二年級學(xué)期工作計劃

Word版本，下載可自由編輯二年級學(xué)期工作計劃同學(xué)狀況分析：我們班有同學(xué)45人。從同學(xué)口算來看，同學(xué)差異較大，有的孩子口算很好，有的孩子口算很差，雖然我日常在教學(xué)中強化了對同學(xué)口算力量的培育，但由于智力問題，孩子還是跟不上。筆算，孩子都已經(jīng)掌控了筆算方法，但沒有養(yǎng)成筆算習(xí)慣，在遇到數(shù)很大計算是老愛口算，簡單出錯。解決問題，大部分同學(xué)都能理解加減乘除的意義，并能正確解答，而有的孩子讀題力量較差不理解題意而亂寫。孩子們綜合力量較差，小括號應(yīng)用不嫻熟。同學(xué)對平移距離不太理解，畫圖力量較差。由于缺乏生活閱歷，對質(zhì)量單位這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)也有漏洞。

教材編寫特征：

(一)關(guān)于除法和混合運算

1、體悟除法豎式抽象的過程

2、利用操作活動，熟悉有余數(shù)除法

3、探究有余數(shù)除法的試商方法

4、體會混合運算要遵從肯定的順次

5、運用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題

(二)關(guān)于生活中的大數(shù)

1、聯(lián)系生活實際，學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)

2、利用實際操作，詳細感受大數(shù)的實際意義

3、利用“撥一撥”活動，把數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)結(jié)合起來

4、支配肯定數(shù)量的估一估活動。

(三)關(guān)于萬以內(nèi)加減法

1、分為兩個單元

“加與減(一)”是基本計算，三位數(shù)加減三位數(shù);“加與減(二)”是連加、連減、加減混合。分散支配的目的是依據(jù)兒童心理特征，學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。其它，基本計算力量的形成，需要一個過程，分散支配，能夠讓同學(xué)有更多的練習(xí)機會，有利于使全部同學(xué)都能達到計算的基本要求。

2、刪繁就簡，突出基本算理

3、創(chuàng)設(shè)問題情境，探究加減法的計算方法，運用加減法解決簡潔的實際問題

教學(xué)目標：

(一)數(shù)與代數(shù)

1、《除法》是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法(商是一位數(shù))。結(jié)合分物的實操活動，是同學(xué)體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數(shù)，進一步體會除法與生活的親密聯(lián)系，正確掌控商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式;探究有余數(shù)除法的試商方法和正確求商，體會余數(shù)肯定要比除數(shù)小，并能解決生活中的一些簡潔的實際問題。

2、《生活中的大數(shù)》，感受大數(shù)的實際意義，利用實際操作和觀看，使同學(xué)體會驗到“一千”、“一萬”有多大，能結(jié)合實際，對萬以內(nèi)的數(shù)進行估量，能運用數(shù)進行表述和溝通;熟悉萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順次;會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，培育同學(xué)的數(shù)感。

3、《加與減》結(jié)合詳細情境，探究并掌控整十、整百、整千數(shù)的加減的口算，探究計算萬以內(nèi)數(shù)加減法及連加，連減和加減混合的計算方法，并能正確進行計算;培育估算意識，并能運用估算對計算結(jié)果的大致范圍進行確定，形成習(xí)慣。能在詳細情境中提出問題，能運用學(xué)到的學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

(二)空間與圖形

1、《方向與位置》借助實踐活動，熟悉八個方向;能給定一個方向，辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置;體會到生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、《測量》利用動手測量操作和實際活動，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能依據(jù)詳細情景選擇合適的長度單位;培育同學(xué)的估測意識，能估量一些物體的長度。

3、《熟悉圖形》利用生活情境熟悉角，會借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角;能用自己的語言描述長方形、正方形的特征;能按要求在方格紙上畫長方形和正方形;能直觀熟悉平行四邊形;會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案。

