濟(jì)南大學(xué)泉城學(xué)院2014年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告

濟(jì)南大學(xué)泉城學(xué)院2014年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告

發(fā)布時(shí)間：2015-07-02瀏覽次數(shù)：

第一部分本科教育基本情況濟(jì)南大學(xué)泉城學(xué)院是經(jīng)國家教育部和山東省人民政府批準(zhǔn)成立，實(shí)施普通高等學(xué)校全日制本科教育的獨(dú)立學(xué)院。其母體學(xué)校為濟(jì)南大學(xué)，主投資方為山東大眾文化產(chǎn)業(yè)投資有限公司。學(xué)校位于蓬萊市海濱西路34號(hào)，現(xiàn)有征地537畝，校舍建筑面積14.5萬平方米，規(guī)劃面積1816畝。建有現(xiàn)代化的多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)微機(jī)教室、語音室、圖書館、體育運(yùn)動(dòng)場館、學(xué)生公寓、飲食服務(wù)中心、文化活動(dòng)中心等教學(xué)和生活設(shè)施，辦學(xué)條件完備，生活服務(wù)設(shè)施齊全。正在規(guī)劃即將開工建設(shè)的東山校區(qū)占地151畝，建筑面積5萬平方米。學(xué)校占據(jù)了優(yōu)越的地理位置和優(yōu)美的自然環(huán)境，適應(yīng)了環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)區(qū)、黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)、山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)國家戰(zhàn)略規(guī)劃和膠東半島高端產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)發(fā)展對(duì)高等教育及人才培養(yǎng)的市場需求。國家戰(zhàn)略規(guī)劃區(qū)域環(huán)境為學(xué)校的教學(xué)、科研、就業(yè)、國際合作與交流提供了廣闊空間，學(xué)校將乘勢(shì)而上，再創(chuàng)輝煌。一、學(xué)校辦學(xué)定位（一）發(fā)展目標(biāo)定位1.目標(biāo)定位到2017年，把學(xué)校建成理念新、機(jī)制活、有特色、質(zhì)量好、規(guī)模適度的獨(dú)立學(xué)院。2.指導(dǎo)思想堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，強(qiáng)化核心價(jià)值觀培養(yǎng)；注重規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；堅(jiān)持為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)具有優(yōu)秀思想品格、良好人文修養(yǎng)、扎實(shí)理論基礎(chǔ)、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才；堅(jiān)持以學(xué)科專業(yè)建設(shè)為龍頭，以教育教學(xué)為中心，以管理服務(wù)為保障，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以服務(wù)社會(huì)為面向，科學(xué)規(guī)劃，扎實(shí)推進(jìn)，全面提高本科教學(xué)水平。3.

學(xué)科專業(yè)發(fā)展定位建設(shè)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主、有特色、有優(yōu)勢(shì)的多學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，形成依托大眾報(bào)業(yè)集團(tuán)優(yōu)勢(shì)辦學(xué)資源的文化產(chǎn)業(yè)類特色專業(yè)群，社會(huì)需求量大、生源好的經(jīng)管類熱門專業(yè)群，立足地方服務(wù)地方以機(jī)電、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等專業(yè)為核心的理工科強(qiáng)勢(shì)專業(yè)群。（二）學(xué)校類型定位學(xué)校以經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要為根據(jù)，在全面總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)分析自身?xiàng)l件和優(yōu)勢(shì)資源的基礎(chǔ)上，確定了學(xué)校的辦學(xué)定位。1.學(xué)校類型教學(xué)型普通本科學(xué)校。2.辦學(xué)層次本科教育。二、本科人才培養(yǎng)目標(biāo)及服務(wù)面向（一）本科人才培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具備人文素質(zhì)與科學(xué)素養(yǎng)，基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。（二）本科人才服務(wù)面向?yàn)榈胤郊皡^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。三、教學(xué)工作中心地位落實(shí)情況（一）樹立以人才培養(yǎng)為中心的思想遵循高等教育規(guī)律，按照教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)的基本理論，開展教育理念大討論，使全體教職員工統(tǒng)一思想，努力為教學(xué)服務(wù)，為教師服務(wù)，為教學(xué)單位服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，圍繞教學(xué)展開各項(xiàng)工作。（二）保持健全的教學(xué)組織機(jī)構(gòu)學(xué)校設(shè)有新聞傳媒學(xué)院、文化管理學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、商學(xué)院、工學(xué)院、葡萄酒學(xué)院和基礎(chǔ)部等“六院一部”，架構(gòu)比較合理，分工比較明確，教學(xué)管理和運(yùn)行比較順暢，基本滿足本科教學(xué)需求。（三）堅(jiān)持教學(xué)工作“四優(yōu)先”原則在議事日程上，優(yōu)先研究教學(xué)工作；在人員配備上，優(yōu)先滿足教學(xué)一線需要；在工作條件上，優(yōu)先保證教師和教學(xué)單位的需要；在資金投入上，優(yōu)先保證本科教學(xué)需要。（四）落實(shí)教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制院領(lǐng)導(dǎo)親自抓教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)做到把教學(xué)工作擺到最重要的位置上；各教學(xué)單位對(duì)所屬老師的教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)；建立健全教學(xué)檢查、教學(xué)評(píng)估、教學(xué)反饋等制度，發(fā)現(xiàn)問題，立即解決，從而保證了教學(xué)工作的中心地位。四、本科學(xué)生情況（一）各類全日制在校學(xué)生情況現(xiàn)有普通全日制在校本科學(xué)生5286人，其中專升本學(xué)生531人，占10.0%。另有與濟(jì)南大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)的音樂學(xué)專業(yè)53人。（二）本科生所占比例現(xiàn)有普通全日制在校學(xué)生5686人，其中本科5286人，?？?00人，本科生所占比例為93.0%。第二部分師資隊(duì)伍一、數(shù)量及結(jié)構(gòu)情況（一）師資隊(duì)伍數(shù)量學(xué)校采取自我培養(yǎng)與積極引進(jìn)社會(huì)智力資源的有效措施，以母體學(xué)校為依托，從濟(jì)南大學(xué)、大眾報(bào)業(yè)集團(tuán)引進(jìn)一批教學(xué)業(yè)務(wù)骨干，從社會(huì)招聘一批優(yōu)秀的高層次專業(yè)人才，從其他高等院校吸納一批兼職教學(xué)人員，初步形成了以學(xué)科帶頭人為核心、高級(jí)職稱教師為骨干、優(yōu)秀中青年教師為主體的高水平教師隊(duì)伍。在現(xiàn)有310名教師中，職稱結(jié)構(gòu)基本正常，學(xué)位結(jié)構(gòu)較好，具有研究生學(xué)位的教師占專任教師74.5%。學(xué)校具備高校教師中級(jí)職務(wù)任職資格評(píng)審權(quán)。（二）師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)學(xué)校始終把師資隊(duì)伍建設(shè)作為工作的重中之重，堅(jiān)持“培養(yǎng)、引進(jìn)、激勵(lì)、保障”的師資隊(duì)伍建設(shè)思路，大力推進(jìn)“人才興院”戰(zhàn)略，加大培養(yǎng)和引進(jìn)人才的力度，全面提升教師素質(zhì)，建立競爭激勵(lì)機(jī)制，完善師資隊(duì)伍建設(shè)體系。學(xué)校努力為教師提供良好的工作和生活環(huán)境，創(chuàng)造發(fā)展條件。校區(qū)現(xiàn)有教師公寓300余套，滿足了引進(jìn)教師的需求。目前，學(xué)校教師隊(duì)伍由自有專任教師、母體高校委派教師、聘請(qǐng)的兼職教師構(gòu)成。經(jīng)過幾年的建設(shè)，初步形成了一支專兼結(jié)合、責(zé)任心強(qiáng)、愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍，數(shù)量比較充足，年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)位結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)比較合理（見表1.2.3.）。

