《小烏龜開店》教學(xué)活動(dòng)與反思

教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)基本信息題目《小烏龜開店》學(xué)科幼兒園語言年級(jí)中班教材內(nèi)容山西出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)希望出版社中班《語言》上冊(cè)第12頁個(gè)人信息設(shè)計(jì)者姓名單位劉娟娟山西省太原市婁煩縣機(jī)關(guān)第二幼兒園1.教材分析中班語言《小烏龜開店》來源于生活，又服務(wù)于幼兒的生活，讓幼兒知道并且懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，不能以貌取人。課標(biāo)中要求幼兒能圍繞主題大膽講述，創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境；本次活動(dòng)不僅讓幼兒能夠大膽講述，還讓幼兒懂得了一個(gè)道理即不能以貌取人，這樣很自然的就過渡到了社會(huì)領(lǐng)域，教會(huì)了他們做人的道理；由于本節(jié)課在中間學(xué)段起著承上啟下的作用，前面學(xué)段讓幼兒集中注意力，耐心傾聽，欣賞不同體裁的文學(xué)作品，主動(dòng)參加，本節(jié)活動(dòng)讓幼兒圍繞主題大膽講述，后面學(xué)段則讓幼兒用不同的形式表現(xiàn)對(duì)文學(xué)作品的理解，因此本節(jié)內(nèi)容起承上啟下的作用。2.學(xué)情分析中班孩子活潑好動(dòng)，對(duì)周圍的事物非常好奇，他們總是不停的看、聽、動(dòng)，思維具有具體形象性。“小烏龜”這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想，符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，選擇幼兒感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。在本次活動(dòng)中最大的障礙就是孩子的表現(xiàn)欲不是很強(qiáng)烈，不能積極的互動(dòng)，因此我設(shè)計(jì)了形象鮮明、色彩明艷的多媒體，已引起孩子們的興趣。3.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))1、樂意參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)交流的樂趣；2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?，幫助小烏龜開店；（重點(diǎn)）3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。（難點(diǎn)）4、知道幅與幅之間的情節(jié)是連續(xù)的,根據(jù)圖片提示，懂得利用自己的長(zhǎng)處去開店。4.教學(xué)過程一、提出問題，激發(fā)興趣。出示烏龜頭飾，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)設(shè)置懸念，為下個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程做鋪墊。二、觀看多媒體、通過提問，引導(dǎo)幼兒幫小烏龜開店。（觀看圖片，引導(dǎo)幼兒知道大象、河馬、袋鼠媽媽是用自己的特征開店，從而讓幼兒能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鏖_店）小結(jié)：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只要好好利用就能成功。三、游戲活動(dòng)“找老板”。（以游戲的形式，拓展幼兒思維，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果）

5．板書設(shè)計(jì)自制多媒體課件6．教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（含師生對(duì)話設(shè)計(jì)）一，提出問題，激發(fā)興趣。教師（出示烏龜頭飾）：小朋友你們認(rèn)識(shí)它嗎？幼兒：烏龜教師：聽說森林里有許多小動(dòng)物們都開了店，小烏龜也想開一家店，可是開什么店好呢？小烏龜拿不定主意，還是讓我們和它一起去看看別的動(dòng)物都開了什么店？二，觀看多媒體、通過提問，引導(dǎo)幼兒幫小烏龜開店。1、出示圖片一教師：這是誰？它在干什么？幼兒：大象。澆花。教師：大象在用什么給花噴水呢？（引導(dǎo)幼兒主要“噴”這個(gè)動(dòng)詞）幼兒：大象在用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子給鮮花噴水。教師：請(qǐng)小朋友們想一想大象開的什么店？幼兒：花店。教師：你覺得大象開花店好不好？猜猜大象怎么會(huì)想到開花店呢？幼兒：好。幼兒1：它有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。幼兒2：它的鼻子可以吸好多的水。教師：聽聽大象是怎么說的（我開花店，可以用長(zhǎng)鼻子給鮮花噴水）2、出示圖片二幼兒搶著說：河馬教師：請(qǐng)小朋友想想河馬會(huì)開什么店呢？幼兒：氣球店。教師：你們是怎么知道的？幼兒1：我看見課本上是這么說的。幼兒2：因?yàn)樗写笞彀?。教師出示答案：（我開氣球店，可以用大嘴吹出最大的氣球）給答對(duì)的小朋友鼓掌。小結(jié)：大象、河馬都是利用了自己的優(yōu)點(diǎn)（特長(zhǎng)）去開店，所以它們的店生意很好。3、出示圖片三教師：看看這是誰？幼兒：袋鼠媽媽教師：它有什么優(yōu)點(diǎn)？幼兒：胸前有個(gè)口袋。教師：這個(gè)口袋能干什么？幼兒1：賣東西.幼兒2：賣米。幼兒3：賣水果。教師：那我們來看看袋鼠媽媽是怎么說的（我開面包店，把面包裝在大口袋里，走到哪里都能賣）4、出示圖片四教師：請(qǐng)小朋友替烏龜想想，它開什么店好呢？幼兒：燒餅店。教師：為什么？那我們來聽聽烏龜是怎么說的（我開燒餅店，太陽把我的背烤的熱熱的，就可以在上面攤燒餅。）小結(jié)：故事圖片幅與幅之間的情節(jié)是連續(xù)的才是一個(gè)好聽的故事，這樣小烏龜才能明白利用自己的長(zhǎng)處去開店。三、游戲“找老板”根據(jù)多媒體圖片進(jìn)行游戲，讓幼兒為商店找老板。四、活動(dòng)延伸回家后把這個(gè)好聽的故事講給自己的爸爸媽媽聽，并想一想，這些動(dòng)物還能開什么店？7.教學(xué)反思我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以前教師先講述故事再讓幼兒回答問題的模式，采取了先提出問題（層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)），讓幼兒帶著問題積極主動(dòng)的思考、想象，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性，有助于幼兒的創(chuàng)造思維的拓展。在游戲環(huán)節(jié)“找老板”時(shí)，我給幼兒充分自由選擇的空間，讓孩子們大膽講述自己的觀點(diǎn)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。活動(dòng)延伸讓幼兒根據(jù)動(dòng)物的不同特征大膽想象，培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散性思維。但我覺得整堂課下來幼兒完整講述故事的機(jī)會(huì)太少，一直是老師在引導(dǎo)，不敢放手讓孩子們自己講述。下