2024屆高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí)第三部分專(zhuān)題八選用仿用變換句式課件

專(zhuān)題八選用、仿用、變換句式命題探究考向分析句式是指句子的結(jié)構(gòu)方式，如長(zhǎng)句和短句、整句和散句、主動(dòng)句和被動(dòng)句、肯定句和否定句、口語(yǔ)句式和書(shū)面語(yǔ)句式等“選用句式”即在靈活多變的句式中，根據(jù)題目需要，選用表達(dá)效果最佳的句式?！胺掠镁涫健奔锤鶕?jù)題目要求，依照特定句子的句式寫(xiě)一句或幾句話(huà)。此考點(diǎn)多以主觀表述題的形式出現(xiàn)，并與修辭手法結(jié)合起來(lái)考查，其中排比句、比喻句、對(duì)偶句是考查熱點(diǎn)?！白儞Q句式”是指在不改變句子原意的前提下，采用不同的句式，以適應(yīng)不同語(yǔ)言環(huán)境的需要，達(dá)到最佳的表達(dá)效果考向分析在近3年的新高考語(yǔ)文試卷中，2022年新高考Ⅰ卷、2021年新高考Ⅱ卷均考查了句式變換這一考點(diǎn)(長(zhǎng)句變短句)；選用句式較少單獨(dú)命題，2021年新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷和2020年新高考Ⅱ卷與銜接選擇填空結(jié)合起來(lái)綜合考查；仿用句式已經(jīng)3年沒(méi)考題型分布1.選用句式2.仿用句式3.變換句式(續(xù)表)高考演練

1.(2022年新高考Ⅰ卷)請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

答案：(示例)整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照規(guī)劃開(kāi)始了巨浪一號(hào)的研制攻關(guān)：第一步在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射導(dǎo)彈，第二步把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境，第三步進(jìn)行潛艇發(fā)射。

2.仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫(xiě)三句話(huà)，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。

示例：諸子爭(zhēng)鳴、造紙印刷、筑長(zhǎng)城開(kāi)運(yùn)河，中國(guó)人民具有偉大的創(chuàng)造精神。

材料：

奮斗團(tuán)結(jié)夢(mèng)想 建強(qiáng)國(guó)謀復(fù)興御外侮衛(wèi)家國(guó)脫貧困奔小康抗災(zāi)治水逐日奔月墾田拓海開(kāi)天辟地守望相助同舟共濟(jì)

解析：仿寫(xiě)時(shí)，每句的核心是中國(guó)人民具有的某種精神。根據(jù)材料所給定的內(nèi)容，可以確定要表達(dá)的精神內(nèi)容，將相關(guān)的內(nèi)容和精神劃分成同一組，按照給定的句式，寫(xiě)出完整的句子即可。

答案：(示例)墾田拓海、抗災(zāi)治水、脫貧困奔小康，中國(guó)人民具有偉大的奮斗精神。同舟共濟(jì)、守望相助、御外侮衛(wèi)家國(guó)，中國(guó)人民具有偉大的團(tuán)結(jié)精神。開(kāi)天辟地、逐日奔月、建強(qiáng)國(guó)謀復(fù)興，中國(guó)人民具有偉大的夢(mèng)想精神。考點(diǎn)一選用、仿用、變換句式

(一)選用句式 解題指津 一、選用句式保持“四一致”

1.話(huà)題保持一致

話(huà)題一致，是指組成段落的句子之間，或是組成復(fù)句的分句之間，密切相關(guān)，緊緊圍繞一個(gè)中心，集中表現(xiàn)一個(gè)事件、場(chǎng)景或思想觀點(diǎn)。

做選用“話(huà)題保持一致”的句式題，需弄清語(yǔ)意，把握句式特點(diǎn)，明確所選句式與上下文之間的關(guān)系，并注意使陳述對(duì)象一致，觀點(diǎn)與材料一致。示例：填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

每塊田地的邊緣都留有缺口，一畦注滿(mǎn)，便自動(dòng)流入下一層田里。________，一畦畦平展展，好似神靈于夜半在山上放置的無(wú)數(shù)面鏡子。A.在梯田里蓄滿(mǎn)水B.蓄滿(mǎn)水的梯田

剖析：A項(xiàng)表達(dá)的重心是“水”，而B(niǎo)項(xiàng)“蓄滿(mǎn)水的梯田”與前面的“每塊田地的”和后面的“一畦畦”話(huà)題一致，故選B。

答案：B2.情調(diào)氛圍一致

選用句式所給語(yǔ)段往往有自己的風(fēng)格和特色，從而形成一種特定的情調(diào)和氛圍。或冷落蕭條，或閑適暢快，或悲凄傷感……對(duì)于景物描寫(xiě)的語(yǔ)段，要分析語(yǔ)境因素：景物、情調(diào)、寫(xiě)法的特點(diǎn)。景物分遠(yuǎn)、近、動(dòng)、靜，色彩有亮麗、暗淡之分，氣氛有熱情、凄涼之別，視角有高、低、俯、仰之異，感情或悲或喜，態(tài)度或褒或貶。所有這些情調(diào)氛圍在語(yǔ)段中都應(yīng)保持和諧一致。3.時(shí)間空間一致

