三年級(jí)上英語(yǔ)教學(xué)反思

三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思聯(lián)豐學(xué)校黎朝紅作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，僅有一套教學(xué)模式是不行的，就比如三年級(jí)的教學(xué)中僅滿足于對(duì)單詞、句型的概念化的解釋和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就會(huì)使課堂語(yǔ)言平淡、氣氛沉悶，學(xué)生不能全身心地投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。英語(yǔ)教學(xué)作為啟蒙性教學(xué)應(yīng)以啟發(fā)式教學(xué)為主，不能單單教會(huì)學(xué)生幾個(gè)字母、幾個(gè)單詞就算完成任務(wù)，三年級(jí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)最關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。三年給孩子打好了基礎(chǔ)，那么以后的學(xué)習(xí)也會(huì)得心應(yīng)手。我們教孩子的英語(yǔ)不能讓孩子的英語(yǔ)成為啞巴英語(yǔ)，要讓孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用。三年級(jí)的孩子應(yīng)以聽(tīng)說(shuō)為主，而不是進(jìn)行復(fù)雜的語(yǔ)法和句型的變換訓(xùn)練，這才符合這個(gè)階段的孩子的心理、生理、年齡的特點(diǎn)。1、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最好選小孩子有切身體驗(yàn)的材料。選擇這樣的內(nèi)容，孩子容易理解，易于接受。例如學(xué)習(xí)身體器官，是孩子們最熟悉的內(nèi)容，讓孩子們邊指著自己的身體器官邊說(shuō)單詞很容易記住，也能記得牢固。三年級(jí)的學(xué)生年齡小，生性好動(dòng)，注意力容易分散，老師難以掌控課堂，利用一些教具能為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言的環(huán)境，使教學(xué)有聲有色，在教學(xué)unit5whereismyruler？這一課時(shí)，我讓學(xué)生準(zhǔn)備各種實(shí)物，進(jìn)入情境進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。同時(shí)，利用多媒體展示對(duì)話情景，讓學(xué)生在真實(shí)情景中學(xué)習(xí)，并通過(guò)課件出示各種練習(xí)，學(xué)生可以在玩中求學(xué)，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的興趣并鍛煉了小朋友學(xué)英語(yǔ)用英語(yǔ)的說(shuō)話能力。2．對(duì)教學(xué)中的一點(diǎn)改進(jìn)。三年級(jí)的學(xué)生，求知欲強(qiáng)，尤其是對(duì)感興趣的，直觀的事物更是如此。雖然課堂上感覺(jué)效果很好，但是課后反饋卻很不理想。通過(guò)第一次的測(cè)試，我終于找到了問(wèn)題的所在.孩子們雖然會(huì)說(shuō)，也能跟著磁帶讀下來(lái)，但是真給他（她）出示一個(gè)句子或單詞的時(shí)候，卻不能讀出來(lái)，并且也不知道漢語(yǔ)意思。針對(duì)這一情況，在以后的教學(xué)中我注意改變教學(xué)策略，在要求學(xué)生跟著磁帶讀對(duì)話和單詞的時(shí)候，要求學(xué)生指讀，男女生分角色讀或個(gè)人讀等方式，盡量避免學(xué)生偷懶，讀破句的現(xiàn)象；并且把每節(jié)課的內(nèi)容都寫到黑板上，并對(duì)應(yīng)上漢語(yǔ)解釋，讓學(xué)生不僅會(huì)說(shuō)，會(huì)聽(tīng)，而且還要會(huì)讀，并且知道漢語(yǔ)意思。當(dāng)然，僅有課上工夫還不夠，畢竟英語(yǔ)是門語(yǔ)言，要多說(shuō)，多讀，多聽(tīng)，多練。那么在課下，就要求學(xué)生聽(tīng)磁帶，讀課文，然后讓家長(zhǎng)簽字來(lái)進(jìn)行監(jiān)督。一般每學(xué)完一個(gè)part，我就會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查，檢查學(xué)生的完成情況，并對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)。3．積極探索并采取行之有效的方法進(jìn)行教學(xué)。怎樣能長(zhǎng)時(shí)間的保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我想是每個(gè)教師都會(huì)思考的問(wèn)題。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。但怎樣去表?yè)P(yáng)去獎(jiǎng)勵(lì)才能發(fā)揮最大的作用呢，仍需要進(jìn)行不斷的思考和實(shí)踐。朋友的感性思維比較豐富，所以教師在上課的時(shí)候要盡量要吸引學(xué)生的興趣，使他對(duì)英語(yǔ)課充滿興趣和疑問(wèn)，這樣他會(huì)對(duì)你的英語(yǔ)課專心致志。那么如何引起學(xué)生的興趣呢？除了采用直觀的教具之外，盡可能激發(fā)小孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。可以運(yùn)用多媒體、掛圖、實(shí)物、錄音機(jī)、簡(jiǎn)筆畫等多種形式來(lái)吸引住孩子們的眼球，集中孩子們的注意力，只要能延長(zhǎng)孩子們的有意注意，那么知識(shí)就會(huì)記得更加牢