首都北京教學設計與反思

《首都北京》教學設計教學目標：知道我國的首都是北京，它是一座歷史悠久的古城。培養(yǎng)學生熱愛首都北京、熱愛祖國的情感，激發(fā)學生對民族、對國家的自豪感。通過搜集資料培養(yǎng)學生探究問題的能力。通過小組內協作，培養(yǎng)團隊精神和人際交往能力。教學重難點：知道北京是我國的首都，它是一座歷史悠久的古城。教學準備：多媒體課件。組織學生搜集有關北京的資料，寫成《首都北京得資料收集報告》。教學活動：創(chuàng)設情境，導入新課：每天清晨，鮮艷的五星紅旗伴著朝霞伴著雄壯的國歌聲，冉冉升起，你們想看一看這升旗儀式嗎？（PPT播放升旗儀式視頻）看了剛才的升旗儀式，面對高高飄揚的五星紅旗，你想說點什么？你知道這個升旗儀式是在哪里舉行的？過渡：北京是我們的首都，是全國人民都向往的地方。（PPT天安門的圖片）這節(jié)課讓我們一起走進北京，去感受北京的無窮魅力。（板書：首都北京）（設計意圖：通過播放北京天安門廣場升旗儀式視頻，激發(fā)學生對國家對民族的自豪感，同時引起學生了解北京的興趣，導出本節(jié)學習的內容。）二、通過資料了解北京（一）北京的地理位置1、大家先找找北京在哪里？（課件展示北京地圖1）2、（PPT北京地圖2）大家看看地圖上的北京在標記上有什么特殊的地方？為什么在北京上面標有一個紅色的五角星呢？3、我們中國幅員廣闊，為什么我們的首都會建立在北京呢？我們能不能在地理位置上找找原因？大家看看北京的西北面是什么山脈？太行山山脈起到什么作用？南北有什么平原？華北平原和東北平原起到什么作用？東南面有什么灣？渤海灣起到什么作用？4、正是有了這樣好的環(huán)境，所以北京成為了四朝古都。大家知道“四朝”指的是那幾個朝代嗎？（金、元、明、清）過渡：作為歷史名城，（板書歷史名城）北京有著數也數不清得名勝古跡。（設計意圖：通過讓學生查看北京的地圖直觀地了解北京的地理環(huán)境，讓學生明白北京成為四朝古都是因為有優(yōu)越的地理位置。這樣做，從地理入手再進入到歷史文化，更體現教學的循序漸進。）（二）北京的歷史文化1、我們剛才看到舉行升旗儀式得天安門就是北京一處非常有名的古跡。（板書：天安門）（1）你們知道我們在天安門做過哪些大的事？（2）這就是天安門的全景圖，看了這個全景圖，你們想說什么？（PPT天安門全景圖）（3）天安門廣場附近有哪些著名得建筑？（設計意圖：從學生了解的天安門廣場國慶60周年閱兵入手介紹天安門，再介紹天安門廣場的全景建筑，強化學生對天安門廣場宏偉氣勢的認識。）2、北京除了有天安門以外還有很多的名勝古跡。老師之前已經布置大家查找北京的名勝古跡，現在同學們看一看最多能找到幾處北京得名勝古跡。接下來我們就進行一個“名勝古跡大比拼”。（設計意圖：通過名勝古跡大比拼，讓學生對北京的名勝古跡整體把握。）3、大家剛才說了那么多的名勝古跡，這里面肯定有一處是你自己最喜歡或者最熟悉的，下面大家在小組里準備一下，如果讓你做北的“推廣大使”，你將怎樣介紹一處北京的名勝古跡？（1）小組內交流選出代表做全班介紹。（2）結合學生的介紹PPT出示故宮、天壇、頤和園、明十三陵等圖片。并相機補充問題：故宮：（1）故宮的原名是什么？（2）誰知道故宮里以前都住什么人？（3）故宮的面積有多達？有多少間房間？（4）誰知道故宮中最宏偉的三座大殿是哪三座？天壇：（1）天壇有一座殿，叫什么殿？大家知道祈年殿是做什么用的嗎？（2）殿中有28根柱子，以里面4根，中間12根，外面12根這樣分布，大家猜猜最里面四根柱子代表什么？中間12根柱子代表什么？最外面的12根柱子代表什么？頤和園：（1）你知道頤和園中有哪些有特點的景點？明十三陵：（1）十三陵是個什么地方呢？（2）陵墓前面的雕像是用來干什么的？過渡語：800年悠久歷史，使北京擁有眾多的名勝古跡，以及充滿著傳統(tǒng)氣息，你們聽……（PPT播放京劇選段和臉譜圖片）（設計意圖：通過讓學生大量的收集資料，課中以匯報的形式分享他們的資料，老師設計一些問題起畫龍點睛點播的作用。