(三)統(tǒng)計

《調(diào)查與記錄》初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，回答一些簡潔的問題，并做出簡潔的猜測。其它本學(xué)期的學(xué)習(xí)，還支配了一系列實踐活動，利用這些活動，使同學(xué)初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的閱歷，認識數(shù)學(xué)在日常生活中的簡潔應(yīng)用，初步學(xué)會與他人合作溝通，獲得樂觀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)重點：

1、結(jié)合分物的實操活動，使同學(xué)體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數(shù)，進一步體會除法與生活的親密聯(lián)系，正確掌控商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式;探究有余數(shù)除法的試商方法和正確求商，體會余數(shù)肯定要比除數(shù)小，并能解決生活中的一些簡潔的實際問題。

2、結(jié)合詳細情境，探究并掌控整十、整百、整千數(shù)的加減的口算，探究計算萬以內(nèi)數(shù)加減法及連加，連減和加減混合的計算方法，并能正確進行計算;培育估算意識，并能運用估算對計算結(jié)果的大致范圍進行確定，形成習(xí)慣。

3、借助實踐活動，熟悉八個方向;能給定一個方向，辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置;體會到生活中到處有數(shù)學(xué)。

4、利用動手測量操作和實際活動，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能依據(jù)詳細情景選擇合適的長度單位;培育同學(xué)的估測意識，能估量一些物體的長度。

5、利用生活情境熟悉角，會借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角;能用自己的語言描述長方形、正方形的特征;能按要求在方格紙上畫長方形和正方形;能直觀熟悉平行四邊形;會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案。

6、初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，回答一些簡潔的問題，并做出簡潔的猜測。

采用的主要教學(xué)措施：

1、要從整體上把握教學(xué)目標。不光憑閱歷，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提;也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)當依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進行適當?shù)恼{(diào)整。要防止加重同學(xué)的學(xué)習(xí)負擔。

2、充分利用同學(xué)的生活閱歷，讓同學(xué)在詳細生動的情境中學(xué)數(shù)學(xué)，設(shè)計生動好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如嬉戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在生動好玩的情景中理解和熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問;同時充分利用學(xué)具，培育同學(xué)的動手操作力量。

3、在課堂教學(xué)中，讓同學(xué)結(jié)合自己的生活實際，多照看學(xué)困生以及思維偏慢等的同學(xué)，給其進行查漏補缺，釋疑解難，在日常的生活中多用多練，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理，激活學(xué)習(xí)愛好。

4、對學(xué)有余力的同學(xué)在掌控所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，進一步提升、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思索性的題目，引領(lǐng)同學(xué)啟動思維思索問題，單獨解決問題，掌控科學(xué)、敏捷的方法。布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

5、強化家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，與家進步行適時溝通，讓家長用正確、適當?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

6、進一步培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源，用好各種教學(xué)媒體，組織同學(xué)開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，首先從學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式上吸引同學(xué)。引領(lǐng)同學(xué)養(yǎng)成單獨思索、敢于提問、擅長傾聽、樂于表述的內(nèi)在品質(zhì)。

7、連續(xù)強化家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。做好后進生的轉(zhuǎn)化工作和優(yōu)生的提拔工作。

培優(yōu)方案：優(yōu)生適當增加題目難度，不斷提升做題和解決實際問題的力量。

輔導(dǎo)對象：趙蕾、劉皓軒、陳哲、趙真

輔導(dǎo)措施：

1、每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課。

2、在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地留意對優(yōu)生的培育。

3、實行以點帶面來全面提升，使同學(xué)觀念進行轉(zhuǎn)變。

4、讓優(yōu)生敘述自己的學(xué)習(xí)方法，進行閱歷溝通。

期望效果：

輔困方案：教會同學(xué)敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌控，可先布置一些基礎(chǔ)性的題目。

輔導(dǎo)對象：郭昊辰、王一初、江奕妙、來馨彤

輔導(dǎo)措施：

1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間

2、采納一優(yōu)生帶一學(xué)困生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，學(xué)困生加以學(xué)習(xí)。