市三中觀課議課活動側記

市三中觀課議課活動側記觀課議課要堅持以學論教，致力于追求教學的有效性。——題記2011年秋季開學后，我校在市教研室統(tǒng)一組織直屬初中各學科觀課議課的基礎上開展了校級的觀課議課活動。一、活動開展情況簡介在我校制定的《市三中觀課議課活動實施方案》（附件一）中，明確了觀課議課活動的組織領導及其工作職責，細化了活動安排及具體要求。學校組成了以校長為組長，書記、副校長為副組長，教務處主任、教科室主任、各學科教研組長、備課組長為成員的領導小組，對觀課議課活動進行全面的組織實施。同時，學校領導班子成員作為包學科領導成為本學科觀課議課活動的組織實施者和活動效果的負責人。為了不影響正常教學，學校安排語文、數(shù)學、英語三個學科的觀課議課按照年級組、任教班級的順序輪流進行，政治與歷史、地理與生物、物理與化學的觀課議課實行隔周替換，同樣按照年級組、任教班級的順序輪流。如無特殊情況（如期中考試、期末考試等）每周都組織進行，所有的教師都在參與范圍內(nèi)，每周五學校在《下周教學工作預告》中將授課的具體安排提前告知。同時，在方案中將我校的觀課議課活動程序明確為四個步驟：備課組集體備課、備課組聽課評課、教研組觀課議課、授課教師總結反思。二、活動開展案例1、2011年12月16日（周五）下午14:30，學校提前下發(fā)了《市三中2011-2012學年上期教學工作預告（第十七周）》（附件二），其中對下周的觀課議課活動作了具體而明確的安排，語文教師李艷蘭作為下周語文組觀課議課代表利用周末時間開始了提前準備。2、2011年12月19日（周一）下午14:30——16:00，按照學校工作慣例，七年級語文組集體備課，除討論本周的教學內(nèi)容、教學方法外，還對李艷蘭老師準備的《天上的街市》一課的教學設計作了重點研討，針對其教學設計中“寫作背景”的介紹、自主學習的內(nèi)容和難度、本課小結的側重點都提出了修改意見，會后李艷蘭老師做了二次備課。3、2011年12月20日（周二）下午第1節(jié)課，七年級語文備課組提前觀課議課，并在課后進行討論，再次提出修改意見。重點對朗讀指導不明確、不具體，學生合作時間短、合作不深入，對聯(lián)想、想象寫作手法的補充不明確、不到位，堂清時間不充裕等幾個方面的問題提出修改意見，李艷蘭老師作了第三次備課。4、2011年12月22日(周四)上午第一節(jié)課，教研組長翟鳴晨組織語文組全體教師參加了觀課議課，包學科領導孫小穩(wěn)及教務處、教科室相關人員參加。按照語文組原先的觀課議課觀察點的分工：七年級備課組觀評“導”和課堂教學效果；八年級語文組觀評“學”和教師基本功；九年級語文組觀評“講”和“練”。各備課組成員坐到了學生們中間，一邊觀課，一邊參照《市三中“主體參與式六環(huán)節(jié)”課堂模式教師觀、評課參考量表（試行）》（附件三）進行觀課和評分。5、2011年12月22日（周四）上午第二節(jié)課，在北教樓三樓化學實驗室召開了觀課議課分析會，會議由包學科領導孫小穩(wěn)主持，三個備課組根據(jù)課前分配的任務先進行5分鐘的討論，確定發(fā)言內(nèi)容，語文組教研組長翟鳴晨老師根據(jù)各組發(fā)言填寫了《市三中觀課議課記錄表》。發(fā)言情況如下：七年級語文組（陳小玲老師）：（1）導入語簡潔、恰當；（2）教學目標設計明確；（3）整個教學設計基本能按照基本教學流程進行；（4）在學科內(nèi)容授課方面稍顯拘謹，對學生的評價、指導不夠具體、明確，課堂氣氛不夠活躍；（5）堂清題設計較為單一，其中“作者簡介”因為留了時間當堂背誦，所以效果較好，對本詩主旨的考查，因為學生理解不透，又沒有記憶時間，所以效果不夠好。八年級語文組（常強宗老師）：（1）對于“學”的環(huán)節(jié)，學生的學習形式多樣，自讀、齊讀、男女分讀，自學，小組合作探究；（2）“合作交流”環(huán)節(jié)時間太短，效果不好，有走過場之嫌；（3）對“作者簡介”留出充足背誦時間，對全詩主旨要求及時批注；（4）教師的主導作用沒有充分發(fā)揮，學生學習的主體性體現(xiàn)不充分，學習積極性不高；（5）教師的基本功不夠扎實：板書作者出現(xiàn)錯別字；詩歌缺少范讀；對學生評價的語言單一，缺乏激勵性。九年級語文組（翟鳴晨老師）：（1）注重學習方法的指導：包括掌握作者簡介的方法、詩歌朗讀的方法、通過詞語的品析理解詩歌情感的方法，體現(xiàn)了“教是為了不用教”的教學理念；（2）自學問題的設計過多、過碎、過泛，教師的點評式講解不透、不深入，似蜻蜓點水，尤其是對“聯(lián)想”、“想象”寫作手法的區(qū)別，本應做重點分析，這也是本課的學習要點，但基本上是一句帶過。