此類(lèi)題中的時(shí)間、空間順序比較明顯。分析時(shí)間順序，需要從古到今、從先到后、從早到晚來(lái)安排語(yǔ)序；分析空間順序，需要按照從遠(yuǎn)到近(或從近到遠(yuǎn))、從上到下(或從下到上)、從外到內(nèi)(或從內(nèi)到外)的順序來(lái)安排語(yǔ)序。4.句式結(jié)構(gòu)一致

選用句式也是考查句式結(jié)構(gòu)。主要考查短語(yǔ)類(lèi)型的一致，句式結(jié)構(gòu)的一致。句式一致能收到形式整齊、音節(jié)和諧、氣勢(shì)貫通的修辭效果。二、選用句式題解題的一般過(guò)程1.審清題目要求。弄清題目是要求保持上下文的連貫，還是為了突出強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思。

2.根據(jù)題目要求認(rèn)真分析材料。如要求保持上下文的連貫，則要注意分析話(huà)題、句式；如要求強(qiáng)調(diào)某一意思，就要從句子所處的位置去分析，如句首和句末。3.比較各選項(xiàng)的異同，結(jié)合語(yǔ)境要求的要點(diǎn)尋找答案。把選項(xiàng)中的答案代入原文檢驗(yàn)效果。典題示例填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)

通常情況下，我們的靈魂都是沉睡著的，一旦我們感到幸?；蛟庥隹嚯y，它便醒來(lái)了。如果說(shuō)幸福是靈魂的巨大愉悅，這愉悅源自對(duì)生命美好意義的強(qiáng)烈感受，那么，苦難之為苦難，____，因而使靈魂陷入了巨大痛苦。A.正在于生命的根基被它撼動(dòng)了，人對(duì)生命意義的信心被打擊B.正在于它撼動(dòng)了生命的根基，打擊了人對(duì)生命意義的信心C.正在于它把生命的根基撼動(dòng)，把人對(duì)生命意義的信心打擊D.正在于生命的根基因它而受撼動(dòng)，人對(duì)生命意義的信心因它而受打擊

剖析：“那么”之后的內(nèi)容談“苦難”，根據(jù)話(huà)題一致性的原則，選項(xiàng)句也應(yīng)圍繞“苦難”來(lái)談，由此排除A、D兩項(xiàng)；再根據(jù)下文“因而使靈魂陷入了巨大痛苦”，不宜使用把字句。由此排除C項(xiàng)。答案：B(二)仿用句式1.填空(嵌入)式仿寫(xiě)解題指津填空(嵌入)式仿寫(xiě)“兩步走”(1)第一步：分析語(yǔ)境。(2)第二步：分析例句，進(jìn)行仿寫(xiě)。典題示例

以下是某中學(xué)慶祝教師節(jié)文藝演出的一段主持詞。仿照畫(huà)線部分的句式，在空缺處補(bǔ)寫(xiě)相應(yīng)的語(yǔ)句。要求：句式一致，字?jǐn)?shù)相等，語(yǔ)意相關(guān)。學(xué)生甲：老師，您堅(jiān)守一方凈土，用粉筆書(shū)寫(xiě)忠誠(chéng)，默默無(wú)聞。學(xué)生乙：老師，您勤耕三尺講臺(tái)，①____________________。學(xué)生甲：加減乘除，算不盡您付出的辛勞。學(xué)生乙：②____________________________。

剖析：本題考查仿用句式的能力。解答此題，要認(rèn)真審讀語(yǔ)境，第①處所填內(nèi)容要緊扣老師“勤耕三尺講臺(tái)”的話(huà)題，贊揚(yáng)老師的奉獻(xiàn)精神；句式、字?jǐn)?shù)要與上句一致。第②處要用具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)老師的工作特點(diǎn)與辛勤付出，注意“加減乘除”與“算不盡”之間的聯(lián)系，還要注意句式、字?jǐn)?shù)要與上句一致。

答案：(示例一)①用汗水澆灌希望，孜孜不倦②詩(shī)詞歌賦，頌不完您帶來(lái)的感動(dòng)(示例二)①用雙手托起未來(lái)，無(wú)怨無(wú)悔②赤橙黃綠，畫(huà)不完您多彩的人生2.續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)解題指津續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)有“門(mén)道”(1)結(jié)合語(yǔ)境，辨明例句所用的修辭手法及語(yǔ)法知識(shí)。(2)找出母句以及母句框架。

(3)揣摩句中所闡述的意義，即悟透所給例句的意義，使仿寫(xiě)的句子和原句話(huà)題一致、內(nèi)容一致、風(fēng)格一致，前后呼應(yīng)，整體協(xié)調(diào)。(4)聯(lián)想、想象，組織成句。典題示例按照要求續(xù)寫(xiě)句子。要求：①運(yùn)用比喻的修辭手法；②“回憶”與“希望”的內(nèi)容形成對(duì)比；③語(yǔ)意連貫。

