八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)名著導(dǎo)讀《昆蟲(chóng)記》教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)名著導(dǎo)讀《昆蟲(chóng)記》閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《昆蟲(chóng)記》科普作品的閱讀，是部編版八年級(jí)上冊(cè)第五單元名著導(dǎo)讀的教學(xué)內(nèi)容。課本重點(diǎn)介紹了《昆蟲(chóng)記》的特點(diǎn)以及法布爾的研究和成就，并就科普作品的閱讀進(jìn)行了指導(dǎo)，列出了專項(xiàng)探究的角度。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，要靠一代又一代青少年創(chuàng)新創(chuàng)造。青少年時(shí)期是科學(xué)夢(mèng)的萌芽期，是培養(yǎng)創(chuàng)新力的關(guān)鍵期。因此，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀科學(xué)作品，對(duì)培養(yǎng)科學(xué)精神、激發(fā)科學(xué)興趣、拓展知識(shí)領(lǐng)域、鍛煉創(chuàng)新思維，都大有裨益。二、學(xué)情分析上課前對(duì)學(xué)生的閱讀喜好進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生一般喜歡閱讀情節(jié)曲折、描寫(xiě)生動(dòng)的小說(shuō)，而認(rèn)為科學(xué)作品高深難懂、枯燥乏味，很少有興趣閱讀。本節(jié)課準(zhǔn)備以《昆蟲(chóng)記》這部科學(xué)性與文學(xué)性兼有的科普作品的代表之作，來(lái)激發(fā)學(xué)生閱讀科普作品的興趣。另一方面，學(xué)生閱讀《昆蟲(chóng)記》，往往是被新奇的昆蟲(chóng)知識(shí)吸引。教師要巧妙引導(dǎo)學(xué)生不僅關(guān)注表面知識(shí)，更要體會(huì)作者法布爾尊重生命、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。三、教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生用瀏覽的方法，了解《昆蟲(chóng)記》全書(shū)主要內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣。2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞《昆蟲(chóng)記》精彩片段，交流分享，體會(huì)科普作品科學(xué)性與文學(xué)性兼有的特點(diǎn)。3、體悟、學(xué)習(xí)法布爾尊重生命、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)《昆蟲(chóng)記》是科普作品的代表。因此，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞《昆蟲(chóng)記》精彩片段，交流分享，來(lái)體會(huì)科普作品科學(xué)性與文學(xué)性兼有的特點(diǎn)，是本節(jié)課的重點(diǎn)。把學(xué)生引領(lǐng)到閱讀的更高層次——與作者對(duì)話，體悟、學(xué)習(xí)法布爾尊重生命、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，是本節(jié)課難點(diǎn)。五、教學(xué)用具PPT、《昆蟲(chóng)記》一套六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、教師出示謎語(yǔ)：小小諸葛亮，獨(dú)坐中軍帳。擺成八卦陣，專捉飛來(lái)將。（蜘蛛）2、教師在學(xué)生聊蜘蛛的基礎(chǔ)上激趣：同學(xué)們對(duì)蜘蛛的了解真是不少！可老師知道的遠(yuǎn)不止這些呢。老師是怎么懂得這么多的呢？再向?qū)W生介紹，有一個(gè)人，用了足足三十年時(shí)間，觀察研究了一百多種昆蟲(chóng)，寫(xiě)成了一部十卷本的科普巨著。