部編版五年級語文上冊第一單元第4課《珍珠鳥》教學課件

4珍珠鳥第一課時人教版語文五年級上冊珍珠鳥你認識這種鳥嗎？珍珠鳥是金山珍珠的別名，也叫錦花鳥、小珍珠。原產于澳大利亞東部和印尼東部的熱帶森林中，因羽毛散落著許多小斑點，形似珍珠而得名。珍珠鳥性情溫順，喜群居，不善爭斗；膽小、機敏，易受驚嚇，但體質較強，不易生病，繁殖力強。珍珠鳥珍珠鳥棲息于干燥的稀疏林帶、灌叢、開闊的農田、草地、鹽沼、種植園、公園、庭院等。多成對或集群活動，特別是旱季，常在近水域的地方聚集成千萬只以上的龐大鳥群。成年雌雄鳥，經常形影不離，相互理羽，接吻，點頭，大有夫唱婦隨之濃厚情誼。珍珠鳥以植物性食物為主食，如植物種子、嫩葉、嫩芽。生活習性成年的珍珠鳥，每年在春、夏季繁殖，它們原分布于印度尼西亞和澳大利亞等地，均是在南半球地區(qū)，當地的春、夏季在北半球卻是秋、冬季，故珍珠鳥在中國沒有明顯的繁殖季節(jié)，全年均可繁殖，但要避開夏季炎熱和冬季嚴寒。繁殖讀了上面的資料，你對珍珠鳥已經有了初步的了解，鳥兒是我們人類的好朋友，今天讓我們共同學習一篇人與鳥和睦相處的贊歌——著名作家馮驥才先生的《珍珠鳥》。讀課文1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。2.聽范讀，注意自己標注的地方，看自己哪些地方讀得不準確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給同桌聽。朗讀視頻一會兒在眼子垂深熟兒蔓幽悉待瞼雛眸趴頂受伴享陪喲柜學字詞mànyōuxīchúyōguìxiǎngpéidāipājiǎnmóu讀字詞用“√”畫出加點字的正確讀音。垂蔓(màn

wàn) 雛兒(chú

zhōu

)眸子(mōu

móu) 喲(yōu

yō)享受(hēng

xiǎng) 眼瞼(jiǎn

liǎn)√√√√√√易錯音運用：小明不小心打碎了玻璃，媽媽陪著小明來到學校，找到校長說：“謝謝學校對小明的辛勤培養(yǎng)，他給學校造成的損失，我們會照價賠償?！蓖粢谆熳峙鉷éi

培字義：隨同，在旁邊做伴。組詞：（陪著）（陪伴）（舍命陪君子）字義：為了保護植物或墻、堤等，在根基部分堆上土。組詞：（培養(yǎng)）（培土）（香培玉琢）識字現(xiàn)鳥蔓幽悉珍珠鳥飛走了喲享眸柜雛瞼陪趴待挨āi(挨著)ái(挨打)關注下面句子中的加點字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。.讀一讀：挨(ái)打后，他哭了很久，最后挨(āi)著墻睡

著了。..注意加點字的讀音！加點的字是多音字！多音字用“√”畫出加點字的正確讀音。垂蔓(màn

wàn) 雛兒(chú

zhōu

)眸子(mōu

móu) 喲(yōu

yō)享受(hēng

xiǎng) 眼瞼(jiǎn

liǎn)√√√√√√選讀音物質上或精神上得到滿足。【深幽】【大文豪】【享受】【陪伴】【伏案】杰出的大作家。試著把詞語和意思連起來！深邃,幽深。上身靠在桌子上(讀書、寫字)。隨同做伴。解詞語俗稱眼皮，位于眼球前方，構成保護眼球的屏障?！狙鄄€】【眸子】【流瀉】【信賴】信任依賴。同“眸”。本指瞳仁,泛指眼睛。（液體、光線等）迅速地流出、射出、跑過。知內容再讀課文，填一填。1.本文點明中心的句子是

。2.本文主要寫“我”和珍珠鳥從

、

、

、

的關系變化過程。

信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界親近相識熟悉信賴查資料查資料，填一填1.珍珠鳥是

的別名，學名叫

。珍珠鳥棲息于干燥稀疏的

、灌叢、開闊的

、草地等。2.珍珠鳥原分布于澳大利亞東部和印尼東部的_________中。

金山珍珠斑胸草雀林帶熱帶森林農田默讀課文，思考：課文寫了什么？這篇課文敘述了“我”和珍珠鳥從相識、熟悉、親近到信賴的關系變化過程。整體感知初讀課文，了解主要內容。再讀課文，找一找“我”為珍珠鳥做了些什么？珍珠鳥是怎樣一步步由害怕到親近再到信賴“我”的？畫出描寫珍珠鳥可愛的句子，體會“我”與珍珠鳥之間的情意，并在此基礎上，理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的內涵。學法導讀“我”為珍珠鳥做了什么？是怎樣得到珍珠鳥的信賴的？找到相關語句，體會“我”對珍珠鳥的喜愛之情。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上。它們就像躲進深幽的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來。就是讓它們感覺有安全感，“我”故意用吊蘭來讓珍珠鳥感到這籠子跟以前的巢差不了多少。“隱約”說明“我”為了不打擾它們，是從外面悄悄觀察的，據此可以看出“我”很喜愛珍珠鳥?！拔摇睘槭裁匆@樣做？人鳥相親