回憶和希望的關(guān)系，我們或許可以這樣說(shuō)：回憶畢竟是遠(yuǎn)了、暗了的暮靄，希望才是近了、亮了的晨光；回憶______________________________，希望______________________________；回憶_________________，希望___________________________。

剖析：本題以續(xù)寫(xiě)句子的形式考查仿用句式的能力。解答此題，首先要弄清續(xù)寫(xiě)要求：內(nèi)容上，所寫(xiě)的“回憶”與“希望”要形成對(duì)比；修辭手法上，要運(yùn)用比喻的手法。然后分析例句的結(jié)構(gòu)，為“回憶畢竟是……希望才是……”。答案：(示例)畢竟是秋日的繽紛落葉才是枝頭的盎然春意畢竟是揚(yáng)塵遠(yuǎn)去的背影才是迎面而來(lái)的微笑3.話(huà)題式仿寫(xiě)解題指津話(huà)題式仿寫(xiě)有“三條”(1)審清句式。審清被仿寫(xiě)句的句式特點(diǎn)，仿寫(xiě)句要與被仿寫(xiě)句的句式保持一致。(2)分析修辭。分析被仿寫(xiě)句的修辭特點(diǎn)，仿寫(xiě)句要與被仿寫(xiě)句所用修辭保持一致。(3)看清要求。

看清題目要求所限制的話(huà)題，或規(guī)定的描述對(duì)象，或限定了不得選用的對(duì)象，或規(guī)定了必選對(duì)象。不要脫離要求，依據(jù)仿寫(xiě)話(huà)題展開(kāi)聯(lián)想和想象，寫(xiě)出符合要求的語(yǔ)句。典題示例仿照下面的示例，以“鄉(xiāng)愁”為題續(xù)寫(xiě)兩句話(huà)，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。示例：鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)田園里郁郁蔥蔥的杏樹(shù)，杏花絢爛，杏兒酸甜，化為一縷縷思念的惆悵。________________________________________________________________________________________________________

剖析：仿寫(xiě)時(shí)，除了看題目要求外，還要看所給例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。先分析示例特點(diǎn)，再找出材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，然后仿照示例，準(zhǔn)確仿寫(xiě)。所仿寫(xiě)句子格式為：鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)……的……，……，……，……。第一個(gè)分句“的”前面為“三字狀語(yǔ)＋AABB式定語(yǔ)”，“的”后面為與故鄉(xiāng)相關(guān)的某一個(gè)物象(雙音節(jié)詞)；第二、第三兩個(gè)分句為“雙音節(jié)名詞＋雙音節(jié)形容詞”構(gòu)成的主謂短語(yǔ)，主語(yǔ)必須與第一個(gè)分句所選物象相關(guān)；第四個(gè)分句為“雙音節(jié)動(dòng)詞＋定中短語(yǔ)”，定語(yǔ)為“ABB式數(shù)量短語(yǔ)(數(shù)詞為‘一’)＋動(dòng)詞”，中心語(yǔ)為雙音節(jié)形容詞，中間用“的”連接，內(nèi)容須與“鄉(xiāng)愁”相關(guān)。答案：(示例一)鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)深巷里斑斑駁駁的老井，井口凋敝，井水甘洌，透出一絲絲懷念的甜蜜。(示例二)鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)碧空中颯颯爽爽的馴鴿，鴿影多姿，鴿笛悠揚(yáng)，喚醒一頁(yè)頁(yè)記憶的邈遠(yuǎn)。4.開(kāi)放式仿寫(xiě)解題指津開(kāi)放式仿寫(xiě)莫忘“規(guī)則”(1)審清題目要求，選擇恰當(dāng)話(huà)題。考生解題時(shí)盡量選擇自己熟悉的話(huà)題，這樣寫(xiě)起來(lái)才有話(huà)可說(shuō)。(2)要做到修辭與例句完全一致?？忌鷳?yīng)在表現(xiàn)句子的意蘊(yùn)上多下功夫，使所寫(xiě)內(nèi)容新穎獨(dú)特，講究文采，以展示自己的文學(xué)素養(yǎng)。

(3)句式、字?jǐn)?shù)等與例句保持基本一致。典題示例請(qǐng)仿照示例，選擇不同的內(nèi)容，仿寫(xiě)兩組句式。示例：眼睛看得到的地方叫視線，眼睛看不到的地方叫視野。耳朵聽(tīng)得到的動(dòng)靜是聲音，耳朵聽(tīng)不到的動(dòng)靜是聲譽(yù)。(1)_________________________________________________________________________________________________________。(2)_________________________________________________________________________________________________________。

