淺談中小學(xué)生的意外傷害

淺談中小學(xué)生的意外傷害

近年來，由于缺乏安全措施，導(dǎo)致的事故傷害是中小學(xué)生異常死亡的主要原因，也是威脅學(xué)生安全的第一個(gè)殺手。有專家指出,通過安全教育,提高中小學(xué)生的自我保護(hù)能力,80%的意外傷害事故是可以避免的。因此,加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的安全教育非常緊迫。針對(duì)當(dāng)前學(xué)校安全教育現(xiàn)狀,筆者就如何做好中小學(xué)生的安全教育工作,談一點(diǎn)看法。安全違章行為基本情況,難以做到教育到位一是學(xué)校安全教育基礎(chǔ)十分薄弱。學(xué)校主動(dòng)開設(shè)安全教育課程的很少,即使有關(guān)部門來督促,多半都是走走過場(chǎng)而已;學(xué)校將學(xué)生的安全責(zé)任完全寄希望于家庭和社會(huì),廣大學(xué)生的安全防護(hù)意識(shí)差不多處于一種自發(fā)狀態(tài);學(xué)校對(duì)學(xué)生遵守安全法律法規(guī)的情況掌握不實(shí),缺乏必要的考試、考核和督導(dǎo);安全教育的對(duì)象層面窄,僅限于小學(xué)生或低年級(jí)的學(xué)生,中學(xué)生很少有上安全課的,更不用說參加安全實(shí)踐活動(dòng)了。二是學(xué)生違章違規(guī)現(xiàn)象十分嚴(yán)重。由于中小學(xué)生具有生性好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、天性貪玩、心理脆弱、記憶力強(qiáng)等特點(diǎn),導(dǎo)致安全違章行為時(shí)有發(fā)生,極易引發(fā)安全事故。如:課間在樓上樓下追打;使用體育器械時(shí)違章操作;違紀(jì)玩火、玩水、擺弄電器;放學(xué)后在校內(nèi)外逗留時(shí)間過長(zhǎng);同學(xué)之間發(fā)生矛盾糾紛后拉幫結(jié)伙通過打架來解決;未滿12周歲騎自行車及未滿18周歲無證駕車和偷開機(jī)動(dòng)車;過馬路時(shí)不左右張望,隨意搶道,在車輛臨近時(shí)突然橫穿道路;追爬、攀爬公路上行駛的機(jī)動(dòng)車;騎車在公路上互相追逐、嬉鬧玩耍,甚至雙手離把或單手扶把;乘坐無牌無證、超員車和三輪汽車、拖拉機(jī)等等。同時(shí),由于中國(guó)的應(yīng)試教育,造成了學(xué)生“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”,中小學(xué)生掌握的安全知識(shí)較少,甚至對(duì)110、122、120等一些報(bào)警、急救電話也不太熟知。三是安全教育的成效不明顯。一方面宣傳形式單一、內(nèi)容枯燥,上安全課、作安全宣傳教育報(bào)告、播放電視光盤和圖片展覽幾乎是慣用的幾種宣傳方式,缺乏針對(duì)性、新穎性,中小學(xué)生接受效果相對(duì)較差。另一方面安全教育大都流于形式。職能部門對(duì)學(xué)校安全教育的監(jiān)管容易浮于表面,社會(huì)對(duì)學(xué)校安全教育缺乏關(guān)注,一些新聞媒體的宣傳只是流于行式,不能達(dá)到預(yù)期的宣傳教育效果。增強(qiáng)安全意識(shí),確立學(xué)校安全目標(biāo)在以人為本、實(shí)施人性化教育的今天,對(duì)中小學(xué)生的安全教育也要根據(jù)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求,使宣傳內(nèi)容更加豐富、形式更加具體多樣,給廣大中小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全、安寧、安心的學(xué)習(xí)環(huán)境。一是領(lǐng)導(dǎo)高度重視,建立齊抓共管格局。(1)定期召開聯(lián)席會(huì)議。由政府牽頭,定期組織安監(jiān)、公安、教育、交通等部門及學(xué)校召開聯(lián)席會(huì)議,對(duì)學(xué)生安全教育狀況進(jìn)行講評(píng),對(duì)好的做法予以推廣,對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)提出整改意見。(2)建立考核機(jī)制,嚴(yán)格獎(jiǎng)懲。各級(jí)人民政府要將學(xué)校安全宣傳教育工作納入年終目標(biāo)考核范疇,制定行之有效的考核機(jī)制,嚴(yán)格兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。(3)建立長(zhǎng)效機(jī)制。