2023學(xué)年完整公開課版公開課《馬說》

相傳伯樂是春秋時(shí)代人，姓孫名陽。據(jù)說，有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈；尾巴下垂著，皮膚也受了傷；渾身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去，伯樂遇見了，就下了自己的車，挽住千里馬而對(duì)它淌眼淚，并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣，抬起頭來長鳴，嘶叫聲直達(dá)云霄。新課導(dǎo)入驥遇伯樂圖韓

愈馬說韓愈主講：上渡辦中心學(xué)校曾錦文老師說

“說”是古代一種議論體裁,用以陳述作者對(duì)社會(huì)上某些問題的見解，言辭華麗，寫法靈活，說理透徹。通常采用以小見大的辦法，借講寓言故事、狀寫事物等來說明事理，跟現(xiàn)在的雜文大致相近。

如《愛蓮說》、《捕蛇者說》、《師說》等。

韓愈，字退之,唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。自謂郡望昌黎，世稱韓昌黎。與柳宗元同為“古文運(yùn)動(dòng)”的倡導(dǎo)者，是“唐宋八大家”之一。其主張為“文以載道、文道結(jié)合”。與柳宗元并稱“韓柳”。著《昌黎先生集》。作者創(chuàng)作背景：

韓愈25歲中進(jìn)士后，長期得不到任用，他曾三次上書宰相，請(qǐng)求擢用，結(jié)果是“待命”40余日，而“志不得通”經(jīng)此挫折后，他不得不兩次依附節(jié)度使。仕途如此坎坷，再加上當(dāng)時(shí)奸佞當(dāng)權(quán)，政治黑暗，有才能之士不受重視，這些都使韓愈痛感明主難遇。在這種情況下他寫出了《馬說》。世有/伯樂，然后/有千里馬。千里馬/常有，而伯樂/不常有。故/雖有名馬，祗辱于/奴隸人之手，駢死于/槽櫪之間，不以/千里稱也。馬之千里者，一食/或/盡粟一石，食馬者/不知其能千里/而食也。是馬也，雖有/千里之能，食不飽，力不足，才美/不外見，且/欲與常馬等/不可得，安求/其能/千里也？策之/不以其道，食之/不能盡其材，鳴之/而不能通其意，執(zhí)策/而臨之，曰：“天下/無馬！”嗚呼！其/真無馬邪？其/真不知馬也。祇()zh?

駢()pián一食（）shí食馬者（）sì邪（）yélì讀一讀2、且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？1、食馬者不知其能千里而食也。一：字音二、節(jié)奏槽櫪

()//////文段一：1、本段作者開篇闡述的觀點(diǎn)是什么？

品一品2、千里馬沒有遇到伯樂時(shí)的遭遇是怎樣的呢？3、名馬不名，寄寓作者怎樣的情感？

祗辱與奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。世有伯樂，然后有千里馬。

體現(xiàn)作者對(duì)名馬受辱的惋惜之情文段二：1、文段中哪句話說明千里馬不能日行千里的直接原因？

食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得。品一品

2、文段中哪句話揭示了千里馬不能日行千里的根本原因？食馬者不知其能千里而食也。（食馬者無知）3、看到食馬者無知，作者又表現(xiàn)出何種情感？體現(xiàn)出作者因千里馬遭埋沒的憤懣之情文段三：1、本段的主要內(nèi)容是什么？不是天下無千里馬，而是不識(shí)千里馬。品一品3、作者具體描繪了淺薄愚妄的食馬者的言行，有何作用？體現(xiàn)作者對(duì)食馬者的嘲諷之情。2、本段中哪些語言體現(xiàn)出食馬者的淺薄愚妄？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。想一想1.本文通篇不離千里馬，難道作者只是在談“馬”嗎？有什么寫作意圖？

不是，作者是以千里馬為喻，以此來揭露統(tǒng)治者不識(shí)人才、不重人才、埋沒人才的愚昧與昏庸。2.作者所說的“伯樂”和“千里馬”僅僅是指?jìng)髡f中的人和物嗎？

不是，伯樂比喻善于發(fā)現(xiàn)、識(shí)別、任用人才的人；千里馬比喻人才

幫一幫韓愈遭埋沒、被摧殘、受壓抑，如果那時(shí)他碰到你了，他請(qǐng)你幫忙，你應(yīng)該如何幫他呢？做一做1.解釋下列句子中加線的詞A.才美不外見

B.食不飽，力不足C.策之不以其道D.執(zhí)策而臨之2.指出句中加線詞相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中什么詞A.故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手B.雖有千里之