關于高中語文的系統(tǒng)學習方案以及試卷的整體分析初稿三

關于高中語文的系統(tǒng)學習方案以及試卷的整體分析（針對于有一定基礎，平時成績在80-100分的學生以及100-110分的學生，我爭取讓你們各上一個檔次）首先，本文僅代表個人觀點，不杠，也懶得杠，本人大二狗，2017年高考，唯一能拿的出手的也就語文成績了，高考128分，看到群里總有同學對語文的學習存在著各種各樣的問題，就以自己的淺薄之見為大家做一次語文的學習方法以及試卷的解析前面已經(jīng)說過，針對于80-100分的學生，為什么會有這樣的分段呢？語文成績分為：完全不學的（60-75）這種沒什么好教的，想提分的先上課認真聽有一定基礎的，上課聽過但是方法不對的（80-100）需要重新研究課本，這里留個扣，課本很重要，比你想象的重要的多。學會了各種答題技巧的（100-110）基本上套模板答題會很穩(wěn)定，但是如果想追求更高的分數(shù)，就需要忘記你賴以拿分的一些東西了基礎特別扎實的，跟上個分數(shù)段差不多掌握了各種答題技巧的（110-120）這種已經(jīng)是不認真看試卷所能拿到的極限分數(shù)了有自己的正確（劃重點）想法的且掌握課本知識的學生（120+）這是我能幫到的極限了，他們選擇題基本不失分，文言文可以拿到滿分，閱讀題會讓老師眼前一亮，作文題會寫出大家都想的到的和大部分人根本想不到的，不會失去任何一點不該失去的分數(shù)，這是在語文上花費過一些精力的學生如果你現(xiàn)在是80分左右，自己努力，可以拿到100分，有一定的方法，可以拿到105分左右，基礎夯實了，并且有了自己的想法，我可以幫你提升到110-115分左右，這是在不花費大量時間和精力的前提下的一個極限分數(shù)了。對于現(xiàn)在的高三學生而言，如果是80分左右的，不建議你去看我之后會寫的110以上的提分方案，得不償失。從基礎開始講起，我總是說課本重要，那么課本到底重要在哪呢？我用高考試卷題型來舉例：識記約占6%，理解約占17%，運用約占17%，綜合約占60%；在考試內容上，積累應用分值10分，閱讀分值70分，寫作分值70分。以全國卷二為例（考試時間為150分鐘）第一大題，現(xiàn)代文閱讀（36分）第一題，論述類文本閱讀，三個選擇題【9分鐘】第二題，文學類文本閱讀，一選擇兩個分析【12分鐘】第三題，實用類文本閱讀，二選擇一簡析【15分鐘】第二大題，古詩文閱讀（34分）第一題，文言文閱讀，三選擇兩翻譯【15分鐘】第二題，古詩文閱讀，一選擇一分析【7分鐘】第三題，名句名篇默寫【3分鐘】第三大題，語言文字應用（20分）三選擇一語病修改一仿寫【30分鐘】第四大題，寫作（60分）【50分鐘】各地高考試卷的題型分布與全國卷大同小異，故此不再分析由以上例子可以看出，語文試卷閱讀分析與語言表達各占一半的分數(shù)，之前依靠模板無腦答題的時代已經(jīng)不復存在，高考是一個選拔性考試，只有異軍突起，才能成為勝者。不要求你的思想高度達到哲人的程度，只要你比大部分人的思維更深，你就與眾不同，你就是語文高分段的學生。試卷分析時間規(guī)劃答題方式小技巧思維模式還是那句話，高考是一個選拔性考試，它只會出有區(qū)分度的題和基礎分的題，什么叫做有區(qū)分度的題和基礎題呢？基礎題就是那些你只要寫，不反政府反人民且扣題一點的，老師就會給予你一定的分數(shù)，以及那靠死背的6分古文默寫，分值大約在75分左右。