五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)說課稿方程的意義說課稿

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)說課稿《方程的意義》_說課稿各位評(píng)委、老師、大家好！

今天我說課的內(nèi)容是課標(biāo)版五年級(jí)上冊(cè)《方程的意義》，它是在學(xué)習(xí)了用字母表達(dá)數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，又是為后來解方程和用方程解決問題打下良好的基礎(chǔ)。

為了更加好的完畢本節(jié)課教學(xué)，我制訂了以下教學(xué)目的：

知識(shí)目的：理解并掌握方程的意義，搞清方程與等式之間的關(guān)系。

能力目的：對(duì)的應(yīng)用方程的意義分辨方程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括、合作學(xué)習(xí)的能力。

情感目的：體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的用途，增強(qiáng)學(xué)生交流和發(fā)現(xiàn)意識(shí)。

為了達(dá)成教學(xué)目的，我確立了本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是：建立方程的概

念。難點(diǎn)是：對(duì)的分辨等式與方程的含義。

根據(jù)新課改理念，結(jié)合杜郎口教學(xué)模式，我采用自主學(xué)習(xí)，合作探究的教法和學(xué)法，讓學(xué)生在解決問題的過程中體驗(yàn)到成功的喜悅。

為了較好的完畢本節(jié)課教學(xué)，根據(jù)教材編排意圖和學(xué)生特點(diǎn)，我讓每組學(xué)生準(zhǔn)備了天平、杯子、水等學(xué)具，在學(xué)生充足預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：課前熱身。本環(huán)節(jié)分兩歩進(jìn)行教學(xué)。

第1步：（課件出示習(xí)題）這些題學(xué)生分組課前在小黑板上已完畢，檢查用含有字母的式子表達(dá)數(shù)量關(guān)系的知識(shí)掌握狀況。

第2歩：介紹天平知識(shí)。

按照老師課前布置的預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生收集天平方面的知識(shí)，根據(jù)學(xué)生收集的資料，讓學(xué)生介紹有關(guān)天平的知識(shí)，涉及天平各部分名稱及平衡、不平衡狀態(tài)。

第二環(huán)節(jié)：合作探究。本環(huán)節(jié)重要是學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，自主探究方程的意義，分五步進(jìn)行教學(xué)。

第1歩：明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)：（課件出示）

（1）測(cè)量杯子的重量

（2）往杯子注入水，在左邊的托盤里增加砝碼，觀察天平出現(xiàn)的狀況，并試著用式子表達(dá)出天平兩邊的重量狀況。

第2歩：分組實(shí)驗(yàn)：按照老師布置的任務(wù)進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，并做好統(tǒng)計(jì)，教師巡視。

第3歩：分類整頓：對(duì)已寫出的式子進(jìn)行交流，仍然以實(shí)驗(yàn)組為單位，分類整頓，（其中一組到黑板上整頓）

第4歩：各組展示分類狀況：展示時(shí)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)按＞、＜、＝分類，按與否含字母分類等狀況。

第5歩：形成概念：針對(duì)學(xué)生的分類狀況，師生共同交流，先分辨出不等式和等式，最后提出：含有未知數(shù)的等式叫做方程。（師板書課題：方程的意義）形成方程的概念。

以上環(huán)節(jié)5個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生充足經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，運(yùn)用學(xué)生的體現(xiàn)欲，培養(yǎng)孩子的自信心，讓孩子在展示自我的過程中，不僅呈現(xiàn)“合作”學(xué)習(xí)的成果，更在于顯現(xiàn)個(gè)人的風(fēng)采，讓孩子獲得成就感。

第三環(huán)節(jié)：穿插鞏固。本環(huán)節(jié)分兩步進(jìn)行教學(xué)。

第1步：讓學(xué)生自由寫出某些方程，組內(nèi)互評(píng)，并概括出判斷一種式子與否是方程的辦法。

第2步：小組討論方程與等式的關(guān)系，然后全班交流，探究出：方程一定是等式，但等式不一定是方程，讓學(xué)生更加深刻地理解方程。

第四環(huán)節(jié)：達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。

1、判斷哪些式子是方程。（出示課件）

2、看圖列方程。（出示課件）

3、根據(jù)數(shù)量關(guān)系列方程。（出示課件）

這3道題先讓學(xué)生獨(dú)立完畢，然后全班交流，最后組內(nèi)測(cè)評(píng)。

第五環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)。學(xué)生談收獲，教師對(duì)學(xué)生的體現(xiàn)以激勵(lì)性的語言加以總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

方程的意義