我很少扒開垂蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。由于“我”給珍珠鳥創(chuàng)造了舒適、自由的生活環(huán)境，不去打擾它們，得到了它們的信任，這種關愛使珍珠鳥這種十分怕人的鳥與“我”越來越熟悉?！昂苌佟庇迷~準確，寫出了“我”對珍珠鳥的特別關愛，知道它們怕人，就很少去打擾它們，生怕嚇到它們。

三個月后，那一團越發(fā)繁茂的垂蔓里邊，發(fā)出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。

三個月里，“我”不去驚動珍珠鳥，但每天都在關心它們，以至多了一種尖細、嬌嫩的鳴叫，“我”馬上就能聽出來，并猜測到“它們有了雛兒”，側面體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥細膩而又深切的愛。我呢，決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼睛去驚動它們。過不多久，忽然有一個更小的腦袋從葉間探出來。喲，雛兒!正是這小家伙!“決不”“也不”，表明了“我”的態(tài)度非常堅定，表達“我”對珍珠鳥無微不至的關愛。“這小家伙”以及連用兩個感嘆號，流露出“我”看到雛鳥出現(xiàn)時的欣喜之情。

“小家伙”從籠子里出來了，“我”又是怎么做的？“小家伙”在慢慢靠近“我”的過程中感情發(fā)生了什么變化？起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去。我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了。“我”不僅把珍珠鳥的籠子裝扮成家的模樣，還要對珍珠鳥“客客氣氣”的，把它們當作家里的小孩子、小朋友、小寶貝。假如“我”大動聲色，掀開葉片往里看、管它，小家伙就會___________________。

受到驚嚇嚇得逃跑不敢從籠子里出來了填一填珍珠鳥是一種什么樣的鳥？從文中找出描寫珍珠鳥可愛的句子，體會“我”與珍珠鳥之間的情意。它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳、灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。這是“我”對出世不久的小珍珠鳥的外形描寫，此處運用了比喻，生動形象地描繪出小珍珠鳥可愛的樣子，流露出“我”對小珍珠鳥的喜愛之情。它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西。它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。作者運用擬人的手法，使珍珠鳥似乎也有了人的神情和心理?！鞍そ⒈?、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、繞、蹦來蹦去”等動作描寫，刻畫出一個像孩子一樣頑皮的鳥的形象，那是一份回報“我”友好地對待它的情意。“我”從中得到的是一種愜意的、獨特的享受，表達出“我”心中溫柔的愛意。這是人與鳥的第一次親密接觸。待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢？生動的細節(jié)描寫表現(xiàn)了小鳥在“我”肩上睡覺時的情態(tài)。一個自然界的精靈，竟會安然地睡在人的肩頭，似乎人的身邊就是它安全又溫暖的港灣。可見，人和鳥之間的信賴達到了何種程度!信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。真情流露“蹦上蹦下”中，“上”和“下”是一組反義詞，類似這樣的含有反義詞的詞語還有哪些？試著寫幾個。___________________________________________積累練筆忽左忽右一前一后走南闖北挑肥揀瘦在籠子四周活動在屋里飛來飛去

落在書桌上

落在肩上珍珠鳥人與動物和諧相處喜得良鳥：布置舒適、溫暖的鳥巢真情流露：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界人鳥相親課文圖示本文生動地描述了珍珠鳥在“我”的悉心照料、呵護下，由害怕人逐漸到信賴人的變化過程。告訴我們：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。主題感悟正是因為“我”對鳥兒發(fā)自內心的呵護與關懷，才有了鳥兒熟睡在“我”肩頭那溫馨、感人的一幕?？梢姡簾o論是人與鳥，還是人與人之間，只要相互信賴，就能和諧相處。獨特感悟4珍珠鳥第二課時人教版語文五年級上冊AABB式詞語：蹦蹦跳跳

