部編版語文二年級(jí)教案《太空生活趣事多》說課稿

小學(xué)二年級(jí)語文教案系列教材小學(xué)二年級(jí)語文教案系列教材部編版《太空生活趣事多》說課稿一、說教材《太空生活趣事多》用淺顯生動(dòng)的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識(shí)，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第4自然段：“因?yàn)樗幱谑е貭顟B(tài)?！边@就是失重，也就是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。這些有趣的事情對(duì)學(xué)生一定有很大的吸引力。因此，我充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們把課文讀好，使他們?cè)诹私庖恍┖教熘R(shí)的同時(shí)接受語言文字的訓(xùn)練。二、說教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2.有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3.初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2.有感情地朗讀課文。

三、說教法學(xué)法

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以人為本，著眼于學(xué)生的實(shí)際，將“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的理念貫穿于教學(xué)始終。在教學(xué)中充分利用課文這一“例子”，訓(xùn)練學(xué)生識(shí)字、寫字以及在理解感悟的基礎(chǔ)上運(yùn)用語言，甚至在說話中創(chuàng)造語言，體現(xiàn)了工具性的特點(diǎn)；老師應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，努力創(chuàng)造平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)。體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。在教學(xué)中采用精彩的視頻，激發(fā)了學(xué)生的探知欲望，讓學(xué)生說出所見的畫面，從讀課題中說出自己的發(fā)現(xiàn)，提出疑問，用不同形式的讀、小組說、模擬宇航員介紹，調(diào)動(dòng)全班學(xué)生參與，在充分自讀的基礎(chǔ)上談出自己的感受，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

在識(shí)字中，我先讓學(xué)生讀文自主識(shí)字，接著由句—詞—字的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生再次認(rèn)讀，體現(xiàn)識(shí)字的層次性。接下來讓學(xué)生拿出自制的字詞卡互相測(cè)讀，尤其以魔方的形式展開師生互動(dòng)，識(shí)字—組詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在研讀感悟中，提出一個(gè)開放性的問題，就放手讓學(xué)生自讀、模擬讀、介紹讀、展示讀等一系列讀書活動(dòng)，間或穿插說話訓(xùn)練，真正達(dá)到了理解課文、提高表達(dá)、運(yùn)用語言的目的。課標(biāo)要求教師要有大語文觀，要著力全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讀文感悟后，教師依據(jù)學(xué)生已調(diào)動(dòng)起來的學(xué)習(xí)興趣和情感基礎(chǔ)，順勢(shì)而導(dǎo)，讓學(xué)生談學(xué)習(xí)的感受，激發(fā)學(xué)生愛語文的感情。接著又讓學(xué)生交流自己收集的資料，產(chǎn)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)這一新科技的喜愛，最后鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)或上圖書館查資料，把語文課堂擴(kuò)大到了課外，走入了學(xué)生的平常生活當(dāng)中。

四、說教學(xué)過程

本課教學(xué)分兩課時(shí)，這節(jié)課的內(nèi)容為第一課時(shí)。（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.課件播放美麗的太空畫面。（鮮活而精彩的畫面能激發(fā)小學(xué)生的興趣、感受神奇，產(chǎn)生向往之情。）2.你看到了什么？學(xué)生自由匯報(bào)。（注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，學(xué)生用語言的形式把看到的畫面表達(dá)出來。教師尊重他們的個(gè)體感受，并鼓勵(lì)指導(dǎo)他們說較完整準(zhǔn)確的話，激發(fā)其說話的熱情。）3.師激情：在茫茫的宇宙中，點(diǎn)綴著無數(shù)顆美麗的星球，它們看上去似乎離得很近，但實(shí)際上卻相隔非常遙遠(yuǎn)。在廣闊無垠的太空里，藏著無窮的奧秘。看到如此美麗的太空畫面，你想說點(diǎn)兒什么？指名談感想。師順勢(shì)利導(dǎo)：是啊，人人都想去太空遨游一番，在太空中生活會(huì)是什么樣的呢？4.學(xué)生自由說后，師導(dǎo)入課題：如果在太空生活，許多事情都會(huì)變得非常稀奇而且還有點(diǎn)“古怪”了。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇與太空生活有關(guān)的課文。（板書課題）（二）初讀課文，讀通讀順1.生齊讀課題。從課題中你有什么發(fā)現(xiàn)？(學(xué)生自由說)你還想知道些什么？（學(xué)貴有疑，疑而促思。學(xué)生產(chǎn)生“想知道”的愿望后，才能積極地去發(fā)現(xiàn)、去探索，這里提出問題能激發(fā)學(xué)生去通過讀書探究的迫切愿望。）2.學(xué)生帶著問題讀文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音，或小組內(nèi)互相幫助解決。（自主識(shí)字與小組合作的形式相結(jié)合，能提高學(xué)生的合作能力和學(xué)習(xí)效率。）3.匯報(bào)讀文：采取個(gè)人展示讀、小組競(jìng)賽讀、領(lǐng)讀、齊讀等多種形式，讓學(xué)生把課文讀通順。（不同形式的讀，讓學(xué)生有更多的展示機(jī)會(huì)，能滿足低段學(xué)生好表現(xiàn)的欲望，促進(jìn)其積極主動(dòng)地去讀書。）（三）引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字1.學(xué)生快速找出含生字的句子讀幾遍，師相機(jī)出示相關(guān)句子，領(lǐng)讀、齊讀，師生共同正音。2.從上述句中找出含生字的詞，去掉其余部分，學(xué)生認(rèn)讀生詞。3.去掉上述詞中其余部分，只留生字，讓學(xué)生認(rèn)讀并自由組詞。（由句—詞—字的認(rèn)讀，根據(jù)難度不同，有層次地多次再現(xiàn)生字，讓學(xué)生隨文識(shí)字，既是新授，又是復(fù)現(xiàn)。在讀的過程中，生字不斷復(fù)現(xiàn)，自然也就成了熟字。）4.學(xué)生拿出自制的字詞卡，互相測(cè)讀。（生生互動(dòng)，使課堂呈現(xiàn)出平等、和諧的氛圍，測(cè)讀形式更能刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。）5.師生合作認(rèn)字：拿出字詞魔方，任意翻轉(zhuǎn)各面，學(xué)生開火車認(rèn)讀。6.學(xué)生再讀文，讀通順、讀流利。齊讀或小組接龍讀。（教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，也是學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者。激趣益智的魔方識(shí)字和接龍讀書使枯燥的識(shí)字教學(xué)顯得生機(jī)盎然。師生互動(dòng)讓課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。）（四）合作學(xué)習(xí)，自主記憶1.學(xué)生在小組內(nèi)交流自己記字的方法，看誰記得最多，方法最好。2.學(xué)生匯報(bào)交流，師適當(dāng)參與，給予啟發(fā)性的引導(dǎo)。3.仿照“讀讀說說”給生字組詞。（充分尊重學(xué)生、相信學(xué)生，肯定他們的個(gè)體體驗(yàn)，以展示才能的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生以自己獨(dú)特的視角讓識(shí)字方法異彩紛呈。）（五）再讀課