高中物理受力分析經(jīng)典

高中物理受力分析經(jīng)典要確定對誰進(jìn)行受力分析，明確研究對象。按照順序找物體受到的力。

隔離法：把研究對象從其周圍物體中隔離出來，進(jìn)而分析研究對象所受的力。

整體法：以幾個(gè)物體構(gòu)成的整體為研究對象，分析整體受力情況，再尋找與整體相對的物體，并分析其受力情況。

重、彈、摩擦力。重力屬于萬有引力，彈力要分清種類(支持力、壓力、拉力)。摩擦力要分清是靜摩擦力還是滑動摩擦力。

整體法：當(dāng)只涉及研究系統(tǒng)而不涉及系統(tǒng)內(nèi)部某些物體的力學(xué)問題時(shí)，一般采用整體法。整體法是指對物理問題的整個(gè)系統(tǒng)或整個(gè)過程進(jìn)行研究的方法。采用整體法時(shí)可以舍棄內(nèi)部諸物體的相互作用而只考慮整個(gè)系統(tǒng)的行為，因而比較簡單。

隔離法：把所確定的研究對象從周圍物體中隔離出來，分析周圍有哪些物體對它施加力的方法稱為隔離法。在受力分析時(shí)，究竟整體法和隔離法哪個(gè)先用，應(yīng)視具體問題的復(fù)雜性程度及解題者的習(xí)慣而定，沒有固定的模式。

重、彈、摩擦力是高中階段考慮的三種基本“性質(zhì)力”。在受力分析時(shí)，要以此順序一一加以考慮，每確定一個(gè)力后，要找出施力物體，沒有施力物體的力是不存在的；還要判斷此力的效果(是拉、推、壓、提、支持、壓力等)。

在解題過程中，養(yǎng)成畫草圖的習(xí)慣。借助草圖分析研究對象的受力情況，可以使我們獲得更多的信息，便于理解題意和解答。

在高中物理的學(xué)習(xí)中，受力分析是一個(gè)基礎(chǔ)且重要的部分。理解并掌握受力分析的方法，不僅能夠幫助我們理解物體的運(yùn)動規(guī)律，也能夠讓我們在解決問題時(shí)更加得心應(yīng)手。本篇文章將針對高中物理的受力分析專題，提供一套完善的訓(xùn)練方法。

在開始訓(xùn)練之前，我們需要先復(fù)習(xí)一些關(guān)于力的基礎(chǔ)知識。

力的定義：力是物體之間的相互作用。它有兩個(gè)要素：大小和方向。

力的分類：根據(jù)力的來源，可以分為重力、摩擦力、彈力、電磁力等。

力的作用效果：力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，也可以改變物體的形狀。

確定研究對象：首先需要明確我們要分析哪個(gè)物體受力。

隔離物體分析：將物體從周圍環(huán)境中隔離出來，分析它受到哪些力的作用。

畫出受力圖：在圖上標(biāo)出物體受到的每一個(gè)力的方向、大小和作用點(diǎn)。

受力分析結(jié)論總結(jié)：根據(jù)受力圖，得出物體受到的合力方向和大小，進(jìn)而判斷物體的運(yùn)動狀態(tài)。

為了幫助大家更好地掌握受力分析，我們提供以下訓(xùn)練題目：

一個(gè)物體受到豎直向上的拉力F作用，產(chǎn)生向上的加速度，物體的質(zhì)量為m，求拉力F與物體受到的合力F合的大小關(guān)系。（答案：F>mg）

一個(gè)木塊放在水平桌面上，受到水平方向的拉力F作用，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，求木塊受到的摩擦力f與拉力F的大小關(guān)系。（答案：f=F）

一個(gè)物體放在斜面上，受到沿斜面向上的拉力F作用，物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，求物體受到的摩擦力f與拉力F的大小關(guān)系。（答案：f<F）

一個(gè)物體放在水平面上，受到豎直向下的重力G作用，物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，求物體受到的支持力N與重力G的大小關(guān)系。（答案：N=G）