二、生師比2014年，全院共有教師310人，在校生5686人（含400名專科生），生師比為17.7：1，無論是數(shù)量還是結(jié)構(gòu)上，都較好地滿足了人才培養(yǎng)的需要。三、教育教學(xué)水平在本科課程主講教師中，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)職稱教師是骨干，碩士以上的教師是主力，外聘專家是重要補(bǔ)充。具有正高級(jí)和副高級(jí)職稱人數(shù)和比例逐年提高，2013-2014學(xué)年承擔(dān)本科教學(xué)的教師中，教授約占16%，副教授約占23%。學(xué)校每年聘請(qǐng)國內(nèi)知名專家、學(xué)者以及外教來校為本科生授課和開辦講座，并與本科生座談，從而拓寬了學(xué)生的視野。2014年，學(xué)校先后邀請(qǐng)山東大學(xué)李克教授、南京大學(xué)徐雁教授、微型小說家凌鼎元、山東財(cái)經(jīng)大學(xué)董長瑞教授等舉辦多場講座，并聘任中國女?dāng)z影家協(xié)會(huì)駐會(huì)副主席兼秘書長呂靜波、中國藝術(shù)研究院創(chuàng)作研究院研究員兼數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作研究中心主任張雷等為學(xué)?？妥淌凇W(xué)生通過與大家的面對(duì)面交流，受到了啟發(fā)和激勵(lì)，促進(jìn)了本科教學(xué)質(zhì)量的提升。四、教師教學(xué)投入情況2013-2014學(xué)年，主講本科課程的教授（副教授）占全體高級(jí)職稱教師總數(shù)的71.4%（66.7%），說明2/3的高稱教師都在本科教學(xué)一線上；教授（副教授）講授本科課程占課程總門次數(shù)的比例為4.4%（5.21%），這既說明了年青教師是本科教學(xué)的主力軍，也說明了還要進(jìn)一步發(fā)揮高級(jí)職稱教師在本科教學(xué)一線的作用。五、教師發(fā)展與服務(wù)情況學(xué)校重視師資特別是年青老師的發(fā)展，每年都舉辦青年教師培訓(xùn)。2014年，有30名青年教師由初稱晉升為中稱；有59名教師參加并通過了教師資格證考試；有多名教師通過了普通話測試、相關(guān)職業(yè)資格證考試。2014年組織了第二屆青年教師教學(xué)比賽，評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)和普通話、多媒體課件的單項(xiàng)獎(jiǎng)，有力地促進(jìn)了廣大青年教師教學(xué)水平的提升。學(xué)校努力為一線教師服務(wù)，提供了良好的住房等生活條件，每年進(jìn)行一次全面體檢，努力實(shí)現(xiàn)事業(yè)留人、待遇留人、感情留人、環(huán)境留人。第三部分教學(xué)資源一、教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入情況學(xué)校加大教學(xué)投入，保障教學(xué)經(jīng)費(fèi)。能夠獨(dú)立進(jìn)行財(cái)務(wù)核算，重視教學(xué)日常運(yùn)行支出經(jīng)費(fèi)投入。在統(tǒng)籌規(guī)劃、合理配置辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的同時(shí)，根據(jù)需要逐年加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，為培養(yǎng)高質(zhì)量人才提供了正常的資金保障。學(xué)校在編制年度預(yù)算時(shí)優(yōu)先確保教學(xué)經(jīng)費(fèi)，教學(xué)經(jīng)費(fèi)預(yù)算一旦確定，保證足額到位，嚴(yán)格經(jīng)費(fèi)管理。近年來，教學(xué)日常運(yùn)行支出經(jīng)費(fèi)占學(xué)費(fèi)收入比例逐年提高，生均年教學(xué)日常運(yùn)行支出經(jīng)費(fèi)持續(xù)增長。2014年，全院本科專項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)共148萬元；生均本科教學(xué)日常運(yùn)行支出1727元；生均本科實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)160元；生均本科實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)87元。二、教學(xué)設(shè)施情況學(xué)校高度重視教學(xué)基本設(shè)施的建設(shè)，多渠道籌集資金，加大投入，保障各項(xiàng)教學(xué)基本設(shè)施建設(shè)；同時(shí)，注重教學(xué)基本設(shè)施的使用效益，制定了教學(xué)設(shè)施使用規(guī)范、維護(hù)要求和管理規(guī)定，提高資源使用效率。學(xué)校用于基礎(chǔ)教學(xué)和學(xué)生上機(jī)訓(xùn)練計(jì)算機(jī)、多媒體教室和語音教室座位充足，較好地滿足了教學(xué)需要(見表4)。（一）實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)條件完善，設(shè)備先進(jìn)利用率高學(xué)校根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)需求加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，建成公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，現(xiàn)有的電工電子、基礎(chǔ)物理、機(jī)械基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)等4個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心及18個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室全部達(dá)標(biāo)，滿足了實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要(見表5)。學(xué)校還注重利用校外實(shí)習(xí)基地鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，在濟(jì)南、煙臺(tái)、蓬萊等地建立了18個(gè)校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，通過市科技局、教育體育局開展了廣泛的校企合作，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了實(shí)踐能力，為他們步入社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（二）圖書館館藏豐富，使用效果好學(xué)校高度重視圖書館的建設(shè)與發(fā)展，不斷改善閱覽條件，逐年加大文獻(xiàn)購置等投入，館藏資源日益豐富。圖書館積極開展以尊重、敬業(yè)、互動(dòng)、進(jìn)取為主要內(nèi)容的館員職業(yè)道德建設(shè)，不斷強(qiáng)化以提高工作效率、服務(wù)質(zhì)量為目標(biāo)的業(yè)務(wù)核心能力建設(shè)，最大限度地滿足學(xué)校教學(xué)和科研工作的需要。圖書館現(xiàn)有館舍面積近1萬平方米，供讀者使用的閱覽座位1200余席，功能設(shè)施配套齊全。近年來，學(xué)校不斷加大圖書館購書經(jīng)費(fèi)投入，截止到2014年底，紙質(zhì)圖書總量為36萬冊(cè)，生均圖書63冊(cè)。電子圖書244449種；電子期刊8053種（“中國知網(wǎng)”數(shù)據(jù)庫）。引進(jìn)了萬方數(shù)據(jù)庫、維普期刊資源服務(wù)平臺(tái)、維普論文檢測系統(tǒng)、讀秀中文學(xué)術(shù)搜索等15個(gè)試用數(shù)據(jù)庫，基本滿足本科教學(xué)所需的專業(yè)文獻(xiàn)需求和圖書需要。與前一年相比，文獻(xiàn)借閱人次、借閱冊(cè)次、閱覽人次不斷增長，電子資源的利用率也逐年上升，為教學(xué)科研工作提供了有力的信息保障。2014年增加了社會(huì)捐贈(zèng)圖書閱覽室、地方文獻(xiàn)閱覽室等；上半年舉辦了“閱讀成就夢(mèng)想，書香泉城學(xué)院”為主題的校園讀書節(jié)，下半年開展了“圖書館服務(wù)宣傳月”活動(dòng)；開始編撰大學(xué)生導(dǎo)讀書目（第二輯）。（三）校園網(wǎng)建設(shè)起點(diǎn)高，運(yùn)行平穩(wěn)服務(wù)高效在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，我校努力打造數(shù)字化校園，建設(shè)了統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)、統(tǒng)一信息門戶平臺(tái)、統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫平臺(tái)三大平臺(tái)，以及教務(wù)管理系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、數(shù)字迎新系統(tǒng)、站群管理系統(tǒng)、人事系統(tǒng)等，運(yùn)行效果良好。目前全院的計(jì)算機(jī)機(jī)房、多媒體教室、圖書館、學(xué)術(shù)報(bào)告廳、會(huì)議室、辦公樓、師生公寓等全部接入校園網(wǎng)，為學(xué)校的教學(xué)、科研、辦公、師生員工的生活學(xué)習(xí)提供了廣闊的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為本科教育教學(xué)創(chuàng)造了良好的信息化基礎(chǔ)。校園網(wǎng)絡(luò)目前已深入到課堂教學(xué)、辦公管理等各個(gè)方面。通過校園網(wǎng)，學(xué)校的教務(wù)處、學(xué)工處、各系部、處、科室等部門可以使用基于大型數(shù)據(jù)庫的教學(xué)管理、學(xué)生管理、財(cái)務(wù)管理、無紙化辦公及公文網(wǎng)上簽收等方面的管理軟件。實(shí)現(xiàn)了校區(qū)學(xué)生學(xué)籍管理、教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)任務(wù)管理、招生就業(yè)管理、后勤管理等方面的現(xiàn)代化管理手段，提高了管理效率。2014年，我校共擁有13個(gè)公網(wǎng)IP地址，主要應(yīng)用系統(tǒng)15個(gè)，校園網(wǎng)絡(luò)主干為千兆、百兆到桌面，出口帶寬800Mbps，連接樓宇12棟，共建有網(wǎng)絡(luò)信息點(diǎn)約7000個(gè)，接入校園網(wǎng)的計(jì)算機(jī)近1000臺(tái)；核心層采用思科6506交換機(jī)，匯聚和接入層采用神州數(shù)碼交換機(jī)約280臺(tái)。中心機(jī)房面積約120平米，配有中央空調(diào)、UPS電源等基本保障設(shè)施，共有服務(wù)器15臺(tái)，以及數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、認(rèn)證計(jì)費(fèi)、日志、VPN等各類網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。還配置了防火墻、入侵檢測系統(tǒng)等安全措施。（四）體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施齊全，滿足人才培養(yǎng)需要學(xué)?，F(xiàn)有運(yùn)動(dòng)場地面積25460平方米，教學(xué)用體育器材種類多樣，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練設(shè)施齊全，滿足了我校體育教學(xué)的需要。4845平方米高標(biāo)準(zhǔn)風(fēng)雨操場和17600平方米塑膠田徑場均于2014年下半年投入使用。學(xué)校體育教學(xué)和群眾體育運(yùn)動(dòng)始終以“健康第一、終身體育”為指導(dǎo)思想，積極開展豐富多彩、形式多樣的課外體育活動(dòng)，積極承辦各級(jí)各類體育賽事，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的自覺性和積極性。學(xué)校每年都有年度體育工作計(jì)劃，召開了2014年田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，組織了籃球、排球、乒乓球、足球等全校性的運(yùn)動(dòng)競賽，社團(tuán)組織了豐富多彩的體育活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生身體素質(zhì)的提高。學(xué)校建立了學(xué)生體質(zhì)健康測試中心，學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試嚴(yán)格按照教育部和國家體育總局頒布的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求進(jìn)行，測試效果良好。學(xué)生體質(zhì)健康的合格率保持在96%以上。三、專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)方案（一）本科專業(yè)設(shè)置學(xué)校設(shè)有本科專業(yè)25個(gè)，涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、藝術(shù)學(xué)和法學(xué)等7個(gè)學(xué)科門類（見表6）。（二）本科招生專業(yè)2014年本科招生專業(yè)21個(gè)，分別為：廣播電視學(xué)、廣告學(xué)、英語、漢語言文學(xué)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、影視攝影與制作、攝影、文化產(chǎn)業(yè)管理、公共事業(yè)管理、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易（含專升本）、市場營銷（含專升本）、經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、金融工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化（含專升本）、電氣工程及其自動(dòng)化（含專升本）、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程和生物技術(shù)。另外，音樂學(xué)專業(yè)與濟(jì)南大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)。