白白凈凈

白白胖胖比比劃劃

嘰嘰喳喳急急忙忙形容顏色的詞語：銀灰

金黃

銀白

鐵灰

葡萄灰淡綠

葡萄紫

蘋果綠

橘黃詞語積累描寫珍珠鳥的句子1.它們就像躲進深幽的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。2.瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。3.我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢？課內美句積累描寫珍珠鳥的句子1.尖尖的小紅嘴像蠟筆。披在身上的羽毛柔順無比，是大自然加工而成。2.小珍珠鳥更是可愛，有時自己蜷縮起來，整個身子就像一個毛茸茸的球兒。3.它的爪子沒有鷹的健壯，卻看起來小巧、靈氣，不失可愛之氣。美句拓展積累飛吧，海鷗友人住的小樓，面臨大海。波光水色映進窗來，樓里彌漫著海洋的氣息。窗臺上，常常飛來一只小海鷗，渾身雪一樣的羽毛，翼尖一抹灰黑，一對光閃閃的小眼睛，偏著腦袋瞧人，那神情又機靈又乖巧。它經常在窗臺上跳躍、歇腳。有這個活躍的小生命在窗前，是令人高興的，仿佛觸摸到了生命的歡愉。友人非常喜歡它，我也是。友人和這只小海鷗結下了友情，常常為它留一勺清清的淡水，一盤青色的鮮蝦，任它自來自去。他有時還把小海鷗托在手心上喂食。那小海鷗呢，也仿佛和他有著一種默契，當他埋頭工作的時候，就在窗臺上用嘴巴梳理著自己的羽毛，用光閃閃的小眼睛瞧著他。美文拓展閱讀海鷗悄悄飛來，又悄悄飛去，飛到很高很高的藍天上。友人工作累了的時候，常常倚窗眺望，望著那海鷗在透明的天空中悠悠回旋，時而直插波心，時而和海浪嬉戲?！八w得多自在呀！”友人微微地笑著說。有時，小海鷗飛得太高了，他就會用手掌擋住陽光，瞇著眼睛尋覓它的蹤影。這時，從高遠的天空中，傳來了海鷗的鳴叫。“它并沒有受到傷害，還在飛呢！”友人無比興奮地說。有一次，小海鷗飛越海峽，飛到很遠很遠的地方去了。于是我猜測，這次它大概不會回來了。“它會回來的！”友人斬釘截鐵地說?？墒?，海峽中的巨浪和天上的烏云仿佛糾纏在一起了，漆黑如墨，聲勢逼人。小海鷗的翅膀是柔弱的，無論是被浪尖攫住，還是被烏云纏住，都十分危險。友人什么也沒說，但從他霍然而起，繞室徘徊中，我知道他在擔心。在漫長的期待中，漆黑如墨的陰云里，一道白色的亮光一閃，小海鷗飛回來了。它又落在窗臺上，跳躍著，用頑皮的眼光打量著我們。我不知它經歷了什么：是風雨的侵襲，是雷電的恫嚇，還是惡浪的阻攔？“你為什么不把它留在籠子里呢？免得它再經受危險了！”我對友人說。“它屬于大海！”他平靜地回答。思考：1.為什么友人沒有把海鷗留在籠子里，還說“它屬于大?！蹦?？2.從哪些地方能看出友人非常喜歡海鷗？我們來到坦桑尼亞首都訪問,住在遠離市區(qū)的一個幽靜的飯店里.這個飯店正好坐落在印度洋海岸上,可以說我們的窗戶底下就是印度洋.這里有一種特殊的鳥,引起我極大的興趣.這種鳥叫縫紉鳥。在飯店門口,有一棵大樹,幾百只縫紉鳥就棲居在上面.縫紉鳥,顧名思義,是有縫紉技能的.它們的窩,不是泥糊的,而是用一根根韌性很強的嫩草,巧妙地編織成的.我曾經細心地觀察過它們的勞作.它們從印度洋沿岸的草叢中,銜來兩三尺長的嫩草,先用尖嘴把草圈成幾道圓圈,而后像織布那樣,有經有緯地把長長的嫩草編織成窩.看上去它們那尖嘴的靈巧程度,一點也不比人的雙手差,但那勞作是相當艱巨的。它們的爪縫紉鳥子，要緊緊抓住樹枝,唯一能勞動的就是那張尖嘴.一只鳥不停歇地勞動,要兩三天才能編織成一個窩.那窩活像個圓葫蘆,奇怪的是口朝下,底朝上.我真想爬上樹去看個究竟,但作為一個外國客人,顯得很不禮貌,只好作罷。有一天拂曉,海潮猛漲,濺起的浪花打在窗戶上,把我從夢中驚醒.我爬起來往外看,不知什么時候下起雨來,夾著陣陣狂風.我在房間里走來走去,忽然想起那群縫紉鳥來,它們那像葫蘆一樣掛在樹枝上的窩,經受得住風吹雨淋嗎?我披上雨衣,向飯店門口走去.走到那棵大樹底下一看,果然,縫紉鳥辛勤編織成的幾十個窩,都被風雨打落在附近的草叢中。不一會兒,雨停了.我拾起縫紉鳥的窩,看了又看.那簡直就是一件精致的藝術品!它特別像我們小時候用秫秸皮編織的蟈蟈籠子,編織得那么結實,即使從樹上掉下來,一點兒也沒變形.可惜的是:縫紉鳥雖然聰明,畢竟還沒有能夠把這樣精致的杰作,牢固地編結在樹枝上.只一場狂風暴雨,窩便被打了下來,落得個前功盡棄!！早餐后,陽光燦爛,晴空如洗.我外出工作,又路過那棵大樹,聽見縫紉鳥嘰嘰喳喳,一片喧鬧.抬頭望去,只見縫紉鳥飛來飛去,又開始忙碌了……思考：1.縫紉鳥的鳥窩有什么特點？2.本文表達了作者怎樣的感情？4*.珍珠鳥課后練習一、下面加點字讀音完全正確的一組是(

