初級養(yǎng)老護理員基礎(chǔ)培訓

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初級養(yǎng)老護理員基礎(chǔ)培訓

一、基礎(chǔ)培訓概述

1.概念

基礎(chǔ)培訓是指如何根據(jù)教材或教學計劃（教案）實施教學活動，具體來講是如何講好一節(jié)課或一次培訓課。

2.培訓定位

高級養(yǎng)老護理員培訓的對象是初級養(yǎng)老護理員等。因此，高級養(yǎng)老護理員需要考慮的培訓內(nèi)容是如何做好老年人的生活照料、基礎(chǔ)護理、康樂活動照護等。

二、基礎(chǔ)培訓內(nèi)容設(shè)計

培訓內(nèi)容設(shè)計主要包括以下幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)∶導入新課、講授新課、鞏固新課、組織課堂討論、布置作業(yè)、實施小結(jié)等。

1.導入新課

導入新課時，通?？梢赃x用適宜的案例以演示法講解，以提高學生的興趣和關(guān)注力，時間一般為5分鐘。演示法的特點是教師通過掛圖、圖片等手段傳播知識。

2.講授新課

講授法的特點是教師通過語言傳播知識，通常為課堂教學過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需考慮如何根據(jù)培訓目標，分析課程的重點和難點，所需時間為課堂總時間的1/2或1/3。

3.鞏固新課

在整個課堂教學過程中，教師應(yīng)注意調(diào)動學生的積極性，通常采取提問式方法，了解學生對所學習的內(nèi)容是否真正的理解和掌握，時間一般為15分鐘左右。

4.組織課堂討論

在培訓過程中，可針對講授的重點和難點問題，組織課堂討論。教師選擇適宜的問題，請學生回答。

5.布置作業(yè)

為了更好地檢查學生是否能獨立完成所學的內(nèi)容，教師應(yīng)設(shè)計一些思考題，供學生在課程結(jié)束后復(fù)習和進一步學習。作業(yè)內(nèi)容的選擇應(yīng)包括概念、重點難點引出的問題及延伸閱讀的內(nèi)容。

6.實施小結(jié)

培訓課程結(jié)束前的小結(jié)是對本次培訓進行全面的回顧，強化本節(jié)課的目標、重點和難點;同時，可交代作業(yè)完成的時間要求，以及下次課程需要預(yù)先學習的內(nèi)容，必要時可進行評價反饋來了解培訓效果。

三、基礎(chǔ)培訓設(shè)計要點

1.實施培訓過程中，注意培訓目標的轉(zhuǎn)化與實現(xiàn)。

2.實施培訓過程中，要依據(jù)教材，循序漸進，深入淺出。

3.培訓課時掌握要合理，注意開場、重點難點、結(jié)尾幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的學時分配。

四、培訓過程實施

1.工作準備

（1）任務(wù)評估

（2）教師準備

準備好適宜的教材及教學大綱、教案、演示PPT幻燈片、講義等資料。

（3）環(huán)境準備

教室的投影設(shè)備、黑板等用物。

（4）學生準備培訓教材或講義。

2.培訓程序

程序1導入典型案例講解（5～10分鐘）

開場問好∶同學們好。

導入題目∶今天我們要學習如何為老年人使用熱水袋。

典型案例∶老年人熱水袋燙傷的圖片情境。

焦點敘述∶培訓內(nèi)容看似簡單，但需要我們掌握規(guī)范的操作方法及注意事項。

培訓目標∶能為老年人正確使用熱水袋保暖。

程序2講解重點與難點（30～40分鐘）

講解與講述需要一定的講課方法支撐，如啟發(fā)性、引導性講課方法。

1）簡要知識回顧。老年人為什么需要熱水袋?講述要點∶老年人生理機能變化，熱水袋的作用，熱水袋的類型，熱水袋使用方法，熱水袋使用要求。

2）講解重點與難點。老年人使用熱水袋的方法和要求，如溫度一般為50攝氏度，位置為離開足底10厘米，時間一般為30分鐘。

3）講解觀察方法。臥床或失能老年人使用熱水袋應(yīng)注意10～15分鐘觀察一次，查看熱水袋有無漏水現(xiàn)象，有無直接接觸老年人皮膚，老年人皮膚有無發(fā)紅，如有異常立即報告。

程序3組織課堂討論（30分鐘）

提問式討論∶老年人使用熱水袋為何容易燙傷?

案例式討論∶一名89歲老年人，晚上睡覺時使用了熱水袋，第二天早晨發(fā)現(xiàn)小腿部有水泡，請分析為什么會出現(xiàn)水泡?哪些環(huán)節(jié)是造成這名老年人燙傷的原因呢?強化式討論∶熱水袋檢查，熱水量測量方法，如何灌裝熱水袋及控制熱水量，如何排出熱水袋中的空氣，如何包裹并放置熱水袋。

程序4布置作業(yè)及小結(jié)（10分鐘）

布置作業(yè)的目的是幫助學生鞏固和消化課堂所學的知識，形成自己的知識和技能。教師在布置作業(yè)時，要符合教學目標，理論聯(lián)系實際，啟發(fā)學生思考，要從知識技能的角度加強考慮。在布置作業(yè)時，應(yīng)明確作業(yè)的類型和形式，布置下次課程的預(yù)習要點。教師課后應(yīng)回顧自己講課中的優(yōu)點與問