剖析：本題考查仿寫(xiě)句式的能力。先要分析兩個(gè)例句，它們都是下述結(jié)構(gòu)：“……得到的……叫……，……不到的……叫……”，仿寫(xiě)的句子也必須符合這種結(jié)構(gòu)。而且從內(nèi)容上看，每個(gè)例句前后句是對(duì)比關(guān)系。還要注意，起句都是人體的器官，仿句也要這樣。答案：(示例)(1)鼻子聞得到的東西叫氣味，鼻子聞不到的東西叫氣息(2)腳下走得到的距離叫夢(mèng)想，腳下走不到的距離叫幻想5.對(duì)聯(lián)式仿寫(xiě)解題指津?qū)β?lián)式仿寫(xiě)對(duì)“四點(diǎn)”(1)字?jǐn)?shù)相等。

雖說(shuō)對(duì)聯(lián)的篇幅可長(zhǎng)可短，但上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)要相等。如：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰(shuí)(老師出)；他年攀桂步蟾宮，必定有我(郭沫若對(duì))?！焙苊黠@，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，都是11個(gè)字。(2)詞性相同。

出現(xiàn)在上下聯(lián)同一位置詞語(yǔ)的詞性要一致。不僅要實(shí)詞對(duì)實(shí)詞，虛詞對(duì)虛詞，而且最好是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)詞對(duì)數(shù)詞等。比如：“萬(wàn)磚千瓦百工造成千佛寺；一篙二櫓三人搖過(guò)四平橋?！焙茱@然“萬(wàn)、千、百”和“一、二、三”是數(shù)詞對(duì)數(shù)詞；“造成”和“搖過(guò)”是動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞；“磚、瓦、工”和“篙、櫓、人”“千佛寺”和“四平橋”都是名詞對(duì)名詞。(3)結(jié)構(gòu)相稱(chēng)。

要想對(duì)仗工整，除了字?jǐn)?shù)、詞性的要求外，還要求上下聯(lián)的結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)一致。具體來(lái)說(shuō)，就是偏正對(duì)偏正，動(dòng)賓對(duì)動(dòng)賓，主謂對(duì)主謂，并列對(duì)并列。比如：“花甲重逢，增加三七歲月；古稀雙慶，更多一度春秋。”顯然，“花甲重逢”和“古稀雙慶”是主謂對(duì)主謂；“三七歲月”和“一度春秋”是偏正對(duì)偏正；“增加三七歲月”和“更多一度春秋”是動(dòng)賓對(duì)動(dòng)賓。(4)內(nèi)容相應(yīng)。

這是指上下聯(lián)不僅意義要相連，而且所涉及的事物也要相對(duì)或相關(guān)。常見(jiàn)的是天文類(lèi)對(duì)天文類(lèi)、地理類(lèi)對(duì)地理類(lèi)、花木類(lèi)對(duì)花木類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)對(duì)動(dòng)物類(lèi)、節(jié)令類(lèi)對(duì)節(jié)令類(lèi)、數(shù)目類(lèi)對(duì)數(shù)目類(lèi)等。比如：“騎青牛，過(guò)函谷，老子姓李；斬白蛇，闖武關(guān)，高祖乃劉?！鄙陨酝魄茫浑y發(fā)現(xiàn)“青?！焙汀鞍咨摺笔莿?dòng)物類(lèi)對(duì)動(dòng)物類(lèi)；“函谷”和“武關(guān)”是地理類(lèi)對(duì)地理類(lèi)；“老子”和“高祖”是人物類(lèi)對(duì)人物類(lèi)。

此外，上下聯(lián)中不能出現(xiàn)同字，否則，就犯了對(duì)聯(lián)的大忌。比如“科學(xué)能致富，誠(chéng)信能納財(cái)”就犯了對(duì)聯(lián)的大忌，因?yàn)樯舷侣?lián)都有“能”字。還有就是意思不能雷同。如：“春暉盈大地，朝霞滿(mǎn)山川?！辟N對(duì)聯(lián)或有關(guān)對(duì)聯(lián)的排序時(shí)，要注意仄(三、四聲)起平(一、二聲)收。

典題示例

用下面的短語(yǔ)組成兩副有關(guān)春節(jié)和端午節(jié)的對(duì)聯(lián)。要求：上下聯(lián)各為七字，語(yǔ)意連貫，符合節(jié)日和對(duì)聯(lián)特點(diǎn)，不得重復(fù)使用短語(yǔ)。門(mén)上桃符碧波競(jìng)舟江邊柳線青艾驅(qū)瘴迎春綠十里歡耀眼紅千家樂(lè)________________________________________________________________________________________________________

剖析：考生需要從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面去考慮，內(nèi)容上要符合節(jié)日的特點(diǎn)，形式上要符合對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)?！敖吜€”與“門(mén)上桃符”有明顯春節(jié)的特征，“紅”與“綠”相對(duì)，下聯(lián)要收在平聲上，這樣就很容易確定寫(xiě)春節(jié)的對(duì)聯(lián)。同樣“青艾驅(qū)瘴”“碧波競(jìng)舟”具有典型的端午節(jié)特征，“驅(qū)瘴”只能是“千家”，再加上平聲的要求，寫(xiě)端午的對(duì)聯(lián)也很容易確定。答案：春節(jié)江邊柳線迎春綠門(mén)上桃符耀眼紅端午節(jié)青艾驅(qū)瘴千家樂(lè)碧波競(jìng)舟十里歡(三)變換句式一、變換句式的一般原則1.保留原意原則

