高二化學(xué)教學(xué)進度計劃(十篇)

第頁共頁高二化學(xué)教學(xué)進度方案(十篇)時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開場寫方案了。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的方案書范文，方便大家學(xué)習。高二化學(xué)教學(xué)進度方案篇一以化學(xué)新課程標準為指引，緊跟學(xué)校教學(xué)工作方案，以進步課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合才能為目的，抓好常規(guī)教學(xué)，夯實根底，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的才能以及創(chuàng)新思維才能作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。二、現(xiàn)狀分析^p1、根本情況：高二年級共有14個理科班，其中為重點班，其余均為普通理科班，高一時根底比較差，從第一學(xué)期還需要一個熟悉和互相適應(yīng)的過程，希望能盡早進入狀態(tài)。理科班周課時為4節(jié)。理科班第一學(xué)期上選修4《化學(xué)反響原理》，第二學(xué)期上選修5《有機化學(xué)根底》1~2章〕，學(xué)生配套教輔為《名師金典》。本學(xué)期，將以學(xué)校教務(wù)處工作意見為指導(dǎo)，圍繞化學(xué)教研組方案要求認真學(xué)習教育教學(xué)理論，認真研究和學(xué)習新課程標準，積極推進新課程改革的施行，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式，為學(xué)生的終身開展奠定良好的根底，做好高二化學(xué)教學(xué)工作。在加強常規(guī)教學(xué)的同時，積極開展科研課題的實驗和研究，以及為高三培養(yǎng)化學(xué)尖子作好培優(yōu)工作。2、教材分析^p：選修4《化學(xué)反響原理》內(nèi)容是最根本的化學(xué)反響原理，包括反響速率、反響方向及限度等問題。從理論的高度認識酸、堿和鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反響。對于大家已經(jīng)熟悉的化學(xué)反響與能量的關(guān)系，將以反響熱與反響物的物質(zhì)的量的定量關(guān)系為主。以化學(xué)能和電能的互相轉(zhuǎn)化為根底的電化學(xué)過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時代氣息和應(yīng)用廣泛的領(lǐng)域。作為化學(xué)原理應(yīng)用于實際的每個實例，都是那樣的有趣和富有啟發(fā)性。書中的一些實驗、活動建議，對于大家來說顯然是不夠的。假如我們可以經(jīng)常注意觀察在自己周圍發(fā)生的化學(xué)現(xiàn)象，考慮和設(shè)法進展模擬或?qū)嶒?，大自然將成為無所不在的大課堂。選修5《有機化學(xué)根底》模塊涉及有機化合物的組成、構(gòu)造、性質(zhì)和應(yīng)用等內(nèi)容，包括“認識有機化合物”、“烴和鹵代烴”、“烴的含氧衍生物”、“生命中的根底有機化學(xué)物質(zhì)”和“進入合成有機高分子化合物的時代”五章的內(nèi)容。從知識體系看，是在必修2第三章和第四章局部內(nèi)容根底上，進一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習有機化合物的構(gòu)造與性質(zhì)、官能團與有機化學(xué)反響、有機合成及其應(yīng)用等相關(guān)知識。通過學(xué)習，要使學(xué)生到達如下目的：〔1〕建立官能團體系，認識更多的有機化合物；〔2〕探究有機化合物的反響，理解構(gòu)造與性質(zhì)的關(guān)系；〔3〕走進有機合成的世界，體會合成的思想和方法。但本學(xué)期主要學(xué)習第一章最多到第二章內(nèi)容。3、學(xué)情分析^p：理科班大多數(shù)學(xué)生有學(xué)習化學(xué)的興趣，有較好的學(xué)習習慣和一定的學(xué)習方法。但學(xué)生程度參差不齊，由于高一課時緊，內(nèi)容多，局部學(xué)生必修1、2的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差異較大。有極個別學(xué)生根底薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。三、詳細工作措施1、認真做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開展深化備好每節(jié)課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容，根據(jù)班級詳細情況適當調(diào)整、共享。局部章節(jié)內(nèi)容制作成教學(xué)課件后，再根據(jù)班級詳細情況適當調(diào)整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。認真上好每節(jié)課，積極理論新課程理念，把握好課堂，進步課堂教學(xué)的實效性。精心設(shè)置習題，合理、分層布置學(xué)生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改；學(xué)生配套教輔《名師金典》不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時反響。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要到達一定的預(yù)期效果。對每一次測試要認真分析^p，總結(jié)，為學(xué)生確定合理的目的。2、積極開展實驗教學(xué)，進步學(xué)生學(xué)習興趣化學(xué)是一門以實驗為根底的自然科學(xué)，積極、認真開展實驗教學(xué)有助于進步學(xué)生的學(xué)習興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生實驗才能。根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有實驗條件，在保證演示實驗絕大局部完成的根底上，適當開展學(xué)生分組實驗和課后理論。3、做好綜合理論，踐行分層教學(xué)〔1〕成立化學(xué)學(xué)習興趣小組〔奧賽小組〕，培養(yǎng)特長生學(xué)習、探究化學(xué)的興趣和才能?！?〕利用晚自習做好缺差輔導(dǎo)，確保每一個學(xué)生學(xué)習不落伍，力爭高中學(xué)業(yè)程度測試全面通過。4、積極參加教研活動，進步教學(xué)業(yè)務(wù)才能〔1〕學(xué)習化學(xué)課程標準，明確新課程的詳細要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，認真學(xué)習新課程教學(xué)理念，深化研究教育教學(xué)方法?！?〕定時與備課組內(nèi)的老師進展交流，解決有關(guān)問題。每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；與備課組每周進展一次活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排、疑難問題的分析^p討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等?！?〕積極參加教學(xué)改革工作。要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地進步他們學(xué)習的興趣和學(xué)習的積極性，使他們更自主地學(xué)習，學(xué)會學(xué)習的方法。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分表達以學(xué)生為主體的教學(xué)形式，不斷進步自身的教學(xué)程度。四、工作工程及時間安排省略高二化學(xué)教學(xué)進度方案篇二一教學(xué)任務(wù)分析^p本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是選修5《有機化學(xué)根底》，必修2中只學(xué)習了幾個有限的有機化合物，像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等。選修課程要豐富代表物的類型，增加新的物質(zhì)——醛。