與上一年度相比，本科招生專業(yè)多了5個(gè)。（三）本科培養(yǎng)方案在承繼原有本科人才培養(yǎng)方案框架和優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我校根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、新建本科院校的轉(zhuǎn)型和辦學(xué)地點(diǎn)的變化，以應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)為抓手，認(rèn)真修訂人才培養(yǎng)方案，使之成為組織教學(xué)工作的良好依據(jù)。我校目前三大專業(yè)群的構(gòu)建，基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)科專業(yè)間的相互支撐與資源共享，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展奠定了一個(gè)穩(wěn)定的基礎(chǔ)。四、專業(yè)建設(shè)學(xué)校自成立以來，專業(yè)建設(shè)思路明確，措施得力，能夠根據(jù)社會(huì)和人才市場的需求和學(xué)校辦學(xué)定位，合理設(shè)置專業(yè)，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成了布局合理、特色鮮明的專業(yè)布局。學(xué)校順利獲得學(xué)士學(xué)位授予資格。為適應(yīng)新時(shí)期人才培養(yǎng)需要，學(xué)校制定了專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，確定的基本思路是：鞏固優(yōu)勢(shì)專業(yè)，扶持新辦專業(yè)，突出專業(yè)特色。（一）鞏固優(yōu)勢(shì)專業(yè)我們充分利用母體學(xué)校濟(jì)南大學(xué)高水平傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)的有力支撐，確保優(yōu)勢(shì)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，同時(shí)結(jié)合行業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，培植新的學(xué)科專業(yè)發(fā)展方向和生長點(diǎn)。目前，學(xué)校開課本科專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，形成了文理結(jié)合、基礎(chǔ)寬厚、多學(xué)科相互滲透、突出應(yīng)用和創(chuàng)新的專業(yè)體系。（二）扶持新辦專業(yè)學(xué)校高度重視新辦專業(yè)建設(shè)，首先，嚴(yán)把新專業(yè)設(shè)置關(guān)。對(duì)申請(qǐng)新辦專業(yè)進(jìn)行社會(huì)需求、師資隊(duì)伍和辦學(xué)條件的預(yù)估評(píng)價(jià)，合格以后方可申辦；其次，新辦專業(yè)須具有一定的學(xué)科基礎(chǔ)；再次，新辦專業(yè)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，具有碩士及以上學(xué)位的教師要達(dá)到70%以上；第四，對(duì)新上專業(yè)提供資金保障，確保新辦專業(yè)建設(shè)需求。2014年金融工程、軟件工程和音樂學(xué)等新專業(yè)開始招生。（三）突出專業(yè)特色依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位及辦學(xué)條件和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源稟賦，學(xué)校積極打造專業(yè)特色，并通過特色專業(yè)的示范效應(yīng)，帶動(dòng)全院專業(yè)建設(shè)整體水平的提升。學(xué)校專門成立了蓬萊葡萄酒學(xué)院，建成“蓬萊葡萄酒文化體驗(yàn)館”。在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、市場營銷等專業(yè)設(shè)置了葡萄酒方向，進(jìn)行了品酒師、侍酒師和葡萄酒文化的培訓(xùn)，以培養(yǎng)相關(guān)人才。五、課程資源與社會(huì)資源情況（一）課程資源公共基礎(chǔ)課按照國家教育部門的要求，使用規(guī)定教材，借鑒精品課程的課件，盡量與統(tǒng)考接軌；專業(yè)基礎(chǔ)課遵循教育規(guī)律，使用高水平教材，借鑒同類高校的經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)利用其資源；專業(yè)課依據(jù)行業(yè)規(guī)范，針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，教材與講義相結(jié)合，借鑒同行院校的做法，做到資源共享。（二）社會(huì)資源在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，大力開展校企合作，充分利用地方的相關(guān)資源。在理論課中，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+的理念，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，正在探索MOOC教學(xué)。六、教材建設(shè)學(xué)校高度重視教材建設(shè)工作，成立了濟(jì)南大學(xué)泉城學(xué)院教材建設(shè)委員會(huì)，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校教材建設(shè)工作進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。在教材編寫上，鼓勵(lì)學(xué)科、專業(yè)負(fù)責(zé)人參與高層次的規(guī)劃教材或統(tǒng)編教材的編纂；組織編寫、出版具有本校特色的適用教材；積極使用針對(duì)性強(qiáng)的自編實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教材；針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展變化，及時(shí)編寫補(bǔ)充教材或講義。在教材選用上，優(yōu)先選用省級(jí)以上獲獎(jiǎng)教材、近三年出版的國家級(jí)規(guī)劃教材、“面向21世紀(jì)課程教材”、教育部或教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)推薦教材，其中公共基礎(chǔ)課教學(xué)必須使用規(guī)劃教材或獲獎(jiǎng)教材。學(xué)校還建立了教材評(píng)估制度，學(xué)生和教師對(duì)課程使用的教材進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)估結(jié)果作為教材選用的重要依據(jù)。在管理上程序規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行任課教師推薦教材版本、教研室集體討論、二級(jí)學(xué)院（部）審核、教務(wù)處審批的教材選用程序，使用優(yōu)秀教材的比例逐年提高。第四部分人才培養(yǎng)過程一、教學(xué)改革情況獨(dú)立學(xué)院要生存、發(fā)展，必須要有一套很明確的、有特色的發(fā)展路徑及有效的人才培養(yǎng)模式。作為蓬萊第一所本科院校，我們逐漸探索在努力加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提高自身辦學(xué)水平與能力的基礎(chǔ)上，實(shí)行“三依托、四協(xié)同”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。（一）在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上積極尋求辦學(xué)資源和支撐條件形成“三依托”1.依托母體學(xué)校母體學(xué)校相對(duì)于其獨(dú)立學(xué)院在綜合實(shí)力、核心競爭力和社會(huì)影響力等各方面都有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢(shì)，在教學(xué)科研、人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面也相對(duì)更加成熟。獨(dú)立學(xué)院要發(fā)展立足，必先循其優(yōu)勢(shì)建立自己的重點(diǎn)學(xué)科。但這種追循不是照抄照搬，需要在自己定位明確的前提下，制定好自己的人才培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合母體學(xué)校的優(yōu)勢(shì)資源設(shè)置專業(yè)進(jìn)而確定課程體系。濟(jì)南大學(xué)泉城學(xué)院利用濟(jì)南大學(xué)優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)為泉城學(xué)院支撐起重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)的設(shè)置。在教學(xué)科研、學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面提供了必不可少的支援與保障。我?，F(xiàn)有的很大一部分骨干教師，包括部分教學(xué)管理人員，都是濟(jì)南大學(xué)委派，或從退休人員中聘用的。工學(xué)院開設(shè)的母體學(xué)校優(yōu)勢(shì)專業(yè)，借鑒了原有經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建了一體化、全過程的實(shí)踐教學(xué)體系，以訓(xùn)練基本方法、基本技能，培養(yǎng)知識(shí)綜合運(yùn)用能力、系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主要目標(biāo)，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等第一課堂為主線，以學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、技能訓(xùn)練、科技創(chuàng)新、學(xué)科競賽、課外科技與創(chuàng)業(yè)等第二課堂活動(dòng)為輔助與補(bǔ)充，使學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)落到了實(shí)處。2.依托投資主體投資主體一般來講都有自己的實(shí)業(yè)，它的實(shí)業(yè)所輻射的產(chǎn)業(yè)、資源，為獨(dú)立學(xué)院提供良好的專業(yè)設(shè)置導(dǎo)向。獨(dú)立學(xué)院必要循其優(yōu)勢(shì)創(chuàng)設(shè)自己的特色。濟(jì)南大學(xué)泉城學(xué)院投資主體主要是大眾報(bào)業(yè)集團(tuán)，它擁有的資本、產(chǎn)業(yè)、人才等特色的優(yōu)勢(shì)資源為學(xué)科專業(yè)設(shè)置提供新的方向及路徑。學(xué)校投資主體大眾報(bào)業(yè)集團(tuán)（大眾日?qǐng)?bào)社）現(xiàn)擁有“十六報(bào)六刊一網(wǎng)站”，具有明顯的品牌優(yōu)勢(shì)，在新聞?dòng)∷?、廣告會(huì)展、發(fā)行物流、文化地產(chǎn)等領(lǐng)域具有產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，是學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、學(xué)生就業(yè)基地建設(shè)等方面的重要保障，特別是在學(xué)校的文化產(chǎn)業(yè)類專業(yè)群建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)及人才儲(chǔ)備等方面給予了重要支撐作用。據(jù)此，我校新聞傳媒學(xué)院圍繞新聞傳播學(xué)類專業(yè)建設(shè)，著力打造以培養(yǎng)面向文化產(chǎn)業(yè)大發(fā)展所需人才的文化產(chǎn)業(yè)類特色專業(yè)群，并取得了初步成效。3.依托地方特色優(yōu)勢(shì)資源，創(chuàng)建特色專業(yè)每所獨(dú)立學(xué)院所處地域擁有的特色資源、特殊產(chǎn)業(yè)都是學(xué)校獨(dú)有的特色優(yōu)勢(shì)資源。利用這種優(yōu)勢(shì)資源打造特色專業(yè)，不但使專業(yè)可以服務(wù)地方，而且使專業(yè)更加與市場接軌，使專業(yè)更加有活力。濟(jì)南大學(xué)泉城學(xué)院所在地蓬萊位于山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)和膠東半島高端產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)，主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)為以歷史文化游、濱海觀光游、葡萄酒文化游和自然生態(tài)游為代表的旅游產(chǎn)業(yè)；以優(yōu)質(zhì)產(chǎn)區(qū)、特色葡萄園和精品酒莊為代表的葡萄與葡萄酒產(chǎn)業(yè)；以京魯船業(yè)、巨濤重工和渤海造船為代表的造船重工產(chǎn)業(yè)；以重卡和改裝車為代表的汽車及零部件產(chǎn)業(yè)。所有這些產(chǎn)業(yè)都為學(xué)校的學(xué)科專業(yè)設(shè)置及建設(shè)提供了重要導(dǎo)向。據(jù)此，學(xué)校逐步探索立足地方服務(wù)地方的以機(jī)電自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心專業(yè)的理工科專業(yè)群，且形成了一定的影響。（二）在人才培養(yǎng)模式的具體實(shí)踐上不斷踐行“四協(xié)同”1.校校協(xié)同校際間的合作協(xié)同能夠在優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、教學(xué)銜接、人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、師資隊(duì)伍建設(shè)等各方面取得良好收益，起到優(yōu)化現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式的作用。我校已與同類院校山東師范大學(xué)歷山學(xué)院等多所高校構(gòu)建了校際協(xié)同關(guān)系。