這個(gè)人，就是法國(guó)的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，這部巨著就是《昆蟲(chóng)記》。老師正是讀了《昆蟲(chóng)記》，才發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的世界是那么多姿多彩，豐富有趣。1、猜一猜。2、聊一聊：對(duì)蜘蛛的了解猜一猜謎語(yǔ)，并聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際聊一聊，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)的興趣和對(duì)《昆蟲(chóng)記》的閱讀期待。3分鐘初讀作品，整體感知1、師點(diǎn)撥讀書(shū)方法。了解《昆蟲(chóng)記》。當(dāng)我們要讀一本書(shū)時(shí)，首先要對(duì)這本書(shū)的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，有什么方法很快知道這本書(shū)的大致內(nèi)容嗎？生談。2、教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上明確：可以閱讀封面、封底、書(shū)腰、前言、序、后記、目錄等。閱讀這些，是我們了解一本書(shū)的大概內(nèi)容、寫(xiě)作特色等最快的方法。尤其是在選擇書(shū)籍的時(shí)候，也可以先去讀這些內(nèi)容。學(xué)生談。學(xué)生閱讀封面、封底、書(shū)腰、前言、序、后記、目錄等內(nèi)容，整體了解《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)。指導(dǎo)閱讀方法，整體了解《昆蟲(chóng)記》。5分鐘細(xì)讀語(yǔ)段，體會(huì)特點(diǎn)1、閱讀蜘蛛的章節(jié)，以此感知《昆蟲(chóng)記》的科學(xué)性。教師接著剛才蜘蛛的話題，問(wèn)學(xué)生：我們整體了解了這本書(shū)，接下來(lái)如何快速找到我們想要閱讀的蜘蛛的內(nèi)容呢？教師要求，邊讀邊勾劃：你讀到了哪些以前不知道的內(nèi)容？預(yù)設(shè)：學(xué)生讀完會(huì)爭(zhēng)相發(fā)言，因?yàn)椤独ハx(chóng)記》里介紹了很多大家平時(shí)沒(méi)有注意的內(nèi)容，比如蜘蛛的絲有很多種類很多顏色，蛛絲是空心的，肉眼中的一根蛛絲其實(shí)是由好幾根更細(xì)的蛛絲組成的，蜘蛛織網(wǎng)的順序等等。學(xué)生會(huì)被這些新奇的東西深深吸引，并驚嘆其神奇。老師順勢(shì)激趣：《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)，介紹了很多這樣鮮為人知的昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，同學(xué)們可以在課下盡情去讀。2、再讀蜘蛛的章節(jié)，以此感知《昆蟲(chóng)記》的文學(xué)性。師過(guò)渡：同學(xué)們剛才讀得興味盎然，僅僅是因?yàn)闀?shū)中新奇的知識(shí)嗎？還有什么吸引著你？請(qǐng)?jiān)偌?xì)讀關(guān)于蜘蛛的語(yǔ)段，看看吸引你的還有什么，并用筆勾畫(huà)出來(lái)。師在生回答的基礎(chǔ)上明確：《昆蟲(chóng)記》的魅力還源于高超的寫(xiě)作技巧，常常以擬人的手法來(lái)表現(xiàn)昆蟲(chóng)世界。在法布爾眼中，蜘蛛是天才的紡織家，是萬(wàn)能的幾何家，是聰明的電報(bào)家。不僅蜘蛛，所有的昆蟲(chóng)，都成了可愛(ài)的小生靈！師小結(jié)：《昆蟲(chóng)記》堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范，無(wú)愧于“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”這一美譽(yù)。讀《昆蟲(chóng)記》，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)科學(xué)探索并不枯燥，科學(xué)世界是那樣多彩迷人?？破兆髌返膶?xiě)作目的是普及科學(xué)知識(shí)，增進(jìn)大眾對(duì)科學(xué)的了解，所以科普作品往往是科學(xué)性與文學(xué)性兼有。