2011生物高考研究及備考策略

生物學科高考爭論及備考策略

合肥工大附中郭澤剛

【爭論背景】：兩個重要會議：1.“全國十年課改閱歷總結(jié)大會”于2023年11月初在黃山市召開，大會充分確定了“自主、合作、探究”式教學模式的成功；劉恩山教授還對新一輪課改作了前瞻性的報告，特殊強調(diào)“概念教學”的重要性。2.2023年12月13日“安徽省高三生物研討會”在安慶召開，會上省教科全部關(guān)領(lǐng)導對今年的高考復習作了具有指導性意義的報告，重點強調(diào)了“主干學問”與“核心概念”的重要性，為今后高考復習指明白方向。

什么是“主干學問”？什么是“核心概念”？

一．近五年高考生物試題特點及命題規(guī)律：

〔一〕2023-2023年全國高考生物試題分布狀況：命題規(guī)律：

以上三年主要考察了“三大主干”學問：

_________陳代謝;

遺傳變異;

生命活動的調(diào)整與免疫等。三大主干學問占分比例分別為：〔二〕2023年安徽省高考自主命題生物試題統(tǒng)計如下：

知識要點題號分值比例必修①第五章

細胞的能量供應和利用1，29-Ⅰ6+821%第六章

細胞的生命歷程26必修②第一章

遺傳定律311537%第二章

基因與染色體的關(guān)系56第六章

基因工程4，316+6必修③第二章

動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)301834%第三章

植物的激素調(diào)節(jié)29-Ⅱ7第四章

種群和群落36選修①專題一667%選修②專題一（與必修②第六章疊加）4，316+6

2023年安徽省高考自主命題生物試題統(tǒng)計如下：

知識要點題號分值比例必修1第三章

細胞的基本結(jié)構(gòu)第四章

細胞的能量供應和應用第六章細胞的生命歷程129-1，268320%必修2第一章

遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第二章

基因和染色體的關(guān)系第四章基因的表達4,31-1，2，3，6+153633%必修3第一章

人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)第三章

種群和群落第二章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)5，6,29-II3066+101237%選修部分植物組織培養(yǎng)和植物細胞工程31-II910%09、10試卷命題趨勢照舊是以三大主干學問

為主。但是，與前三年有所不同的是：06-08年三大主干學問占分比例漸漸削減；08-10年趨于穩(wěn)定，最終都穩(wěn)定在三分之二左右。二、命題特點分析：1．前三年全國試卷分析：

〔1〕2023年之前的全國卷Ⅰ的生物非選擇題以“代謝＋遺傳”

或“調(diào)整＋遺傳”兩種模式輪番考，而2023年、2023年的非選

擇題模式為“(代謝＋調(diào)整)＋遺傳”，且兩道非選擇題的分值差

距變大，綜合性趨于更強?！?〕考察角度有所變化在考察內(nèi)容根本穩(wěn)定的同時，考察的角度在變化。

如:這三年都對種群數(shù)量變化這一內(nèi)容進展了考察,但2023年考察角度側(cè)重生物與環(huán)境的關(guān)系，2023年側(cè)重于影響種群數(shù)量變化的因素，2023年側(cè)重種群數(shù)量變化及種間關(guān)系。

三年都對遺傳的根本定律進展了考察，但考察的角度也不盡一樣：2023年側(cè)重于遺傳方式及驗證，2023年側(cè)重于遺傳圖解的應用，2023年則側(cè)重于植物的遺傳和育種。〔3〕試題情境根本平和三年全國理綜卷Ⅰ的生物試題情景，總體感覺是“回歸課本，重

視根底”，每一道題的素材幾乎都源自教材。試題情境平和，使學生尋常的努力有所收獲，這有利于減緩考生的心理壓力，同時對于高中生物教學，促進生物課改具有良好的導向作用。