而有區(qū)分度的題，就是需要你用自己的思想去答的題目了，各項選擇題，作文題，語言表達類問題，都是有區(qū)分度的題，你的思想深度決定你的分數(shù)。在基礎沒問題的情況下，如果想爭取高分，就需要從這些題來入手了。下面來仔細分析題型，（我會從時間的把握和題目本身對學生的要求去做解讀）第一大題，現(xiàn)代文閱讀，分論述類、文學類和實用類，這部分大多為選擇題，很多同學告訴我他們就選擇題錯的多，其實這里是最好拿分的部分，只要你把文章讀懂了，選擇題就不應該失分。有的同學就會說了“說起來簡單，又有誰能全部讀懂呢？”說得對，而且前三道閱讀題我的建議在時間的控制上分別為：第一題論述類文本閱讀，9分鐘，5分鐘瀏覽全文，3分鐘精研題目，一分鐘答題。這里就有區(qū)分度的一個點了，你能把文章看懂多少，決定你的選擇題的正確率。那么，對于論述類文本閱讀，方法在哪里呢？論述類文本閱讀，我們以2017年全國二卷為例這是文章，首先，用五分鐘瀏覽全文，如果文章較短的話，請仔細去看每一句話，因為人的短期記憶是能夠讓你在做三道選擇題之時記住全文的；如果文章較長，請大致瀏覽每一段，抓住核心語句，用筆劃出來。比如說第一段，在瀏覽過后，很明顯，第一段的重點是“由此可見，青花瓷崛起是鄭和航海時代技術創(chuàng)新與文化交融的碩果。中外交往的繁盛在推動文明大交融的同時，也推動了生產(chǎn)技術與文化藝術的創(chuàng)新發(fā)展”；第二段呢，總結一下就是青花瓷崛起的內部原因以及一個細節(jié)“與外來的伊斯蘭教文化融合在一起”；第三段，青花瓷是社會快速發(fā)展的標志之一，是中國社會從單一走向多元的例證而后，去看題第一題，選項A，看第一段，有很明顯的話在那里，所以A一定是對的。按理說得出正確答案以后就可以答下一道題了，但是因為是在做試卷分析，所以我?guī)Т蠹依^續(xù)往下看選項【尤其要注意的一點，看清楚題目問的，是選出正確的還是錯誤的】選項B,結合剛剛第二段的總結，“與伊斯蘭教文化結合”那又怎么能說是與外來文化無關呢？所以B錯選項C，之前沒有分析到，所以重新看一下第三段，問題就出來了，原文是“明初往往被認為是保守的，但是....”而選項說的是整個明代，所以錯誤。選項D，很簡單的錯誤，因果倒置了，還記得我們的第三段分析嗎？青花瓷是社會快速發(fā)展的標志之一，它是表現(xiàn)形式而不是直接原因。第二題，選項A，看得我一臉疑惑，第一段的重點是這個?不是！所以先把A勾出來作為待選項選項B，很好的概括了全文，沒有任何問題選項C，其實就是第一段最后一句話和第三段重點的結合，也就是本文的邏輯線索之一選項D，回頭去看，文章的確提出了問題，而且就在第一段第一句，并且的確是分析了原因，在最后一句話上，有一定的問題，“論證了崛起帶來的影響”實際上是表達了青花瓷崛起是中國明代單一化走向多元化的標志之一。由此可能會在AD選項之間徘徊，但是有一點一定要記住，高考要的是“相對”正確答案，在你判斷不準的時候就考慮度的問題，哪個錯的（或者對的）更明顯，就選該選項。A選項明顯問題更多，所以選A第三題，選項A，其實還是看第一段重點，沒錯，不是因為鄭和下西洋帶的是青花瓷那么它就不會發(fā)展如此好，好的下一個選項B，做了這么多選項的分析以后，其實你已經(jīng)理解了全文，你會發(fā)現(xiàn)這個選項說的沒什么大問題，做一個小標記作為備選選項C，犯的錯很明顯，它又把因果搞反了，所以選C選項D，看著沒什么大問題，也是高中生讀完全文后能得出的總結，相對于C而言錯誤更小，所以還是選C好了，第一個閱讀分析完了，讀到這里請各位根據(jù)自己的理解來總結一下思路，最好能拿筆記本自己寫下來，我會把我的思路隱藏在解題的方方面面，但我不會給你們總結，因為太容易得到手的絕對不會珍惜。