變換句式一般是在同義句式中進(jìn)行的，不管題目本身是否作出要求，變換后的句子都一定要保留原意。為此，在具體操作中，與句式變換無(wú)關(guān)的文字可原封不動(dòng)，必要時(shí)個(gè)別文字可以變動(dòng)，如增、刪、換、調(diào)等，但變動(dòng)不要太大。2.一一對(duì)應(yīng)原則

每一種句式都有相對(duì)的同義句式，如長(zhǎng)句與短句對(duì)應(yīng)、主動(dòng)句與被動(dòng)句對(duì)應(yīng)、整句與散句對(duì)應(yīng)、常式句與變式句對(duì)應(yīng)、口語(yǔ)語(yǔ)句與書(shū)面語(yǔ)句對(duì)應(yīng)等。要按照相應(yīng)的關(guān)系去變換句式，避免張冠李戴。3.簡(jiǎn)明連貫原則

在一定的語(yǔ)言環(huán)境下，講求句子的變化是為了收到理想的表達(dá)效果，屬于修辭的范疇。一般地說(shuō)，修辭活動(dòng)必須在合乎語(yǔ)法和邏輯的前提下進(jìn)行，因此，在變換句式的同時(shí)，要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、通暢，防止顧此失彼。二、變換句式的方法1.變換句式須“調(diào)整”

一是分析語(yǔ)段內(nèi)語(yǔ)句之間的層次關(guān)系，并保持原有句間關(guān)系不變；二是梳理語(yǔ)段層次，分析內(nèi)在結(jié)構(gòu)；三是提取關(guān)鍵內(nèi)容，突出對(duì)象；四是增刪詞語(yǔ)，調(diào)整句序。2.變換句式要“抽取”

同樣是抽取，長(zhǎng)句變短句是先抽取主干，使之成為一個(gè)主要句子；再抽取附加成分，使之各自獨(dú)立成為短句，或成為分句。短句變長(zhǎng)句是抽取短句中共有成分作為主干，其余作修飾限制語(yǔ)。3.語(yǔ)句重組要“得法”(1)分清原句層次關(guān)系。(2)理順重組后的句意。重組句子的思路，一般按時(shí)間空間、邏輯事理、情感心境、場(chǎng)景組合等關(guān)系進(jìn)行。(3)調(diào)整語(yǔ)序，重組句子。重組句子可以適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，調(diào)整句序，從而保證變換后句子的通順流暢。三、變換句式的類(lèi)型1.長(zhǎng)短句互換

長(zhǎng)句是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜、詞語(yǔ)較多的句子。它的修飾語(yǔ)(定語(yǔ)、狀語(yǔ))多，并列成分多，或某一成分結(jié)構(gòu)復(fù)雜。短句的情況與長(zhǎng)句相反，是指詞語(yǔ)較少、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子。

長(zhǎng)句和短句作用各異：長(zhǎng)句表意精確、細(xì)致、嚴(yán)密，可用于表達(dá)比較豐富復(fù)雜的內(nèi)容，多用于議論、說(shuō)理。短句表意簡(jiǎn)潔、明快、有力，多用于口語(yǔ)、演講、文藝作品。解題指津長(zhǎng)句變短句“3步驟”短句變長(zhǎng)句“3步驟”典題示例

(2021年新高考Ⅱ卷)文中畫(huà)波浪線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變句子原意。

中國(guó)畫(huà)講究虛實(shí)相生的意境美。老舍曾請(qǐng)齊白石以“蛙聲十里出山泉”為題作畫(huà)，十里蛙聲，如何入畫(huà)？潺潺山泉，如何表____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

剖析：本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句式變換的能力。所給句子“六尾蝌蚪在山巒映襯下的山澗內(nèi)的亂石之中不斷涌出的潺潺清泉里搖曳著尾巴順流而下”成分復(fù)雜，屬于長(zhǎng)單句，把它改寫(xiě)成幾個(gè)較短的句子，即長(zhǎng)句化短句，方法是：先提取句子主干單獨(dú)成句，再分別把復(fù)雜成分(多層定語(yǔ)狀語(yǔ)等)拿出來(lái)作句子或者短語(yǔ)。比如本題中主干句為“六尾蝌蚪(主語(yǔ))搖曳著尾巴(狀語(yǔ))順流而下(謂語(yǔ))”；復(fù)雜成分包括狀語(yǔ)“在不斷涌出的潺潺清泉里”和定語(yǔ)“山巒映襯下的山澗內(nèi)的亂石之中”，分別以句子或短語(yǔ)的形式表達(dá)為：山巒映襯的山澗里(偏正短語(yǔ))，潺潺清泉涌出的亂石中(偏正短語(yǔ))；山澗里山巒映襯(主謂句子)，亂石中潺潺清泉涌出(主謂句子)等等。綜合以上信息，可以表述為(注意邏輯性)：(1)山巒映襯的山澗，亂石中潺潺清泉不斷地涌出，六尾蝌蚪搖曳著尾巴順流而下。(2)山澗里山巒映襯，亂石中潺潺清泉不斷地涌出，六尾蝌蚪搖曳著尾巴順流而下。(3)在山巒映襯的山澗里，有潺潺清泉從亂石中不斷地涌出，六尾蝌蚪搖曳著尾巴順流而下。

