高考語文專題復習課件解密現(xiàn)代文閱讀題答題技巧1

解密現(xiàn)代文閱讀題答題技巧

2021年高考復習專題

能閱讀一般社會科學類、自然科學類文章和文學作品理解B鑒賞評價E分析綜合C1.理解文中重要詞語的含義2.理解文中重要句子的含意3.篩選并整合文中的信息4.分析文章結構，把握文章思路5.歸納內容要點，概括中心意思6.分析概括作者在文中的觀點態(tài)度7.根據(jù)文章內容進行推斷和想象

8.鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧9.評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度整體把握與確切理解相結合高考現(xiàn)代文閱讀試題應對方略文章體式[含體裁樣式\語言表達]話題范圍[宏觀把握\解讀微觀問題]相關背景[從標題到注釋的全部信息]思路脈絡情境基調[對于文學作品尤其重要]細審題干鎖定范圍篩選整合歸納概括規(guī)范表述解文

解題鏈接方略從命題材料看：前兩年的全國卷和地方卷高考的現(xiàn)代文大閱讀，多以文學作品為材料設題。從文章的體裁看，都是有文化內涵、有較高文學品位的散文；從考點的設置看，始終緊扣對學生篩選、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查的要求，貼近生活，富有人文性。答題的總體要求是對〔準確切題〕、全〔全面完整〕、好〔語句通順〕。綜觀近幾年高考卷出現(xiàn)的題型，大致可以歸為三類:一是理解作者在文中的重要語句所要表達的含義，即寫什么；二是理解作者在文中所運用的表達技巧及其效果(作用)，即怎么寫和為什么這樣寫。后一類結合原文信息和所學語文知識進行解答。三是審美鑒賞性試題，審美鑒賞性試題，屬于文學評論中的一種，是讀者在選定的評論角度對作品作出的觀點和看法，閱讀者的看法也就是短文賞析的中心論點。這類題型要求能分辨出文章語句段的表現(xiàn)技法，領悟其表達技巧，審視他的藝術效果，把握他的獨特風格，進而進行富有個性的鑒賞。一般來說題目只會要求從某個方面〔或主題、或構思、或藝術特點等〕來進行賞析。寫作時只能緊扣一個方面，從某一角度賞析，選準角度，不求面面俱到。

忠實于語言規(guī)那么〔1〕要顯：不能含蓄、籠統(tǒng)〔2〕要簡：不要羅嗦、繁瑣；要概括、簡潔〔3〕要通：不要有語病〔4〕要選好句式：用判斷句、陳述句，不用省略句和問句(二)、答案表述的技巧——摘取、整合、歸納。

1、摘取。是指題目答案就是原文的某一句話、某一個詞，我們只要原原本本把它移出來或裁出來，按規(guī)定寫進答題處就可以了。

2、整合。就是我們在找出題目答案所在的語句后，由于語句太長不合書寫要求或語句含有不合題意的雜亂信息，需要加以改造，這時要求根據(jù)題意，選出有用的語言信息進行重新組合、表述。

3、歸納。有些閱讀題答案在原文語句中找不到，需要我們整體把握段前篇或全面理解上下文語境才能悟出答案。這樣的題目要求我們用自己的語言把答案意旨表達出來。做這類題目，答案書寫要嚴格遵守第一點談及的三原那么，吃透答案的內容要點，吃準表述的范圍、角度和方式，用標準的語句表達?！踩橙绾卧谠闹袑ふ艺Z句答題

1．

定區(qū)域。先確定題干中的語句在原文中哪個段落，從而劃定選擇答案的有效區(qū)域。

2．

明方向。認真審讀題目，弄清所問，找準答題方向，再“瞻前顧后〞結合上下文〔包括上下段落〕進行分析，找出最切題的語句作答。把握關鍵句，領會文章主旨。

把握關鍵句：1、從內容上看，要抓住能揭示文章題意、主旨的語句，抓住每一個段落中有概括段意作用的語句。2、從表達上，要注意文章中那些抒情和議論的語句。〔如以“可見〞“因此〞“所以〞“由此可見〞等作為語言標志的語句?！?/p>

3、從結構上看，要注意領起后文或收束前文的語句，表示過渡的語句，有重要指示代詞的語句，位于文、段開頭或結尾的領起性、總結性語句等等。4、從修辭上看，要注意那些運用了比喻、反問、排比、象征等手法的語句，以及語意比較含蓄的語句等。過渡句除具有承上啟下的作用外，還有一定的概括性，在閱讀時必須明確它所概括的具體內容。連用問句一般用來抒發(fā)強烈的情感，在閱讀時就必須明確作者所抒發(fā)的何種情思比喻句在論證或表達中，能使抽象的內容具體化或使描寫的景物更加的形象生動

注意：

字不離詞詞不離句句不離段二、

對“理解作者在文中所運用的表達技巧及其效果(作用)

