無錫市江陰市華士實驗中學八年級上學期第一階段性考試語文試卷

【文庫獨家】初二年級語文學科階段性檢測試卷一、積累與運用（共24分）1、根據漢字寫拼音或根據拼音寫漢字。（4分）①矗立_________②niān_________巴③哽咽④hān然入夢2、默寫古詩文名句。(10分)①五嶺逶迤騰細浪，______________________。（毛澤東《七律長征》）②____________________，家書抵萬金。（杜甫《春望》）③商女不知亡國恨，_____________________。（杜牧《泊秦淮》）④______________________，鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風雨大作》）⑤人生自古誰無死，___________________。（文天祥《過零丁洋》）=6\*GB3⑥更喜岷山千里雪，___________________。（毛澤東《七律長征》）=7\*GB3⑦橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，_____________，_______________。（《晏子使楚》）=8\*GB3⑧耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，____________，____________……（陸定一《老山界》）3、下列句子中沒有語病的一項是（）（2分）A．各地中小學完善和建立了校園安全預防工作機制。B．新時代的教育應該培養(yǎng)學生善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的水平。C．在經濟社會快速發(fā)展的推動下，使居民的收入水平和社會購買力大幅度提高。D．人類歷史發(fā)展的過程，就是各種文明不斷交流、融合、創(chuàng)新的過程。4、下列各句中加點詞語使用恰當的一項是（）（2分）A．看了小沈陽的幽默搞笑的表演后，他忍俊不禁的笑了起來。B．她們時而栩栩如生地介紹景點，時而淺吟一曲揚州小調《楊柳青》。C．任何個人的成績和人民群眾的偉大創(chuàng)造比起來都不過是滄海一粟。D．這種首飾的款式非常新穎、時尚，一經推出，不少愛美的女士慷慨解囊搶購。5、選出語序排列正確的一項（）（2分）①在園內信步，那里一泓深潭，這里一條小渠。②這水，又不知是從哪里冒出的，叮叮咚咚，只聞佩環(huán)齊鳴，卻找不到一處泉眼，原來不是靜靜地藏在殿下，就是靜靜地隱于亭后。③這里的水，多、清、靜、柔。④無論多深的渠、潭、井，只要光芒好，游魚、碎石，絲紋可見。⑤清清的波，將長長的草蔓拉成一縷縷的絲，鋪在河底，掛在岸邊，合著那些金魚、青苔、玉欄倒影，織成了一條條的大飄帶，穿亭繞榭，冉冉不絕。⑥當年李白至此，曾驚嘆道：“晉祠流水如碧玉，百尺清潭瀉翠娥?！盇．③①④⑤②⑥B．③①④②⑤⑥C．⑥③①⑤④②D.③⑤①④②⑥6、為下面這段文字提煉主要觀點，最正確的一項是（）（2分）2010年度國家監(jiān)測語料庫中提取出新詞語500條。繼2009年“被××”、“樓××”、“××門”、“××族”廣為流傳之后，2010年“××姐”、“××哥”、“××帝”、“××體”以及由微博衍生出的“微××”特別活躍。如“微博控”們運用“微博體”寫“微小說”，看“微戲劇”，讀“微新聞”，進行“微訪”。網絡時代改變了傳統(tǒng)的大眾傳播模式，人們走進了一個不再設有嚴格意義把關人的“自媒體”時代，人人都成了語言創(chuàng)造者，都成了“造詞家”。新詞語從沒有像今天這樣活潑。同時，各種傳媒通過熱詞、熱字、流行語來盤點一年的重大社會生活的做法也愈演愈烈。