我們來看下一個題型，文學類文本閱讀，依舊是用17年全國二卷舉例【才不是因為太懶了不想搜別的】我如果沒有記錯的話，當年這篇文章一出，好多女生發(fā)文“再也不喜歡林徽因了1551”咳咳，林徽因文章寫得這么好不粉可是你們的損失！【一本正經(jīng)】文學類文本閱讀一般會出散文或者小說，相對而言小說更簡單一些，因為散文考察學生心思的細膩程度，女生一般會占優(yōu)勢。而小說在于細節(jié)分析，雙方的起步是差不多的（其實還是女生答得更好吧?。┧晕乙粫矔僮鲆黄P于小說的題型分析?；貧w正題，讀文學類文本是不能和讀實用類文本一個思路的，讀文學類文本應是一種享受，用心去體會作者的感情，在本文中，林徽因坐在窗前看著窗外的人世百態(tài)，他人的喜怒哀樂。覺得倦了，覺得窗外的生活與自己完全不同，想去“窗外”走走，體會一下他人的生活，但是又反應過來，“他人的生活”永遠是“他人的”，你永遠都是自己，有著自己的生活方式、習慣，不可能變成另外一個人。所以沒有站在某個高點去批判他人或者感慨的資格，子非魚，焉知魚之安樂？看到這里，你難道沒有自己的體悟嗎?我建議最少用8分鐘來讀文章，體悟一下作者心境，有了自己的感受再去看題。好了我們來看題第一題是選擇，A看完發(fā)現(xiàn)沒仔細看那里，先放著，繼續(xù)往下看選項【答題的時候可以這樣，節(jié)省時間，但是如果是平時訓練，強烈建議搞清楚每一個選項】B選項，一看就笑了，跟文章完全相反的論調，好了好了A不用再去精研了，B一定是錯誤的C選項，沒有任何問題，諷刺的很到位，總結的也很到位D選項，一看樂了，這不就是平時想寫散文不知道怎么下筆的大家嗎！相對而言B錯的太明顯，就選B了?。。?！5.結合全文，說明文中“窗子”的含義看懂了【也許只是從片面的高中角度】作者對于窗子的看法以后，這窗子還是普通的窗子嗎？當然不止是！而是（很多同學到這就卡殼了，明知道不止是普通的窗子但是就是不會表達）人心的封閉！是隔膜！是人與人之間不了解的原因！是非實體化的物質！【破音】（當然正規(guī)答題的時候語言自己組織一下哈）之后我去驗證了一下標準答案，答案的大概意思是“現(xiàn)實生活中的窗子和隔絕他人生活的象征兩個方面”那么我的回答是不是扣題了呢？既然扣題了，那么分數(shù)還會低嗎?好了下一道“你”“我”兩個不同人稱，這個題就比較有難度了，不想答，下一道下一道【躲過臭雞蛋】其實說起來也不難，結合一下平時生活，你會發(fā)現(xiàn)這篇散文其實是在用相對而言口語化的語言書寫，口語化的語言好處在哪？拉近距離，讓讀者充分融入故事本身，既然想到了這點，那么先寫上去，再思考一下，作者是想讓我們去懂得她所描述的道理以她的想法，所以她的傾訴意愿較強烈，所以也可以寫表現(xiàn)了作者較強的傾訴意愿，這個題一共6分，那么應該是答三點，保險起見我們答四點，所以再進行思考，我們試著將文中的“你、我”去掉或者用其他人稱代替，發(fā)現(xiàn)怎么都不對味，所以第三個答案就是，兩種定位，兩種生活方式，兩種不能互相理解的看法。這個時候我就想到了“枯藤老樹