其次，每一類有機物中，必修僅僅研究簡單的代表物的性質(zhì)，選修課程要豐富學(xué)生對一類有機化合物的認識。因此，我們在教學(xué)過程中要讓學(xué)生明確有機物的類別。例如烴的教學(xué)，一定要可以舉出多種烴的代表物的名稱，以及其在自然、生活消費中是否真實的存在，掌握其應(yīng)用，再例如酸，必修僅僅學(xué)習乙醇性質(zhì)，還應(yīng)理解其他常見醇、酚以及其物理性質(zhì)、用處以及一元醇的簡單命名。從必修到選修，對有機物分類、組成和存在的認識從代表物上升到類別。也就是，不應(yīng)該一到有機化學(xué)的學(xué)習，就奔著化學(xué)反響去，然后就拘泥于典型有機化合物身上。對于同樣一個反響，在必修階段只是感性的理解這個反響是什么樣的，能不能發(fā)生，反響有什么現(xiàn)象;到了選修不應(yīng)該僅僅停留在描繪的階段，而要到達以下要求：1.可以進展分析^p和解釋：基于官能團程度，學(xué)生需要理解在反響當中官能團發(fā)生了什么變化，在什么條件下由什么變成了什么。2.可以實現(xiàn)化學(xué)性質(zhì)的預(yù)測：不僅能分析^p給定的事實，還應(yīng)該對化學(xué)性質(zhì)有預(yù)測性。對于給定的反響物能分析^p出與哪些物質(zhì)能發(fā)生反響，反響產(chǎn)生何種產(chǎn)物。3.明確構(gòu)造信息：在預(yù)測反響的產(chǎn)物的根底上，能明確指出反響的部位，以及原子間結(jié)合方式，重組形式，應(yīng)該基于官能團和化學(xué)鍵，要求學(xué)生理解官能團的內(nèi)部構(gòu)造。例如羥基的氫氧鍵是可以斷裂的，羥基也不是孤立存在的，應(yīng)該是連接在碳原子上的，而碳氧鍵是可以斷裂，進一步，還可能理解這個原子的成鍵環(huán)境。這樣就要求建立化學(xué)鍵的認識，極性、飽和性等。因此，從必修到選修，對有機物化學(xué)性質(zhì)的認識應(yīng)上升到用官能團的構(gòu)造及化學(xué)鍵變化來解釋、預(yù)測反響程度。選修階段要從碳骨架上官能團的轉(zhuǎn)化來認識化學(xué)反響，這也就是從轉(zhuǎn)化與合成角度認識認識反響。在教學(xué)過程中要關(guān)注反響前后化合物之間的關(guān)系，可以順推，逆推。二教學(xué)目的任務(wù)要求《有機化學(xué)根底》是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是高考內(nèi)容的重點選考局部。它是為對有機化學(xué)感興趣的學(xué)生開設(shè)的選修模塊，該模塊的內(nèi)容主要涉及有機化合物的組成、構(gòu)造、性質(zhì)和應(yīng)用，共設(shè)置了三個主題：1.有機化合物的構(gòu)造和性質(zhì)——烴2.官能團與有機化學(xué)反響——烴的衍生物3.有機合成及其應(yīng)用——合成高分子化合物在新課程“以學(xué)生為主體，為學(xué)生的開展效勞為中心”的核心理念引導(dǎo)下，教學(xué)設(shè)計是至關(guān)重要的。高中化學(xué)課程目的規(guī)定了學(xué)生在整個高中階段通過化學(xué)學(xué)科的學(xué)習應(yīng)到達的開展目的，整個體系由三個目的緯度(知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀)、兩個目的層次(面向全體學(xué)生的和針對局部學(xué)生的)構(gòu)成。表達了“培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)綜合素養(yǎng)”、“科學(xué)教育為群眾”等教育理念;完善了課程目的的維度;實現(xiàn)了與課程構(gòu)造的對應(yīng)。理解化學(xué)課程的總目的體系，對老師合理、全面的設(shè)計教學(xué)目的有重要的指導(dǎo)作用，可以幫助老師樹立科學(xué)的教學(xué)理念，并將其表達于教學(xué)目的中?！队袡C化學(xué)根底》模塊的學(xué)習安排于高中二年級，是在初中化學(xué)和高中化學(xué)必修2“有機物”的認識根底上拓展，其目的是讓學(xué)生通過本模塊的學(xué)習更有系統(tǒng)、有層次加深認知程度。《有機化學(xué)根底》模塊的設(shè)置在于學(xué)習有機化學(xué)對進步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著非常重要的意義。因為，有機物是人類賴以生存的重要物質(zhì)根底，它們廣泛的存在于現(xiàn)代生活的每個角落及消費、研究的各個領(lǐng)域?；诖嗽O(shè)置意圖，老師設(shè)計教學(xué)目的時應(yīng)更關(guān)注學(xué)生較高層次的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的今天，教學(xué)目的中就加大關(guān)注對學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的指導(dǎo)及創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。理論知識、理論活動、生活經(jīng)歷的互相關(guān)系的聯(lián)絡(luò)和應(yīng)用。三教學(xué)措施一、讓學(xué)生深化體會到有機化學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。老師可以開展化學(xué)就在我們身邊的主題活動，讓同學(xué)們真實的感受到世界的進步與化學(xué)有密不可分的聯(lián)絡(luò)，讓他們知道只要他們認真學(xué)習也許下一個可以“改變世界”的人就是他，從而學(xué)生們就不會認為他們每天學(xué)習的知識都是與生活毫無聯(lián)絡(luò)，將來都用不上的東西，也就不會覺得乏味無趣了，興趣是最好的老師。二、教學(xué)過程中注重學(xué)習方法的培養(yǎng)。有機化學(xué)學(xué)習的一般規(guī)律與方法：構(gòu)造→性質(zhì)(物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì))→用處→制法(工業(yè)制法、實驗室制法)→一類物質(zhì)。老師教學(xué)中要圍繞這一主線對各類有機化合物進展詳細的講解。讓學(xué)生理解，雖然有機化合物種類多，數(shù)目宏大，但有規(guī)律可遁，有方法可用，并不是生搬硬套，主要是學(xué)習方法的掌握。例如：講到乙炔時，因為之前講過乙稀，老師可以引導(dǎo)讓同學(xué)們自己推測出分子式、構(gòu)造式、構(gòu)造簡式，通過實驗讓學(xué)生能自行得出物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)，從而總結(jié)出飽和烴和不飽和烴的區(qū)別，重點認識到碳碳雙鍵、碳碳三鍵的加成、氧化、聚合反響。得出乙炔是重要的化工原料，總就出乙炔的用處。通過乙炔的講解的，得出炔烴因為都含有所以碳碳三鍵性質(zhì)與乙炔相似。三、是要重視直觀教學(xué)，培養(yǎng)空間思維才能。立體化學(xué)知識在有機化學(xué)中起著非常重要的作用，在《有機化學(xué)根底》模塊中這方面知識涉及較多。在教材中，出現(xiàn)了大量有機化合物分子的立體構(gòu)造，假如準確掌握這些知識需要學(xué)生具有較強的空間思維才能。由于學(xué)習此模塊之前學(xué)生未學(xué)習過《物質(zhì)構(gòu)造與性質(zhì)》模塊，在教學(xué)過程中需要注重使用直觀教學(xué)手段，讓學(xué)消費生感性認識，其中較有效的方法是采用模象直觀手段。四、重視實驗中培養(yǎng)學(xué)生動手、觀察、總結(jié)才能化學(xué)是一門以實驗為根底的學(xué)科，在教學(xué)過程中，我堅持學(xué)生自己能做的實驗一定讓他們自己親自動手做，在實驗過程中既要注重實驗現(xiàn)象的觀察，更要注重動手才能的培養(yǎng)，總結(jié)實驗的規(guī)律，考慮實驗中出現(xiàn)的問題。我也常常提醒同學(xué)們要注意操作的標準性，思維的嚴謹性。比方做乙醛的銀鏡反響時，銀氨溶液的配置，用何種加熱方式，反響中注意的事項，反響后試管的洗滌方法等，不但要讓學(xué)生知其然，還要知其所以然。理論指導(dǎo)理論，理論論證理論，理論與理論的統(tǒng)一才是學(xué)習的最終目的。五、充分理解學(xué)生，事半功倍經(jīng)歷告訴我們，學(xué)生在學(xué)習有機化學(xué)局部存在著如下缺陷：⑴對各類主要官能團的構(gòu)造特征、主要性質(zhì)和反響掌握不牢，容易混淆。