2010年11月10日，“給力”一詞在《人民日報》頭版頭條標題中使用，引發(fā)輿論震撼。A.新詞語時代來臨。B.2010年度國家監(jiān)測語料庫中提取出新詞語500條。C.網絡時代改變了傳統(tǒng)的大眾傳播模式。D.各種傳媒通過新詞語來盤點一年的重大社會生活。7、下列對名著《鋼鐵是怎樣煉成的》的表述有錯誤的一項是（）（2分）A．《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者是前蘇聯作家奧斯特洛夫斯基。小說以保爾﹒柯察金的生活經歷為線索，展現了前蘇俄廣闊的歷史和生活。B．紅軍攻下了小城謝佩托夫卡，保爾的好朋友謝廖沙參軍了，還當上了團區(qū)委書記。C．保爾救出了朱赫來后，卻被冬妮婭無意中暴露了行蹤，被白匪關押起來。D．主人公保爾是一個具有鋼鐵般的意志和頑強奮斗的品質，不屈服于命運，為理想而獻身的英雄戰(zhàn)士。二、閱讀理解（共36分）（一）（4分）鐘山即事（王安石）澗水無聲繞竹流，竹西花草弄春柔。茅檐相對坐終日，一鳥不鳴山更幽。8、詩中哪些詞語寫出了鐘山春景的“幽”？（2分）9、全詩表現出詩人怎樣的心情？（2分）（二）(8分)晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人過王而行。王曰，何為者也？對曰，齊人也。王曰，何坐？曰，坐盜。”晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜。”正視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之……所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”10、解釋下列句中加點字。（4分）①坐盜②晏子將使楚③縛者曷為者④寡人反取病焉11、翻譯下列句子。(4分)①晏嬰，齊之習辭者也。（2分）②得無楚之水土使民善盜耶？（2分） （三）（10分） 吳郡陳遺，家至孝，母好食鐺①底焦飯。遺作郡主簿，恒裝一囊，每煮食，輒貯錄焦飯，歸以遺母。值孫恩②賊出吳郡，袁府君③即日便征。遺已聚斂得數斗焦飯，未展④歸家，遂帶以從軍。戰(zhàn)于滬瀆，敗。軍人潰散，逃走山澤，皆多饑死，遺獨以焦飯得活。時人以為純孝之報也。（選自《世說新語》）[注釋]①鐺（chēng）：一種平底鍋。焦飯：鍋巴。②孫恩：字靈秀。③袁府君：即袁山松。時為吳郡太守，被孫恩軍隊殺害。④未展：來不及。⑤滬瀆：水名。12、解釋下列句中加點字。（4分）①值孫恩賊出吳郡②母好食鐺底焦飯③恒裝一囊④逃走山澤13、下列句中加點詞的意義和用法不同的一組是（）（2分）A、歸以遺母B、我以日始出時去人近C、以叢草為林D、而能以天下事為己任14、翻譯句子。（2分）①每煮食，輒貯錄焦飯，歸以遺母。（1分）②遺獨以焦飯得活。(1分)15、這個故事告訴我們什么道理？（2分）（四）（4分）①細菌和病毒都是可以致病的微生物，但它們的特征區(qū)別很大。細菌雖然小，要在光學顯微鏡下才能看得見，但它除了擁有生命的基本單位核酸之外，還有一大套賴以生存的配套設施。包括作為居住“公館”的細胞壁，儲存營養(yǎng)物質的“倉庫”，以及進行新陳代謝的“化工車間”。依靠這些，細菌能夠攝取外界的物質并加工成需要的能量。而病毒就更小了，也可憐得多，且不奢談“庫房”和“車間”，就連作為保護外殼的“茅草房”也沒有。實際上它只有一個分子大小，用電子顯微鏡才能看得見。整個家當也只是一條表示生命的核酸而已。如果拿人來做比喻，細菌最起碼也有條褲子，有只討飯碗，有根打狗棒。所以細茵雖然必須在人體內部的良好環(huán)境中才能繁殖，但處在惡劣環(huán)境中仍能生存較長的一段時間。而病毒則像個剛出生的嬰兒，除了它的生命和一張吃奶的嘴外便一無所有，毫無獨立生存的能力。