一個(gè)物體放在斜面上，受到沿斜面向下的拉力F作用，物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，求物體受到的摩擦力f與拉力F的大小關(guān)系。（答案：f>F）

一個(gè)物體放在水平面上，受到水平方向的拉力F作用，物體處于勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，求物體受到的摩擦力f與拉力F的大小關(guān)系。（答案：f=F）

一個(gè)物體放在斜面上，受到沿斜面向下的重力G作用，物體處于勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，求物體受到的摩擦力f與重力G的大小關(guān)系。（答案：f<G）

一個(gè)物體放在水平面上，受到豎直向上的支持力N作用，物體處于勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，求物體受到的摩擦力f與支持力N的大小關(guān)系。（答案：f=N）

一個(gè)物體放在斜面上，受到沿斜面向上的推力F作用，物體處于勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，求物體受到的摩擦力f與推力F的大小關(guān)系。（答案：f=F）

一個(gè)物體放在水平面上，受到水平方向的拉力F作用，物體處于加速直線運(yùn)動狀態(tài)，求物體受到的摩擦力f與拉力F的大小關(guān)系。

大氣層是不均勻的，當(dāng)小鳥落向地面的過程中，由于運(yùn)動狀態(tài)不斷改變而受到非平衡力。

本文1)力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，還可以改變物體的形狀。

物體的運(yùn)動狀態(tài)包括運(yùn)動快慢和運(yùn)動方向兩個(gè)方面，運(yùn)動快慢包括速度大小和運(yùn)動方向，速度大小發(fā)生變化運(yùn)動快慢發(fā)生改變，運(yùn)動方向發(fā)生變化運(yùn)動方向也發(fā)生改變。

物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變一定是受到了非平衡力的作用。

力使實(shí)的物體發(fā)生形變，力的作用效果與力的大小、力的方向和力的作用點(diǎn)有關(guān)。

本文1)按力的方向畫一直線，在直線上畫一個(gè)帶箭頭的點(diǎn)表示力的方向。

重力的大小與質(zhì)量成正比G=mg，比值G=8N/kg；粗略計(jì)算時(shí)，也可取G=10N/kg。重力的大小可用彈簧秤來測量。

重力的作用點(diǎn)叫重心，物體的重心有的在物體上，有的在物體之外。質(zhì)量分布均勻，有規(guī)則形狀的物體的重心在其幾何中心上。如均勻細(xì)棒的重心在它的中點(diǎn)；球的重心在球心；方形薄板重心在它的兩條對角線的交點(diǎn)。物體的重心可以用懸掛法來確定。

壓力是指垂直作用在物體表面上的力，壓力可以是由重力產(chǎn)生也可以是與重力無關(guān)的力。固體和液體表面對支撐物產(chǎn)生的壓力大小相等，方向相反，在同一直線上，合力為零(此時(shí)壓力與重力大小相等)；不同物體對支撐物產(chǎn)生的壓力大小一般不同；垂直壓在物體表面的力叫壓力；壓力的方向垂直于被壓物體的表面；壓力不一定是由于重力產(chǎn)生的；壓力大小跟壓力的方向和作用面積有關(guān)。

壓強(qiáng)壓力的作用效果跟壓力大小和受力面積有關(guān)；在受力面積一定時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；在壓力大小一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯；單位面積上產(chǎn)生的壓力叫壓強(qiáng)；壓強(qiáng)的大小用公式p=F/S來計(jì)算；壓強(qiáng)的單位為帕斯卡(簡稱帕)，符號為Pa。固體和液體的壓強(qiáng)又隨其密度的大小而增大。

浮力：一切浸入液體(氣體)的物體都受到液體(氣體)對它豎直向上的浮力作用。浮力產(chǎn)生的原因：浸入液體(氣體)的物體受到的上、下表面壓力差(F向上-F向下)。浮力的方向：豎直向上；浮力大小等于排開液體受到的重力F=G排=m排g=ρ液gV排。浸沒在液體中的物體受到的浮力大小與浸沒的深度無關(guān)；形狀規(guī)則的實(shí)心物體重力與體積的大小無關(guān)故它浸沒在液體中受到的浮力與浸沒的深度無關(guān)；同種材料構(gòu)成的實(shí)心物體密度與體積的大小無關(guān)故它浸沒在液體中受到的浮力與它的體積大小無關(guān)。