⑵知識網(wǎng)絡(luò)化程度差，對大型推斷題沒有思路，不能很好的對所學(xué)知識進展準確的應(yīng)用。⑶書寫方程式才能及文字表達才能較差。四優(yōu)差生輔導(dǎo)方案對后進生的輔導(dǎo)方面，這是一件很重要的事，轉(zhuǎn)化一個后進生比培養(yǎng)一個“三好生”更為重要、更有價值。我要按照成績排出了化學(xué)后進生和較差生的，對于較差生，主要是利用課堂時間多提問，多加注意的方法進步他們的化學(xué)成績，而對于差生，我那么決定利用課后給他們經(jīng)常補課，經(jīng)常給他們布置一點任務(wù)，利用課前上課的幾分鐘檢查。每天給他們一點任務(wù)，完成后大加贊揚，不完成的哪怕留到晚自習完畢也要當天過掉。根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)，并采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)歷，差生加以學(xué)習，課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來影響差生。做到”堂堂清”，“周周清”，“測測清”：要求學(xué)生每天做好”預(yù)習—聽課—復(fù)習”三步。并積極檢查.把當天的功課在當天解決。周周有總結(jié)。在測試中檢查出學(xué)生未能掌握的知識再及時把進展講解和解決。利用輔導(dǎo)時間，加強穩(wěn)固學(xué)生對根本知識的掌握。五教學(xué)進度安排省略高二化學(xué)教學(xué)進度方案篇三一、指導(dǎo)思想:以化學(xué)新課程標準為指引，緊跟學(xué)校教學(xué)工作方案，以進步課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合才能為目的，抓好常規(guī)教學(xué)，夯實根底，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的才能以及創(chuàng)新思維才能作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。二、現(xiàn)狀分析^p1、根本情況：高二年級共有16個班，其中前8個班為理科班，后8個班為文科班，本人所授班級為高二〔3〕和高二〔4〕班，均為普通理科班。通過本人一學(xué)期的努力在上學(xué)期期末考試中兩個班的成績名列前茅：高二④班和高二③班分別獲得本市理科普通班第一和第二的好成績。在這樣的根底之下繼續(xù)本學(xué)期的教學(xué)應(yīng)非常有利。但是我也注意到二③班成績兩極分化較為嚴重，甚至還有極少數(shù)學(xué)生有很強的厭學(xué)情緒，這些學(xué)生在高二下學(xué)期這樣一個特殊時期可能會表現(xiàn)的更為明顯和強烈，所以本學(xué)期對這局部學(xué)生的控制也顯得較為關(guān)鍵。與此同時也要做好尖子生的培優(yōu)工作，為了競賽和高考。本學(xué)期理科班周課時為6節(jié)。理科班本學(xué)期上選修5《有機化學(xué)根底》〔視情況看后期要上選修《物質(zhì)構(gòu)造和性質(zhì)》的某些章節(jié)〖高考內(nèi)容〕，學(xué)生配套教輔為《世紀金榜》和《學(xué)習的藝術(shù)》。其中《世紀金榜》配套的活頁測試有點難，不便于同步使用，所以有關(guān)同步章節(jié)測試就要從網(wǎng)絡(luò)中下載并精心制好合適我們學(xué)生使用的試卷。本學(xué)期，我將以學(xué)校教務(wù)處工作意見為指導(dǎo)，圍繞化學(xué)教研組方案要求認真學(xué)習教育教學(xué)理論，認真研究和學(xué)習新課程標準，積極推進新課程改革的施行，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式，為學(xué)生的終身開展奠定良好的根底，做好高二化學(xué)教學(xué)工作。在加強常規(guī)教學(xué)的同時，積極開展科研課題的實驗和研究，以及為高三培養(yǎng)化學(xué)尖子作好培優(yōu)工作。2、教材分析^p：選修5《有機化學(xué)根底》模塊涉及有機化合物的組成、構(gòu)造、性質(zhì)和應(yīng)用等內(nèi)容，包括“認識有機化合物”、“烴和鹵代烴”、“烴的含氧衍生物”、“生命中的根底有機化學(xué)物質(zhì)”和“進入合成有機高分子化合物的時代”五章的內(nèi)容。從知識體系看，是在必修2第三章和第四章局部內(nèi)容根底上，進一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習有機化合物的構(gòu)造與性質(zhì)、官能團與有機化學(xué)反響、有機合成及其應(yīng)用等相關(guān)知識。通過學(xué)習，要使學(xué)生到達如下目的：〔1〕建立官能團體系，認識更多的有機化合物；〔2〕探究有機化合物的反響，理解構(gòu)造與性質(zhì)的關(guān)系；〔3〕走進有機合成的世界，體會合成的思想和方法。除此之外本學(xué)期還要學(xué)習選修3《物質(zhì)構(gòu)造和性質(zhì)》的相關(guān)內(nèi)容。三、教學(xué)任務(wù)與工作目的1、這學(xué)期主要開設(shè)《有機化學(xué)根底》，并盡量在5月份底進入《物質(zhì)構(gòu)造與性質(zhì)》的教學(xué)，并力爭完成第一章的教學(xué)任務(wù)。2、幫助學(xué)生確立將來的高考目的，積極建立良好的班風、學(xué)風。加強學(xué)習方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握高效的學(xué)習方法，以應(yīng)對日益加深的學(xué)習內(nèi)容。3、做好高中化學(xué)新課程標準的施行工作，在理論中不斷探究和研究，增強對新課標的理解和駕馭才能；立足課堂開展教學(xué)研究，實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。4、根據(jù)學(xué)校工作方案，結(jié)合學(xué)科實際，落實各項教研和教學(xué)常規(guī)工作。樹立質(zhì)量為本的教學(xué)理念，全面推進教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步進步。不斷更新教育觀念，積極投身教學(xué)改革，促進教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步進步。四、詳細工作措施1、認真做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開展深化備好每節(jié)課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容，根據(jù)班級詳細情況適當調(diào)整、共享。局部章節(jié)內(nèi)容制作成教學(xué)課件后，再根據(jù)班級詳細情況適當調(diào)整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。認真上好每節(jié)課，積極理論新課程理念，把握好課堂，進步課堂教學(xué)的實效性。精心設(shè)置習題，合理、分層布置學(xué)生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改；學(xué)生配套教輔《世紀金榜》不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時反響。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要到達一定的預(yù)期效果。對每一次測試要認真分析^p，總結(jié)，為學(xué)生確定合理的目的。2、積極開展實驗教學(xué)，進步學(xué)生學(xué)習興趣化學(xué)是一門以實驗為根底的自然科學(xué)，積極、認真開展實驗教學(xué)有助于進步學(xué)生的學(xué)習興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生實驗才能。根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有實驗條件，在保證演示實驗絕大局部完成的根底上，適當開展學(xué)生分組實驗和課后理論。①運用直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習情景，如展示實物，采用圖像、表格、多媒體課件、錄象等進展教學(xué)。②理論聯(lián)絡(luò)實際，培養(yǎng)學(xué)習興趣。③精心設(shè)計問題情景，開展學(xué)生探究才能。