2023山東卷高考作文題：開(kāi)窗看問(wèn)題

2023山東卷高考作文題：開(kāi)窗看問(wèn)題開(kāi)窗看問(wèn)題

早晨，陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)照進(jìn)房間，映照出清晨的美景。與此同時(shí)，隨之而來(lái)的是窗子外面的喧鬧聲。我慢慢睜開(kāi)眼睛，推開(kāi)窗戶(hù)，為了避免嘈雜的聲音，我一度遲疑是否關(guān)上窗戶(hù)。然而，我突然意識(shí)到，關(guān)上窗戶(hù)并不能幫助我逃避問(wèn)題，關(guān)上心才是解決問(wèn)題的根本途徑。于是，我決定開(kāi)窗，用一雙開(kāi)放的雙眼看待問(wèn)題。

近幾年，我國(guó)社會(huì)發(fā)展迅猛，帶來(lái)了許多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展給人們帶來(lái)了物質(zhì)上的富足，但也帶來(lái)了一系列的問(wèn)題。大城市里的空氣污染、交通擁堵，農(nóng)村地區(qū)的環(huán)境破壞、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全問(wèn)題等等，這些問(wèn)題都影響著人們的生活質(zhì)量和健康。而裹挾其中的還有諸如貧富差距擴(kuò)大、教育資源不均等社會(huì)問(wèn)題，這些矛盾和問(wèn)題都擺在了我們的面前，迫使我們必須正視并解決。

然而，有些人對(duì)問(wèn)題總是選擇視而不見(jiàn)，希望通過(guò)關(guān)上窗戶(hù)，避免問(wèn)題的困擾。他們把自己封閉在自己的小圈子里，拒絕探索和思考，期望一切問(wèn)題能夠自動(dòng)解決。可是，這種逃避不僅無(wú)法解決問(wèn)題，還使問(wèn)題愈發(fā)嚴(yán)重。我們需要有勇氣直面問(wèn)題，打開(kāi)自己的心窗，接受問(wèn)題的挑戰(zhàn)，勇于找到解決問(wèn)題的方法。

我們需要開(kāi)窗看到的是問(wèn)題的本質(zhì)。問(wèn)題背后往往有不同的原因和影響因素，只有理解問(wèn)題的本質(zhì)，才能找到真正的解決辦法。比如，空氣污染問(wèn)題，不僅僅是因?yàn)楣I(yè)污染造成的，也和人們的生活習(xí)慣有關(guān)。如果只是從表面上解決污染問(wèn)題，只治理了污染源，而忽略了人們的生活方式和習(xí)慣，問(wèn)題將難以真正解決。因此，我們需要開(kāi)窗看問(wèn)題，深入探索問(wèn)題的根源，從而尋找到合適的解決辦法。

我們需要開(kāi)窗看到的是問(wèn)題的解決途徑。面對(duì)問(wèn)題，我們不能一味地抱怨和指責(zé)，而應(yīng)該積極地探索解決問(wèn)題的途徑。無(wú)論是政府、企業(yè)還是個(gè)人，每一個(gè)人都要發(fā)揮自己的作用，貢獻(xiàn)自己的力量。政府應(yīng)該加大環(huán)境治理力度，推行綠色發(fā)展戰(zhàn)略；企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，推動(dòng)綠色生產(chǎn)；個(gè)人應(yīng)該從自身做起，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。只有通過(guò)共同努力，才能從根本上解決問(wèn)題。

我們需要開(kāi)窗看到的是問(wèn)題的啟示。問(wèn)題往往會(huì)給我們帶來(lái)痛苦和困惑，但同時(shí)也會(huì)讓我們成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)解決問(wèn)題，我們可以學(xué)到許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高自己的能力和智慧。正如童話(huà)故事《金蟬脫殼》中的主人公，遇到困難時(shí)沒(méi)有回避，反而積極面對(duì)問(wèn)題，最終獲得了轉(zhuǎn)化為蟬的機(jī)會(huì)。同樣，我們也應(yīng)該把問(wèn)題看作是成長(zhǎng)的催化劑，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

開(kāi)窗看問(wèn)題，是一種積極的態(tài)度和行動(dòng)。面對(duì)問(wèn)題，我們不能回避，更不能視而不見(jiàn)。只有敢于正視問(wèn)題，接受問(wèn)題的挑戰(zhàn)，我們才能夠找到真正的解決辦法，推動(dòng)社會(huì)走向更加美好的未來(lái)。所以，我決定開(kāi)窗，用開(kāi)放的心態(tài)和堅(jiān)定的信念去面對(duì)問(wèn)題。無(wú)論是個(gè)人還是整個(gè)社會(huì)，只有面對(duì)問(wèn)題，才能找到問(wèn)題的答案。開(kāi)窗看問(wèn)題的態(tài)度，不僅僅適用于個(gè)人面對(duì)自己的困境，更適用于整個(gè)社會(huì)面對(duì)各種復(fù)雜的問(wèn)題。在社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的過(guò)程中，問(wèn)題是不可避免的，如何正確地看待和解決問(wèn)題，成為了社會(huì)進(jìn)步的重要課題。

