大學德育工作計劃8篇(匯總)

第頁共頁大學德育工作方案8篇(匯總)做任何工作都應改有個方案，以明確目的，防止盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。那關于方案格式是怎樣的呢？而個人方案又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的方案書范文，方便大家學習。大學德育工作方案篇一1、組織全系老師學習相關教育法規(guī)，增強了老師遵紀守法、依法施教的自覺性，促進了老師職業(yè)道德素質的不斷進步，樹立了良好的師表風范，平等、民主和諧的師生關系逐步形成。2、.進一步加強輔導員隊伍建立，標準班級管理工作。會計系修訂完善了《輔導員工作管理制度》，進一步標準了輔導員工作，完善了班級工作考核機制。有方案、有重點地加強輔導員培訓工作，強化了輔導員隊伍建立，培養(yǎng)了一支素質優(yōu)良、精干實效、開拓進取的輔導員隊伍。1、把平安教育、法制教育貫穿到整個教育教學過程中，做到了警鐘長鳴、常抓不懈。充分利用班會、活動和晚自習對學生進展平安教育，標準學生的課間活動，要求學生在校園內不玩危險性的游戲，以杜絕不平安隱患。2、以班級、寢室為單位實行平安包保制，建立從上而下的平安管理和監(jiān)視機制。3、除了學校的思政課程以外，進展形勢與政策教育的宣傳，加強學生的法制觀念，對問題學生進展定期定人幫教、轉化，杜絕了在校學生違法犯罪事件的發(fā)生。4、以班會形式加強平安教育，通過同學們搜集平安知識，分享平安自護、平安逃生等方法，進步了學生的平安防范意識和自救自護才能。三、加強對經(jīng)濟困難學生的幫扶力度，堅決貧困生戰(zhàn)勝困難的信念1、鋪設“入學助學綠色通道”，對家庭貧困學生，實行先入學后繳費的措施，保證沒有一位學生因家庭經(jīng)濟困難而輟學。2、以學校教育資助資金為主導，幫助貧困學生完成學業(yè)。大學德育工作方案篇二新時代背景下，需要我們樹立新的德育觀念，與時俱進，不斷創(chuàng)新，以順應新時代學生開展的特點。我國著名教育家陶行知先生說：人類社會處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。那么，作為現(xiàn)代教育如何開掘每一個孩子蘊藏著的無限的潛在創(chuàng)造力而使他們成為創(chuàng)造之人呢？作為老師應注意選擇好每一個創(chuàng)造之地，把握好每一個創(chuàng)造之時來造就一個創(chuàng)造之人。小學德育作為小學教育的一個重要領域，德育對其他各育起著保證方向和保持動力的作用。因此，努力改革德育教學，施行創(chuàng)造教育是大勢之趨、刻不容緩。于是我在重視繼承思想品德課傳統(tǒng)的同時，注意了創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別，進展了德育教育中施行創(chuàng)造教育的教改實驗的探究。一切教育都必須以人為本，這是現(xiàn)代教育的根本價值觀。我在德育工作中以尊重學生個性特點為指導思想，遵循青少年個性開展的特點，著眼于學生終身良好思想道德與行為習慣的形成，著眼于學生的全面開展，真正落實“全員德育、全面德育、全程德育、重點德育”，建立以“鼓勵”為中心的德育管理機制，幫助學生樹立自信，鼓勵學生戰(zhàn)勝困難。第多斯惠說過：一個不好的老師是奉送真理，而一個好的老師那么是教人發(fā)現(xiàn)真理。創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的不同之一還表如今教學原那么、教學方法的不同之上。理論證明：樹立全面的教學任務觀，浸透創(chuàng)造教育的精神，深教學活動構造的改革和教法改革，是培養(yǎng)小學生創(chuàng)造志趣和才能的主渠道。在德育工作中，不斷關注社會開展和教育開展趨勢，加強德育科研，根據(jù)學校實際和社會的開展變化不斷更新德育觀念，更新德育手段。擺脫一成不變的單純憑經(jīng)歷的德育管理思想，讓德育工作在不斷創(chuàng)新中煥發(fā)出新的活力。努力擺脫以說教為主的德育方式，積極開展校內外德育活動，讓德育回歸生活，讓學生在日常生活的德育理論中體驗道德與人格的魅力，使德育工作有“由外而內”，轉變?yōu)椤皟取睘橹鳎皟取薄巴狻苯Y合的教育方式，讓學生真正理解德育的內涵，自覺進步自身的思想品德修養(yǎng)。