2022年學(xué)校心理健康教育工作方案范文樣本

2022年學(xué)校心理健康教育工作方案一、 指導(dǎo)思想以《中小學(xué)心理健康教育教育指導(dǎo)綱要》等文件為指導(dǎo)方針，認(rèn)真貫徹實(shí)施省、市、縣關(guān)于學(xué)校中小學(xué)心理健康教育的相關(guān)精神和工作部署，根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，釆用多渠道多方式對學(xué)生實(shí)行心理健康教育，以培養(yǎng)學(xué)生適合個人及社會未來發(fā)展為目標(biāo)，協(xié)助學(xué)生提升心理素質(zhì),健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適合環(huán)境的水平，最終促動學(xué)生全面而有個性地發(fā)展。二、 工作目標(biāo)與任務(wù)1.堅(jiān)持以人為本，根據(jù)中學(xué)教育的特點(diǎn)和中學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，使用心理健康教育的理論和方法，展開豐富多彩的活動，營造良好的心理健康教育氛圍，促動他們身心全面和諧地發(fā)展。立足教育，重在引導(dǎo)，以遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律為根本，保證心理健康工作的的針對性、實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，注重個別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。提升全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促動學(xué)生人格的健康發(fā)展。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生實(shí)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提升心理健康水平，增強(qiáng)自我教育水平。三、工作組織與實(shí)施.增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校將有計(jì)劃逐步地建設(shè)一支以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為中心，以專職心理老師和班主任為主體的心理健康教育骨干隊(duì)伍，為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。此外，學(xué)校將為教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)相關(guān)心理健康教育知識提供必要的條件，定期展開知識講座、理論研討、案例分析、外出學(xué)習(xí)等培訓(xùn)活動，即時總結(jié)、互相交流，切實(shí)提升教師心理健康教育的理論水平和實(shí)際工作水平。.提升場所建設(shè)水平按照配置齊全、功能完善、服務(wù)一流的標(biāo)準(zhǔn)，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善學(xué)校學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，實(shí)現(xiàn)功能配套齊全。此外，為了拓寬服務(wù)場所，更好地服務(wù)師生家長朋友,特在校園網(wǎng)站開設(shè)心理健康專欄，專欄共包括心聞時訊、生涯指導(dǎo)、心海導(dǎo)航、家長課堂五個模塊。另外，在校園專門開設(shè)心理主題櫥窗，定期更新。同時注冊官方公眾號，定期推送相關(guān)主題內(nèi)容，優(yōu)化服務(wù)水平。強(qiáng)化教育教研工作聘請權(quán)威專家擔(dān)任我校首席心理健康教育顧問，組建專家指導(dǎo)組。另外，由政教處牽頭，組建心理健康教育教研室，包括教研組長，組員，校外指導(dǎo)專家。按照規(guī)定開齊開足心理健康教育課，認(rèn)真做好備課、上課、課后反思等工作，提升教學(xué)水平。同時，以我校學(xué)生成長過程中遇到的各種問題和需要為課題，積極申報教科研課題，促動我校心理健康工作更上一臺階。健全危機(jī)干預(yù)體系成立學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)制度。建立學(xué)生每學(xué)年心理健康普查、每學(xué)期注重人群心理篩查、重要節(jié)點(diǎn)心理問題零報告等制度。同時改造升級24小時心理支持熱線和網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)融合式發(fā)展體系，面向全體師生、家長和展開免費(fèi)咨詢、輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)介導(dǎo)引等心理健康教育服務(wù)。確保學(xué)生心理健康問題引起的事件明顯下降。家校社網(wǎng)協(xié)同育人一體化開設(shè)家長課堂，辦好家長學(xué)校，每學(xué)期組織4次家長課堂，同時召開1次心理專題家長會。利用微信公眾號定期推送家庭教育微課程。完善家訪制度，班主任做到對班級每個學(xué)生每學(xué)年家訪一次以上，對重點(diǎn)學(xué)生登門家訪、不定期隨近、展開談心談話、建立學(xué)生檔案。四、具體途徑與方法有計(jì)劃地展開活動課、專題講座。學(xué)校將心理課納入日常教學(xué)計(jì)劃，針對各年級心理特點(diǎn)和需求，每班每學(xué)期安排8課時，通過心理訓(xùn)練、情境設(shè)計(jì)、角色扮演、團(tuán)體輔導(dǎo)等，旨在普及心理健康科學(xué)常識，協(xié)助學(xué)生掌握一般心理保健知識，以增強(qiáng)學(xué)生的自我心理修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。