學(xué)生依據(jù)目錄，找到寫(xiě)蜘蛛的篇章，自由閱讀。邊閱讀邊勾劃。學(xué)生讀完后，交流自己找到的新奇知識(shí)。學(xué)生再次細(xì)讀語(yǔ)段，勾劃。交流勾劃出的語(yǔ)句，師生共同分析。閱讀蜘蛛的章節(jié)，以此直接感知《昆蟲(chóng)記》的科學(xué)性，再次激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。通過(guò)蜘蛛語(yǔ)段的細(xì)致閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感知《昆蟲(chóng)記》的文學(xué)性明確科普作品科學(xué)性與文學(xué)性兼有的特點(diǎn)。20分鐘對(duì)話作者，感悟提升教師激疑：《昆蟲(chóng)記》是科普作品理趣與情趣兼有的代表作，而且一版再版，先后被翻譯成50多種文字。那么，同學(xué)是否想到了這樣一個(gè)問(wèn)題：法布爾為什么能寫(xiě)出這樣一部偉大作品？屏顯《昆蟲(chóng)記》中表現(xiàn)法布爾細(xì)致觀察、熱愛(ài)昆蟲(chóng)的語(yǔ)段。學(xué)生閱讀，思考，發(fā)言。3、老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上明確：①尊重生命。在法布爾那個(gè)時(shí)代，研究動(dòng)物是蹲在實(shí)驗(yàn)室里做解剖與分類的工作，昆蟲(chóng)學(xué)家把昆蟲(chóng)釘在木盒里，或者浸在燒酒里，做成標(biāo)本仔細(xì)觀察它們的身體結(jié)構(gòu)。法布爾研究活生生的昆蟲(chóng)，深入到昆蟲(chóng)的生活之中，用田野實(shí)驗(yàn)的方法研究昆蟲(chóng)的本能、習(xí)性、勞動(dòng)、婚戀、生育、死亡。②求真務(wù)實(shí)。他不會(huì)觀察到一例現(xiàn)象就匆忙下結(jié)論，他認(rèn)為這樣的結(jié)論是腦子里的產(chǎn)物而不是事物的邏輯結(jié)果。昆蟲(chóng)能夠思考嗎？法布爾決定讓觀察和實(shí)驗(yàn)的事實(shí)來(lái)說(shuō)話。法布爾在風(fēng)和日麗和狂風(fēng)呼嘯的天氣里、在高墻厚瓦的隱廬里和日曬雨淋的露天里觀察胡蜂，細(xì)致觀察，反復(fù)試驗(yàn)。③不忘初心。生活貧困，卻長(zhǎng)期堅(jiān)持，三十多年，沉心靜氣，蟄居荒石園，與昆蟲(chóng)為伴，成就了十卷本的《昆蟲(chóng)記》。學(xué)生閱讀，思考，發(fā)言。很多初中生閱讀時(shí)只是被新奇的知識(shí)所吸引，這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，把學(xué)生引領(lǐng)到閱讀的更高層次——與作者對(duì)話，從作者身上獲得人生感悟，汲取精神力量，提升思想境界。10分鐘專項(xiàng)探究，延伸實(shí)踐（布置作業(yè)）《昆蟲(chóng)記》是一部有知識(shí)、有趣味、有思想、有美感的史詩(shī)性科普作品。同學(xué)們?cè)谡w閱讀的基礎(chǔ)上，還可以根據(jù)自己的興趣，進(jìn)行專項(xiàng)探究。例如：專題一：跟法布爾學(xué)觀察。精讀書(shū)中描述法布爾觀察昆蟲(chóng)的精彩段落，結(jié)合實(shí)例總結(jié)法布爾觀察的經(jīng)驗(yàn)。之后還可以借鑒法布爾的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一個(gè)觀察實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行實(shí)踐，做好觀察筆記。專題二：跟法布爾學(xué)探究。研讀法布爾著力探究的若干個(gè)具體案例，總結(jié)他的探究經(jīng)驗(yàn)。之后，還可以借鑒其經(jīng)驗(yàn)，選擇你感興趣的一個(gè)科學(xué)問(wèn)題，設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。專題一：跟法布爾學(xué)寫(xiě)作。從寫(xiě)作角度精讀一些片段，進(jìn)行摘抄、點(diǎn)評(píng)。之后還可以觀察你喜歡的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)法布爾的擬人手法，進(jìn)行仿