3、做好綜合理論，踐行分層教學(xué)〔1〕成立化學(xué)學(xué)習興趣小組〔奧賽小組〕，培養(yǎng)特長生學(xué)習、探究化學(xué)的興趣和才能?！?〕利用晚自習做好缺差輔導(dǎo)，確保每一個學(xué)生學(xué)習不落伍，力爭高中學(xué)業(yè)程度測試全面通過。4、積極參加教研活動，進步教學(xué)業(yè)務(wù)才能〔1〕學(xué)習化學(xué)課程標準，明確新課程的詳細要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，認真學(xué)習新課程教學(xué)理念，深化研究教育教學(xué)方法?！?〕定時與備課組內(nèi)的老師進展交流，解決有關(guān)問題。每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；與備課組每周進展一次活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排、疑難問題的分析^p討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等?！?〕積極參加教學(xué)改革工作。要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地進步他們學(xué)習的興趣和學(xué)習的積極性，使他們更自主地學(xué)習，學(xué)會學(xué)習的方法。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分表達以學(xué)生為主體的教學(xué)形式，不斷進步自身的教學(xué)程度。五、工作工程及時間安排〔附表：教學(xué)進度表〕省略高二化學(xué)教學(xué)進度方案篇四一、指導(dǎo)思想以化學(xué)新課程標準為指引，認真落實學(xué)校教學(xué)工作方案，以進步課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合才能為目的，抓好常規(guī)教學(xué)，夯實根底，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的才能以及創(chuàng)新思維才能作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。二、現(xiàn)狀分析^p1、教材分析^p：選修內(nèi)容是最根本的化學(xué)反響原理，包括反響速率、反響方向及限度等問題。從理論的高度認識酸、堿和鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反響。對于大家已經(jīng)熟悉的化學(xué)反響與能量的關(guān)系，將以反響熱與反響物的物質(zhì)的量的定量關(guān)系為主。以化學(xué)能和電能的互相轉(zhuǎn)化為根底的電化學(xué)過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時代氣息和應(yīng)用廣泛的領(lǐng)域。作為化學(xué)原理應(yīng)用于實際的每個實例，都是那樣的有趣和富有啟發(fā)性。2、學(xué)情分析^p：理科班大多數(shù)學(xué)生有學(xué)習化學(xué)的興趣，有較好的學(xué)習習慣和一定的學(xué)習方法。但學(xué)生程度參差不齊，由于高一課時緊，內(nèi)容多，局部學(xué)生必修1、2的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差異較大。有極個別學(xué)生根底薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。三、工作目的1、以學(xué)校教學(xué)工作方案為指導(dǎo)，圍繞化學(xué)教研組方案要求認真學(xué)習教育教學(xué)理論，認真研究和學(xué)習高考考試說明，做好高中化學(xué)新課程標準的施行工作，在理論中不斷探究和研究，增強對新課標的理解和駕馭才能，立足課堂開展教學(xué)研究，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式，為學(xué)生的終身開展奠定良好的根底。在加強常規(guī)教學(xué)的同時，積極開展科研課題的實驗和研究，以及為高三培養(yǎng)化學(xué)尖子作好培優(yōu)工作。2、根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作方案，結(jié)合學(xué)科實際，落實各項教研和教學(xué)常規(guī)工作。樹立質(zhì)量為本的教學(xué)理念，全面推進教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步進步。不斷更新教育觀念，積極投身教學(xué)改革，促進教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步進步。四、詳細工作措施1、認真做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開展深化備好每節(jié)課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容，根據(jù)班級詳細情況適當調(diào)整、共享。局部章節(jié)內(nèi)容制作成教學(xué)課件后，再根據(jù)班級詳細情況適當調(diào)整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。認真上好每節(jié)課，積極理論新課程理念，把握好課堂，進步課堂教學(xué)的實效性。精心設(shè)置習題，合理、分層布置學(xué)生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改；學(xué)生配套教輔不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時反響。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要到達一定的預(yù)期效果。對每一次測試要認真分析^p，總結(jié)，為學(xué)生確定合理的目的。2、積極開展實驗教學(xué)，進步學(xué)生學(xué)習興趣化學(xué)是一門以實驗為根底的自然科學(xué)，積極、認真開展實驗教學(xué)有助于進步學(xué)生的學(xué)習興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生實驗才能。根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有實驗條件，在保證演示實驗絕大局部完成的根底上，適當開展學(xué)生分組實驗和課后理論。3、做好綜合理論，踐行分層教學(xué)〔1〕培養(yǎng)特長生學(xué)習、探究化學(xué)的興趣和才能?！?〕利用晚自習做好缺差輔導(dǎo)，確保每一個學(xué)生學(xué)習不落伍。4、積極參加教研活動，進步教學(xué)業(yè)務(wù)才能〔1〕學(xué)習化學(xué)課程標準，明確新課程的詳細要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，認真學(xué)習新課程教學(xué)理念，深化研究教育教學(xué)方法?！?〕定時與備課組內(nèi)的老師進展交流，解決有關(guān)問題。與備課組每周進展一次活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排、疑難問題的分析^p討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等?！?〕積極參加教學(xué)改革工作。要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地進步他們學(xué)習的興趣和學(xué)習的積極性，使他們更自主地學(xué)習，學(xué)會學(xué)習的方法。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分表達以學(xué)生為主體的教學(xué)形式，不斷進步自身的教學(xué)程度?？傊?，只有我們堅決信心，師生共同努力，相信在本學(xué)期我們一定能圓滿完成高二年級的化學(xué)教學(xué)工作，獲得優(yōu)異的成績，為高三化學(xué)的學(xué)習打下堅實的根底。