能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，并能默寫。

使學(xué)生感受到大自然的美，體會作者對雄偉自然的贊美之情。

感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語感。

本文1）自由讀課文，思考：本文寫的是誰贊頌誰？寫了哪幾首詩？分別是什么？

本文3）再讀課文，理清層次，看看本文可分幾段？分別寫了什么內(nèi)容？

學(xué)生自由讀課文。要求：借助拼音正音正形；有感情地朗讀課文；思考：這三首古詩分別寫了什么內(nèi)容？

再讀課文。要求：注意停頓、語調(diào)，有感情地朗讀課文。

再讀課文。要求：聲情并茂地朗讀課文，背誦課文。

本文1）知詩人，解詩題。簡介杜甫及《絕句》。

本文2）解題意，明結(jié)構(gòu)。討論：絕句有什么特點(diǎn)？這首絕句的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？分前后兩部分嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生理解絕句之“絕”。板書：兩句一絕獨(dú)特結(jié)構(gòu)絕句惜墨如金，著字不多，但畫面豐富，景美、情更美。板書：景美情美。這首詩描繪了什么景物？又表達(dá)了詩人怎樣的感情？仔細(xì)品讀詩句，看詩人是如何表達(dá)這種感情的？板書：借景抒情。這首詩中哪些字詞用得好？為什么？引導(dǎo)學(xué)生體會詩人遣詞造句的精妙。板書：用詞精妙。這首詩情景交融、和諧動人，這種情景又是通過什么樣的線條（色彩）構(gòu)成的？板書：色彩和諧。黃鸝、翠柳、白鷺、青天、遠(yuǎn)山、近水這些景物在畫面中有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)體會詩人所寫景物的動態(tài)美。板書：動靜結(jié)合層次分明?？偨Y(jié)學(xué)法：初讀——知詩人解詩題；再讀——明結(jié)構(gòu)；三讀——悟情感；四讀——品意境；五讀——熟讀成誦。

本文3）學(xué)生運(yùn)用上述學(xué)法學(xué)習(xí)第二首詩《早發(fā)白帝城》。先小組討論學(xué)習(xí)，再全班交流。教師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)：李白為什么稱帝？李白在什么情況下稱帝？他又是怎樣稱帝的？他稱帝后做了哪些事？心情怎樣？引導(dǎo)學(xué)生理解詩意，感悟詩情。板書：喜悅心情爽快船快風(fēng)順重重疊疊啼不住輕舟已過萬重山對比寫法快船快意催發(fā)感情熱烈奔放直抒胸臆山高流急充滿力量雄壯豪邁輕舟飄蕩優(yōu)美山青水急更顯輕舟之快感想理情真意切回味無窮借景抒情借事抒情直抒胸臆總結(jié)寫法特點(diǎn)：虛實(shí)結(jié)合；以動襯靜；明暗對比；時(shí)空交融；象聲詞的使用等。（4）比較兩首詩的不同之處：《絕句》和《早發(fā)白帝城》在表達(dá)方式上有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生體會詩人李白豪邁奔放、率真直露的品格。《早發(fā)白帝城》除了在寫景方面有獨(dú)到之處外，在敘事方面也有獨(dú)到之處——虛實(shí)結(jié)合，以動襯靜等寫法充分表達(dá)了詩人喜悅的心情和高漲的熱情。詩人直抒胸臆把感情推向高潮之后戛然而止給人留下無限遐想?！督^句》與《早發(fā)白帝城》兩首詩情景交融和諧動人，這種情景又是通過什么樣的線條（色彩）構(gòu)成的？引導(dǎo)學(xué)生體會詩人所寫景物的動態(tài)美。

