部編版語文八年級(jí)上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版語文八年級(jí)上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過反復(fù)朗讀，體會(huì)作者的語言魅力和思想感情，感知課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的情感，理解作者對(duì)生活的感悟和思考，豐富自己的精神世界。2.了解不同類型散文的特點(diǎn)，著重把握各類散文在寫法上的獨(dú)特之處。品味重點(diǎn)語句，學(xué)習(xí)作者是怎樣用精練的語言表情達(dá)意的。3.品味欣賞各具特色的語言，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文語言的賞析能力，了解作者的思想情感，品味精練、優(yōu)美的文學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生散文感悟能力和寫作能力。4.體察父母關(guān)愛之情，常懷感恩父母之心，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，感受中華兒女正直、質(zhì)樸、緊密團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和意志?！竞诵乃仞B(yǎng)】（此文檔由心平如水編寫，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載。）了解不同類型散文的特點(diǎn)，著重把握各類散文在寫法上的獨(dú)特之處?！局仉y點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)并掌握文中所運(yùn)用的寫作手法和表現(xiàn)手法。2.品味欣賞各具特色的語言，培養(yǎng)對(duì)散文語言的賞析能力。【評(píng)價(jià)任務(wù)】通過讀文，學(xué)習(xí)并掌握文中所運(yùn)用的寫作手法和表現(xiàn)手法?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生字、詞語。學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽寫。2.課文復(fù)習(xí)本單元是散文單元，四篇課文皆為散文，或?qū)懭擞浭拢蛲形镅灾?，或闡發(fā)哲理，或?qū)懢笆闱?，為我們展示了豐富多彩的自然景象和社會(huì)生活?！侗秤啊肺恼律羁痰谋憩F(xiàn)了父親的愛子之心和作者的念父之情，無論記人、敘事、抒情都十分平實(shí)，語言淳樸自然，毫無矯揉造作之處，卻打動(dòng)了幾代讀者的心。在一個(gè)平凡、樸素的背影上刻下了兩個(gè)質(zhì)樸而深沉的大字一-父愛，而這一主題的表達(dá)在物質(zhì)充裕的今天，對(duì)學(xué)生具有極其現(xiàn)實(shí)的教育意義?！栋讞疃Y贊》作者以西北黃土高原上“參天聳立，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)”的白楊樹，來象征堅(jiān)韌、勤勞的北方農(nóng)民，歌頌他們?cè)诿褡褰夥哦窢?zhēng)中的樸實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)和力求上進(jìn)的精神，同時(shí)對(duì)于那些“看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們”也投出了辛辣的嘲諷。文章立意高遠(yuǎn)，形象鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語言簡(jiǎn)練。《散文二篇》(1)《永久的生命》是近現(xiàn)代著名作家嚴(yán)文井先生寫的一篇哲理散文，體現(xiàn)了作者對(duì)生命的思考和贊美，引導(dǎo)我們用積極的態(tài)度去對(duì)待生命。(2)《我為什么而活著》是《羅素自傳》的序言，本文是羅素的思想隨筆，從中可以窺見思想家羅素的崇高思想境界和偉大人格。《昆明的雨》通過回憶，借助于對(duì)昆明的雨季及雨季中的菌子、果子、花等事物的細(xì)致的描寫，表達(dá)了作者對(duì)昆明的雨的喜愛、懷念之情，理解文中展現(xiàn)的風(fēng)土人情，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解文中昆明的雨的特點(diǎn)，品味文章的語言，同時(shí)把握課文記敘寫景、事、物的線索，體會(huì)課文中形散神聚的特點(diǎn)。本單元寫作的主題是“語言要連貫”。語句之間、段落之間要符合邏輯順序，可以用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞顯示文章的邏輯關(guān)系，旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。本單元綜合性學(xué)習(xí)的主題是“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”，旨在引導(dǎo)學(xué)生審視互聯(lián)網(wǎng)對(duì)我們的影響，看到其利與弊，養(yǎng)成健康的上網(wǎng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看待問題,同時(shí)，學(xué)會(huì)合理利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取學(xué)習(xí)資源。三、反饋矯正，深化提高。