高二化學(xué)教學(xué)進度方案篇五一、指導(dǎo)思想以化學(xué)新課程標準為指引，認真落實學(xué)校教學(xué)工作方案，以進步課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合才能為目的，抓好常規(guī)教學(xué)，夯實根底，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的才能以及創(chuàng)新思維才能作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。二、現(xiàn)狀分析^p1、根本情況：本學(xué)期理科班周課時為7節(jié)，主要學(xué)習選修4《化學(xué)反響原理》，向高考輻射。2、教材分析^p：選修4《化學(xué)反響原理》內(nèi)容是最根本的化學(xué)反響原理，包括反響速率、反響方向及限度等問題。從理論的高度認識酸、堿和鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反響。對于大家已經(jīng)熟悉的化學(xué)反響與能量的關(guān)系，將以反響熱與反響物的物質(zhì)的量的定量關(guān)系為主。以化學(xué)能和電能的互相轉(zhuǎn)化為根底的電化學(xué)過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時代氣息和應(yīng)用廣泛的領(lǐng)域。作為化學(xué)原理應(yīng)用于實際的每個實例，都是那樣的有趣和富有啟發(fā)性。3、學(xué)情分析^p：理科班大多數(shù)學(xué)生有學(xué)習化學(xué)的興趣，有較好的學(xué)習習慣和一定的學(xué)習方法。但學(xué)生程度參差不齊，由于高一課時緊，內(nèi)容多，局部學(xué)生必修1、2的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差異較大。有極個別學(xué)生根底薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。三、工作目的1、以學(xué)校教學(xué)工作方案為指導(dǎo)，圍繞化學(xué)教研組方案要求認真學(xué)習教育教學(xué)理論，認真研究和學(xué)習高考考試說明，做好高中化學(xué)新課程標準的施行工作，在理論中不斷探究和研究，增強對新課標的理解和駕馭才能，立足課堂開展教學(xué)研究，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式，為學(xué)生的終身開展奠定良好的根底。在加強常規(guī)教學(xué)的同時，積極開展科研課題的實驗和研究，以及為高三培養(yǎng)化學(xué)尖子作好培優(yōu)工作。2、根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作方案，結(jié)合學(xué)科實際，落實各項教研和教學(xué)常規(guī)工作。樹立質(zhì)量為本的教學(xué)理念，全面推進教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步進步。不斷更新教育觀念，積極投身教學(xué)改革，促進教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步進步。四、詳細工作措施1、認真做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開展深化備好每節(jié)課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容，根據(jù)班級詳細情況適當調(diào)整、共享。局部章節(jié)內(nèi)容制作成教學(xué)課件后，再根據(jù)班級詳細情況適當調(diào)整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。認真上好每節(jié)課，積極理論新課程理念，把握好課堂，進步課堂教學(xué)的實效性。精心設(shè)置習題，合理、分層布置學(xué)生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改;學(xué)生配套教輔不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時反響。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要到達一定的預(yù)期效果。對每一次測試要認真分析^p，總結(jié)，為學(xué)生確定合理的目的。2、積極開展實驗教學(xué)，進步學(xué)生學(xué)習興趣化學(xué)是一門以實驗為根底的自然科學(xué)，積極、認真開展實驗教學(xué)有助于進步學(xué)生的學(xué)習興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生實驗才能。根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有實驗條件，在保證演示實驗絕大局部完成的根底上，適當開展學(xué)生分組實驗和課后理論。3、做好綜合理論，踐行分層教學(xué)(1)培養(yǎng)特長生學(xué)習、探究化學(xué)的興趣和才能。(2)利用晚自習做好缺差輔導(dǎo)，確保每一個學(xué)生學(xué)習不落伍。4、積極參加教研活動，進步教學(xué)業(yè)務(wù)才能(1)學(xué)習化學(xué)課程標準，明確新課程的詳細要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，認真學(xué)習新課程教學(xué)理念，深化研究教育教學(xué)方法。(2)定時與備課組內(nèi)的老師進展交流，解決有關(guān)問題。與備課組每周進展一次活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排、疑難問題的分析^p討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。(3)積極參加教學(xué)改革工作。要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地進步他們學(xué)習的興趣和學(xué)習的積極性，使他們更自主地學(xué)習，學(xué)會學(xué)習的方法。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分表達以學(xué)生為主體的教學(xué)形式，不斷進步自身的教學(xué)程度。高二化學(xué)教學(xué)進度方案篇六一、指導(dǎo)思想本學(xué)期高二化學(xué)學(xué)科組工作,將緊緊圍繞進步課堂教學(xué)效率這個中心,狠抓教學(xué)常規(guī)的落實,全面進步學(xué)生的化學(xué)成績。二、情況分析^p(一)教材分析^p:就化學(xué)而言,高二化學(xué)教學(xué)文科班要完成選修1《化學(xué)與生活》模塊的學(xué)習,該模塊是在高一化學(xué)知識的根底上進一步對化學(xué)的學(xué)習,但學(xué)生進入高二后由于化學(xué)根底知識比較薄弱,化學(xué)學(xué)習習慣和方法沒有建立,對化學(xué)學(xué)習不感興趣。理科班要完成選修4《化學(xué)反響原理》教學(xué)。(二)學(xué)生情況分析^p:根據(jù)學(xué)生入學(xué)時的學(xué)習狀況和興趣愛好進展分班,高二年級共有3個理科班,其中一個理科重點班，一個音舞美班，一個體育特長班。局部學(xué)生的學(xué)習習慣更差，打好根底是關(guān)鍵。9個文科班，文科學(xué)生普遍認為學(xué)習化學(xué)是沒有必要的,也就是說,相當一大局部學(xué)生學(xué)習化學(xué)的目的并不明確,學(xué)習積極性不高?；谶@種情況，老師要及時糾正調(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習習慣和學(xué)習方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的熱情,同時對他們的根底知識加以穩(wěn)固。