安全教育是需要全社會(huì)共同參與的系統(tǒng)工程,要制定長(zhǎng)期的安全教育規(guī)劃,并采取有效措施保障實(shí)施。二是健全安全教育機(jī)制,狠抓日常安全管理。(1)強(qiáng)化中小學(xué)生日常安全教育監(jiān)管。以全省開展“安全生產(chǎn)第一課”為契機(jī),教育行政部門和各個(gè)學(xué)校要把安全教育納入法制教育的內(nèi)容,開展多種形式的安全教育活動(dòng),提高在校學(xué)生的法制意識(shí)和安全意識(shí),讓他們遠(yuǎn)離安全事故,健康成長(zhǎng)。(2)建立校園安全形勢(shì)分析制度。由教育行政部門牽頭,組織各中小學(xué)校分管安全的負(fù)責(zé)人定期召開安全形勢(shì)分析例會(huì),對(duì)照有關(guān)部門的相關(guān)要求,對(duì)學(xué)生遵守法律法規(guī)的情況進(jìn)行深入分析。特別是針對(duì)潛伏的隱患、看似不經(jīng)意的違法違規(guī)行為,要通過形勢(shì)分析會(huì)得到有力的糾正,真正使“隱患猛于虎,生命不回頭”的觀念牢記于廣大學(xué)生和教職員工的心中。(3)建立“安全示范學(xué)校”、“安全示范班”、“安全標(biāo)兵好學(xué)生”等評(píng)選制度?？擅繉W(xué)期對(duì)轄區(qū)內(nèi)的學(xué)校實(shí)行考核評(píng)定,獎(jiǎng)優(yōu)懲劣。三是履職盡責(zé),加強(qiáng)道路安全教育。安全監(jiān)管部門在對(duì)中小學(xué)生道路安全宣傳教育工作方面,可以采取一些創(chuàng)新的方式。(1)針對(duì)特點(diǎn),對(duì)癥下藥。借助其好動(dòng)性,組織學(xué)生開展體操訓(xùn)練;借助其好奇性,組織學(xué)生開展靈活多樣的普法活動(dòng),如在校園設(shè)置模擬道口及復(fù)雜路況,讓學(xué)生進(jìn)行模擬規(guī)范道路交通行為訓(xùn)練;借助其好強(qiáng)性,組織學(xué)生開展安全法律知識(shí)競(jìng)賽、安全知識(shí)漫畫比賽等活動(dòng),還可布置“安全作業(yè)”,讓學(xué)生在暑假中開展“安全小問號(hào)搜搜搜”活動(dòng),尋找生活中的安全隱患,在家長(zhǎng)幫助下提出解決方案;借助其記憶力強(qiáng)的特點(diǎn),組織學(xué)生觀錄像、看展板,進(jìn)行典型案例剖析,通過直觀形象的教育形式提高他們對(duì)安全知識(shí)的消化吸收能力。(2)形式新穎、內(nèi)容創(chuàng)新。隨著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步,中小學(xué)生日趨早熟,以往灌輸式的宣教方式很難被他們從心底接受,這就要求教育部門在宣傳教育方式上要推陳出新。比如,辦安全圖片展時(shí),可以使用卡通形象設(shè)計(jì)制作,盡量搜集內(nèi)容涉及中小學(xué)生違反法律法規(guī)而導(dǎo)致的事故案例,將正確的行為通過簡(jiǎn)潔、通俗易懂的語言文字和圖片向?qū)W生傳播;可以以開展“少年兒童平安回家”活動(dòng)為載體,鼓勵(lì)學(xué)生平安到家后寫條安全標(biāo)語;安全知識(shí)手冊(cè)親自發(fā)到學(xué)生家,開展“小手牽大手”活動(dòng);實(shí)行模擬學(xué)習(xí),像地震、溺水等,兒童如果經(jīng)歷模擬考驗(yàn),求生幾率會(huì)增大不少。國(guó)外不少單位主動(dòng)開發(fā)和承擔(dān)兒童安全教育功能,提供模擬災(zāi)難或緊急情況場(chǎng)所,而我國(guó)在這方面的資源開發(fā)不夠,需要全社會(huì)的共同努力。四是加強(qiáng)應(yīng)急演練,提高應(yīng)變能力。為了提高師生防范自救能力,應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件,在災(zāi)難來臨時(shí)能有序、迅速地安全疏散,必須加強(qiáng)應(yīng)急演練。通過緊急疏散演習(xí),使全校師生熟悉逃生路線,學(xué)到安全防護(hù)知識(shí),達(dá)到遇事不慌、積極應(yīng)對(duì)、自我保護(hù)的目的,從而提高全體師生抗擊突發(fā)事件的應(yīng)變能力。五是加大宣傳力度,營(yíng)造安全氛圍。充分利用電視、廣播、宣傳欄、宣傳車、宣傳單、信息簡(jiǎn)報(bào)等宣傳陣地,廣泛深入地開展安全法規(guī)宣傳、安全動(dòng)態(tài)展示、事故圖片巡展等活動(dòng),在社會(huì)中營(yíng)造一種“安全管理,人人有責(zé)”的氛圍;可以定時(shí)播