高一物理《必修一經(jīng)典習(xí)題合集“受力分析二”》

一個(gè)物體受到兩個(gè)力的作用，其中一個(gè)力的大小為10牛頓，方向垂直于物體表面，另一個(gè)力的方向與第一個(gè)力成60度角，大小為20牛頓，求物體受到的兩個(gè)力的合力。

答案：C.20牛頓，方向垂直于物體表面。

一個(gè)物體受到三個(gè)力的作用，這三個(gè)力的大小分別為3牛頓、5牛頓和7牛頓，它們的合力可能是哪些數(shù)值？

一個(gè)物體受到三個(gè)力的作用，這三個(gè)力的大小分別為20牛頓、30牛頓和40牛頓，它們的合力可能是哪些數(shù)值？

一個(gè)物體受到三個(gè)力的作用，這三個(gè)力的大小分別為7牛頓、10牛頓和15牛頓，它們的合力可能是哪些數(shù)值？要求列出所有可能的數(shù)值。

答案：0牛頓，5牛頓，15牛頓，25牛頓，30牛頓。

在高中物理的學(xué)習(xí)中，力學(xué)無疑是一個(gè)重要的部分，它不僅在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，也是物理學(xué)的基本骨架。為了更好地理解和掌握力學(xué)知識，學(xué)生們需要大量的練習(xí)和解題技巧。本文將介紹一些高中物理力學(xué)經(jīng)典的題庫，幫助學(xué)生們提高對力學(xué)知識的理解和應(yīng)用。

靜力學(xué)是力學(xué)的一個(gè)分支，主要研究物體在平衡狀態(tài)下的受力情況。以下是幾個(gè)經(jīng)典的靜力學(xué)題目：

一個(gè)物體在水平面上靜止，受到兩個(gè)大小相等、方向相反的力作用。請問物體受到的支持力和摩擦力是多少？

一個(gè)杠桿已經(jīng)平衡，現(xiàn)在在杠桿的一端增加一個(gè)重物，請問杠桿的哪一邊會下降？

動力學(xué)是研究物體運(yùn)動和變化規(guī)律的力學(xué)分支。以下是幾個(gè)經(jīng)典的動力學(xué)題目：

一個(gè)物體從高處自由下落，請問在落地時(shí)的速度是多少？

一個(gè)汽車在平直的公路上以恒定速度行駛，突然緊急剎車，請問汽車的加速度是如何變化的？

彈性力學(xué)是研究物體在彈性范圍內(nèi)的力學(xué)行為的分支。以下是幾個(gè)經(jīng)典的彈性力學(xué)題目：

一個(gè)柱形物體在彈性限度內(nèi)受壓，請問物體的應(yīng)變與壓力的關(guān)系是什么？

一個(gè)彈簧在彈性限度內(nèi)受拉或受壓，請問彈簧的伸長量與作用力之間的關(guān)系是什么？

以上這些題目都是高中物理力學(xué)中非常經(jīng)典的題庫，通過對這些題目的練習(xí)，學(xué)生們可以更好地理解和掌握力學(xué)的概念和原理。這些題目也可以幫助學(xué)生們提高解題能力和應(yīng)用能力，為將來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

電學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中物理實(shí)驗(yàn)中的重要部分，其中涉及的一些經(jīng)典題目不僅考察學(xué)生的電學(xué)基礎(chǔ)知識，還要求學(xué)生具備實(shí)驗(yàn)操作技能和對問題的解決能力。以下是一些經(jīng)典的高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)題目。

題目：用伏安法測電阻是電學(xué)實(shí)驗(yàn)中的基本實(shí)驗(yàn)之一?，F(xiàn)有以下器材：電池組、電流表、待測電阻、開關(guān)和導(dǎo)線。請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)能準(zhǔn)確測出待測電阻阻值的實(shí)驗(yàn)方案。

答案：將電池組、電流表、待測電阻、開關(guān)和導(dǎo)線按照電路圖連接起來，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)，先閉合開關(guān)，記錄電流表的讀數(shù)I1；再斷開開關(guān)，記錄電流表的讀數(shù)I2。利用歐姆定律計(jì)算出待測電阻的阻值R=(I1-I2)/I2。