個體咨詢與輔導(dǎo)。建立“心靈信箱”，以便個別學(xué)生不善于表達(dá)，能夠利用寫信的方式和心理老師實(shí)行溝通、預(yù)約咨詢。學(xué)生在校時間全天候安排專人值班，接待學(xué)生咨詢。開通心理咨詢中心熱線電話，線上咨詢qq,形成電詢+面詢+網(wǎng)絡(luò)咨詢?yōu)橐惑w的模式。以點(diǎn)帶面，增強(qiáng)心理科普。利用學(xué)校櫥窗、心理廣播專欄、國旗下講話等途徑，大力宣傳心理健康教育，營造積極向上的校園氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)，提升學(xué)生心理素質(zhì)，促動學(xué)生陽光快樂健康成長。實(shí)施心理測評，建設(shè)心理檔案。利用心理軟件對全校學(xué)生實(shí)施心理測評，排查心理健康特殊學(xué)生并建立檔案，多方合作精準(zhǔn)幫扶，即時疏導(dǎo)。另外針對測評中需要干預(yù)的學(xué)生可實(shí)行相關(guān)主題的團(tuán)體輔導(dǎo)，根據(jù)問題類型對不同小組的學(xué)生給予不同的訓(xùn)練和干預(yù)。學(xué)科滲透心理健康教育。把心理健康教育與教師的教、學(xué)生的學(xué)結(jié)合，注重發(fā)揮任課教師在教育教學(xué)中的人格魅力和為人師表的作風(fēng)，結(jié)合新課改，努力構(gòu)建民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級活動與班主任工作均要滲透心理健康教育。指導(dǎo)家長實(shí)行心理健康教育。學(xué)生的健康成長，是家校合力的結(jié)果，家庭才是學(xué)生的來源與歸屬，學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。所以，進(jìn)一步推行家長沙龍活動，增強(qiáng)家長對于青春期學(xué)生心理特點(diǎn)的理解，引導(dǎo)家長準(zhǔn)確看待孩子的學(xué)習(xí)成績，注意傾聽孩子的心聲，做孩子的知心朋友。注重學(xué)生同伴群體的開發(fā)。為了進(jìn)一步挖掘同伴資源優(yōu)勢，充分調(diào)動學(xué)生的力量，成立學(xué)生心理協(xié)會，培養(yǎng)學(xué)生自我教育水平。心理協(xié)會由專職心理老師定期展開心理培訓(xùn),組織相關(guān)活動，旨在培養(yǎng)一批朋輩心理咨詢員，協(xié)助身邊同學(xué)，助人自助。提升心理危機(jī)處理水平。學(xué)校在當(dāng)前基礎(chǔ)之上，多部門聯(lián)動健全心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制，提升危機(jī)處理效率。同時聯(lián)系校外專業(yè)機(jī)構(gòu)，對相關(guān)老師實(shí)行專業(yè)培訓(xùn)，培育一批能夠快速識別具有潛在心理危機(jī)的同學(xué)，并能準(zhǔn)確處理的骨干力量。學(xué)生心理健康教育工作方案為積極踐行“為每一個學(xué)生積蓄成才的力量"的辦學(xué)理念和宗旨，推動學(xué)生心理健康教育工作的針對性和有效性,切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作的專業(yè)支撐和科學(xué)管理，著力提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)，特制定我校心理健康教育工作方案。—、指導(dǎo)思想增強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適合社會生活的水平?！蛾P(guān)于增強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》明確，要增強(qiáng)源頭管理，全方位提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)。二、工作原則（一） 堅(jiān)持面向全體學(xué)生與注重重點(diǎn)群體相結(jié)合。面向全體學(xué)生展開發(fā)展性、預(yù)防性心理健康教育，提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)和心理健康水平。面向特殊學(xué)生群體重點(diǎn)注重，增強(qiáng)關(guān)愛和心理疏導(dǎo)，提供專業(yè)教育引導(dǎo)。（二） 堅(jiān)持發(fā)展、預(yù)防性工作與危機(jī)干預(yù)、心理輔導(dǎo)工作相結(jié)合。著眼學(xué)生身心健康成長與畢生發(fā)展，培養(yǎng)積極心理品質(zhì),積極預(yù)防成長過程中心理行為問題的發(fā)生。建立健全學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制與心理輔導(dǎo)工作服務(wù)體系，預(yù)防心理危機(jī)突發(fā)事件。（三） 堅(jiān)持專職教師引領(lǐng)與全體教師參與相結(jié)合。增強(qiáng)專職心理教師專業(yè)發(fā)展建設(shè)，持續(xù)提升心理健康教育專業(yè)水平，充分發(fā)揮專職心理教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。促動全體教師心理健康教育水平，全員參與學(xué)生心理健康教育工作，實(shí)行學(xué)科和全員育人。組織機(jī)構(gòu)（一） 領(lǐng)導(dǎo)小組組長：XXX副組長：XXX組員：XXX（二） 工作小組組長：XXX組員：XXX四、 工作目標(biāo)（一） 培養(yǎng)學(xué)生理性平和、積極向上的社會心態(tài)，發(fā)展并提升學(xué)生積極心理品質(zhì)，提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)，促動學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展。