小學生人際交往團體心理輔導方案

年4月19日小學生人際交往團體心理輔導方案文檔僅供參考，不當之處，請聯(lián)系改正。小學生人際交往團體心理輔導方案1.團體名稱“打開心扉交朋友”——小學生人際交往團體心理輔導2.團體性質封閉式、結構式、同質性、成長性3.團體目標本團體希望經(jīng)過“心理游戲”的形式，為組員營造一個真誠、尊重和溫暖的小組氛圍，引導她們思考自己的優(yōu)缺點以及人際關系，經(jīng)過與其它成員的溝通、探討，使組員認識、了解自己在人際關系方面的優(yōu)缺點，并勇于接納自己的缺點。幫助組員在團體中培養(yǎng)一份歸屬感和被接納的感覺，在體驗與她人的親密交流、彼此信任的同時，學會關心、傾聽和體察她人，提高人際溝通技巧、建立互信互助關系。4.團體對象邵莊小學在校小學生，需有比較強烈的的認識自我的意愿，希望提高人際交往能力，能認真地對待小組活動。5.團體規(guī)模12~16人（團體人數(shù)為偶數(shù)）6.團體時間活動計劃3次，每次2小時，在一周內完成。7.團體地點西平縣柏城邵莊小學8.團體領導者領導者：張秋菊，國家三級心理咨詢師?，F(xiàn)為柏城邵莊小學教師。9.理論依據(jù)1.人際溝通理論人際溝通是指人與人之間運用語言或非語言符號系統(tǒng)交換意見、傳達思想、表示感情和需要的交流過程，是人們交往的一種重要形式和前提條件。人際溝通是個體適應環(huán)境，適應社會生活，承擔社會角色，形成健全個性的基本途徑。人際溝通具有傳遞信息、心理保健、自我認識和人際協(xié)調等功能。人際溝通為團體咨詢過程中人與人之間如何交往、怎樣增強溝通效果、建立良好的人際關系、避免或減少交往障礙提供了大量有價值的參考，也為團體領導者選擇怎樣的團體溝通方式，如何觀察、指導團體成員的溝通，增進自我了解和她人了解，在協(xié)調的人際關系中獲得成長提供了具體的方式和技巧。2．社會學習理論社會學習理論是一種在行為主義刺激——反應學習原黎基礎上發(fā)展起來的理論，著重闡明人是怎樣在社會環(huán)境中學習的。社會學習理論認為：人們一般是經(jīng)過對她人的行為進行觀察和模仿來學習和形成一種新的行為方式，特別是對人們在社會生活中的各類行為進行觀察學習。團體咨詢?yōu)閬碓L者創(chuàng)設了一種特殊的情境，充滿理解、關愛、信任，這種環(huán)境的變化必將引起個體行為的改變。3．社會交換理論社會交換理論是社會學家霍曼斯提出的，她受經(jīng)濟交易理論的啟發(fā)，而強調社會互動過程中的社會行為是一種商品交換。其基本假設是，人們所付出的行為發(fā)么是為了獲得報酬，要么是為了逃避懲罰；而且，人們是按照晝縮小代價而晝提高收益的方式行動的。而后，發(fā)展出代價與報酬的關系理論，提出了獲得報酬與付出代價的關系，即對稱的獲利、對稱的吃虧和雙方代價與報酬的不對稱。海斯（Hays，1988）對交換關系得失的研究表明，人們認為從人際關系中自己獲益的方面是：陪伴、自信、情感支持、交換信息、物質或任務上的幫助、自尊及獲得朋友的價值觀。為對方付出的代價有：花費時間、增加責任、影響情緒、失去獨立性及對其它人際關系的否定影響。4.馬斯洛需要層次理論馬斯洛理論把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求五類，依次由較低層次到較高層次。