五年級(jí)上冊(cè)《第七單元習(xí)作》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)-習(xí)作評(píng)改

課題第七單元習(xí)作課時(shí)第二課時(shí)課型評(píng)改教師辛鳳芝教學(xué)簡(jiǎn)析本節(jié)評(píng)改課中，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、親自體驗(yàn)和有意義的接受性學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式，尊重每一個(gè)學(xué)生的生成并將其當(dāng)作有價(jià)值的教學(xué)資源。在促進(jìn)學(xué)生閱讀和語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展的同時(shí)，注意開拓他們的思維，培養(yǎng)其創(chuàng)造潛能。力求營(yíng)造和諧、務(wù)實(shí)的課堂氛圍。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1．在評(píng)價(jià)、分析讀后感的初稿過程中，進(jìn)一步明確讀后感的基本要求，積累將感受寫具體的方法。2．在修改讀后感的初稿過程中，初步運(yùn)用將感受寫具體的方法修改自己的習(xí)作。過程與方法合作交流、自主修改，佳作欣賞、共同提高。情感態(tài)度價(jià)值觀1.提高閱讀和作文的能力，增長(zhǎng)見識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。2.增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí),激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生寫讀后感的興趣,幫助學(xué)生初步掌握寫讀后感的寫法.教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生初步掌握寫讀后感的寫法.課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．回顧：什么是讀后感？寫讀后感的最基本要求是什么？2、同學(xué)們，大家選取了自己最喜歡的課文后寫的一篇讀后感。昨天同學(xué)之間進(jìn)行了互批，老師又作了復(fù)批。今天我們對(duì)本次習(xí)作進(jìn)行講評(píng)。(板書：講評(píng)《讀后感》）二、整體初步講評(píng)：學(xué)生朗讀并討論思考學(xué)生思考回答：讀是基礎(chǔ)，感是重點(diǎn)復(fù)習(xí)回顧第一課時(shí)初學(xué)讀后感的內(nèi)容，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師以學(xué)習(xí)者的身份整體評(píng)價(jià)全班完成初稿的情況，學(xué)生匯報(bào)各自的感受點(diǎn)，并用凝練的一句話寫出來，從多個(gè)角度促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。再以一篇具有典型性初稿為例引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)與不足。引導(dǎo)學(xué)生在交流討論中，明確了結(jié)合生活實(shí)際談感受時(shí)，要把突出感受點(diǎn)的內(nèi)容寫具體，可以增強(qiáng)讀后感的表達(dá)效果。通過交流，使學(xué)生明白存在的問題：1、讀多感少讀感脫節(jié)少一些空談，多一些實(shí)際教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖五、“給病文開處方”：1、我們分析了幾篇習(xí)作。現(xiàn)在給病文開處方。辦法：用學(xué)過的分析方法分析。有讀無感，加“感”;談感脫節(jié)，改寫事例;給第三篇的作者提一個(gè)重寫建議。請(qǐng)大家開始。2、交流體會(huì)：六、總結(jié)本課：這節(jié)課，我們通過欣賞佳作，進(jìn)一步明確了寫讀后感，如何處理一個(gè)關(guān)系-----“讀”與“感”的關(guān)系，通過剖析問題習(xí)作，懂得了寫讀后感應(yīng)避免四個(gè)毛病------有讀無感、讀多感少、有感無讀、讀感脫節(jié)。作業(yè)布置：1．布置作業(yè)：繼續(xù)對(duì)全篇讀后感進(jìn)行修改。2．推薦閱讀記錄卡，鼓勵(lì)學(xué)生在日常的課外閱讀中為今后寫讀后感積累素材。分工：四人一組，一人是主治大夫，另三人是助手，共同商量，開出處方。讀為基礎(chǔ)，感為重點(diǎn)；明確了寫讀后感的基本方法-----先讀后感，讀感交替，聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)。學(xué)生當(dāng)堂修改自己初稿中沒有寫具體的片段，在匯報(bào)交流的過程中，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、積累將感受寫具體的其他方法。板書設(shè)計(jì)