開(kāi)窗看問(wèn)題意味著我們要正視問(wèn)題的存在，并盡量客觀地分析問(wèn)題的原因和影響。過(guò)分夸大問(wèn)題的嚴(yán)重性和消極地看待問(wèn)題，只會(huì)加大問(wèn)題的負(fù)面影響。相反，如果我們能夠冷靜地分析問(wèn)題，理性地評(píng)估問(wèn)題的影響程度，就能夠從根本上找到解決問(wèn)題的方法。

例如，在城市化進(jìn)程中，人口過(guò)度集中導(dǎo)致的交通擁堵問(wèn)題是一個(gè)常見(jiàn)的難題。如果我們只看到了城市交通擁堵給個(gè)人出行帶來(lái)的困擾，而忽視了城市化給人們生活帶來(lái)的便利性，那么我們就只會(huì)抱怨和埋怨。然而，如果我們開(kāi)窗看問(wèn)題，從城市規(guī)劃、公共交通和個(gè)人行為等多個(gè)層面去分析問(wèn)題，就能夠找到一些解決問(wèn)題的切實(shí)辦法，如優(yōu)化道路規(guī)劃、增加公共交通設(shè)施、提倡綠色出行等。

除了客觀分析問(wèn)題，開(kāi)窗看問(wèn)題還體現(xiàn)在我們對(duì)多個(gè)角度的思考和理解。問(wèn)題往往是復(fù)雜多樣的，涉及到文化、心理、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等多個(gè)方面。如果我們只站在自己狹窄的角度看問(wèn)題，就容易產(chǎn)生偏見(jiàn)和誤解。相反，如果我們能夠開(kāi)放心態(tài)，從不同的角度思考問(wèn)題，就能夠看到問(wèn)題的全貌，從而找到更全面和有效的解決辦法。

例如，在教育領(lǐng)域存在的問(wèn)題，如教育資源不均，教育質(zhì)量不高等。如果我們僅僅從教育投入的角度看問(wèn)題，只強(qiáng)調(diào)投入更多資金來(lái)解決資源不均的問(wèn)題，那我們可能忽略了教育管理體制和理念的重要性。相反，如果我們從多個(gè)角度分析問(wèn)題，如政府管理、家庭教育、學(xué)校管理等，就能夠找到更全面和有效的問(wèn)題解決方法。

開(kāi)窗看問(wèn)題還需要我們發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神和探索精神。問(wèn)題往往是新的、未知的，處理問(wèn)題需要勇于嘗試新思路和新方法。如果我們只按照過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和模式來(lái)處理問(wèn)題，就可能束縛了自己的思維，限制了解決問(wèn)題的可能性。相反，如果我們敢于打破常規(guī)，勇于嘗試和創(chuàng)新，就能夠找到更好的解決辦法。

例如，在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)教育面臨著很多挑戰(zhàn)和困境。如果我們?nèi)匀煌Ａ粼趥鹘y(tǒng)的教育模式中，只是換湯不換藥地使用新技術(shù)，那么傳統(tǒng)教育所面臨的問(wèn)題和矛盾依然存在。相反，如果我們敢于創(chuàng)新教育模式，嘗試運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和人工智能等新技術(shù)，就能夠更好地解決傳統(tǒng)教育所面臨的問(wèn)題，推動(dòng)教育進(jìn)一步發(fā)展。

開(kāi)窗看問(wèn)題還需要我們勇于面對(duì)問(wèn)題帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。解決問(wèn)題往往伴隨著風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，需要我們有勇氣和決心去面對(duì)。如果我們只顧及自身的利益和舒適，而不愿意冒險(xiǎn)和付出努力，那么問(wèn)題將很難得到解決。相反，如果我們敢于冒險(xiǎn)，勇往直前，就能夠克服困難，找到解決問(wèn)題的辦法。

例如，在保護(hù)環(huán)境和推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的過(guò)程中，可能會(huì)涉及到利益沖突和困難。如果我們只顧及自身經(jīng)濟(jì)利益，而忽視了環(huán)境和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，那么問(wèn)題將難以解決。相反，如果我們有勇氣去面對(duì)利益沖突，以更長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待問(wèn)題，就能夠找到平衡各方利益的解決方案。

總之，開(kāi)窗看問(wèn)題是一種積極的、開(kāi)放的態(tài)度和行動(dòng)方式。在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，我們需要