題目：在一段導(dǎo)體的兩端加上不同的電壓，導(dǎo)體中的電流會如何變化？請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證歐姆定律。

答案：將電池組、電壓表、待測電阻、開關(guān)和導(dǎo)線按照電路圖連接起來，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)，先閉合開關(guān)，記錄電壓表的讀數(shù)U和電流表的讀數(shù)I；再斷開開關(guān)，記錄電壓表的讀數(shù)U'和電流表的讀數(shù)I'。利用歐姆定律計(jì)算出導(dǎo)體的電阻R=U/I和R'=U'/I'，比較R和R'是否相等，從而驗(yàn)證歐姆定律。

題目：基爾霍夫定律是電學(xué)中的基本定律之一，它說明了電路中電壓和電流之間的關(guān)系。請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證基爾霍夫定律。

答案：將電池組、電壓表、電阻箱、開關(guān)和導(dǎo)線按照電路圖連接起來，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)，先閉合開關(guān)，記錄電壓表的讀數(shù)U1和電流表的讀數(shù)I1；再斷開開關(guān)，記錄電壓表的讀數(shù)U2和電流表的讀數(shù)I2。利用基爾霍夫定律計(jì)算出電阻箱的阻值R=U1/I1和R'=U2/I2，比較R和R'是否相等，從而驗(yàn)證基爾霍夫定律。

以上是一些高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)典題目，它們不僅考察了學(xué)生的電學(xué)基礎(chǔ)知識，還要求學(xué)生具備實(shí)驗(yàn)操作技能和對問題的解決能力。通過這些題目的練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解電學(xué)知識，提高自己的實(shí)驗(yàn)技能和解決問題的能力。

在以下四個(gè)不同的溫度中，哪一個(gè)溫度最接近26℃？

在熱傳遞過程中，物體吸收或放出的熱量越多，它的內(nèi)能就越大。那么，以下實(shí)例中，哪個(gè)不是基于這個(gè)原理？

在一個(gè)密閉的房間里，有一臺打開的電暖器。如果房間的溫度是20℃，電暖器的溫度是80℃，那么房間的溫度最可能會怎樣變化？

在熱力學(xué)中，物質(zhì)的狀態(tài)是由其________和________決定的。

熱力學(xué)第一定律的內(nèi)容是：物體內(nèi)能的改變等于________和________之和。這個(gè)定律說明，熱傳遞過程中，物體吸收或放出的熱量等于物體內(nèi)能的改變。

答案：外界對物體做的功；物體對外界做的功。

已知水的比熱容為18J/g℃，水的質(zhì)量為100克，初溫為20℃，終溫為100℃，求水吸收的熱量。

答案：2100J。

天體運(yùn)動是高中物理的一個(gè)重要內(nèi)容，也是歷年高考的重點(diǎn)和難點(diǎn)。下面我們來看一道關(guān)于天體運(yùn)動的經(jīng)典模擬題。

假設(shè)地球和火星都繞太陽做勻速圓周運(yùn)動，地球的軌道半徑為r1，火星的軌道半徑為r2。已知火星的軌道半徑是地球軌道半徑的2倍，則以下說法正確的是（）

正確答案是：C.火星的運(yùn)行速度是地球運(yùn)行速度的

本文k可知，火星的軌道半徑是地球軌道半徑的2倍，則火星的運(yùn)行周期是地球運(yùn)行周期的

倍，選項(xiàng)A錯(cuò)誤C正確。

在物理學(xué)習(xí)中，彈簧模型是一個(gè)非常重要的概念，涉及到許多復(fù)雜的現(xiàn)象和計(jì)算。下面，我們將對高中物理中常見的彈簧模型經(jīng)典題型進(jìn)行匯總和分析。

胡克定律是彈簧模型中最基本的原理，它指出彈簧的彈力與彈簧的伸長量成正比。這個(gè)定律可以用以下公式表示：F=kx，其中F是彈力，k是彈簧的勁度系數(shù)，x是彈簧的伸長量。