馬斯洛需要層次理論揭示每個人都渴望被她人接受、尊重和欣賞以及形成良好人際關系的能力；團體能夠滿足人社交的需要、歸屬和愛的需要。10.團體方案單元名稱：有緣來相識單元目標：1.打破僵局，營造氣氛，小組成員相互認識并初步了解。2.訂立團體契約，培養(yǎng)團體凝聚力和信任感。活動準備:大白紙1張，大頭筆1支，彩色卡紙（剪成各種形狀不一的三角形或正方形，并一分為二），團體活動心得記錄表活動程序：（一）開火車（10分鐘）活動目標：活躍團體氛圍，打消拘謹氣氛。步驟：1、全體成員為一組進行游戲。2、在開始之前，每個成員要說出一個地名，代表自己，地名不能重復。3、游戲開始后，假設甲來自北京，乙來自上海，甲就要說：“開呀開呀開火車，北京的火車就要開?！比w成員一起問：“往哪開？”，甲說：“往上海開?！蹦谴砩虾５囊揖鸵R上快速反應，接著說：“上海的火車就要開?！比缓蟠蠹乙黄饐枺骸巴拈_？”再由乙迅速地選擇另一個游戲對象，說：“往某某地方開?！比绻麑Ψ缴杂羞t疑，沒有反應過來就算輸了。輸者要受到懲罰。（二）最佳搭檔（15分鐘）活動目標：彼此相識，建立互動關系。步驟：1、每位成員抽取一張裁好的彩色紙。2、成員拿著自己的彩色紙在團體里找到與自己同色、同形狀的另一半。3、找到后，兩人自由交談2分鐘，互相認識。4、共進行3輪。5、在領導者的帶領下，全體成員交流分享。（三）自我介紹（30分鐘）活動目標：經(jīng)過輕松的氛圍與活動，使全體成員彼此更加認識。1、領導者要求成員在介紹自己的名字時，在名字前面加上一個標號，如“我是緊張的小明”等。2、當每一個成員介紹完后，領導者引導大家分別解釋為何會得此標號，同時分享感受。（四）許愿（20分鐘）活動目標：探索并交流團體成員對團體咨詢的看法、期待，引導成員心往一處想。步驟：1、按逆時針順序。讓每個團體成員將下面兩個句子補充完整，以澄清每位成員參加團體的動機和對團體的期望。（1）我加入團體的希望是：（2）我希望我們的團體是：2、領導者澄清成員對團體的錯誤期待和認識，說明團體的功能、目的和內容。（四）你我的約定（20分鐘）活動目標：建立團體規(guī)范加強我們的團體凝聚力，為后續(xù)活動做好準備。步驟：1、領導者說明訂立團體規(guī)范的原因。2、團體成員共同討論和制定團體規(guī)范，如“做到保密，不把團體內的事情說給其它人聽”；“仔細傾聽。不打斷和批評她人的發(fā)言”；“不缺席，不遲到，不中途離開”；“不把食物帶到團體輔導室來吃”等。然后將它們加以歸納，寫在一張大白紙上，形成《團體契約書》。3、每個團體成員在《團體契約書》上簽名：以示自己愿意遵守這些團體規(guī)范。（五）小結（15分鐘）1．領導者進行簡單的小結，并分發(fā)《團體活動心得記錄表》，要求每位成員每次團體活動結束后及時寫下自己的感受與心得。2．領導者預告下一次團體活動的內容，然后結束團體。第二單元單元名稱：心靈不設防單元目標：1、進一步增進團體成員間的了解。2、協(xié)助成員樹立積極主動的人際交往態(tài)度。3、檢視團體的凝聚力，以及成員在團體中的參與程度。活動準備：紙筆每人一份，眼罩一個，桌子椅子若干，活動程序：（一）背背佳（20分鐘）活動目標：消除組員之間的隔閡，增進組員間的了解。步驟：1、先請每兩人組成一組進行。兩人背靠背坐在地上，然后兩個人的手臂扣住手臂。各組成員都準備好后，領導者下達站起來的命令，各組組員依靠背靠背的支撐一起站起來。2、組員在站起來的過程中，扣在一起的手臂不能松開，不得