答案：山澗內(nèi)山巒映襯，亂石中潺潺清泉不斷地涌出，六尾蝌蚪搖曳著尾巴順流而下。2.整散句互換

整句是指結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)大致相等、排列整齊的一組句子。整句多使用對(duì)偶句、排比句、對(duì)比句、反復(fù)句等，也使用具有同一種關(guān)系的復(fù)句。整句的修辭作用是形式整齊，音節(jié)和諧，可以起到強(qiáng)調(diào)某種意義和加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的作用。散句指結(jié)構(gòu)不同、長(zhǎng)短不齊的一組句子。散句的作用是活潑自然，富有變化，無(wú)單調(diào)、呆板之感。高考多考查考生散句變整句的能力。解題指津散句變整句“3步驟”第一步：定基準(zhǔn)句。分析語(yǔ)句特點(diǎn)，確定某一句為基準(zhǔn)句。第二步：仿基準(zhǔn)句。把其他句子調(diào)整成與基準(zhǔn)句結(jié)構(gòu)相同或相似的句子，整體形成對(duì)偶或排比修辭格。第三步：調(diào)順后句。調(diào)整理順句子，檢查有無(wú)語(yǔ)意變化。整句變散句的技巧

整句改散句就是將整句中重復(fù)使用的提示詞去掉，使相關(guān)內(nèi)容變成細(xì)小成分，取消對(duì)偶或排比修辭，變整齊的句子為長(zhǎng)短不一的句子。典題示例文中畫(huà)波浪線處是散句，請(qǐng)改成整句。________________________________________________________________________________________________________

剖析：本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之變換句式的能力。分析此題，“它有新殘也有朔望，有上弦月和下弦月之分，它有盈虧圓缺”中有三個(gè)分句，可以構(gòu)成排比句“它有……，它有……，它有……”的句式?！八杏潏A缺”，“它有新殘也有朔望”可以簡(jiǎn)化為“它有新殘朔望”，“有上弦月和下弦月之分”可以改為“它有上弦下弦”，所以改寫(xiě)為：它有新殘朔望，它有上弦下弦，它有盈虧圓缺?！皾M(mǎn)月如盤(pán)，它有時(shí)候又變成了如弓的彎月”是散句，可以構(gòu)成對(duì)偶，根據(jù)“滿(mǎn)月如盤(pán)”，后面的部分可以簡(jiǎn)化為“彎月如弓”，所以改寫(xiě)為：滿(mǎn)月如盤(pán)，彎月如弓。最終改寫(xiě)成：它有新殘朔望，它有上弦下弦，它有盈虧圓缺。滿(mǎn)月如盤(pán)，彎月如弓。答案：它有新殘朔望，它有上弦下弦，它有盈虧圓缺。滿(mǎn)月如盤(pán)，彎月如弓。3.句子重組

重組是指在不改變句子原意的前提下，根據(jù)某種特殊要求對(duì)句子進(jìn)行重新組合，因而要特別注意分析原句的意義層次關(guān)系，從而理出合理的表達(dá)思路。解題指津重組句子“4步驟”第一步：審清題目要求，明確做題的“方向”。第二步：仔細(xì)分析原句的特點(diǎn)，包括句式特點(diǎn)、分句間的關(guān)系、句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。

第三步：根據(jù)重組的要求改變?cè)渚涫?，把要求置于句首的詞語(yǔ)作為敘述對(duì)象(主語(yǔ))，組合句群中的某一句子，作重組后句子的主干，將其他句子轉(zhuǎn)化為修飾主干的限制成分。第四步：檢驗(yàn)重組后的句子，看是否改變了原意，是否符合題目的要求和規(guī)范。典題示例以“向美向善的價(jià)值追求”為開(kāi)頭，重組下面的句子。要求：可以適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，但不得改變句子原意。

對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)，我們既要充滿(mǎn)希望，也要始終保持清醒，更要成為堅(jiān)守正確價(jià)值觀的中堅(jiān)力量，無(wú)論有沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)，人類(lèi)都應(yīng)始終堅(jiān)持向美向善的價(jià)值追求，這種追求是先于互聯(lián)網(wǎng)的存在，也不會(huì)因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)而改變。____________________________________________________