三、教學(xué)進度《化學(xué)反響原理》緒言：20__.8.2——8.2第一章化學(xué)反響與能量第一節(jié)化學(xué)反響與能量的變化20__.8.3——8.10第二節(jié)燃燒熱能20__.8.11——8.12第三節(jié)化學(xué)反響熱的計算20__.8.13——8.20歸納、整理與測試20__.8.21——8.24第二章化學(xué)反響速率和化學(xué)平衡第一節(jié)化學(xué)反響速率20__.8.25——8.26第二節(jié)影響化學(xué)反響速率的因素20__.8.27——9.3第三節(jié)化學(xué)平衡20__.9.4——9.20第四節(jié)化學(xué)反響進展的方向20__.9.21——9.22歸納、整理與測試20__.9_.23——10.1期中復(fù)習備考20__10.3——第三章水溶液中的離子平衡第一節(jié)弱電解質(zhì)的電離20__.11.20——11.22第二節(jié)水的電離和溶液的酸堿性20__.11.23——12.4第三節(jié)鹽類的水解20__.12.5——12.11第四節(jié)難溶電解質(zhì)的溶解平衡20__.12.12——12.20歸納、整理與測試20__.12.21——12.30第四章電化學(xué)根底第一節(jié)原電池20__.1.3——1.4第二節(jié)化學(xué)電20__.1.5——1.7第三節(jié)電解池20__.1.8——1.15第四節(jié)金屬的電化學(xué)腐蝕與防護20__.1.16——1.17歸納、整理與測試20__.1.18——1.20高二化學(xué)教學(xué)進度方案篇七一、思想與認識1.繼續(xù)深化領(lǐng)會新課改的精神、做好選修課的選擇，上學(xué)期我們已選定《有機化學(xué)根底》，并且上了前兩章內(nèi)容，后三章方案在下學(xué)期的兩個多月內(nèi)完成，上完后我們將繼續(xù)上化學(xué)選修3--《物質(zhì)構(gòu)造與性質(zhì)》的內(nèi)容，選上兩門選修課的根據(jù)基于以下幾點考慮：①“新課改”強調(diào)教學(xué)為了學(xué)生的終身開展奠基，為學(xué)生的可持續(xù)開展效勞，教材面向所有的學(xué)生，又注重個性差異，選修教材編寫本意是便于學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習內(nèi)容，只有選修內(nèi)容上完了，學(xué)生才知道哪些是難的，哪些是自己感興趣的合適自己學(xué)習的內(nèi)容，選修課上少了，不利于學(xué)生自主選擇，也不符合新課改的精神;②借鑒如今高三的做法，本校高三以及孝感高中的高三都是上了2門選修課，這也是市教科院的要求;③有利于化學(xué)競賽，競賽并沒有因為新課改而降低難度，雖然化學(xué)奧林匹克競賽考察的知識和才能超過中學(xué)教學(xué)的要求，但是上全選修課，利于參加競賽學(xué)生的自主深化鉆研。2.認真學(xué)習“兩綱”、不折不扣落實選修課的教學(xué)，既然確定了選修課，就不能有思想上的輕視，而要認真鉆研教材大綱，積極關(guān)注考綱，把握教學(xué)的深廣度，全面落實教學(xué)任務(wù)。3.積極發(fā)揚：“團結(jié)、務(wù)實、創(chuàng)新、求真”的高二化學(xué)組精神、力爭完成教學(xué)方案，我們工作的重點和難點是：落實教學(xué)方案，有效的途徑就是全面提升教學(xué)效率。同時關(guān)注學(xué)生的個性差異與成長需要，使每個學(xué)生的學(xué)習不同程度地進步，素質(zhì)不同程度地進步。二、方法與措施1.抓好“兩個落實”，一是落實作息制度，嚴格落實學(xué)校有關(guān)作息制度，包括晚自習輔導(dǎo)到班的落實;二是落實教學(xué)常規(guī)，配合學(xué)校催促落實常規(guī)教學(xué)。2.以考促學(xué)、以考促教，利用月考的時機，認真分析^p總結(jié)，找出學(xué)生存在的問題，教學(xué)中的缺乏，以便及時對教學(xué)進展調(diào)整。3.繼續(xù)開展“課內(nèi)比較學(xué)”活動，通過該活動，開展組內(nèi)互相學(xué)習，共同探究新課程改革背景下的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法，到達共同進步教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的目的。4.積極開展集體備課、進步備課效果，教學(xué)中會遇到這樣或那樣的問題，攻克難關(guān)需要聚我們大家的力量和智慧，這也是校本研究的最根本形式，應(yīng)當引起我們重視。平時注意搜集備課的素材或問題，盡量做到備課時有主題，有中心發(fā)言人，注重實效，做到備課后，人人有收獲。三、進度與安排第一周醇酚(選修5)第二周醛羧酸酯第三周有機合成第四周第三章歸納、整理、測試高二化學(xué)教學(xué)進度方案篇八一學(xué)生根底情形本學(xué)期的教學(xué)義務(wù)很沉重，閱歷了上學(xué)期會考的重點學(xué)期，各個科目完成的教學(xué)義務(wù)都偏少，化學(xué)也只完成了《有機化學(xué)根底》一個選修模塊，且學(xué)生的控制情形，也比夢想中的差，原因是多方面的。這學(xué)期教學(xué)義務(wù)包含《物資構(gòu)造與性質(zhì)》和《化學(xué)反映原理》兩個選修模，這兩個模塊中《化學(xué)反映原理》又是必考，對《有機化學(xué)根底》和《物資構(gòu)造與性質(zhì)》而言又更為主要，本學(xué)期應(yīng)當完成的教學(xué)量是《物資構(gòu)造與性質(zhì)》完成而《化學(xué)反映原理》至少完成80%，這才對后面的教學(xué)復(fù)習工作有利。學(xué)生對一個選修模塊的控制情形已經(jīng)不是很夢想，本學(xué)期對兩個選修模塊，更應(yīng)當針對學(xué)生的接收力小及根本差等問題進展備課，根據(jù)學(xué)生“吃得飽與否”進展教學(xué)，但是又不能太慢。二教材剖析《物質(zhì)構(gòu)造與性質(zhì)》的剖析情況本選修模塊是樹立在必修2的元素周期表、原子構(gòu)造、晶體類型、有機分子的空間構(gòu)造的根底上的知識延長內(nèi)容，有著知識點內(nèi)容比較少的特色，但是作為研討物質(zhì)的微觀方面《物質(zhì)構(gòu)造與性質(zhì)》又顯得抽象，學(xué)生對微觀構(gòu)造尤其是空間建摸才能又不是很好，對與該模塊那么應(yīng)當更多的應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)教學(xué)的方法進展教授?！段镔|(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》在原子構(gòu)造和元素周期表這方面的內(nèi)容上增添了以前教材中所沒有懇求的關(guān)于電子的排布式和原子的軌道式，元素的第一電離能和電負性等內(nèi)容，這又增添了學(xué)生所要控制的范疇，需要教學(xué)中更多的進展彌補。在本模塊彌補的知識的進程中又要注意學(xué)生對微觀構(gòu)造認識是較為薄弱的，在新增知識的同時不能過多的講太多課標里面不懇求而又是懂得必需的知識點，否那么對學(xué)生懂得會造成混亂。對于分子的空間構(gòu)造和配合物的知識，在高考中懇求雖然不多，但是隨著歷年的高考察看剖析知道，其知識點的掌握容易結(jié)合在大題中，尤其是元素周期律的大題中，假如沒有認真懂得，將阻礙學(xué)生的解題。《化學(xué)反響原理》的分析^p情況本選修模塊是高靠中的必考選修模塊，因此其掌握的好壞情況將直接決議著高考學(xué)生的施展。《化學(xué)反響原理》的內(nèi)容較為多，但是大多是在必修1和必修2的根底上加以延長的，對學(xué)生要求對一些概念的理解應(yīng)該更加深化，而且本模塊所增添延長知識較為多，理解也比較難以理解，需要光陰同時也需要學(xué)生多練?！痘瘜W(xué)反響原理》模塊中的知識也是學(xué)生高一比較薄弱的知識，尤其在原電池電解池還有金屬腐化和電化學(xué)腐化方面更是不好，因此更要請教學(xué)上的光陰保證和學(xué)生學(xué)習上的練習上的光陰保證?！痘瘜W(xué)反響原理》針對該教材編寫特色和教學(xué)課標的情況，將占本學(xué)期的三分之二的時間進展教學(xué)，同時可是的增長將采用必定的方法進展彌補。三教學(xué)方法1盡快熟習學(xué)生，懂得學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，及時對教學(xué)進展調(diào)劑。2多做學(xué)生工作，要經(jīng)常找學(xué)生談心，分析^p學(xué)化學(xué)的根本方法3改進教學(xué)方式，多采用討論啟示探究試驗討論等方法，活潑學(xué)生學(xué)習氣氛，進步學(xué)習興致。4面向全部學(xué)生，注意各層次的學(xué)生根底盡量使優(yōu)生有事做，差生不灰心。5多接洽生涯，如介紹一些適用先進的科學(xué)技巧，如燃料電池汽車，天然氣汽車，高性能資料等進步學(xué)生的興致。6增強落實學(xué)生的學(xué)習，全批全改，個別學(xué)生還可采用面批。