因而病毒只能寄生在人或動物的細胞內部，靠“竊取”細胞里的現成營養(yǎng)才能生存。一旦被排出體外，病毒就活不了幾小時。②大部分抗生素對細菌起作用，是因為抗生素可以抑制細胞繁殖，干擾它們形成新的遺傳結構或者細胞壁。而正因為病毒只能寄生在別人的細胞內，自己不能完成這些生化反應所以抗生素對病毒全無作用。③病毒的生存能力既然這么弱，為什么還會那樣猖獗呢?例如埃博拉的感染力極強，病死率可達80％。實際上大多數病毒遠沒有那么可怕，有的也不會使人得病。冠狀病毒本來致病的能力并不強，問題在于“變種”上。變異的病毒和原來的不同了，它可能是無害的，但也可能變成“殺傷力”更大的病毒。然而我們不必擔心它會因反復變異而使殺傷力次第增大。因為就殺傷力而言，變異就像賭博，總是有輸有贏，不斷地贏下去的幾率是微乎其微的。至少有史以來還沒有過這樣的記錄。如果有過，可能現在就沒有我們的存在了。④必須指出的是殺傷力的大小不僅取決于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。變種冠狀病毒之所以為患甚大，很重要的一個因素是人類還沒有接觸過這樣變種后的新病毒。當人群有足夠多的人產生了抗體之后，這種病毒對人類的威脅也就小得多了。16、第二自然段的加點詞“大部分”能不能去掉，為什么？（2分）17、第三自然段中劃線句主要采用了什么說明方法?有什么作用?(2分)（五）(10分)空山鳥語（郭楓）①到山上來，我最喜歡的事就是聽鳥叫。②鳥兒的鳴聲是世間最美的語言，你不懂得鳥的語言么?我想你應該懂的。在山上，誰都喜歡鳥的鳴叫，誰都懂得鳥的語言；誰都懂，清風懂，白云懂，流泉更懂，連掛在樹枝上曬太陽的小花蛇也懂。鳥的語言永遠敘述著動人的愛情。③在朝來金色的陽光里，我喜歡用大半天時間，去諦聽兩只鳥在我頭頂上鳴叫。它們總是用五個不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接著，纏纏綿綿，重重復復，透明的情意，像滑滴在青石上的一線靈泉從歌聲里迸落。我在小時候就很熟悉這種鳥，綠背黃紋有一只小巧的紅喙。我喜歡它們靈活的體態(tài)，更喜歡它們的樣子，依偎著、廝磨著，總是分不開啊!那時我不知道它的名字，現在仍然不知道，它究竟是哪種鳥呢?想著想著，自己卻不禁失笑了。真是太傻!名字有什么用?人們喜歡各種好聽的名字，鳥不一定喜歡，鳥喜歡唱的歌，人不一定能聽懂；其實，人愛不愛聽都是一樣，鳥是唱給鳥聽的。④山雀是頑皮的精靈，老是成群結隊地撒野，老是呼朋喚友，興奮地吵鬧。山雀們短促而嘹亮的鳴聲，讓人來不及凝神，只感到一陣輕快的音樂雨，散亂地、急驟地、漫天撒來，直把你全身淋透；而后，雨過天晴，在你陰翳的心版上引進陽光。在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的歡樂而又有些淡淡的悒郁里。不是么?誰，面對著山雀子這么奢侈的自由、這么天真的喜樂能不悵然呢?誰，沒有山雀子一樣的歡樂時光呢?可是，少年的好時光，總是流逝得太快又太恍惚，誰又能永遠象山雀子那樣的歡樂呢?想想看，人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族類啊!但山雀們卻不管這些，不管你快樂不快樂，不管你憂傷不憂傷，不管你有多少無聊的思想，山雀們，什么都不管；它們飛翔像一陣旋風卷起，它們落下像一片云彩罩地，噯!為了歡樂，它們是忙碌的。難得的是有這片深山廣林，要不，這些喜歡唱歌的精靈向何處容身?⑤過午之后，山林便到了入睡的時刻，高照在千山之外的秋陽。朦朧的光線竟靈空得如同飲醉了的月華：透著微醺，透著溫柔，斂起那份耀眼的光彩；任憑幽谷深林去制造秋日的奧秘了。山林睡了，鳥兒們靜默了。踏一坡金黃的落葉，踏一地斑駁的樹影，也踏著一份薄薄的寂寞。