（二） 家校社協(xié)同育人，系統(tǒng)、全面、可持續(xù)性推動學(xué)生心理健康教育工作科學(xué)、有序、系列化展開。（三） 預(yù)防性、發(fā)展性心理健康教育工作先行，全方位呵護(hù)學(xué)生心理健康成長。五、 工作任務(wù)（一）完善學(xué)校心理健康教育工作機(jī)制。將心理健康教育納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，明確學(xué)校心理健康教育責(zé)任分工和工作范疇，建立健全心理健康教育各項(xiàng)工作制度，部門聯(lián)動，協(xié)同工作，面向全體、全員參與、全面、全程實(shí)行，全面推動學(xué)生心理健康教育工作。（二） 系統(tǒng)、規(guī)范建設(shè)、開設(shè)心理健康教育課程。全面開設(shè)班級心理輔導(dǎo)活動課，基礎(chǔ)年級每班至少間周1節(jié)課，注重引導(dǎo)學(xué)生心理、人格積極健康發(fā)展，最大水準(zhǔn)地預(yù)防學(xué)生發(fā)展過程中可能出現(xiàn)的心理行為問題。系列化開展心理主題班會、心理主題講座、心理沙龍等多種形式的心理健康教育活動，不同側(cè)面提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)。（三） 增強(qiáng)心理輔導(dǎo)室建設(shè)與管理。嚴(yán)格按照《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》的要求建設(shè)心理輔導(dǎo)室，定期增設(shè)硬軟件設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)安全、自由、溫暖、溫馨和受保護(hù)的心理環(huán)境，增強(qiáng)心理輔導(dǎo)室各項(xiàng)制度建設(shè)，規(guī)范各功能室的使用制制度，提升功能室的利用率,為學(xué)生提供切實(shí)有效的心理健康教育服務(wù)。（四） 建立健全心理輔導(dǎo)與危機(jī)干預(yù)機(jī)制。購買專業(yè)測評軟件，每學(xué)年至少展開一次全體學(xué)生心理篩查工作，全面建設(shè)學(xué)生心理健康檔案，努力構(gòu)建“一生一檔、重點(diǎn)注重、專業(yè)指導(dǎo)、即時干預(yù)"的心理輔導(dǎo)機(jī)制。在心理篩查基礎(chǔ)上，實(shí)行重點(diǎn)訪談、心理約談等形式，進(jìn)一步確定重點(diǎn)注重學(xué)生，樹立危機(jī)干預(yù)意識，完善心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制，明確心理危機(jī)干預(yù)工作流程，班主任、心理教師要及時發(fā)現(xiàn)危機(jī)事件，快速啟動心理危機(jī)緊急預(yù)案，預(yù)防自傷、自殺、他傷、危害校園安全等極端事件發(fā)生。與相關(guān)心理診療部門建立暢通、快速的轉(zhuǎn)介渠道，對個別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，或發(fā)現(xiàn)其他需要轉(zhuǎn)介的情況，能夠識別并即時轉(zhuǎn)介到相關(guān)心理診療部門。（五） 全員全程心理健康教育。實(shí)施教師心理健康教育提升工程，依托校本培訓(xùn)，由專家入校、心理教師集備等方式增強(qiáng)教師心理健康教育知識和技能培訓(xùn)。班主任、任課教師要在班會課、日常教學(xué)管理以及學(xué)科教學(xué)中心理健康教育內(nèi)容，多種途徑展開心理健康教育。（六） 家校社協(xié)同共促學(xué)生心理健康。充分利用家長學(xué)校、家長委員會、家庭教育服務(wù)站，開展讀書沙龍、家庭教育培訓(xùn)課程、家長團(tuán)體輔導(dǎo)等多種形式的家校共育活動，引導(dǎo)家長樹立準(zhǔn)確的教育觀點(diǎn)，掌握孩子心理發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律以及心理健康教育的方法，家校合作共同解決孩子發(fā)展過程中的心理行為問題。展開心理健康教育示范校學(xué)校創(chuàng)建工作。注重心理健康教育工作的過程性積累，積極申報心理健康教育示范校學(xué)校,并為申報心理健康教育示范校乃至全國心理健康教育特色學(xué)校做好各項(xiàng)籌備工作。六、實(shí)施保障（一）增強(qiáng)協(xié)調(diào)分工。將心理健康教育工作列入學(xué)校工作計(jì)劃，切實(shí)增強(qiáng)對心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任部門和負(fù)責(zé)人，制定規(guī)章制度，增強(qiáng)部門協(xié)作與工作統(tǒng)籌，提升學(xué)校心理健康教育工作水平。（二） 重視隊(duì)伍建設(shè)。在教師培訓(xùn)中增加心理健康教育的內(nèi)容，把教師心理健康教育作為教師教育和專業(yè)發(fā)展的重要工作，以提升專職心理教師專業(yè)化水平、優(yōu)化兼職心理教師工作內(nèi)容、擴(kuò)充全體教師心理健康教育知識和育人技能為目標(biāo)，增強(qiáng)心理健康教育教師的梯級隊(duì)伍建設(shè)，針對性、系統(tǒng)性、持續(xù)性推動心理健康教育工作。（三） 落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。統(tǒng)籌心理健康教育經(jīng)費(fèi)資金，著重保證心理輔導(dǎo)室的建設(shè)、專兼職心理健康教師和班主任培訓(xùn)以及心理健康教育課程活動的費(fèi)用，保證心理健康教育工作的正常、有效展開。