真正重視以練習來增進理解的方式?？傊M量進步全部學(xué)生學(xué)習化學(xué)的信念，使他們的成就有所進步。高二化學(xué)教學(xué)進度方案篇九本學(xué)期高二化學(xué)主要教學(xué)內(nèi)容有：文科班要完成選修1《化學(xué)與生活》模塊的學(xué)習,理科班完成化學(xué)選修4《化學(xué)反響原理》的新課教學(xué)。本學(xué)期文科班每兩周完成一套程度測試練習，理科班每節(jié)課布置適應(yīng)的作業(yè)和練習，每章要進展一次測試。一、指導(dǎo)思想本學(xué)期高二化學(xué)學(xué)科組工作,將緊緊圍繞進步課堂教學(xué)效率這個中心,狠抓教學(xué)常規(guī)的落實,全面進步學(xué)生的化學(xué)成績。二、情況分析^p(一)教材分析^p:就化學(xué)而言,高二化學(xué)教學(xué)文科班要完成選修1《化學(xué)與生活》模塊的學(xué)習,該模塊是在高一化學(xué)知識的根底上進一步對化學(xué)的學(xué)習,但學(xué)生進入高二后由于化學(xué)根底知識比較薄弱,化學(xué)學(xué)習習慣和方法沒有建立,對化學(xué)學(xué)習不感興趣。理科班要完成選修4《化學(xué)反響原理》教學(xué)。(二)學(xué)生情況分析^p:根據(jù)學(xué)生入學(xué)時的學(xué)習狀況和興趣愛好進展分班,高二年級共有3個理科班,其中一個理科重點班，一個音舞美班，一個體育特長班。局部學(xué)生的學(xué)習習慣更差，打好根底是關(guān)鍵。9個文科班，文科學(xué)生普遍認為學(xué)習化學(xué)是沒有必要的,也就是說,相當一大局部學(xué)生學(xué)習化學(xué)的目的并不明確,學(xué)習積極性不高?；谶@種情況，老師要及時糾正調(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習習慣和學(xué)習方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的熱情,同時對他們的根底知識加以穩(wěn)固。三、教學(xué)進度《化學(xué)反響原理》緒言：20xx.8.2——8.2第一章化學(xué)反響與能量第一節(jié)化學(xué)反響與能量的變化20xx.8.3——8.10第二節(jié)燃燒熱能20xx.8.11——8.12第三節(jié)化學(xué)反響熱的計算20xx.8.13——8.20歸納、整理與測試20xx.8.21——8.24第二章化學(xué)反響速率和化學(xué)平衡第一節(jié)化學(xué)反響速率20xx.8.25——8.26第二節(jié)影響化學(xué)反響速率的因素20xx.8.27——9.3第三節(jié)化學(xué)平衡20xx.9.4——9.20第四節(jié)化學(xué)反響進展的方向20xx.9.21——9.22歸納、整理與測試20xx.9x.23——10.1期中復(fù)習備考20xx10.3——第三章水溶液中的離子平衡第一節(jié)弱電解質(zhì)的電離20xx.11.20——11.22第二節(jié)水的電離和溶液的酸堿性20xx.11.23——12.4第三節(jié)鹽類的水解20xx.12.5——12.11第四節(jié)難溶電解質(zhì)的溶解平衡20xx.12.12——12.20歸納、整理與測試20xx.12.21——12.30第四章電化學(xué)根底第一節(jié)原電池20xx.1.3——1.4第二節(jié)化學(xué)電20xx.1.5——1.7第三節(jié)電解池20xx.1.8——1.15第四節(jié)金屬的電化學(xué)腐蝕與防護20xx.1.16——1.17歸納、整理與測試20xx.1.18——1.20期末復(fù)習備考20xx.1.21——高二化學(xué)教學(xué)進度方案篇十周次課題(或章節(jié)單元)教學(xué)時數(shù)教學(xué)目的重點難點分析^p配合活動備注第1周第五章烴第一節(jié)甲烷4理解有機物的組成、性質(zhì)、構(gòu)造及變化特點2.理解甲烷的構(gòu)造式和甲烷的正四面體構(gòu)造3.掌握甲烷的化學(xué)性質(zhì)、掌握取代反響1.甲烷的化學(xué)性質(zhì)2、甲烷的分子構(gòu)造、取代反響構(gòu)造模型、媒體、實驗演示第2周第二節(jié)烷烴51.掌握烷烴的組成、構(gòu)造、通式及烷烴性質(zhì)的遞變規(guī)律2、掌握烷烴、烴基、同系物、同分異構(gòu)體和同分異構(gòu)現(xiàn)象3.掌握烷烴同分異構(gòu)體的書寫規(guī)那么和命名方法。1.烷烴的組成、構(gòu)造和性質(zhì)2.烷烴同分異構(gòu)體的書寫方法和烷烴命名。構(gòu)造模型第3周第三節(jié)乙烯烯烴41.掌握乙烯的分子組成、構(gòu)造、重要的化學(xué)性質(zhì)和用處。2.掌握乙烯的實驗室制法和搜集方法。3.認識乙烯同系物的組成特點、重要化學(xué)性質(zhì)的共同點及物理性質(zhì)隨著碳原子數(shù)的遞增而呈現(xiàn)規(guī)律性的變化。乙烯的構(gòu)造、化學(xué)性質(zhì)、加成反響。構(gòu)造模型、媒體、實驗演示第4周第四節(jié)乙炔炔烴41.掌握乙炔的分子組成、構(gòu)造、重要的化學(xué)性質(zhì)和用處。2.掌握炔烴的構(gòu)造特點、通式和重要性質(zhì)3.理解聚氯乙烯的制備方法及用處1.乙炔的構(gòu)造和主要化學(xué)性質(zhì)2.乙炔的實驗室制法構(gòu)造模型、媒體、實驗演示第5周第五節(jié)苯芳香烴51.掌握苯的構(gòu)造和重要化學(xué)性質(zhì)，并能應(yīng)用這些知識解決一些問題。2.理解芳香烴的概念，學(xué)會整理、概括、比較的方法3.理解甲苯、二甲苯的某些化學(xué)性質(zhì)，通過苯和苯的同系物的學(xué)習和比較，領(lǐng)會共性和個性的關(guān)系。1.苯的構(gòu)造和化學(xué)性質(zhì)2.苯的同系物及苯環(huán)與側(cè)鏈的互相影響媒體、實驗演示第6周第六節(jié)石油的分餾及本章的復(fù)習71常識性的認識石油的分餾及產(chǎn)品和用處2.理解我國石油化工開展的概況及其在國民經(jīng)濟中的地位.石油分餾的根本原理媒體、實驗演示第7周第六章烴的衍生物第一節(jié)溴乙烷鹵代烴51.理解烴的衍生物和官能團的概念。2.以溴乙烷為例，掌握鹵代烴的水解反響和消去反響。3.理解鹵代烴的一般通性和用處，并通過有關(guān)鹵代烴數(shù)據(jù)的分析^p，培養(yǎng)分析^p才能和綜合應(yīng)用才能。鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)及在解決化學(xué)問題中的應(yīng)用構(gòu)造模型、媒體、實驗演示第8周第二節(jié)乙醇醇類51.掌握乙醇的主要化學(xué)性質(zhì)。2.理解醇類的一般通性和幾種典型的醇3.通過學(xué)習乙醇的化學(xué)性質(zhì)，推出醇類的化學(xué)性質(zhì)的通性，浸透“由個別到一般”的認識觀點，培養(yǎng)辯證思維。乙醇的構(gòu)造和乙醇的化學(xué)性質(zhì)構(gòu)造模型、媒體、實驗演示第9周期中復(fù)習71.烷烴、烯烴、炔烴的化學(xué)性質(zhì)2.鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)和醇的化學(xué)性質(zhì)烴類的化學(xué)性質(zhì)及兩種衍生物的化學(xué)性質(zhì)試卷、練習第10周期中測試試卷分析^p5試卷分析^p習題訂正第11周第三節(jié)有機物分子式和構(gòu)造式確實定51.理解確定有機物實驗式、分子式的方法，掌握有關(guān)確定有機物分子式的計算。2.通過學(xué)習有機物分子式、構(gòu)造式確實定方法，掌握科學(xué)學(xué)習的方法。有機物分子式確定的計算。媒體試卷練習第12周第四節(jié)苯酚41、理解酚類的定義，理解苯酚的物理性質(zhì)及用處2、掌握苯酚的分子構(gòu)造3、掌握苯酚的化學(xué)性質(zhì)，能從苯酚的構(gòu)造特點分析^p、解釋苯酚的性質(zhì)。能靈敏應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。