寫作訓(xùn)練(二)：抓住細(xì)節(jié)寫出人物特征

寫作訓(xùn)練（二）：抓住細(xì)節(jié)寫出人物特征2021/5/911.掌握“抓住特征描寫人物”的方法。2.體會細(xì)節(jié)描寫對于塑造人物的特殊表達(dá)效果。3.養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于積累的習(xí)慣，并將觀察到的信息有創(chuàng)意地表達(dá)出來。學(xué)習(xí)目標(biāo)2021/5/92猜猜他是誰？

我班有一位同學(xué)，他的臉上嵌著一雙眼睛，臉的正中有一個鼻子。他的頭發(fā)黑黑的。一張開嘴巴，就是兩排牙齒……猜不出??？2021/5/93（1）他在大街上走著。

（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。（3）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時地左右觀看。

他是誰？猜一猜2021/5/94（4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。細(xì)節(jié)描寫大家能成功猜到此人得益于什么？

（5）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包.正當(dāng)他的手伸進(jìn)一位婦女的背包準(zhǔn)備扒竊時，突然一陣警笛聲他身子一顫，但立刻又恢復(fù)了常態(tài)。2021/5/95

比一比：

例一原稿：《背影》

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過鐵道。

修改稿：《背影》

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

2021/5/96

例二A這次上去會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺……感受細(xì)節(jié)B這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動……又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，可我能對班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認(rèn)真地計算了一遍，似乎真的找不出什么錯誤了。于是，心一橫，“呼”地站起來，跺跺腳，對著手哈了幾口氣，邁離了座位……——摘自《脫下自卑的外衣》2021/5/97明確定義：什么是細(xì)節(jié)描寫？就是把細(xì)小事物,如一個動作、一種表情、一句話等,用特寫鏡頭放大,通過準(zhǔn)確、生動、細(xì)致的描繪。即對某些細(xì)小而又能很好表現(xiàn)人物性格的環(huán)節(jié)和情節(jié)加以具體描寫。常見的肖像（含服飾）細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫、動作細(xì)節(jié)描寫、表情變化細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、事物細(xì)節(jié)描寫等。2021/5/98甲文：

愚人節(jié)那天，英語課代表告訴我，老師叫我去她辦公室背英語課文，我的心慌起來，但又懷疑是他人的愚弄，最后我還是去了。我走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上英語老師的目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲“張老師”，張老師點了下頭，只是“嗯”了一聲，我不知如何是好。

請同學(xué)們提出修改建議（2分鐘）

感悟細(xì)節(jié)：2021/5/99老師小結(jié)：修改方法如：

接到通知“我”有怎樣的心理活動？“我”是怎么走進(jìn)辦公室的？英語老師的目光是怎么樣的？看到那樣的目光我又有什么心情？我是怎么“喊”老師的？老師點頭的神態(tài)，“嗯”一聲的語調(diào)如何？

“我”又有什么樣的心理活動？以上都是可以展開細(xì)致描寫的。

2021/5/910修改例文

愚人節(jié)那天，大家都有些心不在焉，惶惶欲動，我也在尋機(jī)下手，想要享受節(jié)日的感覺。第二節(jié)下課的時候，英語課代表告訴我，老師叫我去她辦公室背英語課文，我還沒有練習(xí)背誦呢。這下我的心懸了起來，心跳得像在打鼓。但又懷疑是他人的愚弄，此消息是真是假，我的大腦在緊張地判斷。我站在座位上猶豫不決，心始終不能平靜下來。最后我懷著一顆忐忑不安的心走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上英語老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強(qiáng)的笑一笑，喊了一聲“張老師”，連聲音都有幾分顫抖了。張老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲，臉朝向別處。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯嗎？老師考我課文嗎？

我等待著……不知如何是好。2021/5/911小組交流，進(jìn)行評析。

教師小結(jié)評析結(jié)果：（1）細(xì)節(jié)描寫恰當(dāng)：例如：英語老師皺了皺眉，于是我的內(nèi)心襲上一陣恐懼，描寫真切。（2）用詞比較恰當(dāng)。例如“忐忑不安”一詞就寫出了作者面對老師眼里的責(zé)備，當(dāng)時那種不知道自己犯了什么錯的七上八下的心理。（3）對人物描寫細(xì)膩。例如我經(jīng)歷此事的幾處心理描寫如寫心懸起來，心跳像打鼓、心緊縮等很鮮活。又如寫勉強(qiáng)一笑、顫抖的聲音，既細(xì)膩又傳神。2021/5/912如何寫好細(xì)節(jié)？1.教師實驗演示：“小銀元落地”，學(xué)生認(rèn)真觀察，口頭進(jìn)行描寫。2.對比分析：（1）有個小銀元落在地上。（2）有個小銀元從桌上滾下來，落在地上叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)靥?。小結(jié)：A這種逐步補(bǔ)充的方法，叫做步步追問法。