在眾鳥默默之中，“咕--咕—”，從哪里傳來的幾聲鷓鴣呢?忽斷、忽續(xù)、忽近、忽遠，那縹緲的鳴聲，竟有些不可捉摸了。真的是鷓鴣么?在臺灣很少聽到鷓鴣呢!鷓鴣該是鳥中的詩人，不，或者便是詩人的化身吧!就那縹緲的幾聲，便會把人拉回到一個古老的世界。“咕--咕—”，我回到了江南，“咕--咕—”，我沫著淡煙疏雨。石頭城的苔痕，更加暗綠了哪!長檐飛角的小街，更加寂寥了哪!江畔的落日更蒼涼了哪!“咕--咕—”，奔馳在石板路上得得的馬蹄聲突然隱去了。這是夢境，呵!這是在海角孤島上奇幻的夢境。--是的，我知道這是夢，可是我多么喜歡重溫!⑥到山上來，且閉起眼睛，不要再瀏覽風景，好好地聽一聽鳥叫吧!鳥兒們用一百種聲調在歡唱，仙樂飄飄，回蕩在峰巒間，流淌在澗谷間。你不是從這美妙的清音中，已經聽到自然的消息和人世的滄桑了么?那么，除了敞開自己的心靈，還要做些什么呢?⑦還要做些什么呢?⑧我想做一只鳥，在山中。18、作者在文中主要描寫了那幾種鳥的鳴叫聲，它們分別有什么特點?(3分)19、文章多處運用了比喻來描繪鳥的鳴叫聲，摘抄出一句。并分析其表達作用。(3分)20、仔細閱讀文章第④段，概括寫出作者感到“悒郁”和“悵然”的原因。(2分)21、文章開頭說“到山上來，我最喜歡的事就是聽鳥叫”，結尾說“我想做一只鳥，在山中”，聯系全文談談你對這句話的理解。(2分)三、表達與交流（40分）22、閱讀下面的文字，根據要求作文。歲月匆匆，十五六歲的我們已走進花一樣的季節(jié)，站在由少年走向青年的門檻上。清點行囊，我們會發(fā)現自己多了一份成熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲從；多了一分寬容，少了一分偏激；多了一分行動，少了一分幻想；還多了一分責任、理想與憧憬……我們的行囊變得沉甸甸的，我們的道路正在向未來延伸。請你以“十五歲，我多了一分”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）在橫線上填上恰當的詞語，使題目完整。（2）字數不少于600字；（3）文中不得出現真實的人名、地名、校名等。（4）書寫工整規(guī)范。

初二年級語文學科階段性檢測答卷2016、9一、積累與運用（24分）1、（4分）①_________②__________③___________④__________2、（10分）①_______________________________ ②_______________________________③_______________________________ ④_______________________________⑤_______________________________⑥_______________________________，⑦，_______________________________。⑧_______________________________，_______________________________。3、（）4、（）5、（）6、（）7、()（各2分）二、閱讀理解（共36分）（一）（4分）8、（2分）9、（2分）（二）（8分）10、（4分）①②③④11、（4分）①②。（三）（10分）12、（4分）①②③④13、（2分）（）14、（2分）①②15、（2分）（四）（4分）16、（2分）17、（2分）（五）（10分）18、（3分）19、（3分）20、（2分）21、（2分）、

答案一、積累與運用（24分）1、根據漢字寫拼音或根據拼音寫漢字。（4分）=1\*GB3①chù=2\*GB3②蔫=3\*GB3③yè=4\*GB3④酣2、默寫古詩文名句。(10分)=1\*