2．后兩年分析：2023年安徽省理綜考試是我省第一次單獨命題考試，也是我省實行新課程后的首次考試，理綜試題生物局部總分90分，包括選擇題〔共6題，36分〕與非選擇題〔共3大題，5小題，共54分〕兩種題型。試題充分表達了2023年考綱的要求，重點考察了高中生物學中必修局部的主干學問，如代謝、遺傳和調(diào)整等，選修局部的考察表達在獨立出題與綜合題之中。

試題總體感覺內(nèi)容比較生疏，難度不大，比尋常模擬訓練略顯簡潔，但在生疏中有新穎、靈敏的成分，充分表達了新課改的精華。對力氣考察的要求明顯加大，突出考察了考綱中的理解力氣、獵取信息的力氣、綜合運用力氣和學生的科學素養(yǎng)。2023試題主要特點：

2023年安徽省理綜考試是我省其次次單獨命題考試，在09年實現(xiàn)了新課改的平穩(wěn)過渡后，2023年的生物試題在去年的根底之上考察內(nèi)容稍有改動，加大了必修學問點的考察。重點照舊是三大主干學問，只是考察形式有所改動。如對于光合作用的考察09年以選擇題形式消逝，2023年則以填空題的形式消逝，并伴以圖像的分析，加大了試題的難度。

與09年相比少了對呼吸作用、基因工程、伴性遺傳、微生物的應用和培育、植物激素調(diào)整等學問點的考察，但添加了對生物膜、細胞分裂、基因表達、植物細胞工程等學問點的考察。表達了學問點的輪動考察。此外，一樣的學問點考察難度有所增加，如神經(jīng)調(diào)整局部與自由組合定律的應用局部所考察內(nèi)容難度明顯提高。

09、10兩年均未超綱。三、展望2023命題趨勢依據(jù)2023年“安徽省高三生物研討會”上省教科全部關(guān)領(lǐng)導對今年的高考復習作了具有指導性意義的報告，特殊強調(diào)了“主干學問”與“核心概念”的重要性。因

此本人認為2023命題趨勢大致如下：(1)試題整體上應表達“穩(wěn)定、新穎、根底、力氣”

等特點由于2023年高考考綱與2023年考綱根本一樣，所命高考試題的題型、題量、命題范圍、考點分布等總體上根本穩(wěn)定，估量2023年也不會有太大的變化。假設有新的突破的話，應當不是主干學問的大變化以及學問難度的突破，而是新情境試題的突破、根底學問整合和應用力氣的突破。(2)突出主干學問和“核心概念”，加強科內(nèi)綜合陳代謝、遺傳與育種、生命活動的調(diào)整等主干學問照舊是命題重點，尤其要留意對“基因”、“中心法則”、“雜交育種”、“基因工程”、“光合作用”、“呼吸作用”、“神經(jīng)調(diào)整”、“激素調(diào)整”、“免疫”、“蛋白質(zhì)”、“組織培育”、“種群”、“生態(tài)系統(tǒng)”等“核心概念”的爭論，但試題可能由對某個單一學問點的考察向多個學問點綜合考察轉(zhuǎn)向。復習時要留意必修、選修教材間的學問聯(lián)系，要加強對學問應用和遷移力氣的培育。

(3)力氣要求應主要表達在對過程與方法的考察如教材中的插圖及閱讀材料，隱含了大量的過程與方法方面的學問，高考試題以教材圖形為背景考察過程與方法的比較多。這一特色在2023年高考命題中可能還會得到強化。獵取新學問的力氣、處理信息的力氣、分析解決實際問題的力氣等歷來都是高考重點考察之所在。而對于死記硬背的數(shù)據(jù)、試驗結(jié)論、科學事實則沒有必要花太多的時間與精力。

