2015新人教版六年級下數(shù)學教學計劃

班級學生情況分析：本學期我執(zhí)教六年級數(shù)學。本班現(xiàn)有學生64人。從上學期期末考試情況和暑假作業(yè)的檢查情況看，多數(shù)學生學習認真，態(tài)度端正，基本功較扎實，只有少數(shù)五六個學生基礎較差，由于學生基數(shù)大，基礎較差的學生所占的比例還是比較小的。這也加大了輔差的難度。中等的學生偏多輔導的力度相對來說也是比較大的。還有相當一部分男生在學習中懶惰在寒假作業(yè)中就能看出。教材分析：教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)，百分數(shù)（二）、生活與百分數(shù)，圓柱與圓錐，比列、自行車里的數(shù)學，數(shù)學廣角---鴿巢問題，整理和復習等。二、教材目標分析1.了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。2.理解百分數(shù)在生活中的表現(xiàn)（折扣、成數(shù)）3.理解存款的方法及什么叫稅率，什么叫應納稅額。4.理解儲蓄的作用及儲戶在存款是的計算方法及，什么叫本金、什么叫利息、什么叫利率。學會在生活中計算存款的收益。

5.使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征；認識圓柱的底面、側(cè)面和高；認識圓錐的底面和高。使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征；認識圓柱的底面、側(cè)面和高；認識圓錐的底面和高。6.使學生理解求圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法，并會正確計算。7.使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決有關(guān)的簡單實際問題。8.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。9.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。10.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。11.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。12.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

13.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

14.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。教學目標：了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。2.理解百分數(shù)在生活中的表現(xiàn)（折扣、成數(shù)）3.理解存款的方法及什么叫稅率，什么叫應納稅額。4.理解儲蓄的作用及儲戶在存款是的計算方法及，什么叫本金、什么叫利息、什么叫利率。學會在生活中計算存款的收益。

5理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。6．會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。7．認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。8.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。教學措施：（1）、讓學生不斷養(yǎng)成良好的求學習慣。在課堂上做到能專心聽講，積極思維，積極回答問題和提出問題，敢于質(zhì)疑，勇于辯論。（2）、采取積分制，激勵學生做好作業(yè)，讓學生能主動學習，獨立思考作業(yè)中的問題，不懂的能主動向家長、同學和老師請教。認真書寫和解答老師布置的作業(yè)題。（3）、增加實踐活動，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和初步解決問題的能力；加強實際操作，發(fā)展學生的空間觀念。（4）、多與學生交談，鼓勵他們自信的看待自己，自信地面對學習，著力培養(yǎng)他們對數(shù)學學習的積極性。（5）、在教學中多關(guān)注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神，對學生在學習過程中遇到的問題進行適時、有效的幫助和引導。教學進度安排：間時容內(nèi)間時容內(nèi)課題課時備注一、負數(shù)2課時二、百分數(shù)5課時生活與百分數(shù)1課時三圓柱與圓錐9課時圓柱6課時左右圓錐2課時左右整理復習1課時四比例14課時比例的意義和基本性質(zhì)4課時左右正比例和反比例4課時左右比例的應