歷山學(xué)院投資方山東祿禧置業(yè)有限公司的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)與泉城學(xué)院的強(qiáng)勢(shì)專業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、電氣工程及其自動(dòng)化、泉城學(xué)院投資方的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)與歷山學(xué)院的社科專業(yè)都形成了一種相互支撐的形式，為兩校的合作發(fā)展打造了得天獨(dú)厚的平臺(tái)。2.校所協(xié)同科研院所有優(yōu)質(zhì)的科研資源、科研團(tuán)隊(duì)是高校培養(yǎng)人才必須充分利用的資源，尤其是新建本科院校是以教學(xué)為主的院校，雖然對(duì)科研也比較重視，但在教職工科研工作力度、學(xué)生參與科研廣度和深度等方面還有很大的提升空間，而科研院所正好有著非常優(yōu)勢(shì)的科研資源，包括科研信息、科研隊(duì)伍、科研技術(shù)等，雙方的合作空間大。同時(shí)，高校和科研院所有著共同的文化基礎(chǔ)，如均是以知識(shí)型員工為主的機(jī)構(gòu)，在彼此合作中比較容易溝通，有利于深入開展相關(guān)工作。在科研協(xié)同創(chuàng)新過程中，高校和科研院所雙方可以較好地整合科研人員、研究項(xiàng)目、研究平臺(tái)等，對(duì)構(gòu)建學(xué)術(shù)型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新模式非常有利。我校的生物技術(shù)專業(yè)與蓬萊當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)所形成了協(xié)同關(guān)系，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供了良好的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。3.校企協(xié)同校企協(xié)同教育不同于一般的校企協(xié)作教育模式，校企協(xié)同是培養(yǎng)集實(shí)踐型、應(yīng)用型和創(chuàng)新型能力于一體人才的一種新型人才培養(yǎng)模式，是高等工程教育模式改革創(chuàng)新，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑，是以各自為獨(dú)立主體，基于各自的目的和目標(biāo)自愿結(jié)合，使雙方的優(yōu)勢(shì)資源要素協(xié)調(diào)互補(bǔ)的自組織行為。功能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和資源共享，優(yōu)勢(shì)資源要素的協(xié)同，使得協(xié)作機(jī)制得到了全面深化，為學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)直接面向工程實(shí)踐，了解企業(yè)發(fā)展和產(chǎn)品研發(fā)的前沿態(tài)勢(shì)提供了更多機(jī)會(huì)和途徑，工程實(shí)踐中現(xiàn)有技術(shù)問題和工程瑕點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)與分析，有利于創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在為企業(yè)改進(jìn)技術(shù)措施，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，提高工程質(zhì)量水平，提供了更多的智力資源的同時(shí)，也為企業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)及新產(chǎn)品研發(fā)在工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面功能的發(fā)揮提供了廣闊平臺(tái)。我校與蓬萊當(dāng)?shù)氐钠咸丫飘a(chǎn)業(yè)、造船產(chǎn)業(yè)等諸多企業(yè)形成了這種協(xié)同關(guān)系且卓有成效。進(jìn)一步要深入的是要讓教師走進(jìn)企業(yè)，不斷提升實(shí)踐教學(xué)技能；讓企業(yè)工程師走進(jìn)校園，改善學(xué)校教師結(jié)構(gòu)，加大“雙師型”教師比重。4.校地協(xié)同學(xué)校所處的地域的發(fā)展優(yōu)勢(shì)及發(fā)展機(jī)遇為學(xué)校的發(fā)展帶來不可限量的生機(jī)。學(xué)校應(yīng)利用好地方發(fā)展形勢(shì)，利用好地方優(yōu)勢(shì)資源，與當(dāng)?shù)卣黄?，力求產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶動(dòng)相關(guān)教育專業(yè)的發(fā)展；教育的發(fā)展反過來回饋產(chǎn)業(yè)，不斷促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研連帶發(fā)展，共攀高峰。我校充分利用地處山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)和膠東半島高端產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)這的地域優(yōu)勢(shì)，與濟(jì)南、青島、煙臺(tái)等多家企事業(yè)單位合作，一方面為地方經(jīng)濟(jì)提供智力支持，另一方面結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展，為本科生提供實(shí)踐場所。二、課堂教學(xué)情況（一）依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化課程體系在課堂教學(xué)中，以人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)對(duì)原有課程體系進(jìn)行改革，在改革中注重處理好思想政治理論課與文化素質(zhì)教育、基礎(chǔ)與專業(yè)、傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力、繼承與創(chuàng)新、課內(nèi)教學(xué)與課外指導(dǎo)、校內(nèi)教育與校外教育的關(guān)系。優(yōu)化課程知識(shí)結(jié)構(gòu)，合理分配各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的比例，增加實(shí)踐技能訓(xùn)練，提高課程綜合化程度，體現(xiàn)文理滲透，注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)要求；完善學(xué)分制，壓縮課內(nèi)總學(xué)時(shí)，增設(shè)自學(xué)型課程和網(wǎng)絡(luò)型課程，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探索能力。適度減少必修課，增加選修課。（二）依據(jù)學(xué)科及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，更新教學(xué)內(nèi)容我校在教學(xué)內(nèi)容的改革方面注重跟上學(xué)科發(fā)展的步伐，充實(shí)學(xué)科發(fā)展前沿的新知識(shí)，反映學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)。廣大教師密切關(guān)注本學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r，了解本學(xué)科前沿?zé)狳c(diǎn)問題，把本學(xué)科領(lǐng)域的最新進(jìn)展和應(yīng)用成果引入課堂，為課堂教學(xué)增添活力；在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生感受到科學(xué)發(fā)展的脈搏，明確努力方向，增強(qiáng)創(chuàng)新動(dòng)力。（三）依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)，探索與改革教學(xué)方法我校遷址蓬萊以來，采取多種措施鼓勵(lì)教師在教學(xué)中不斷探索教學(xué)方法改革，成效明顯。一是采用啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法。對(duì)于概念性、理論性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，大多數(shù)課程中采用了啟發(fā)式教學(xué)，注重創(chuàng)新思維方法的培養(yǎng)；對(duì)于應(yīng)用性較強(qiáng)的內(nèi)容，多采取討論式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生開展合作式、自主式學(xué)習(xí)。二是采用研究式、探索式的教學(xué)方法。教師結(jié)合自身承擔(dān)的科研項(xiàng)目，把課堂教學(xué)與學(xué)生參與研究結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室或生產(chǎn)一線動(dòng)手實(shí)踐，最后做出理論總結(jié)。三是采用案例教學(xué)法。案例教學(xué)方法在數(shù)學(xué)、管理、建筑學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)類等課程中得到廣泛使用，如在講授“國際貿(mào)易”等課程時(shí)經(jīng)常在課堂中開展案例分析、案例討論，還通過選取適當(dāng)?shù)陌咐诮鹑谀M實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行網(wǎng)上交易，完成證券投資的全套操作。（四）依據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展，改進(jìn)教學(xué)手段注重推廣以多媒體教學(xué)手段為核心的教學(xué)方法的改革工作。一方面，我校不斷加大現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的投入和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施的建設(shè)力度，目前全院多媒體教室和語音實(shí)驗(yàn)室座位數(shù)多達(dá)6633個(gè)。另一方面，我校鼓勵(lì)教師采用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，并實(shí)行多媒體教學(xué)資格認(rèn)定制度，目前使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的課程達(dá)到總課程的90%以上，必修課應(yīng)用多媒體授課課時(shí)比例達(dá)到95%。（五）依據(jù)現(xiàn)代教育理念，改進(jìn)課程考核辦法我校積極探索建立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的多元化教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，在對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)估上逐步建立健全終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制。根據(jù)課程性質(zhì)，鼓勵(lì)教師采用開卷、閉卷、大作業(yè)、論文、面試、機(jī)試、理論考試與實(shí)踐考試相結(jié)合等多種考試考查方式，注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)和能力的考核。三、實(shí)踐教學(xué)情況作為地方新建本科高校，在向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型過程中，我們順應(yīng)國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)以及新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)技術(shù)技能型人才的緊迫需求，加大實(shí)踐教學(xué)力度，努力培養(yǎng)動(dòng)手能力。（一）創(chuàng)造條件，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)我校在基礎(chǔ)薄弱、投入有限的情況下，采用全盤籌劃、分步實(shí)施的方法，做到需求牽引、專家論證、公開招標(biāo)、確保效益，2014年新建了葡萄酒品鑒實(shí)驗(yàn)室、琴房等多個(gè)實(shí)踐教學(xué)場所。全校共有實(shí)驗(yàn)室41個(gè)（類），總面積12931平方米，基本保障了本科教學(xué)的需求。（二）充分發(fā)揮校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地作用做到一個(gè)專業(yè)的學(xué)生到多個(gè)基地實(shí)踐，一個(gè)基地能滿足多個(gè)專業(yè)的需求。如昆崳山實(shí)踐教學(xué)基地就接納了新聞傳媒學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院和文化管理學(xué)院不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)。（三）著眼應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生考取職業(yè)資格證我校具備承辦“高級(jí)數(shù)控技能認(rèn)證培訓(xùn)”、“高級(jí)維修電工職業(yè)技能鑒定”、“網(wǎng)絡(luò)工程師”等職業(yè)資格證項(xiàng)目的資格和能力；2014年，有10名學(xué)生考取三級(jí)品酒師證書。四、第二課堂情況我校在公共課、選修課等課程設(shè)置中，依據(jù)素質(zhì)教育目標(biāo)，拓展成才活動(dòng)領(lǐng)域，開設(shè)了名著導(dǎo)讀等文學(xué)、藝術(shù)教育課程，積極開展高雅藝術(shù)進(jìn)高校等活動(dòng)，邀請(qǐng)專家學(xué)者來我校講座。定期舉辦素質(zhì)教育報(bào)告會(huì)，開辟了以播放優(yōu)秀音像節(jié)目為主要內(nèi)容的“濟(jì)大泉院音像學(xué)堂”。開展了豐富多彩的文體活動(dòng)，在校生有80%以上的同學(xué)參與其中。截止2014年底，學(xué)校組建了51支暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)和