B寫作時通過聯(lián)想和想象，叫想象延伸法。明晰方法：2021/5/913具體人物——抓特征顯個性肖像包括人物的容貌（面容長相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣著（穿著打扮）和表情（喜、怒、哀、樂）。細(xì)寫公式：步步追問+想像延伸+局部細(xì)寫。C局部細(xì)寫法：2021/5/914例：我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。（試用“細(xì)寫公式”修改。）1.步步追問：⑴“小”到什么程度？⑵怎么個“瘦”法？⑶穿得怎么個“差”法？2.想像延伸、局部描寫（略）。3.用“細(xì)寫公式”把句子改為：

我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一樣的腿。頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。2021/5/915（二）抽象感情如何表達(dá)——動用感官

害怕、高興、慚愧、傷心等情緒，都是看不到，摸不著的，這是抽象的。寫抽象的文章，可從看、聽、感、想、做五個方面，調(diào)動各種感覺器官，借助肖像、動作、神態(tài)、語言各個方面的描寫，寫準(zhǔn)寫活人、景、物的形、聲、味、質(zhì)、感等要素。2021/5/916例：《我的煩惱》

爸媽常在晚上出門，我一個人待在家里，非常害怕。晚上一人在家，實在可怕，非常非常的可怕。這種可怕是文章所寫不出來的。??！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事?？膳拢膳?，真是可怕。

2021/5/917例：《我的煩惱》

爸媽常在晚上出門，我一個人待在家里，非常害怕。晚上一人在家，實在可怕，非常非常的可怕。這種可怕是文章所寫不出來的。?。⊥砩峡醇?，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。那時侯:1.我的眼睛看到什么﹖(看)

2.我的耳朵聽到什么﹖(聽)3.我的心里感到什么﹖(感)

4.我的腦里想到什么﹖(想)5.我有沒有采取什么行動﹖（做）2021/5/918修改后：

爸、媽上街去了，我一個人待在家里。當(dāng)我看到行人從窗外走過的黑影（看），或是聽到廚房里傳來“砰砰”的聲音（聽），我便以為小偷來了，嚇得說不出話來（感）。假如小偷來了，他會把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走我家的電視機(jī)（想）。我不敢捉小偷，所以跑進(jìn)臥室里，鎖起了房門，躲在被窩里（做），在被窩里，我一直祈禱：爸、媽，趕快回來吧（想）！2021/5/919(三)巧用修辭

運用比喻、擬人、夸張等修辭，可以增強(qiáng)語言的生動性，變抽象為具體，變無形為有形，變平淡質(zhì)樸為文采斐然。

例：她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒。她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟的也像這個可愛的動物。2021/5/920沒用修辭：

你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У暮⒆佑职子峙帧Ｊ褂眯揶o：你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的就跟才從垃圾堆撿出來似的，人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子，又白又光鮮。2021/5/921方法小結(jié)：一、具體人物——抓特征，顯個性二、抽象感情——動用感官三、巧用修辭2021/5/922病文診治：

把下面一段話改成具體描寫的文段：

昨天英語考試，我?guī)状蜗肽贸鰜砜?，由于老師看的緊，都沒有成功，最后還是被老師看見了，我覺得很不好意思。溫馨提示：發(fā)揮你的想象，調(diào)動各種感覺器官，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼?、表情、神態(tài)、語言、心理、場景等。實戰(zhàn)演練2021/5/923

可怕的英語考試開始了，平時上英語課挺瀟灑我，一時慌了手腳，于是想起了救命稻草——英語課本。（想）但此時，嚴(yán)肅的老英的兩只眼睛正像激光似地在教室內(nèi)掃射呢!（看）我的心怦怦直跳。（感）“哎，舍不得孩子，套不住狼！”（想）我一咬牙，慢慢地將英語課本從課桌里拖了出來（做）?！澳衬?，干什么？”只聽老英一聲斷喝，（聽）我羞得差點鉆到老鼠洞里去。（感）2021/5/924小試牛刀：運用學(xué)到的方法把下面這段《語文試卷發(fā)下來后……》敘述文字改寫成生動的描寫文段。

語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我很緊張，很害怕，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，（……）很傷心。

2021/5/925

（加心理）我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！”

（加想象）我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿臉的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。2021/5/926

（環(huán)境烘托）天陰沉沉的，不時刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我