三英語教學(xué)工作計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表

2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期三年級(jí)英語學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：?jiǎn)卧~：本冊(cè)書要求掌握97個(gè)單詞，達(dá)到會(huì)聽、說、認(rèn)、讀。標(biāo)題句：22個(gè)標(biāo)題句達(dá)到會(huì)認(rèn)讀。39個(gè)單詞達(dá)到運(yùn)用。目標(biāo)語句：會(huì)靈活運(yùn)用本冊(cè)書的目標(biāo)語句。如：會(huì)做做自我介紹，會(huì)用數(shù)字進(jìn)行交流，會(huì)描述顏色，會(huì)描述物體的遠(yuǎn)近會(huì)詢問物體等。課文：大小共計(jì)20篇課文，要求熟讀課文，優(yōu)秀學(xué)生回背課文。（2）過程與方法：通過畫畫指指，聽聽做做，看看說說等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語的習(xí)慣。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材分析本冊(cè)教材共分11個(gè)模塊(Module)，其中含有一個(gè)復(fù)習(xí)模塊,每個(gè)模塊又分為兩個(gè)單元(Unit)。一般情況下，第一單元主要是以故事（對(duì)話）的形式呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言功能與結(jié)構(gòu)，第二單元中則提供了若干任務(wù)型（task-based）的練習(xí)和活動(dòng)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用，包括一首歌謠或小詩。課文中呈現(xiàn)了一些語法內(nèi)容，要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用這些語句。學(xué)生分析剛?cè)雽W(xué)的孩子，由于年齡的特點(diǎn)，注意力容易分散，對(duì)自己有時(shí)不能嚴(yán)格要求，一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚需定型。所以在本學(xué)期，我要做的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語激情，注重良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、訓(xùn)練，有步驟、有計(jì)劃的在教學(xué)過程中逐一落實(shí)。教師分析本人對(duì)學(xué)生有愛心，工作有熱情，求真務(wù)實(shí)，講成效。能夠積極參加課題的研究，并具有一定的教育科研能力。平時(shí)愿意學(xué)習(xí)，樂意學(xué)習(xí)，并能堅(jiān)持英語自學(xué)。在工作中能夠與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，進(jìn)行課堂教學(xué)研究活動(dòng)。而且有符合自己個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格。五、其他教學(xué)資源分析（1）充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，扎實(shí)掌握教材和課堂活動(dòng)用書的基礎(chǔ)部分；有針對(duì)性地選擇能力培養(yǎng)中的一些有意義的題型，做到有的放矢。（2）不斷接受學(xué)習(xí)的先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，瀏覽新課標(biāo)等網(wǎng)站上一些相關(guān)的資源，從中去粗取精。（3）學(xué)生之間互助小對(duì)子的力量不容忽視。進(jìn)行必要的鼓勵(lì)、支持與輔導(dǎo)，爭(zhēng)取事半功倍的效果。六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施（1）教師：認(rèn)真研究教材、學(xué)生和教學(xué)方法；不斷參加各種區(qū)級(jí)教研學(xué)習(xí)等活動(dòng)，有所收獲與體會(huì)；吸收各種實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)資源，有效運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)活動(dòng)中。（2）學(xué)生：扎實(shí)掌握教材中的基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是一些四會(huì)單詞和目標(biāo)語句的認(rèn)讀和運(yùn)用；多做一些培養(yǎng)能力的題型，多說英語（通過對(duì)話、朗讀、表演等各種形式）；不斷增強(qiáng)學(xué)生的語感和英語語言綜合運(yùn)用能力。教學(xué)進(jìn)度表周次時(shí)間周課時(shí)課題總課時(shí)實(shí)際完成進(jìn)度103.01~03.0503.02新學(xué)期要求103.05M1U1She’sverynice.2203.07~3.1103.07M1U2I’mgoingtohelpher.303.09M2U1It’sverylong.4303.14~03.1803.14M2U2You’llseeTowerBridge.503.17M3U1We’llgotothezoo.6403.21~03.2503.21M3U2Willwehavebreakfastat&?703.23Revisionof1/2/3853.28~4.103.28Revisionof1/2/3903.30M4U1We’llpickfruit.10604.05~04.0804.06M4U2Thirteen,fourteen,fifteen.11704.11~04.1504.11M5U1Willyoutakeyourballtomorrow?1204.13M5U2Thereisasmallmonster.13804.18~04.2204.18M6U1Herearehishands.1404.20M6U2Therearesmallmonster.15904.25~04.2904.25RevisionofM4/5/61604.27RevisionofM4/5/6171005.0405.04M7U1Aretheremanychildreninyourclass?181105.09~05.1305.09M7U2Howmanypeoplearethereinthebox?1905.13M8U1Heworkshard.201205.16~05.2005.16M8U2She’squitegoodatEnglish.2105.18M9U1Theywereveryyoung.221305.23~05.2705.23M9U2HewasinHongKong.2305.25RevisionofM8/9241405.30~06.0305.30RevisionofM8/92506.01M10U1Wereyouonthesecondfloor.261506.06~06.1006.06M10U2Itwasthere.2706.08RevisionofM10281606.13~06.1706.13ReviewModule2906.15RevisionofM1/2301706.20~06.2406.20RevisionofM3/43106.22