經過這樣的學習，使學生更為主動的了解北京對北京的名勝古跡有較為全面的認識。）（三）京劇的特點1、剛才播放的這段音樂是中國的哪種戲曲？2、（繼續(xù)利用PPT播放京劇圖片）看了那么多的臉譜，聽了京劇，又看了這些關于京劇圖片，結合大家收集到的京劇的有關資料，說說你對京劇的認識。結合學生的回答補充介紹：（1）京劇的唱腔。（2）京劇人物造型特點。（3）京劇里面的角色。3、過渡：你們留意到剛才那么多的臉譜了嗎？京劇臉譜課大有學問呢，哪種人該用哪種臉譜都有講究，下面我們進行一個關于京劇臉譜的趣味搶答吧。（PPT出示趣味問答配相關臉譜）問題設置：（1）張飛是（）顏色的臉譜？A紅色B黑色C藍色（2）那你們猜一猜下面的（）人物應該用紅色臉譜的人是誰？A關羽B(yǎng)包公C孫悟空（3）曹操應該用（）顏色的臉譜？A黑色B白色C綠色（4）二郎神應該用（）顏色的臉譜？A黑色B白色C金色4、小結：原來京劇臉譜真的是非常有趣，不同性格的人就用不同的顏色區(qū)別，以后我們一看到臉譜就知道這個角色是好還是壞了。京劇除了唱腔風格獨特，服飾華美，原來臉譜也很有意思。（設計意圖：通過聽京劇，談京劇，京劇知識小搶答等多種形式，讓學生知道京劇之所以成為我們的“國粹”，是因為它有著無窮的藝術魅力。）5、除了京劇，從昨天收集的資料中你還知道有哪些東西是代表北京傳統(tǒng)文化的？（結合學生匯報相繼補充問題）（PPT出示茶館、四合院、冰糖葫蘆等圖片）茶館：（1）廣州人是怎樣喝茶的？（2）你知道北京人喝茶是怎樣的嗎？四合院：為什么叫“四合院”呢？冰糖葫蘆：（1）你吃過糖葫蘆嗎？（2）味道怎樣？6、小結：北京歷史悠久，傳統(tǒng)文化內容豐富，充滿了濃濃的京味，從北京的傳統(tǒng)文化中我們也能感受到它是一個歷史文化名城。（設計意圖：讓學生多角度了解北京的傳統(tǒng)文化，更進一步領會這座歷史名城的魅力。）三、暢談古都北京

今天我們走進北京這座歷史化名城，看到北京數也數不清的歷史名勝，感受著它深厚而且獨特的歷史文化，你有什么想說的嗎？（先動筆寫一寫，再說一說）（設計意圖：通過一節(jié)課的學習，讓孩子在這個環(huán)節(jié)大膽的表達他們對北京這座歷史文化名城的向往之情。）四、總結升華首都北京作為國家的象征，她是我們全國人民的驕傲，她不僅擁有悠久的歷史，還充滿了現代氣息。下節(jié)課，讓我們再次走進北京，去感受北京的現代魅力吧！備注：1、整節(jié)課以一個游戲貫穿，每組都有一個積分榜，只要積極發(fā)言，大膽參加活動，就可以在積分榜上留下成功的標志——一面小紅旗，最多的三個組可以獲得“走進新北京小腳丫入營券”。2、板書設計：首都北京歷史名城天安門的腳丫故宮的腳丫頤和園的腳丫天壇的腳丫明十三陵的腳丫3、《首都北京得資料收集報告》首都北京的資料收集報告班級姓名北京的地理環(huán)境：北京的歷史：北京的名勝古跡：天安門天安門歷史名城歷史名城北京的傳統(tǒng)文化：（1）（2）（3）現代化的建筑現代化的北京：現代化的建筑國際化、國際化、現代化的都市祝福北京：備注：收集有關首都北京的資料打印出來，并完成收集報告。教學反思：《首都北京》是五年級上冊《品德與社會》第二單元《可愛的社國》中主題一的內容。對于五年級學生來說，他們都知道北京是我國的首都，但對北京的悠久歷史、傳統(tǒng)文化了解卻不深。因此，必須讓學生通過調查、搜集研究活動，使學生更深一層了解首都北京，從而產生民族自豪感，在一系列調查了解過程中，培養(yǎng)學生收集、整理信息和參與活動的能力，學會與他人合作交流。一、這節(jié)課能按照我預定的設想，到達了以下的效果：1、通過這次教學活動，讓學生在輕松愉快的四十五分鐘里，參加了多種形式的教學活動，愉快的接受了知識，避免了簡單、單調的說教。這使我明白了在高年級的教學活動，必須有一定量的活動內容，學生活動積極，情緒高漲，就能有效地達到教學目標。2、在問題的設計方面我不僅注意了量，還較好的注意了知識面要廣。在上課的過程中學