(4)題干取材新穎，適當關(guān)注“社會、生活、經(jīng)濟和環(huán)境”題干背景取材于社會、生活、經(jīng)濟或環(huán)境等試題，在近年高考試題中常有表達，也可能在2023年高考試題中連續(xù)。由于此類試題的命題背景源于生產(chǎn)實際，便于綜合考察相關(guān)聯(lián)的生物學科內(nèi)學問。安徽是一個農(nóng)業(yè)大省、糧食大省和釀酒大省，植物雜交育種以及酵母菌的呼吸類型等學問點的應用值得重點關(guān)注。

(5)試驗與探究，高考必考生物學是一門自然科學和試驗科學，試驗題是理綜考試的重頭戲，而試驗題也常常被我們認為是成敗的關(guān)鍵，加強試驗力氣的培育是生物學教學的重要內(nèi)容之一，教師要學會從教材的經(jīng)典試驗中挖掘出本質(zhì)的東西，它們是學生理解科學爭論的過程、學習科學爭論方法、學做設計試驗的很好范例。要留意從生活、本地區(qū)有特色生物和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面去挖掘題材。依據(jù)以往的閱歷，試驗題以填空為主，特殊要留意試驗原理、把握變量、試驗分析和試驗結(jié)論等方面學問點的把握。

四、本次生物學科組稿：【1】嚴格依據(jù)新課程標準和新課程高考大綱要求，深入領(lǐng)悟新課標精神以及安徽省最新高考信息進展組稿，力求整套試卷充分表達新課程精神和安徽省自主命題的特色。

【2】總體構(gòu)思和規(guī)劃：要考慮學問點及分值分布，即：考察學問點在不同模塊的分值比例；試題難易度把握，難易試題量確實定，即：選擇題和非選擇題各有幾個簡潔題、幾個中等題和幾個較難試題等。確定整體試卷的難度系數(shù)，然后再依據(jù)整體構(gòu)思規(guī)劃進展組題。

【3】、具體做到：

〔1〕素材、題型和考察角度等具有新穎性和多樣性；〔2〕試題具有原創(chuàng)性和科學性；〔3〕試卷的整體難度應與2023年高考試題大體持平，不消逝偏題、怪題、超綱題和太難太易題，尤其不消逝錯題和有爭議試題。整卷試題中，易、中、難試題的分值比例為3：5：2五.備考2023復習建議〔1〕爭論考綱，宏觀把握，微觀把握，形成學問網(wǎng)絡考綱是權(quán)威、準確的信息源，宏觀上指引復習的方向。因此，高考考綱與考試說明是高考命題的依據(jù)和指導思想，做到領(lǐng)悟考綱的精神，鉆研考綱與考試說明內(nèi)容，指導有效甚至是高效教學。由于高考本身的限制，對于大局部教師來說，想要到達魅力教學幾乎是不行攀登的事情。以課本為根底，以教師的講解和點撥為重點，對課本學問進展再生疏，力爭形成對學問理解上的升華。結(jié)合課本梳理考綱中的學問點，把握復習的重點和方向，留意夯實根底，復習過程中，把所學學問構(gòu)建成學問網(wǎng)絡，有助于學生在解題時能快速、準確地提取到有關(guān)的學問，因此，必需有意識地培育學生構(gòu)建學問網(wǎng)絡。

〔2〕把握重點，突破難點，關(guān)注熱點，全面提高

在全面系統(tǒng)把握課本學問的根底上，應當做到重點突出。猜題、押題是不行行的，但分析、琢磨、強化、變通重點卻是完全必要的。我們除了要留心考綱中變化的內(nèi)容外，更要關(guān)注不變的內(nèi)容，由于不變的內(nèi)容才是精華，在考試中處于核心、主干地位，應當將其列為復習的重點。強調(diào)對主干學問的考察是保證考試公正的根本措施和手段，省教科所特殊強調(diào)這一點！那么，什么是主干學問？尤其什么是“核心概念”？只有深入爭論，把準脈搏復習才有效率。同時，還應適當關(guān)注一些科研、生產(chǎn)、生活中的熱點問題。

〔3〕、重視根本試驗，提高分析力氣

試驗題是理綜