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支調(diào)研山東團(tuán)隊(duì)，集中組織學(xué)生1000余人次。3名老師被評(píng)為省級(jí)社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀指導(dǎo)老師，6名同學(xué)被評(píng)為省級(jí)社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人，35名同學(xué)被評(píng)為第十一屆全運(yùn)會(huì)優(yōu)秀志愿者，1支實(shí)踐團(tuán)隊(duì)被評(píng)為省級(jí)社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)團(tuán)隊(duì)，12名同學(xué)參加志愿服務(wù)西部計(jì)劃。第五部分學(xué)生發(fā)展一、招生與生源情況2014年，我校在全國16省份投放招生計(jì)劃，招生種類涵蓋普通本科、專升本、?？频热齻€(gè)層次，分別為1470人、350人、200人，合計(jì)2020人。在性別結(jié)構(gòu)方面，男生占43.6%，女生占56.4%；在科類結(jié)構(gòu)分布方面，除專升本外，文科學(xué)生789人，理工科學(xué)生881人，分別占47.2%和52.8%。生源質(zhì)量較好，我校錄取平均分均明顯高于相應(yīng)錄取批次分?jǐn)?shù)線。二、學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)情況學(xué)校構(gòu)筑學(xué)生工作的“政治思想教育引導(dǎo)、學(xué)業(yè)發(fā)展導(dǎo)航、心理健康輔導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐助推、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、公寓社區(qū)服務(wù)和困難資助”等七大體系，建立了校學(xué)生會(huì)、校藝術(shù)團(tuán)、校自律會(huì)、科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)等十大組織，成立了外語協(xié)會(huì)、文學(xué)社、話劇社、經(jīng)濟(jì)學(xué)社、創(chuàng)業(yè)社等32個(gè)學(xué)團(tuán)組織，相繼舉辦了第六屆大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)、十佳歌手大賽、迎新文藝晚會(huì)、大學(xué)生辯論賽等系列活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生在校園生活中受教育、長才干。我校近年來在本科教育教學(xué)工作中，努力對(duì)學(xué)生進(jìn)行“六勞”的指導(dǎo)和教育。（一）崇尚勞動(dòng)中國古代教育是講究文武兼?zhèn)?、崇勞尚?dòng)的。儒家的“六藝”中，禮有“五禮”，學(xué)習(xí)禮儀、禮節(jié)；樂有“六樂”，學(xué)習(xí)音樂、詩歌、舞蹈；射有“五射”，學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)軍事上重要的射箭技術(shù)；御有“五御”，學(xué)習(xí)作戰(zhàn)或生活中駕馭馬車的技術(shù)；書有“六書”，學(xué)習(xí)書法、書寫、識(shí)字、文字；數(shù)有“九科”，學(xué)習(xí)算法、計(jì)數(shù)、數(shù)藝。但是，作為輕視勞動(dòng)的“萬般皆下品，唯有讀書高”思想，卻源遠(yuǎn)流長，根深柢固。在現(xiàn)代中國社會(huì)中，輕實(shí)體經(jīng)濟(jì)、重虛擬經(jīng)濟(jì)，輕勞動(dòng)致富、重資本致富，輕實(shí)際勞作、重安逸享樂，輕長期回報(bào)、重一夜暴富的傾向明顯存在。這些客觀存在的糟粕思想和現(xiàn)實(shí)反映在高等教育中，就是部分大學(xué)生不愿意從事勞動(dòng)性強(qiáng)的工作，崇尚的多為“金錢、地位、權(quán)力、享受”，很少有人理直氣壯地喊出“崇尚勞動(dòng)”。在意識(shí)形態(tài)上，我校對(duì)本科生加強(qiáng)“人民創(chuàng)造歷史，勞動(dòng)開創(chuàng)未來”的教育，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《中國近現(xiàn)代史綱要》、《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》、《馬克思主義基本原理概論》等課程中，講清人類勞動(dòng)的本質(zhì)、歷史進(jìn)步的根因、國家發(fā)展的動(dòng)力、財(cái)富積聚的規(guī)律，使本科生們樹立正確的世界觀、人生觀、勞動(dòng)觀；在其他課程中突出勞動(dòng)光榮的主流意識(shí)，在教書育人中，培養(yǎng)教育新一代勞動(dòng)者。（二）尊重勞動(dòng)我國的高等院?？煞譃槠胀ǜ咝：吐殬I(yè)院校，由于政策和體制等方面的原因，要升學(xué)就去接受普通教育，要就業(yè)就去接受職業(yè)教育。兩類院校的不同境遇，表現(xiàn)了對(duì)尊重勞動(dòng)的不同態(tài)度?！艾F(xiàn)在幾乎沒有市委書記、市長與縣委書記、縣長的孩子上職業(yè)院?！?，主要培養(yǎng)勞動(dòng)一線人才的職業(yè)教育成了“平民教育”。上海市教育科學(xué)研究院與麥可思研究院2012年的統(tǒng)計(jì)結(jié)果是，職業(yè)學(xué)校中，大部分畢業(yè)生為家庭第一代大學(xué)生，大部分在校生為農(nóng)村戶籍，大部分在校生來自中西部地區(qū)，大部分在校生父母親為農(nóng)民、工人。職業(yè)教育成了“成績不好”的結(jié)果，勞動(dòng)成了“沒本事”的代名詞。在價(jià)值觀念上，我校對(duì)本科生加強(qiáng)“勞動(dòng)至上，工作偉大”的教育。普通高校在“精英教育”、“頂級(jí)人才教育”、“卓越人才教育”、“拔尖人才教育”的同時(shí)，努力進(jìn)行尊重勞動(dòng)教育，強(qiáng)調(diào)理論性人才、研究性人才、應(yīng)用性人才，首先應(yīng)該是勞動(dòng)崗位的人才。作為轉(zhuǎn)型中的新建本科院校，更不必妄自菲薄，應(yīng)大力宣揚(yáng)勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)者光榮，勞動(dòng)過程光榮，做到自尊、自愛、自敬、自重。（三）熱愛勞動(dòng)中國傳統(tǒng)文化歷來有“勞心”與“勞力”別，即“勞心者治人，勞力者治于人”，并把“治于人者食人，治人者食于人”作為“天下之通義”。這段話的本義主要是解釋腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的關(guān)系，至今已演變成腦力勞動(dòng)高貴、體力勞動(dòng)低賤之意。在高等院校中，信奉此種理論者并不在少數(shù)。前幾年在專業(yè)設(shè)置上，培養(yǎng)“藍(lán)領(lǐng)”的專業(yè)有“日漸式微”之嫌，培養(yǎng)“白領(lǐng)”的專業(yè)有“日漸式熱”之勢(shì)。在大學(xué)生就業(yè)中，招收月薪3000余元的一線勞動(dòng)者時(shí)供不應(yīng)求，而應(yīng)聘者對(duì)月薪1000余元的機(jī)關(guān)文員則趨之若鶩。一些大學(xué)生沒有就業(yè)的原因并非“有人沒事干”，而是“有事沒人干”。在工作態(tài)度上，我校努力培養(yǎng)本科生的“愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)”勞動(dòng)精神。強(qiáng)調(diào)新一代的本科生不但要熱愛腦力勞動(dòng)，還要熱愛體力勞動(dòng)，把體力勞動(dòng)當(dāng)作“防止一切社會(huì)病毒的偉大的消毒劑?！痹谛@中開展“勞動(dòng)最光榮”的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)的意識(shí)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。樹立學(xué)生自己身邊愛勞動(dòng)的典型事例。堅(jiān)持"以熱愛勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥"，讓大家感受勞動(dòng)，感謝勞動(dòng)，感恩勞動(dòng)，做一名現(xiàn)代化建設(shè)的光榮勞動(dòng)者。（四）學(xué)會(huì)勞動(dòng)高等教育的教學(xué)方式大體上可分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。一般而言，理論教學(xué)內(nèi)容穩(wěn)定，程式固定，師資確定，相對(duì)容易組織。而實(shí)踐教學(xué)對(duì)指導(dǎo)老師的技能水平要求高，對(duì)場地設(shè)施的適宜程度要求高，對(duì)經(jīng)費(fèi)支出的數(shù)額要求高，對(duì)適應(yīng)市場的變化要求高，相對(duì)來說就不容易組織，不容易保證教學(xué)效果，不容易達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。部分院校也存在實(shí)踐場所不能滿足培養(yǎng)勞動(dòng)能力需要，實(shí)習(xí)設(shè)備數(shù)量不夠、型號(hào)不新，學(xué)期實(shí)習(xí)與課程聯(lián)系不緊密，畢業(yè)實(shí)習(xí)與社會(huì)接軌不好等明顯問題。在掌握能力上，我校充分發(fā)揮人才密集、設(shè)施先進(jìn)、經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)理論教學(xué)尤其是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，努力提高本科生的勞動(dòng)能力。根據(jù)《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》，堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合；堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維與社會(huì)實(shí)踐相統(tǒng)一；堅(jiān)持向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向人民群眾學(xué)習(xí)。要不斷增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，善于勞動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而做出實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)。（五）能夠勞動(dòng)大學(xué)確實(shí)也培養(yǎng)出這樣一批人，他們也有些許知識(shí)和技能，但與相應(yīng)的一線勞動(dòng)工作卻失之交臂：或者在心理上排斥，不愿勞動(dòng)；或者在應(yīng)聘時(shí)自卑，懼怕競爭；或者在崗位上挑剔，拈輕怕重；或者在待遇上攀比，要求過高。他們對(duì)工作嗤之以鼻，覺得勞動(dòng)丟面子，寧可做“宅男”、“宅女”在家啃老，也不愿意做些力所能及之事，使得社會(huì)上存在著結(jié)構(gòu)性失業(yè)或者叫磨擦性失業(yè)的現(xiàn)象，是謂“為長者折枝，語人曰:‘我不能?！遣粸橐?，非不能也”。在適應(yīng)社會(huì)上，我校加強(qiáng)對(duì)本科生進(jìn)行基礎(chǔ)認(rèn)知的灌輸，講清勞動(dòng)創(chuàng)造了人類，勞動(dòng)是人的第一需要，我們世界上最美好的東西,都是由勞動(dòng)、由人的實(shí)踐中轉(zhuǎn)化而來的。在《大學(xué)生心理健康》、《大學(xué)生職業(yè)生涯指導(dǎo)》等課程中，加強(qiáng)對(duì)參加勞動(dòng)、從事勞動(dòng)、能夠勞動(dòng)的教育；發(fā)揮學(xué)生在實(shí)踐育人中的自我教育、自我管理、自我服務(wù)作用，通過社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格人才。（六）創(chuàng)造勞動(dòng)近年來，高等院校在教育創(chuàng)新上認(rèn)識(shí)有發(fā)展，實(shí)踐有提高；但是在勞動(dòng)創(chuàng)新上，還不那么明確，還不那么理直氣壯，在勞動(dòng)觀念上，仍然有傳統(tǒng)教育模式的影子。學(xué)術(shù)界對(duì)創(chuàng)新勞動(dòng)研究較多，提出通過技術(shù)、知識(shí)、思維的革新，提升勞動(dòng)效率、產(chǎn)生出超值社會(huì)財(cái)富或成果的勞動(dòng)；但是對(duì)創(chuàng)造勞動(dòng)研究較少，尤其是對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)造勞動(dòng)鮮有論述；在創(chuàng)造勞動(dòng)方面，理論上有所涉及，學(xué)術(shù)界也很重視；但是一般只是從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的角度提出創(chuàng)造勞動(dòng)，從教育規(guī)律、教育本質(zhì)、教育過程、教育對(duì)象的領(lǐng)域研究和解決創(chuàng)造勞動(dòng)的理論和實(shí)踐問題，差距很大，空白很多。在除舊布新上，我們要求本科生明確高等教育的本質(zhì)既是傳承的，又是創(chuàng)新的。高等院校要按照《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃的意見》，積極推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新，大力提升高等學(xué)校的創(chuàng)新能力，促進(jìn)高等教育與科技、經(jīng)濟(jì)、文化的有機(jī)結(jié)合，支撐創(chuàng)新型國家和人力資源強(qiáng)國建設(shè)，通過教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新、教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)手段創(chuàng)新、教學(xué)體制創(chuàng)新等方面，全面培養(yǎng)學(xué)生敢于獨(dú)立思考、善于發(fā)現(xiàn)問題、不懼質(zhì)疑定論、勇于探索創(chuàng)新的精神。既能夠投身勞動(dòng)，又能夠創(chuàng)造勞動(dòng)，自覺把人生理想、家庭幸福融入國家富強(qiáng)、民族復(fù)興的偉業(yè)之中，把個(gè)人夢(mèng)與中國夢(mèng)緊密聯(lián)系在一起，尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，通過創(chuàng)造勞動(dòng)，使祖國的未來更加美好。三、學(xué)風(fēng)與學(xué)習(xí)效果（一）學(xué)風(fēng)建設(shè)我校把本科教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校生存和發(fā)展的生命線，把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為最重要的基礎(chǔ)工作之一來抓。用良好的教風(fēng)感染學(xué)生學(xué)習(xí)，用嚴(yán)格的考風(fēng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。我校認(rèn)真建設(shè)“無作弊校園”，積極營造考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)氛圍，將其融入到整個(gè)教書育人全過程，使之成為全校上下人人重視、人人關(guān)心的大事，促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)的形成，經(jīng)常出現(xiàn)圖書館座無虛席、教學(xué)樓燈火通明的情景。每次的全國大學(xué)英語四、六級(jí)考試前，我校都組織全校的監(jiān)考老師開考務(wù)會(huì)，將最新的通知、最新的作弊手段告知監(jiān)考老師。計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)二級(jí)、期末考試等各類考試也及時(shí)召開考務(wù)會(huì)議，加強(qiáng)對(duì)監(jiān)考教師的要求與管理，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的考風(fēng)教育。（二）應(yīng)屆本科生畢業(yè)情況2014年我校本科生應(yīng)畢業(yè)1232人，實(shí)際畢業(yè)1186人，畢業(yè)率