剖析：本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之變換句式的能力。首先要確定以“向美向善的價(jià)值追求”開(kāi)頭，明確觀點(diǎn)——這種價(jià)值追求是“無(wú)論有沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)”都應(yīng)始終堅(jiān)持”的，接下來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明“向美向善的價(jià)值追求”和互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系——“這種追求是先于互聯(lián)網(wǎng)的存在，也不會(huì)因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)而改變”；然后進(jìn)一步闡述對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的態(tài)度——“對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)，我們既要充滿(mǎn)希望，也要始終保持清醒，更要成為堅(jiān)守正確價(jià)值觀的中堅(jiān)力量”。

答案：(示例)向美向善的價(jià)值追求是人類(lèi)無(wú)論有沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)都應(yīng)始終堅(jiān)持的，這種追求是先于互聯(lián)網(wǎng)的存在，也不會(huì)因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)而改變，而對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)，我們既要充滿(mǎn)希望，也要始終保持清醒，更要成為堅(jiān)守正確價(jià)值觀的中堅(jiān)力量。4.語(yǔ)體風(fēng)格轉(zhuǎn)換

不同的語(yǔ)體，往往運(yùn)用不同的語(yǔ)言材料，以適應(yīng)各自不同的語(yǔ)境和交際需要，從而形成各自不同的語(yǔ)言特點(diǎn)?？谡Z(yǔ)語(yǔ)體在用詞上多為生活化語(yǔ)匯，句式多為短句；書(shū)面語(yǔ)體在用詞上多為較典雅、文言色彩較重的語(yǔ)匯，句式較長(zhǎng)。另外，廣播稿不宜使用會(huì)引起誤解的同音詞。語(yǔ)體風(fēng)格的轉(zhuǎn)換既要考慮轉(zhuǎn)換后語(yǔ)意表達(dá)的準(zhǔn)確性，又要考慮不同語(yǔ)體的語(yǔ)言特點(diǎn)。不同語(yǔ)體風(fēng)格特點(diǎn)是：(1)文言詞語(yǔ)典雅、簡(jiǎn)潔、莊重，在比較莊重的書(shū)面語(yǔ)體，如公文事務(wù)語(yǔ)體中經(jīng)常使用；(2)方言詞語(yǔ)、俚詞俗語(yǔ)等，簡(jiǎn)明、通俗、易懂，在口頭語(yǔ)體或書(shū)面語(yǔ)體的文藝語(yǔ)體中經(jīng)常使用；(3)長(zhǎng)句、常式句、完全句等常常用在科技語(yǔ)體、政論語(yǔ)體之類(lèi)的文章中；(4)短句、變式句、省略句等常常用在口語(yǔ)語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體之類(lèi)的文章中。誤區(qū)警示誤區(qū)1：結(jié)構(gòu)不一

仿寫(xiě)句子比較重要的一點(diǎn)是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型，甚至語(yǔ)氣，仿寫(xiě)時(shí)要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致，或常式或變式，或陳述或疑問(wèn)，或祈使或感嘆；還要弄清楚句子內(nèi)部的語(yǔ)意關(guān)系，或轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)，或因果或假設(shè)，或總分或并列等，都必須合規(guī)格。

示例：仿照文中開(kāi)頭一句話(huà)的句式，在橫線處寫(xiě)兩個(gè)句子。要求所寫(xiě)句子運(yùn)用比擬的修辭方法，并與開(kāi)頭的一句話(huà)構(gòu)成排比句式，使文段語(yǔ)意完整。

沒(méi)有大海的粗獷豪放，可以有小溪的輕盈從容；__________，____________；______________，____________。生活向每一個(gè)人敞開(kāi)胸懷，我們總能在那里找到自己的色彩，自己的價(jià)值。誤答：沒(méi)有梅花的傲霜獨(dú)立，沒(méi)有雪花的潔白縹緲；沒(méi)有藍(lán)天的遼闊無(wú)垠，也沒(méi)有大地的肥沃深厚。

分析：所寫(xiě)的句子不符合“沒(méi)有……，可以有……”的句式，前后要構(gòu)成對(duì)比關(guān)系，比擬的修辭手法使用也應(yīng)恰當(dāng)。

正解：(示例)沒(méi)有太陽(yáng)的熱烈奔放，可以有月亮的溫馨從容；沒(méi)有大鵬的豪邁威武，可以有小鳥(niǎo)的溫柔可愛(ài)。誤區(qū)2：修辭不符仿寫(xiě)前應(yīng)分析給定例句所運(yùn)用的修辭格，或比喻或比擬，或借代或夸張，或?qū)ε蓟蚺疟鹊?，必須?yán)格遵守。示例：根據(jù)下面的提示，仿寫(xiě)句子。山對(duì)海說(shuō)：你博大遼遠(yuǎn)，深邃寬容，是值得我尊敬的老師。海對(duì)山說(shuō)：____________________________________。

誤答：你高大巍峨，怪石嶙峋，是值得我學(xué)習(xí)的榜樣。

分析：要考慮擬人辭格、比喻辭格，考慮山被人格化之后的特點(diǎn)，將其比喻為朋友、女神、兄長(zhǎng)等均可，要與上文的老師和前文的山的特點(diǎn)吻合。