經(jīng)典題型：一個(gè)彈簧原長為10cm，受到1N的拉力時(shí)，長度變?yōu)?2cm。求該彈簧的勁度系數(shù)。

分析：根據(jù)胡克定律，我們可以得到以下方程：F=k(L1-L0)，其中F為彈簧受到的拉力，L1為彈簧的長度，L0為彈簧的原長。代入已知條件，可以求出勁度系數(shù)k。

彈簧振子是一個(gè)簡單的振動系統(tǒng)，它由一個(gè)質(zhì)量塊和一個(gè)彈簧組成。這個(gè)系統(tǒng)在平衡位置附近做簡諧振動，其振動周期和振幅可以通過實(shí)驗(yàn)測量得到。

經(jīng)典題型：一個(gè)質(zhì)量為1kg的物體掛在勁度系數(shù)為100N/m的彈簧下端，求該振子的振動周期和振幅。

分析：根據(jù)胡克定律和牛頓第二定律，我們可以得到以下方程：F=ma=-kx，其中a為加速度，x為位移。代入已知條件，可以求出振子的振動周期和振幅。

彈性碰撞是指兩個(gè)物體在碰撞過程中沒有能量損失，碰撞后兩物體以相同的速度運(yùn)動。在彈簧模型中，彈性碰撞經(jīng)常被用來解決復(fù)雜的問題。

經(jīng)典題型：一個(gè)質(zhì)量為1kg的物體以4m/s的速度撞上一個(gè)靜止的質(zhì)量為2kg的物體，求碰撞后兩物體的速度。

分析：根據(jù)動量守恒定律和能量守恒定律，我們可以得到以下方程：mv0=mv1+2mv2和1/2mv0^2=1/2mv1^2+1/2×2mv2^2+E，其中v0為初始速度，v1和v2分別為碰撞后兩物體的速度，E為碰撞過程中的能量損失。代入已知條件，可以求出碰撞后兩物體的速度。

共振是指一個(gè)系統(tǒng)在周期性外力作用下發(fā)生振幅最大或振幅最小的現(xiàn)象。在彈簧模型中，共振經(jīng)常被用來解決與振動相關(guān)的實(shí)際問題。

經(jīng)典題型：一個(gè)質(zhì)量為1kg的物體掛在勁度系數(shù)為10N/m的彈簧下端，該物體在垂直方向上做簡諧振動，求該振子的共振頻率。

分析：根據(jù)胡克定律和牛頓第二定律，我們可以得到以下方程：F=ma=-kx+Fcos(wt)，其中a為加速度，x為位移，F(xiàn)為外力，w為角速度，t為時(shí)間。代入已知條件，可以求出共振頻率。

以上就是高中物理彈簧模型經(jīng)典題型的匯總和分析。這些題型涵蓋了彈簧模型的基本原理和應(yīng)用，通過學(xué)習(xí)和練習(xí)這些題目，我們可以更好地理解和掌握彈簧模型的相關(guān)知識。

在下列幾種物態(tài)變化中，屬于液化現(xiàn)象的是（）

B.北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)是我國自主研發(fā)的全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)

C.跳水運(yùn)動員在跳板上跳起的過程（不計(jì)空氣阻力）

下列幾種現(xiàn)象中，屬于光的折射現(xiàn)象的是（）

B.放在水杯中的鉛筆看起來好像在水面處折斷了

C.在河邊漫步時(shí)，可在水面上看到自己的倒影

D.打開燈后，房間里的桌子和椅子似乎變暗了

一輛汽車以速度v在平直公路上勻速行駛，行駛過程中受到的阻力恒定為f。當(dāng)汽車以速度v勻速行駛時(shí)，發(fā)動機(jī)的功率為P。若汽車以速度2v勻速行駛時(shí)，發(fā)動機(jī)的功率應(yīng)為多少？請計(jì)算。

一質(zhì)量為m的物體，在水平恒力F的作用下，沿水平面由靜止開始勻加速運(yùn)動，經(jīng)