96.3%。其中，授予學(xué)士學(xué)位的1181人，占畢業(yè)學(xué)生的95.9%；考取研究生56人，占畢業(yè)學(xué)生的4.7%。（三）學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力我校積極組織學(xué)生參加全國、全省的各項(xiàng)競賽活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的同時(shí)也取得了優(yōu)異的成績，從2009年至2014年底，全校學(xué)生在全國和山東省大學(xué)生各類“創(chuàng)新設(shè)計(jì)競賽”、“課外學(xué)術(shù)科技作品競賽”、“數(shù)學(xué)建模競賽”、“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽”、“職業(yè)規(guī)劃競賽”“社會(huì)調(diào)查活動(dòng)”等各種比賽中，一共獲得177項(xiàng)獎(jiǎng)，國家級(jí)獎(jiǎng)16

項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)

3

項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3

項(xiàng)、三等獎(jiǎng)

6項(xiàng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)

4

項(xiàng)；省級(jí)獎(jiǎng)161項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)31項(xiàng)、二等獎(jiǎng)45

項(xiàng)、三等獎(jiǎng)78項(xiàng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)

7項(xiàng)。2014年獲獎(jiǎng)情況（見表7）。四、學(xué)生就業(yè)與發(fā)展情況我校認(rèn)真貫徹上級(jí)文件精神要求，完善就業(yè)工作體系，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，不斷提高畢業(yè)生就業(yè)工作的管理服務(wù)水平，確保就業(yè)工作目標(biāo)落實(shí)到位。2014年本科畢業(yè)生總體就業(yè)率為56.91%。（一）堅(jiān)持落實(shí)一把手工程，深入貫徹就業(yè)工作理念我校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，成立了濟(jì)南大學(xué)泉城學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作指導(dǎo)委員會(huì)，我校院長擔(dān)任委員會(huì)主任，分管學(xué)生工作的副院長任副主任，主抓就業(yè)工作。定期召開黨委會(huì)、院長辦公會(huì)研究部署協(xié)調(diào)就業(yè)工作，為畢業(yè)生就業(yè)工作順利開展提供組織保障。我校建立了就業(yè)工作部門聯(lián)動(dòng)機(jī)制，每學(xué)年定期召集學(xué)生工作處、就業(yè)指導(dǎo)中心等部門舉行工作聯(lián)會(huì)。（二）建立健全規(guī)章制度，為就業(yè)工作建立長效機(jī)制我校始終把學(xué)生就業(yè)工作作為一個(gè)系統(tǒng)工程來抓，注重建立健全規(guī)章制度，印發(fā)《濟(jì)南大學(xué)泉城學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)工作的意見》，制定《濟(jì)南大學(xué)泉城學(xué)院關(guān)于畢業(yè)班輔導(dǎo)員、班主任就業(yè)工作考核辦法》等，著力構(gòu)建了促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的“四大長效機(jī)制”。一是建立了就業(yè)工作進(jìn)度預(yù)警機(jī)制。我校動(dòng)態(tài)掌握各專業(yè)、以及各班級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生、特困畢業(yè)生、學(xué)生黨員已達(dá)成就業(yè)意向和簽約情況，并與上一學(xué)年進(jìn)行同期比較，提高就業(yè)工作的針對(duì)性，及時(shí)解決學(xué)生就業(yè)過程中遇到的困難。建立月通報(bào)制度，在畢業(yè)生就業(yè)關(guān)鍵時(shí)期，實(shí)行半月一報(bào)制度，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生就業(yè)進(jìn)度。二是以就業(yè)關(guān)口前移機(jī)制為抓手，增加畢業(yè)生就業(yè)競爭力。我校將學(xué)生的實(shí)習(xí)見習(xí)、社會(huì)實(shí)踐作為人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，出臺(tái)《濟(jì)南大學(xué)泉城學(xué)院學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)管理辦法》和《濟(jì)南大學(xué)泉城學(xué)院學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地管理辦法(試行)》，要求每一位畢業(yè)生都具有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，提升畢業(yè)生就業(yè)能力。三是以就業(yè)困難群體畢業(yè)生幫扶機(jī)制為切入點(diǎn)，提高就業(yè)服務(wù)的針對(duì)性。我校從學(xué)生一入學(xué)開始進(jìn)行貧困生的調(diào)查和認(rèn)定并開展資助活動(dòng)，就業(yè)指導(dǎo)中心從學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)年級(jí)即開始對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生進(jìn)行建檔和分類指導(dǎo)，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生實(shí)行一對(duì)一幫扶。四是建立學(xué)校與學(xué)生家長聯(lián)系機(jī)制，形成工作合力。新生一入學(xué)，我們向家長發(fā)放“家長聯(lián)系卡”，提醒家長從學(xué)生一入學(xué)開始就關(guān)注就業(yè)，向家長介紹學(xué)校就業(yè)及上級(jí)就業(yè)政策。每一學(xué)期寄送一份“致家長一封信”，通報(bào)學(xué)生在校期間各方面表現(xiàn)。學(xué)生一進(jìn)入畢業(yè)年級(jí)，就給家長寄送“致畢業(yè)生家長一封信”，介紹就業(yè)形勢(shì)，做到學(xué)校與家長形成合力促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。（三）加大就業(yè)指導(dǎo)力度開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)通選課和就業(yè)形勢(shì)政策課，舉辦多種形式的就業(yè)講座、就業(yè)心理輔導(dǎo)，邀請(qǐng)知名企業(yè)公司領(lǐng)導(dǎo)、人力資源負(fù)責(zé)人對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，建立學(xué)校網(wǎng)上就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)，為學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)，就業(yè)指導(dǎo)逐步向低年級(jí)傾斜。全年通過教學(xué)、講座、報(bào)告會(huì)等形式先后對(duì)2400余人次進(jìn)行了就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)生畢業(yè)前，多次舉辦就業(yè)“雙選會(huì)”。（四）重視畢業(yè)生就業(yè)狀況分析和跟蹤調(diào)查工作定期對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，每年編寫畢業(yè)生就業(yè)狀況分析，為教學(xué)工作和就業(yè)指導(dǎo)工作提供參考依據(jù)。通過扎實(shí)有效的工作，學(xué)生面向社會(huì)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，就業(yè)面寬量廣，就業(yè)人數(shù)逐年增加，本科畢業(yè)生年底總體就業(yè)率較好。（五）社會(huì)用人單位對(duì)畢業(yè)生評(píng)價(jià)我校通過推進(jìn)教育教學(xué)改革，走內(nèi)涵發(fā)展道路，教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高，學(xué)生和家長對(duì)畢業(yè)工作滿意度高，我校社會(huì)聲譽(yù)不斷提升。調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位對(duì)我校畢業(yè)生在專業(yè)知識(shí)、基本技能、獨(dú)立工作能力、溝通與合作能力等方面評(píng)價(jià)較高第六部分質(zhì)量保障一、落實(shí)學(xué)校人才培養(yǎng)中心地位（一）機(jī)制到位濟(jì)南大學(xué)泉城學(xué)院實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制。學(xué)校的決策機(jī)構(gòu)為董事會(huì)，董事會(huì)由濟(jì)南大學(xué)、山東大眾文化產(chǎn)業(yè)投資有限公司等多方人員組成。依照《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》、《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》等文件精神與要求，我校制定和嚴(yán)格實(shí)施辦學(xué)章程，全面規(guī)范辦學(xué)宗旨、目標(biāo)任務(wù)、內(nèi)部管理體制及人事、財(cái)務(wù)、后勤等重大事項(xiàng)，形成依法自主辦學(xué)、民主管理、科學(xué)發(fā)展的良性運(yùn)行機(jī)制，建立健全了董事會(huì)、院務(wù)委員會(huì)和黨委會(huì)，三方職責(zé)明晰，各司其職。建立了學(xué)校師生員工民主管理建言獻(xiàn)策和監(jiān)督機(jī)制。（二）觀念到位我校十分重視教育觀念的更新和轉(zhuǎn)變，建立了黨委學(xué)習(xí)制度，定期學(xué)習(xí)《高等教育法》、《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等綱領(lǐng)性文件以及相關(guān)法規(guī)政策，深入研究和把握高校教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持“辦學(xué)以教師為本，教學(xué)以學(xué)生為本”，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)，教育教學(xué)管理能力顯著提高。（三）責(zé)任到位堅(jiān)持教學(xué)中心地位，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。我校建立了教學(xué)保障機(jī)制與教學(xué)監(jiān)控機(jī)制，確保教學(xué)有序高效推進(jìn)。教學(xué)保障機(jī)制方面，建立了黨政一把手教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人制度、教學(xué)工作例會(huì)制度和聽課制度等。教學(xué)監(jiān)控機(jī)制方面，建立了教學(xué)監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度，對(duì)教師的評(píng)聘、考核等實(shí)行教學(xué)質(zhì)量考核一票否決制。（四）服務(wù)到位學(xué)校教務(wù)、人事、學(xué)工、后勤、辦公室等各部門樹立“一切為教學(xué)服務(wù)”的觀念，以教學(xué)為中心，從本部門的實(shí)際出發(fā)，完善規(guī)章制度，強(qiáng)化崗位職責(zé)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，主動(dòng)為教學(xué)提供有效的服務(wù)，在全院形成了“重視教學(xué)、關(guān)心教學(xué)、支持教學(xué)、服務(wù)教學(xué)”的良好氛圍。二、領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視本科教學(xué)工作我校牢固樹立以教學(xué)為中心的思想，正確處理教學(xué)與其他工作的關(guān)系，通過多措施強(qiáng)化、多途徑促進(jìn)和全方位保障，確保了教學(xué)工作的中心地位。