1、苯酚的構(gòu)造特點和苯酚的化學(xué)性質(zhì)2、羥基與芳香環(huán)的互相影響引起的性質(zhì)變化構(gòu)造模型、媒體、實驗演示第13周第五節(jié)乙醛醛類51、理解乙醛的物理性質(zhì)和用處2、掌握乙醛的分子構(gòu)造3、掌握乙醛與h2的加成反響，乙醛的氧化反響4、理解醛類和甲醛的性質(zhì)和用處乙醛與h2的加成反響，乙醛的氧化反響乙醛與銀氨溶液、新制氫氧化銅懸濁液反響的本質(zhì)實驗，媒體第14周第六節(jié)乙酸羧酸51、掌握乙醛與h2的加成反響，乙醛的氧化反響2、理解酯化反響3、理解羧酸的分類、組成、性質(zhì)4、理解酯的組成、構(gòu)造、性質(zhì)乙酸酸性、酯化反響原理、酯的水解反響實驗第15周第六章的復(fù)習5各種官能團的性質(zhì)以及互相之間的關(guān)系官能團與性質(zhì)的關(guān)系練習第16周第七章第一節(jié)葡萄糖蔗糖第二節(jié)淀粉纖維素51、理解糖類的組成和分類，掌握葡萄糖的構(gòu)造式，理解葡萄糖的復(fù)原性2、理解食品添加劑和人體安康的一些知識3、理解淀粉、纖維素的重要性4、理解淀粉、纖維素主要用處以及他們在日常生活和工農(nóng)業(yè)消費中的重要意義1、葡萄糖的構(gòu)造，葡萄糖的銀鏡反響和酯化反響2、淀粉、纖維素的水解反響實驗，第17周第三節(jié)油脂第四節(jié)蛋白質(zhì)51、理解油脂的組成和構(gòu)造，理解油脂的化學(xué)性質(zhì)和用處，理解肥皂和合成洗滌劑的性質(zhì)及用處2、理解蛋白質(zhì)的組成、性質(zhì)及用處1、油脂的氫化反響和水解反響，油脂的組成和構(gòu)造2、蛋白質(zhì)的性質(zhì)、組成第18周第八章合成材料6合成有機高分子化合物的構(gòu)造和根本性質(zhì)1、合成有機高分子化合物的方法2、根據(jù)高分子化合物的構(gòu)造簡式，分析^p、判斷單體的構(gòu)造簡式和形成高分子化合物的反響類型媒體第19周有機化學(xué)復(fù)習5能根據(jù)構(gòu)造判斷物質(zhì)的性質(zhì)，并根據(jù)性質(zhì)推斷物質(zhì)構(gòu)造能用比照的方法進展分析^p、理解能形成知識鏈，有一個完好的知識體系各種有機物構(gòu)造與性質(zhì)的關(guān)系練習第20周期末考試第21周高二化學(xué)教學(xué)進度方案篇十一一、指導(dǎo)思想以新課程標準為指引，緊跟學(xué)校教學(xué)工作方案，以進步課堂教學(xué)效率和構(gòu)建樂學(xué)課堂和高效課堂為中心，狠抓常規(guī)教學(xué)的落實，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)策略。學(xué)習北門中學(xué)教學(xué)形式和經(jīng)歷，變“教學(xué)”為“導(dǎo)學(xué)”，真正以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生才能為主，努力進步四十五鐘教學(xué)質(zhì)量。加強教學(xué)研究，進一步改進課堂教學(xué)方法，努力進步個人的整體教學(xué)程度和教學(xué)成績。二、現(xiàn)狀分析^p1、學(xué)情分析^p：本學(xué)期教的高二(8)班、(14)班，其中14班均為理科普通班，大局部學(xué)生的化學(xué)學(xué)科根底相對較薄弱，尤其對化學(xué)原理的運用才能較弱，分析^p問題才能，綜合才能欠缺。但各班大多數(shù)學(xué)生能認真聽講，根本上能按時完成作業(yè)，有問題能及時提出，有較強的上進心。大局部同學(xué)都能積極地學(xué)習。8班為理科實驗班，學(xué)生根底較為扎實，具備了一定的分析^p才能，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維才能，分析^p綜合性問題的方法，進步解題才能，尋求更簡單的解法，才是教學(xué)重要任務(wù)。2、教材分析^p：本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是完成選修五《有機化學(xué)根底》第三、四、五章的內(nèi)容，選修三《物質(zhì)構(gòu)造與性質(zhì)》的所有內(nèi)容。這兩個選修模塊是高考中的選考模塊。內(nèi)容較為多，但是一局部是在必修2的根底上加以延長的，對學(xué)生要求對一些概念的理解應(yīng)該更加深化，而且本模塊所增添延長知識較為多，難以理解，需要光陰同時也需要學(xué)生多練。三、教學(xué)目的做好高中化學(xué)新課程標準的施行工作，在理論中不斷探究和研究，增強對新課標的理解和駕馭才能;設(shè)計好導(dǎo)學(xué)案，立足課堂開展教學(xué)研究，實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。根據(jù)學(xué)校工作方案，結(jié)合學(xué)科實際，落實各項教研和教學(xué)常規(guī)工作。實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習成績的進步和學(xué)習才能的培養(yǎng)。四、詳細措施1、認真做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開展精心準備導(dǎo)學(xué)案。按課程標準的要求，積極認真地做好課前備課資料的搜集;認真上好每節(jié)課;積極理論新課程理念，把握好課堂，進步課堂教學(xué)實效性;精心構(gòu)思每道題。分層、合理布置學(xué)生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改，及時反響;對每一次測試認真分析^p總結(jié)，為學(xué)生確定合理的目的。2、積極開展實驗教學(xué)，進步學(xué)生學(xué)習興趣化學(xué)是一門以實驗為根底的自然學(xué)科，積極、認真開展實驗教學(xué)有助于進步學(xué)生的學(xué)習興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生實驗才能。根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有實驗條件，在保證探究活動的根底上，適當開展學(xué)生分組實驗和課后理論。3、積極參加教研活動，進步專業(yè)業(yè)務(wù)才能學(xué)習化學(xué)課程標準，明確新課程的詳細要求，認真學(xué)習新課程教學(xué)理念。與同組老師進展交流討論，互相解決有關(guān)問題。積極參加教改工作，充分利用網(wǎng)上資，充分表達人本教學(xué)的教學(xué)形式，不斷進步自身的教學(xué)程度。高二化學(xué)教學(xué)進度方案篇十二本學(xué)期高二化學(xué)主要教學(xué)內(nèi)容有：文科班要完成選修1《化學(xué)與生活》模塊的學(xué)習,理科班完成化學(xué)選修4《化學(xué)反響原理》的新課教學(xué)。本學(xué)期文科班每兩周完成一套程度測試練習，理科班每節(jié)課布置適應(yīng)的作業(yè)和練習，每章要進展一次測試。一、指導(dǎo)思想本學(xué)期高二化學(xué)學(xué)科組工作,將緊緊圍繞進步課堂教學(xué)效率這個中心,狠抓教學(xué)常規(guī)的落實,全面進步學(xué)生的化學(xué)成績。二、情況分析^p〔一〕教材分析^p:就化學(xué)而言,高二化學(xué)教學(xué)文科班要完成選修1《化學(xué)與生活》模塊的學(xué)習,該模塊是在高一化學(xué)知識的根底上進一步對化學(xué)的學(xué)習,但學(xué)生進入高二后由于化學(xué)根底知識比較薄弱,化學(xué)學(xué)習習慣和方法沒有建立,對化學(xué)學(xué)習不感興趣。理科班要完成選修4《化學(xué)反響原理》教學(xué)。〔二〕學(xué)生情況分析^p:根據(jù)學(xué)生入學(xué)時的學(xué)習狀況和興趣愛好進展分班,高二年級共有3個理科班,其中一個理科重點班，一個音舞美班，一個體育特長班。局部學(xué)生的學(xué)習習慣更差，打好根底是關(guān)鍵。9個文科班，文科學(xué)生普遍認為學(xué)習化學(xué)是沒有必要的,也就是說,相當一大局部學(xué)生學(xué)習化學(xué)的目的并不明確,學(xué)習積極性不高?；谶@種情況，老師要及時糾正調(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習習慣和學(xué)習方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的熱情,同時對他們的根底知識加以穩(wěn)固。三、教學(xué)進度《化學(xué)反響原理》緒言：20xx.8.2——8.2第一章化學(xué)反響與能量第一節(jié)化學(xué)反響與能量的變化20xx.8.3——8.10第二節(jié)燃燒熱能20xx.8.11——8.12第三節(jié)化學(xué)反響熱的計算20xx.8.13——8.20歸納、整理與測試20xx.8.21——8.24第二章化學(xué)反響