〞題,

結合原文信息和所學語文知識進行解答。此類題型的答題要點包括三個方面：

1．用了什么方法。要辨明本語句所運用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法。

2．表達了什么內容。分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內容，

要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達效果。

3．有何效果或作用。要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達效果,并結合具體語句加以說明在文學作品中，常見的寫作手法有渲染、襯托、鋪墊〔設伏筆〕、象征、比照、比喻、擬人、引用、所用人稱等；結構上采用以小見大、先抑后揚、托物言志、前后照應等表現(xiàn)手法；語言上采用正話反說、俏皮幽默等技巧例如：文章使用了比照的寫作手法和比喻的修辭手法〔方法〕。文章用鄉(xiāng)村的品格和城市作比照〔內容〕，揭示了鄉(xiāng)村生活的本質，委婉的批評了城市缺乏鄉(xiāng)村這種平時品格的現(xiàn)實〔作用〕?？v觀近年高考試題考生應注意以下“表達技巧〞的作用：

第一、人稱

1.第一人稱：表達親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。

2.第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

3.第三人稱：能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。

第二、表達方式

1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。

2.倒敘：造成懸念，引人入勝。

3.插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實飽滿。

4.補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。

5.平敘：(指表達兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應得體。第三、描寫

總體來說，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風光。②描繪人物的外貌及內心世界。③交代人物活動的自然及社會環(huán)境。

1.人物肖像、動作描寫：更好展現(xiàn)人物的內心世界、性格特征。

2.景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，襯托人物的情感和思想。

3.環(huán)境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。

4.人物對話描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的開展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。

第四、修辭格

1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。

2.比較：色彩顯明，描寫形象，表意豐富。

3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。

4.夸張：襯托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質，給人以啟示。

5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。

6.排比：內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。

7.反復：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；屢次強調，給人以深刻的印象。三、對“審美鑒賞性試題〞，要求我們能分辨出文章語句段的表現(xiàn)技法，領悟其表達技巧，審視他的藝術效果，把握他的獨特風格，進而進行富有個性的鑒賞。一般來說題目只會要求從某個方面〔或主題、或構思、或藝術特點等〕來進行賞析。寫作時只能緊扣一個方面，從某一角度賞析，選準角度，不求面面俱到。具體鑒賞角度如下：

1、從遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、句式，如疊字疊詞、動詞形容詞量詞的選用、整句散句、長句短句等。

2、從修辭的角度鑒賞，如：比喻、擬人、夸張、排比、引用、對偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此為彼，形象生動，想象力豐富；擬人的作用是化物為人，親切自然，人格化等。

3、從語言風格的角度鑒賞，如自然淡雅，如朱自清，用工筆寫意蘊；平和沖淡，如周作人，用淡筆寫濃情；.蒼勁雄健，如魯迅，剛健之中見哲思；絢麗濃艷，如徐志摩，用詩意寫濃情；清婉雋永，如冰心，用婉筆抒寫柔情；形象含蓄，如茅盾，用形象表達主旨。

4、從語體的角度鑒賞，如：書面語與口語、普通用語與專業(yè)術語等

5、從情感的角度鑒賞，要善于體味作者在字里行間所表露出來的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或細膩等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。如：從以下題目中任選一個，寫300字左右的文章賞析。

簡析?在山陰道上?謀篇布局的技巧

簡析?在山陰道上?聯(lián)想的巧妙運用

簡析?在山陰道上?景物描寫的特色從謀篇布局的技巧來看，我們可以思考：選材前伸后延，寫所見所聞所感所思，剪裁別具匠心；文章以參觀魯迅故居的游程為外部線索，以追尋精神家園和贊頌魯迅精神為內部線索，兩條線索互為表里，相互映襯；開頭與結尾先抑后揚，前后照應，思想和情感逐層推進。從聯(lián)想的巧妙運用來看，我們可以思考：山川的壯美與我心中的“巨人形象〞融合在一起；目睹孩子們今天的幸福生活，腦中出現(xiàn)“勇士的雕像〞；牧歌式的田園風光，使“我〞聯(lián)想到魯迅所想望的“好的故事〞。三處聯(lián)想都自然貼切，意緒貫穿，層層推進，有力開拓和升華了文章主題。從景物描寫的特色來看，我們可以思考：移步換景，情景交融；虛實相生，虛實結合。

小結

第一、調整心態(tài)冷靜答題。

要克服對閱讀題的畏懼心理，增強信心和恒心?，F(xiàn)代文閱讀賦分一般都比較高，每分要志在必得。

第二、巧用信息整體把握。

閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質量的上下取決于捕捉信息的多少。試卷選文雖不及教材信息多，但也提供了不可忽略的有用信息。比方做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文后注釋等內容，同時特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什么。明確作者的主要寫作意圖后再整體把握全文，對解題也就心中有數(shù)了。第三、確定區(qū)域圈點勾畫。閱讀大段現(xiàn)代文主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關。確定某一答題區(qū)域后，再仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關系，了解行文思路。閱讀時反復琢磨題干，圈畫與之相關的內容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節(jié)省不少珍貴時間。第四、靠船下篙摘取原文?，F(xiàn)代文閱讀的答案就在原文中，不要憑空去想。離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此，準確解答閱讀題最重要最有效的方法是靠船下篙在原文中找答案。要堅信，大多數(shù)題目在文里是能夠“摳〞出答案的。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整