正解：(示例)你高大巍峨，堅(jiān)忍不拔，是值得我學(xué)習(xí)的榜樣。/你高聳挺拔，穩(wěn)重堅(jiān)強(qiáng)，是值得我信賴(lài)的朋友。/你挺拔偉岸，沉靜穩(wěn)重，是值得我信賴(lài)的朋友。1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

請(qǐng)以“詩(shī)人們通過(guò)月亮這一意象”為開(kāi)頭仿寫(xiě)文中畫(huà)波浪線的句子，要求句式相近、語(yǔ)意相符。

解析：本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之仿寫(xiě)句子的能力。首先分析仿句特點(diǎn)。句式特點(diǎn)：詩(shī)人通過(guò)……這一意象，表達(dá)“……”的……之……，解釋“……”的……之……，“……”的……之……將自己的……其中，……說(shuō)不盡的詩(shī)意。內(nèi)容特點(diǎn)：引用三個(gè)與“欄桿”這一意象相關(guān)的詩(shī)句，體現(xiàn)“欄桿”中的內(nèi)涵。

接著分析仿寫(xiě)要求。要求用“詩(shī)人們通過(guò)月亮這一意象”為開(kāi)頭仿寫(xiě)，考生需要聯(lián)系與“月亮”這一意象相關(guān)的詩(shī)句，如“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”“小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中”“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”“今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人”“大漠沙如雪，燕山月似鉤”“明月出天山，蒼茫云海間”“星垂平野闊，月涌大江流”“明月松間照，清泉石上流”，這些詩(shī)句中蘊(yùn)含著古人的思鄉(xiāng)之情、人生之思，聯(lián)系這些進(jìn)行仿寫(xiě)即可。

答案：(示例)詩(shī)人們通過(guò)月亮這一意象，表達(dá)“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”的鄉(xiāng)土之情，解釋“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的人生之思，“星垂平野闊，月涌大江流”的心靈之廣……將自己的感慨思考蘊(yùn)含其中，傾吐說(shuō)不盡的詩(shī)意。2.把語(yǔ)段中畫(huà)波浪線的散句改為整句。要求：字?jǐn)?shù)可以改變，但要保留語(yǔ)意。

回望新石器時(shí)代中華文化版圖，長(zhǎng)江、黃河毋庸置疑是兩大文明的源頭，由此滋生出中國(guó)文化圈，色彩逐漸明朗，邊界日益

解析：本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之變換句式的能力。散句改為整句，首先要明確整句的概念，整句是指整齊勻稱(chēng)、句子結(jié)構(gòu)相類(lèi)似的句式，往往構(gòu)成對(duì)偶、排比的修辭格。然后確定整句的句子形式，分析本題，比較適合的句子形式是：以……文化為代表的……文化，在……(偏正短語(yǔ))。例如第一句，“中原文化以仰韶文化為代表，郁郁蔥蔥地生長(zhǎng)在黃河岸邊”可據(jù)此改為“以仰韶文化為代表的中原文化，在黃河岸邊郁郁蔥蔥地生長(zhǎng)”，其余畫(huà)線句分別按照這樣的表達(dá)形式整理即可。

答案：(示例)以仰韶文化為代表的中原文化，在黃河岸邊郁郁蔥蔥地生長(zhǎng)；以大汶口文化為代表的黃淮流域文化，在紅陶黑陶器物中散發(fā)出幽幽陳香；以湘楚文化和巴蜀文化為代表的南方文化，在長(zhǎng)江上中游地區(qū)遍地開(kāi)花；以河姆渡文化為代表的江南文化，在長(zhǎng)江下游以南的田野水鄉(xiāng)馥郁芳香。

3.根據(jù)要求，分別以“典麗的辭句”和“心中的情思”為開(kāi)頭，重組下面的句子。(可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，但不能增減信息、改變?cè)?

散文的美，不在于你能寫(xiě)出多少旁征博引的故事穿插，亦不在于多少典麗的辭句，而在于能把心中的情思干干凈凈直截了當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來(lái)。①__________________________________________________②__________________________________________________

解析：本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)中的句式變換的能力。題干要求，分別以“典麗的辭句”和“心中的情思”為開(kāi)頭，重組句子。語(yǔ)句圍繞的是散文的美展開(kāi)，說(shuō)了三個(gè)可參考的因素：一是故事穿插，二是典麗的辭句，三是心中的情思。原句用“不在于……亦不在于……而在于……”串聯(lián)語(yǔ)句，強(qiáng)調(diào)的是“心中的情思”的重要性。如果以“典麗的辭句”為開(kāi)頭，就要想這樣優(yōu)美的詞句，構(gòu)建了散文的故事并不意味著就是散文真正的美了，落腳點(diǎn)還是放到“心中的情思”上。而用“心中的情思”為開(kāi)頭，就要先肯定它直截了當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了散文的美，再用轉(zhuǎn)折