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視教學(xué)工作，黨委會(huì)、院長辦公會(huì)定期專題研究教學(xué)工作；院領(lǐng)導(dǎo)定點(diǎn)聯(lián)系二級(jí)學(xué)院（系），堅(jiān)持深入教學(xué)第一線進(jìn)行調(diào)研；學(xué)校確立了每年一次教學(xué)工作會(huì)議制度，制定了《關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的意見》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)提高實(shí)踐教學(xué)水平的意見》等文件，進(jìn)一步強(qiáng)化了教學(xué)中心地位，增強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量意識(shí)。學(xué)校非常重視發(fā)揮“院長信箱”和“院領(lǐng)導(dǎo)接待日”的作用，及時(shí)研究解決教學(xué)工作中的問題，促進(jìn)了教學(xué)中心地位的落實(shí)。三、出臺(tái)相關(guān)政策措施我校樹立全面的質(zhì)量管理觀念，嚴(yán)格執(zhí)行教育部相關(guān)的管理規(guī)定，遵循教育教學(xué)規(guī)律，建立了科學(xué)、完善、規(guī)范的教學(xué)管理規(guī)章制度，相繼制定出臺(tái)了綱領(lǐng)性文件以及教育教學(xué)、學(xué)生管理、人事管理及其他文件200多份。學(xué)校制定了《濟(jì)南大學(xué)泉城學(xué)院教學(xué)管理工作暫行規(guī)定》、《濟(jì)南大學(xué)泉城學(xué)院教師行為與工作規(guī)范》、《濟(jì)南大學(xué)泉城學(xué)院普通全日制學(xué)生學(xué)籍管理暫行條例》、《濟(jì)南大學(xué)泉城學(xué)院學(xué)分制管理暫行規(guī)定》、《濟(jì)南大學(xué)泉城學(xué)院考試管理暫行規(guī)定》等文件。近兩年來，又逐步完善了新教師課堂教學(xué)試講制度、新上專業(yè)論證審批制度、人才培養(yǎng)方案修訂及調(diào)整制度、任課教師調(diào)停課制度、學(xué)生教學(xué)信息員制度等一系列教學(xué)質(zhì)量控制制度。形成了教學(xué)基本建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)研究等本科教學(xué)各個(gè)方面的教學(xué)管理規(guī)章制度。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有規(guī)可依，有章可循，為規(guī)范教學(xué)過程、嚴(yán)格教學(xué)管理和有效監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量提供了重要保證。在健全完善制度的同時(shí)，我校狠抓教學(xué)管理規(guī)章制度的落實(shí)和執(zhí)行，加強(qiáng)各項(xiàng)制度的檢查和監(jiān)督，通過檢查、考核、評(píng)價(jià)等措施，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全過程管理，確保各項(xiàng)規(guī)章制度落到實(shí)處。為嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，學(xué)校制定了教學(xué)計(jì)劃調(diào)整審批制度，加大對(duì)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況的檢查力度。嚴(yán)肅處理隨意改動(dòng)課程設(shè)置等現(xiàn)象；嚴(yán)格執(zhí)行考試管理制度，對(duì)考試的組織安排、命題、試卷印制與保管、巡視與監(jiān)考、違紀(jì)處理、成績管理、試卷分析等各環(huán)節(jié)做出了明確的規(guī)定，對(duì)每學(xué)期考試進(jìn)行全過程監(jiān)控，對(duì)違反考場紀(jì)律、考試作弊的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅處理。四、建設(shè)教學(xué)質(zhì)量保障體系（一）建立本科教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)在理論教學(xué)方面，規(guī)定了編制課程教學(xué)大綱、教材選用、備課、課堂講授、考試與成績?cè)u(píng)定等環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；在實(shí)踐教學(xué)方面，規(guī)定了實(shí)驗(yàn)教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、課程設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；在教學(xué)管理方面，對(duì)新辦專業(yè)建設(shè)、優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)、考場管理評(píng)估、本科教學(xué)工作評(píng)估、教學(xué)檔案管理考核、優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)等的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范也做了明確規(guī)定，涉及到教、學(xué)、管各個(gè)方面，形成了完整的本科教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。（二）落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)聽課制度我校出臺(tái)了《濟(jì)南大學(xué)泉城學(xué)院關(guān)于實(shí)行學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和管理干部聽課制度的規(guī)定》，對(duì)參加聽課的人員、聽課方式、聽課對(duì)象、聽課次數(shù)、聽課結(jié)果的反饋與處理等提出了明確要求。所有教學(xué)人員、教學(xué)管理人員和行政部門的管理人員都要按照規(guī)定聽課。在一年一度的“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)中，“聽課”是主要內(nèi)容。（三）落實(shí)評(píng)教制度我校制定了《濟(jì)南大學(xué)泉城學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估暫行辦法》，每學(xué)期組織學(xué)生對(duì)任課教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生通過問卷調(diào)查、專題座談會(huì)等方式，對(duì)每學(xué)期所有授課教師進(jìn)行測評(píng)。學(xué)生評(píng)教結(jié)果作為職稱評(píng)聘、特聘教授遴選、教師考核的重要依據(jù)；對(duì)教學(xué)效果不好、學(xué)生反映強(qiáng)烈的教師，限期整改；對(duì)經(jīng)幫助后仍不能達(dá)到教學(xué)工作要求、學(xué)生意見較大的教師，不聘任其擔(dān)任教學(xué)工作。我校建立了學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教系統(tǒng)，要求學(xué)生在選課時(shí)必須對(duì)已結(jié)束課程的任課教師進(jìn)行課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。（四）落實(shí)定期檢查隨機(jī)抽查制度每學(xué)期開學(xué)初重點(diǎn)檢查教師授課準(zhǔn)備情況，期中重點(diǎn)檢查教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)規(guī)范和教學(xué)質(zhì)量情況，期末重點(diǎn)檢查各考試環(huán)節(jié)的組織情況。隨機(jī)抽查一般為教學(xué)督導(dǎo)室根據(jù)學(xué)校的工作要求或?qū)W生反映的問題，有針對(duì)性地隨堂聽課、抽查教案或檢查實(shí)驗(yàn)室工作等。五、日常監(jiān)控及運(yùn)行情況我校建立了由質(zhì)量控制制度系統(tǒng)、教學(xué)過程質(zhì)量管理系統(tǒng)、質(zhì)量信息采集與評(píng)價(jià)系統(tǒng)和人員業(yè)績考核與行為約束系統(tǒng)四部分組成的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，并建立相應(yīng)的保障機(jī)制，保障教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系有效運(yùn)行。（一）組織保障我校建立了完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織，設(shè)立了教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、教學(xué)督導(dǎo)組織、學(xué)生信息員隊(duì)伍。這些組織的設(shè)立，為實(shí)施有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控提供了保障。（二）制度保障我校從規(guī)范教學(xué)過程與規(guī)范教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控程序兩個(gè)方面逐步健全教學(xué)管理規(guī)章制度。如堅(jiān)持教學(xué)工作檢查制度，每學(xué)期進(jìn)行三次全院性教學(xué)工作檢查，形成了常規(guī)檢查和隨機(jī)檢查相結(jié)合、綜合檢查和專項(xiàng)檢查相結(jié)合、學(xué)校檢查和二級(jí)學(xué)院（部）檢查相結(jié)合、專家檢查和教學(xué)管理人員檢查相結(jié)合的教學(xué)工作檢查體系。對(duì)教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，認(rèn)真研究，及時(shí)解決。（三）條件保障我校通過人力、財(cái)力和物力的投入，確保了監(jiān)控體系的運(yùn)轉(zhuǎn)。在人力投入上，除了學(xué)校及各二級(jí)學(xué)院專職教學(xué)管理人員外，我校聘任了10多位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任教學(xué)督導(dǎo)員，聘任了172名學(xué)生擔(dān)任教學(xué)信息員，設(shè)立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的專職工作人員；在財(cái)力投入上，學(xué)校每年都安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于保障教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控；在物力投入上，我校建設(shè)了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教系統(tǒng)，提高了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控效率。學(xué)校通過了普通話水平測試站、大學(xué)英語專業(yè)四八級(jí)考試點(diǎn)、非英語專業(yè)四六級(jí)考點(diǎn)的評(píng)估驗(yàn)收。（四）教學(xué)信息收集系統(tǒng)保障我校建立了多層次立體式的教學(xué)信息收集系統(tǒng)：教學(xué)督導(dǎo)辦專門收集動(dòng)態(tài)信息；教務(wù)處結(jié)合教學(xué)管理定期匯總教學(xué)信息；教學(xué)單位通過一線教學(xué)隨時(shí)反饋信息。其他教學(xué)信息的來源包括學(xué)生信息員、學(xué)生座談會(huì)、教師座談會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)聽課、定期教學(xué)檢查、院長信箱等，多渠道的信息來源保證了教學(xué)質(zhì)量信息的真實(shí)性、有效性和及時(shí)性。綜合分析，學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度95%以上。第七部分特色發(fā)展作為轉(zhuǎn)型中的新建普通高等院校，要想在教育發(fā)展的大潮中立于不敗之地，必須要有自己的特色。我校在遷址蓬萊之后，注意圍繞服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展辦出專業(yè)特色，努力提高本科教學(xué)質(zhì)量。一、構(gòu)建服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的專業(yè)群山東尤其是膠東半島是全國經(jīng)濟(jì)、文化比較發(fā)達(dá)的區(qū)域，我校根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的定位和發(fā)展前景，結(jié)合“藍(lán)”、“黃”戰(zhàn)略的發(fā)展要求，從宏觀上構(gòu)建了三大專業(yè)群，即文化產(chǎn)業(yè)類的特色專業(yè)群，如：漢語言文學(xué)、漢語國際教育、英語、日語、廣告學(xué)、廣播電視學(xué)、影視與攝影制作、攝影、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、文化產(chǎn)業(yè)管理、公共事業(yè)管理、音樂學(xué)等；商科類的熱門專業(yè)群，如：經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融工程、市場營銷、財(cái)務(wù)管理、國際商務(wù)等；工科類的強(qiáng)勢(shì)專業(yè)群，如：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、電氣工程及其自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程等。