)C二、找出錯別字畫上橫線，并在括號里改正。 1．暮色爪子

信賴滾園(

) 2．篷松

文豪

淘氣

享受(

) 3．絨毛

倍伴

稿紙

窗框(

) 4．繁茂

舒適

深優(yōu)

挨近(

)圓蓬陪幽三、按要求寫句子。 1．雛兒好肥。(改為比喻句) ___________________________________________ 2．珍珠鳥飛向籠子。(改為擬人句) ___________________________________________雛兒好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。珍珠鳥在它的父母再三的呼喚聲中才飛向籠子。3．用關聯(lián)詞把兩句話合并成一句話。(1)大鳥在籠里生氣地叫一聲。它立即飛回籠里去。______________________________________________________

只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它就立即飛回籠里去。(2)我很少扒開垂蔓瞧它們。它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。 ________________________________________________________________________________因為我很少扒開垂蔓瞧它們，所以它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。1．“我”是如何照顧小鳥的？根據課文內容完成練習。(1)“我”用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在____________。它們就像躲進______________________。“我”還堅持給它們____________。一、“我”關愛小鳥籠上深幽的叢林一樣安全添食加水鳥(2)想象：“我”還會為小鳥做什么？ __________________________________________________________示例：“我”還會在籠子里鋪上干凈又柔軟的干草為小鳥保暖。2．讀句子，回答問題。

體現(xiàn)出了“我”的用心，以及“我”對小鳥的喜愛。二、小鳥信賴“我”

珍珠鳥在“我”的呵護下發(fā)生了哪些變化？想一想，選一選。(填字母) A．趴在“我”的肩頭睡著了B．在屋里飛來飛去C．只在籠子四周活動D．用小紅嘴啄“我”的筆尖，友好地啄兩下“我”的手指E．就落在“我”的書桌上，蹦到“我”的杯子上，俯下頭來喝茶，放開膽子跑到稿紙上，繞著“我”的筆尖蹦來蹦去由于“我”關心、愛護珍珠鳥，怕人的小鳥后來一點都不怕人了。起先，這小家伙______，隨后就______。漸漸它膽子大了，______，它完全放心了之后，_____。有一天，這小家伙竟______。CBEDA1．在文中，“美好的境界”具體指(

) A．小珍珠鳥對“我”十分友好。 B．小珍珠鳥在“我”的肩頭熟睡。2．“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”在文中的作用是____________。三、信賴創(chuàng)造美好的境界B點明主題3．“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！边@句話帶給你怎樣的啟示？ ______________________________________________4．除了“信賴”之外，還有什么也能創(chuàng)造出美好的境界？ ________，往往創(chuàng)造出美好的境界。人與動物要和諧相處，人與人也應該相互信賴。友善一、根據意思寫詞語。演練1.富有生命力，青翠茂盛的景象。（）

2.直截了當，干脆。（）蔥蘢索性二.按要求寫句子。

1.小紅腳剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。（縮句）

2.蟋蟀們在這里不停地叫著。（改為擬人句）小紅的腳被蓋住。蟋蟀們在不停地唱歌。作業(yè)新設計一、連一連。mànháoāixiǎngjiǎnpéimóuzā

豪

蔓

享

挨

瞼

咂

陪

眸

二、在括號里填入合適的詞語。（

）的叢林

（

）的鳴叫

（

）的絨毛（

）的境界

（

）的吊蘭

（

）的球兒幽深清脆嫩黃美好茂盛蓬松三、對下列句子理解正確的一項是（

）。信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。A.信賴能讓人心里感到非常美好。B.這是作者的感覺，別人不一定有這種感覺。A課后作業(yè)一、給下列生字選擇正確的讀音。豪（háo