（四） 強(qiáng)化專業(yè)指導(dǎo)。與高校合作，邀請專家進(jìn)校園指導(dǎo)心理健康教育工作,提供專家支持、督導(dǎo)與指導(dǎo)，為我校心理健康教育工作提供專業(yè)保障。學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方案良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提升中學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題，在這種情形下，展開中學(xué)心理健康教育，不但是社會和時代發(fā)展的需要，是對傳統(tǒng)學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，也是學(xué)生全面發(fā)展、實(shí)施素質(zhì)教育的需要。提升高中生心理素質(zhì)，培養(yǎng)高中生健全人格，具有十分重要的價值和意義?！⒅笇?dǎo)思想1.對全體學(xué)生展開心理健康教育，使學(xué)生持續(xù)準(zhǔn)確理解自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適合環(huán)境的.水平；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理訪談和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提升心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的水平。以面向全體學(xué)生為主，個別輔導(dǎo)為輔，配合班主任讓心理健康教育真正滲入課堂，注重活動體驗(yàn)和心靈感悟，追求“教學(xué)無痕”的最高意境和“潤物細(xì)無聲"的教育效果。二、工作目標(biāo)繼續(xù)堅(jiān)持面向全體學(xué)生，以“預(yù)防為主、治療為輔"為方針，以“發(fā)展學(xué)生個性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生健康人格”為目標(biāo),構(gòu)建“心理訪談室為主體、班級為主導(dǎo)、優(yōu)化校園心理健康教育環(huán)境為手段”的全方位、立體式的心理健康教育模式。（一） 學(xué)習(xí)心理。包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、思維訓(xùn)練、潛能開發(fā)、心理調(diào)適、對學(xué)習(xí)環(huán)境的適合等，使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力、提髙學(xué)習(xí)效率。（二） 建立對他人積極的情感反應(yīng)，適合各種人際環(huán)境,教給學(xué)生基本的人際交往技巧等。主要教給學(xué)生準(zhǔn)確處理好師生、生生及親子關(guān)系等。（三） 自我調(diào)適。要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解自我、評價自我、協(xié)助其樹立信心，獲得積極的自我認(rèn)同感。要讓他們學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志。（四） 青春期心理。要讓學(xué)生了解青春期身心發(fā)展特征、衛(wèi)生常識，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確看待異性交往，培養(yǎng)準(zhǔn)確的戀愛觀、婚姻觀等。（五） 生活和社會適合。要培養(yǎng)學(xué)生具有主動適合生活和社會的各種變化的水平，提升抗挫折的心態(tài)和水平，在各種意外環(huán)境下學(xué)生能夠自我保護(hù)。同時要增強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)對預(yù)期生活方式或社會環(huán)境的適合水平。三、展開多種多樣心理教育途徑和方法（一）心理健康教育這項(xiàng)教育工作應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過程中。在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動、班主任工作中，注重對學(xué)生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。心理健康活動課。包括心理訓(xùn)練、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識講座等，普及心理健康科學(xué)知識；偏重于對學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括智能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系指導(dǎo)、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容。（根據(jù)學(xué)校情況針對性展開）專題講座形式。由心理專家主講，在全校普及心理健康科學(xué)知識。每學(xué)期分年級實(shí)行1-2次學(xué)生心理健康教育活動，協(xié)助學(xué)生掌握心理保健知識，促動身心全面健康的發(fā)展。目的在于解決學(xué)生中存有的共性問題。（二）心理訪談心理訪談是針對少數(shù)有心理問題的學(xué)生而實(shí)行的心理訪談、心理訓(xùn)練活動，它面向少數(shù)學(xué)生，立足于矯治。完善心理健康教育中心值班制度，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。立足本校實(shí)際，心理咨詢室全天對外開放，通過電話