三大專業(yè)群基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)科專業(yè)間的相互支撐與資源共享，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展奠定了一個(gè)穩(wěn)定的基礎(chǔ)，為地方的經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展提供了潛在的人力支持。二、支撐區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)專業(yè)特色要服務(wù)于特色經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。我們認(rèn)真研究了國家的產(chǎn)業(yè)政策，了解了山東特別是膠東半島的產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，相應(yīng)調(diào)整課程體系和教學(xué)內(nèi)容。從服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展上，我校專業(yè)對(duì)蓬萊的四大支柱產(chǎn)業(yè)--旅游、葡萄酒、造船、汽車及零部件等均可支撐：我校的強(qiáng)勢(shì)專業(yè)--機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、電氣工程及其自動(dòng)化與蓬萊等地的企業(yè)建立了合作關(guān)系，與造船業(yè)、汽車及零部件產(chǎn)業(yè)緊密相關(guān)，通過校企合作，促進(jìn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)中支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。針對(duì)駐地旅游發(fā)達(dá)、需求旺盛的情況，專門招收了旅游專業(yè)、酒店專業(yè)的?？粕徊糠治目茖I(yè)，如漢語言文學(xué)、漢語國際教育、英語、日語等，部分藝術(shù)專業(yè)，如影視與攝影制作、攝影環(huán)境設(shè)計(jì)等，都可以在旅游行業(yè)就業(yè)。學(xué)校專門成立了蓬萊葡萄酒學(xué)院，在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、市場營銷等專業(yè)設(shè)置了葡萄酒方向，進(jìn)行了品酒師、侍酒師和葡萄酒文化的培訓(xùn)。2011級(jí)多名本科生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間，由于業(yè)務(wù)水平高，還未畢業(yè)就被知名葡萄酒企業(yè)選中進(jìn)行專門培訓(xùn)，有的已預(yù)聘為大區(qū)銷售經(jīng)理。2012級(jí)多名優(yōu)秀本科生也被企業(yè)預(yù)訂。三、培育校企合作的“實(shí)踐教學(xué)基地”我校充分利用蓬萊所處的山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)和膠東半島高端產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)這樣的優(yōu)勢(shì)地域，與蓬萊電視臺(tái)、山東圣豪家紡有限公司、京魯漁業(yè)、中糧長城葡萄酒（煙臺(tái)）有限公司、君頂酒莊、煙臺(tái)杰瑞網(wǎng)絡(luò)商貿(mào)有限公司、煙臺(tái)華東電子軟件技術(shù)有限公司、蓬萊環(huán)得鋼閥有限公司、蓬萊市產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)所等多個(gè)校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，滿足了教學(xué)實(shí)習(xí)的需要，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了實(shí)踐能力，為他們步入社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校專門成立了校企合作辦公室，以加強(qiáng)與地方企業(yè)的合作。四、改進(jìn)教學(xué)組織方法本科教育有自己教學(xué)規(guī)律和傳統(tǒng)習(xí)慣，地方企事業(yè)單位有自己的生產(chǎn)流程和工作規(guī)律，高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展，必須把兩者有機(jī)地結(jié)合起來。我們把部分專業(yè)的學(xué)期實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等，盡量安排在企事業(yè)單位能夠提供條件和崗位的時(shí)間段；在企事業(yè)單位工作的“旺季”多安排實(shí)踐教學(xué)，在企事業(yè)單位工作的“淡季”，多安排理論教學(xué)。學(xué)校地處世界七大葡萄海岸之一，面對(duì)葡萄酒產(chǎn)業(yè)對(duì)高素質(zhì)葡萄酒專業(yè)人才的需求，我校經(jīng)過四年的教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐，主要從“培養(yǎng)思路、培養(yǎng)對(duì)象、課程體系、實(shí)訓(xùn)交互、師資配置”五方面,突破了“單一專業(yè)對(duì)全行業(yè)”的舊有模式，創(chuàng)造性實(shí)施了跨專業(yè)、復(fù)合化授課。從拘泥于葡萄酒產(chǎn)業(yè)鏈“前端”單一人才需求培養(yǎng)，轉(zhuǎn)為有選擇地滿足產(chǎn)業(yè)鏈“中后端”綜合人才需求的培養(yǎng)模式；從封閉式的注重專業(yè)課程教育單元化模式，轉(zhuǎn)化為開放式的“公選課程+專業(yè)課程+社會(huì)化課程”三位一體、并重推進(jìn)體系化模式；從局限于校園內(nèi)培養(yǎng)待實(shí)習(xí)或就業(yè)后再作實(shí)訓(xùn)的后延模式，轉(zhuǎn)為全階段學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)密切結(jié)合的交互選擇、自主激活模式；從單純課業(yè)師資配備模式，轉(zhuǎn)為學(xué)校師資與社會(huì)師資、企業(yè)師資、國際師資多渠道、多資源綜合配置模式。第八部分存在問題及整改情況一、本科教學(xué)存在的問題（一）教學(xué)理念有待提升獨(dú)立學(xué)院是我國社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，高等教育辦學(xué)機(jī)制與辦學(xué)模式的創(chuàng)新和探索的產(chǎn)物，是作為擴(kuò)大高等教育資源的一種有效途徑而誕生的，在其具有存在合理性的同時(shí)，也存在著教育教學(xué)理念上的先天不足。從指導(dǎo)思想上，要進(jìn)一步堅(jiān)持社會(huì)主義教育方向；在體制構(gòu)架上，要進(jìn)一步遵循高等教育的本質(zhì)規(guī)律；在運(yùn)行機(jī)制上，要進(jìn)一步發(fā)揮民營院校靈活高效的特點(diǎn)；在教育轉(zhuǎn)型上，要進(jìn)一步樹立培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的意識(shí)；在教育過程上，要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)勞動(dòng)精神和能力；在學(xué)生培養(yǎng)上，要進(jìn)一步強(qiáng)化德、智、體、美、勞的綜合鍛煉；在服務(wù)社會(huì)上，要進(jìn)一步輸送區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適用人才。（二）專業(yè)結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化學(xué)?，F(xiàn)設(shè)的33個(gè)本科專業(yè)，有的需要進(jìn)入退出機(jī)制，如遷址蓬萊以后，教學(xué)條件不夠具備的城市規(guī)劃、土木工程、烹飪與營養(yǎng)教育等專業(yè)；隨著國家、社會(huì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，需要增加部分新興的、有特色的新專業(yè)；按照學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，學(xué)生總數(shù)與專業(yè)總數(shù)要有一個(gè)合適的比例，保持適度規(guī)模；現(xiàn)有的三大專業(yè)群之間，也需要相互支撐、總體優(yōu)化。（三）師資隊(duì)伍有待發(fā)展在年齡結(jié)構(gòu)上，呈現(xiàn)偏啞鈴型，近幾年招聘的研究生數(shù)量較多，50-60歲的返聘教師次之，而年富力強(qiáng)的中層骨干明顯缺少；在職稱結(jié)構(gòu)上，也是兩頭大、中間??；在學(xué)位結(jié)構(gòu)上，呈現(xiàn)棗核狀，中間大、兩頭小，特別是博士偏少；在實(shí)踐技能上，從學(xué)術(shù)性高校畢業(yè)的教師多，有實(shí)際動(dòng)手技能、在企業(yè)實(shí)踐崗位上工作過的老師少；在能力培養(yǎng)上，參加各級(jí)各類教師的專門進(jìn)修、培訓(xùn)，總體上還是偏少。（四）教學(xué)保障有待增加作為民營高校，我校的資金來源相對(duì)單一、缺少國家扶持的專項(xiàng)資金；作為遷址到蓬萊僅四年的獨(dú)立學(xué)院，我校的建筑大多需要新建，功能上需要不斷完善；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)特別是新學(xué)科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)速度相對(duì)落后于教學(xué)進(jìn)度安排，部分影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同步進(jìn)行；圖書館的館藏文獻(xiàn)數(shù)量還不夠多，離教育部的要求還有一定的差距，珍貴文獻(xiàn)也有待于不斷積累。二、解決問題的措施針對(duì)影響本科教學(xué)質(zhì)量的突出問題，我校將從以下四個(gè)方面繼續(xù)努力。(一)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，優(yōu)化運(yùn)行機(jī)制學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)本科教育的頂層設(shè)計(jì)，在整體發(fā)展規(guī)劃框架內(nèi)，細(xì)化教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃等，加速校園教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善本科教學(xué)質(zhì)量保障體系。按照教育部《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》，進(jìn)一步完善學(xué)?！墩鲁獭罚瑖?yán)格執(zhí)行報(bào)批程序，細(xì)化和明確董事會(huì)、院務(wù)委員會(huì)、黨委會(huì)的職能和作用，強(qiáng)化教職員工建言獻(xiàn)策的機(jī)制，吸取同類院校先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，加快改革發(fā)展步伐，為創(chuàng)建一所富有活力和創(chuàng)造力的大學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）面向市場需求，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)在學(xué)校三大專業(yè)群建設(shè)基礎(chǔ)上，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，針對(duì)社會(huì)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)變化對(duì)應(yīng)用型人才的的新需求，充分發(fā)揮獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)體制優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮大眾報(bào)業(yè)作為國家一流媒體集團(tuán)的資源優(yōu)勢(shì)，適時(shí)調(diào)整、優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，打造順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。（三）引進(jìn)教研人才，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)在本科規(guī)模逐漸發(fā)展、教學(xué)建設(shè)任務(wù)艱巨、自有專任教師比例偏小、結(jié)構(gòu)不盡合理的情況下，要根據(jù)學(xué)校