1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。2.深化提高。閱讀《享受生命》回答問題。享受生命梁衡①“享受”這個(gè)詞在很長(zhǎng)一段時(shí)間和大部分時(shí)候是被當(dāng)作貶義詞來用的。隨著年紀(jì)增長(zhǎng)，閱歷增多，才知道這種理解未免狹窄。生命是博大豐富的，可享受的東西無窮之多；生命又是短暫的，許多有意義的東西稍縱即逝。我們對(duì)享受的理解，既不該狹窄，更不該冷漠。②當(dāng)然，那種剝削、占有、揮霍式的享受，是最低級(jí)而不入流的。我們這里討論的是全面的享受，它實(shí)際上是對(duì)生命的認(rèn)識(shí)、開發(fā)和利用。要達(dá)此點(diǎn)，先得有兩個(gè)條件。③一是勇氣。勇氣就是古人所說的“舍我其誰”，魯迅所做的直面人生，流行歌曲所唱的“瀟灑走一回”“痛快活一場(chǎng)”。對(duì)生命沒有信心、沒有勇氣的人，不熱愛的人，是不可能享受到生命之果的。望高峰而卻步，就看不到極頂?shù)娘L(fēng)光；將出海而收帆，就體會(huì)不到驚濤駭浪。④二是創(chuàng)造?？梢哉f，你有多少創(chuàng)造，就有多少享受。馬克思、哥白尼、牛頓、愛因斯坦都分別創(chuàng)造了一個(gè)新學(xué)說，并因這個(gè)新學(xué)說開辟了一片新領(lǐng)域、一個(gè)新世界。因此，他們生命中就有了一種特別的滋味，就多了一份特殊的享受，我們這些常人是無論如何都難以看到的。⑤如此說來，“享受生命”這句話又是多么沉重，就像“我要登上珠穆朗瑪峰”，不是隨便哪個(gè)人都敢開口說出的。達(dá)爾文、愛迪生等人完成偉大發(fā)現(xiàn)時(shí)，都說過類似的話：現(xiàn)在生與死都已無所謂了。因?yàn)樗麄兌家严硎艿搅松凶畛晒?、最華彩的段落。就是那些壯志未酬、行將赴死的勇士，如文天祥、林覺民等人，也是一種對(duì)生命成功的享受。當(dāng)常人將父母給予的血肉之軀用來做衣食之享時(shí)，他們將生命的炸彈做最后一擲，爆出無限的光熱，通過鳳夙涅梁，得到了永生。他們不但生時(shí)受享事業(yè)之樂、理想之樂，身后還永受歷史之功和人格之尊。⑥追求物質(zhì)和精神的自由，或曰兩個(gè)文明，是人類生存奮斗的最基本目標(biāo)。我們不是苦行僧，我們的許多勞動(dòng)、斗爭(zhēng)和犧牲，就是為了能在行動(dòng)之后享受這幸福的結(jié)果。人生之中從最基本的吃飯穿衣，到無盡的物質(zhì)和精神享受，這是一個(gè)多大的庫藏，多么寬廣的領(lǐng)域，你一方面可以最大限度地去開發(fā)、創(chuàng)造和豐富，另一方面又可以盡情地去利用、索取和享受。一個(gè)真正懂得享受生命的人，不但將造物者給他的一切都能盡情享受個(gè)夠，他還進(jìn)一步享受著自己的創(chuàng)造，更還有少數(shù)杰出人物又能跨越時(shí)空永享歷史的光榮。⑦但是請(qǐng)別忘記，造物者同時(shí)又制定了一條鐵的規(guī)律，生命只有一次，并且時(shí)間有限。所以我們對(duì)生命的享受不會(huì)從容，也不會(huì)沒完沒了。生命是一根甘蔗，甜甜的，吃一口就少一節(jié)。讓我們好好地珍惜它，細(xì)細(xì)地品味它，盡情地享受它。（摘自《經(jīng)典美文》2008年10期，有刪改）1.作者認(rèn)為，全面地享受生命實(shí)際上是，要達(dá)到這一目的，就要具備和兩個(gè)條件。2.在第⑤自然段中，作者為什么說“‘享受生命’這句話又是多么沉重”？3.第⑥自然段說：“更還有少數(shù)杰出人物又能跨越時(shí)空永享歷史的光榮?！蹦隳芘e出一個(gè)例子并略作分析來論證這個(gè)觀點(diǎn)嗎？四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信1.這個(gè)單元是散文單元，四篇課文皆為散文，或?qū)懭擞浭?，或托物言志，或闡發(fā)哲理，或?qū)懢笆闱?，為我們展示了豐富多彩的自然景象和社會(huì)生活。學(xué)習(xí)時(shí)要抓住“類型”這個(gè)關(guān)鍵詞，避免泛泛而教，防止學(xué)生在既有的知識(shí)、賞析水平上停滯不前。2.談?wù)勍ㄟ^本單元課文的學(xué)習(xí)，你在寫作方法是最大的收獲是什么？3.對(duì)復(fù)習(xí)情況予以鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信。五、評(píng)價(jià)檢測(cè)1.下列詞語書寫無誤的一項(xiàng)是（）。A.交御縮影卑微禍不單行B.高踞躊躇馬褂沉默寡言C.焦燥狼藉默契張目結(jié)舌D.賦閑頹唐鎖屑觸目傷懷2.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?。A.有的父母習(xí)慣在飯桌上表揚(yáng)或批評(píng)孩子，一邊吃飯，一邊輕描淡寫地說幾句，顯得不夠重視，孩子也沒聽進(jìn)去，效果自然會(huì)差一些。B.“迎奧運(yùn)文明禮儀之光·北京歡迎您”展覽，以漫畫和歌謠這些人民大眾喜聞樂見的藝術(shù)形式為載體，展現(xiàn)了北京的名勝古跡、市容新貌。C.微笑像和煦的春風(fēng)，微笑像溫暖的陽光，它蘊(yùn)涵著一種神奇的力量，可以使人世間所有的煩惱都渙然冰釋。D.今天我們提倡的創(chuàng)新，并不是要拋開先哲圣賢的成果另起爐灶，而是要站在前輩的肩膀上一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，并努力超越前人。3.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）。A.小河對(duì)岸三、四里外是淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和