新一輪課程改革的施行者，主要是工作在一線的廣闊老師。新課程標準中提到，老師要真正做到轉變教育觀念，樹立正確的德育觀、人才觀和學生觀，要以民主的態(tài)度與學生進展協(xié)商，不可獨斷專行，做到尊重學生，信任學生、關心學生。過去老師對學生進展德育教育主要是以說教為主，老師高高在上，學生只能是被動地按老師的要求做。在新的課本程施行中，老師要轉變角色，要成為學生德育活動的組織者、引導者、參與者。要做到尊重學生，信任學生、關心學生。與學生建立平等的朋友式的師生關系，要成為這個平等中的“首席”。老師如何來當好這個“首席”呢？我國著名教育家陶行之先生提出的教育思想是“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。那么我們老師首先就要樹立教人求真的.思想，一要知道自己的角色位置，并認真當好這個角色，把自己融入學生之中；二是作為“首席”就要作好表率作用，加強學習，注重個人道德修養(yǎng)，進步個人道德素質，在各方面給學生起到模范帶頭作用，也就是應當辛勤耕耘，以身立教，把社會道德素質要求內化成學生的自我要求。過去的德育活動主要是教育工作者采取說教的方式，向學生灌輸?shù)掠R，學生被動地承受教育。教育家陶行之先生認為“生活即教育”，新的課程標準要求引導學生學會學習、學會合作，學會生存，學會做人。培養(yǎng)學生具有社會責任感、健全人格、創(chuàng)新精神和理論才能，具有終身學習的愿望和才能，以及良好的信息素養(yǎng)和環(huán)境意識等。道德教育的根底是人對人的理解，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他多少道理，使他去遵守多少標準、規(guī)那么，最根本的是要在長期生活中形成根本的待人做事的價值觀念和考慮問題的取向。因此，我認為在新課程的施行中開展德育活動，要改變以往說教、灌輸?shù)姆绞?，要把德育融于學生的生活之中，倡導品德培養(yǎng)回歸生活，結合學生生活實際和地方特點，開展豐富多彩、寓教于樂、學生喜聞樂見的德育活動，使學生通過活動受到教育、受到熏陶，逐步形成待人做事的價值觀念和考慮問題的取向，實現(xiàn)德育培養(yǎng)目的。記得泰戈爾說過：花的事業(yè)是富貴的，果的事業(yè)是珍貴的，那我就干葉的事業(yè)吧！因為_總是謙遜的垂著她的綠蔭。我愿用慈祥呵護純真，用平等孕育成長，用雙手默默耕耘，用心托起明天的太陽！大學德育工作方案篇三上半年完畢了，作為一名德育導師，有與同學們相處的許多個日子以來，有好多感覺，蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界——完全特殊的、獨一無二的世界。我時常想，對那些學習不好，行為習慣差的學生，作為教育工作者一定要付出更多的誠心、愛心、關心和耐心，和學生＂以心換心＂，才能成為學生可敬畏的嚴師、可信賴的長輩、可傾心交流的益友。我的德育學生的是五3班的段同學。首先，我想到他的家庭理解情況。去了之后才知道，他的父母都不在家，很少有時間管教他。所以我覺得導致他行為偏向的一個重要原因是家庭教育存在嚴重問題。接著，我又接連屢次找他談話。通過與他的反復交談，我認為他行為偏向的另一個重要原因是他的心理尚不夠成熟，盡管外表看上去老氣橫秋，但是實際上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚，腦子里的有些想法非常簡單，有時是想到哪里就做到哪里，從不計后果，而且他的自信心缺乏，所以會導致屢教屢犯的情況出現(xiàn)。經(jīng)過努力和分析^p，在終于找到了他不良行為原因所在之后，我就考慮，如何來做進一步的轉化工作？這也不是一日兩日形成的，要漸漸來、一步一步來，心急吃不了熱豆腐。在所有的力量當中，父母親情的力量是最大的，也是無窮的。我工作的第一步，是立即與他父母獲得聯(lián)絡，一是要求他們要改變原來非打即罵的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時希望他們能多抽出時間理解他的想法，管制他的一些不良做法，及時與我們學校獲得聯(lián)絡。經(jīng)過與家長的屢次交流和溝通，得到了家長的支持。其次，在學校里我結合其他任課老師，不連續(xù)地與他交流，理解他的內心動向，給與他各方面的關心，鼓勵。主要做了以下幾方面努力：孩子的進步是螺旋式上升的，當孩子出現(xiàn)錯誤