（3）學習中及時背誦，但教學觀念落后、方法陳舊，導致學生學習效果僅停留在背誦層面。教務處趙主任點評：語文老師課前必須明確通過你的語文課究竟要教給學生什么，不能貪、不能濫，與其面面俱到，蜻蜓點水，不如深挖一處，讓學生真正有所得。孫校長作總結發(fā)言：教師備課要認真研讀課標，緊扣課標，要善于學習借鑒，更要做個有心人，自己要有感悟、有思考、有改進，才能有提高。6、會后李艷蘭老師填寫了《市三中議課記錄表》中的“改進措施”：認真研讀課標，努力從“教教材”走向“用教材”。7、2011年12月23日，李艷蘭老師上交了授課教案及“教學反思”。8、依據(jù)以上情況，教務處、教科室已將李艷蘭老師作為語文組的重點幫扶對象，實行跟蹤聽課，追蹤其變化。三、總結反思回顧四個月來我校觀課議課活動的開展情況，仍存在諸多問題：1、教師在觀課前準備不夠充分。一般來說，教師在觀課前的準備很簡單，如翻翻課本，看看授課人所設計的教案。如果不是本學科的，那就只能是看看授課者發(fā)的導學案或堂清題而已。但實際上，觀課前的準備工作一定要很充分，不僅要備教材、教案，還要以授課者的心態(tài)來考慮一下這節(jié)課如果自己上會怎么辦？最好能夠先實踐的上一節(jié)。甚至還要了解觀課班級學生的一些情況等。最好要帶著問題去聽課。2、觀課中觀察不夠全面。在聽課過程中，老師們關注較多的還是授課者：授課者能不能講得有條理，講得清晰到位，能不能調動學生的積極性，有哪些好的地方，有哪些地方我有不同的意見?！奥牎钡煤苷J真，覺得自己做的還可以。但實際上“觀課”是要求我們觀察課堂上學生表現(xiàn)。一是注意搜集課堂上所能捕捉到的信息，特別是可視線索，如面部表情、手勢、身體語言，因為這些現(xiàn)實沒有“重來”的機會；二是最簡單的記錄方式是筆錄，有條件可以利用錄像機技術做記錄，還可以采用錄音技術進行聲音記錄，但各種方法都有利弊，要綜合使用；三是要注重深入的分析思考，以比較高的視角俯視課堂，能夠見人之所未見，有自己獨立的見解。3、觀課后交流反思不夠到位。聽課完成后，一般都要交流看法。其主要的形式就是聽課者說，授課者記。有什么地方是好的，有什么地方是不好的等等，缺少更多的思維碰撞。通過觀課后的交流反思，應該使某個問題得到實質性的解決。交流反思要處在“觀課”的具體情境下，觀授雙方都“審視”自己的經(jīng)驗，“解決”自己的問題，獲得一種突破問題的貫通感，才能提升自己的理念，實現(xiàn)雙贏?？偠灾?，觀課議課是作為課堂研究最常用的方法之一，它不僅僅是一種課堂研究方法的改進，更是一種教研文化的重建。寫在后面的話：從上面市三中的“觀課評課”案例可以看出：本學期市三中校級層面的“觀評課”活動，安排有序，督促、落實比較到位，已經(jīng)成為學校常規(guī)的校本教研活動。從課前的集體備課、課中觀察、課后評課，整個學科教研組的老師都能夠參與其中，老師們的態(tài)度是認真的，誠懇的，評課時既肯定優(yōu)點，又指出不足，這有利于所有參與觀評課教師的共同提高。再者，不管是課前研討、課中觀察、課后評課老師們都開始把關注點由教師向學生轉移，這是理念上的轉變，也是把課堂真正還給學生的開始。當然，從上面的案例中也可以看出，還有一些需要改進的地方。比如：（1）課前備課組集體備課還有待深入?！短焐系慕质小芬徽n老師們沒有從“教什么”和“怎么教”兩方面深入研討，把該解決的問題解決在課前。（2）課堂觀察和課后評課還有待進一步深化和細化。如：課堂上要根據(jù)“觀察量表”定量和定性相結合進行觀察，課后評課要有理有據(jù)，深入細致，特別是要能夠既指出課堂上存在的不足，又能夠深入思考，提出有建設性的教學改進建議。（市教研室耿翠霞）附件一：市三中“觀課議課”實施方案為加強對教學工作的監(jiān)督、檢查和指導，及時處理教學過程中出現(xiàn)的問題，總結先進的教學經(jīng)驗，提高教學、管理水平和質量，促進教師間的相互交流、學習、探討、研究及反思，特制訂我?！坝^課議課”實施方案。一、指導思想：以全面落實課改，實現(xiàn)學生自主學習、合作學習、高效學習和快樂學習，提高教師專業(yè)素質為宗旨，以深化課堂教學改革為重點，轉變教師角色，提高教師課堂教學的有效性、高效性。大力加強校本教研和課堂教學研究，構建改班級授課制變?yōu)樾〗M學習制的新課堂教學組織形式，進一步提高課堂教學效率，大面積地提高教學質量。二、組織機構：組長：劉許慶副組長：張丹菊彭占峰孫小穩(wěn)萬建國代麗燕組員：趙凌張學林劉建民苗朝暉及各學科教研組長、備課組長三、活動目的：通過觀課、議課，及時掌握我校課改進展，調整我校課改方向、改進我校課改措施。通過觀課、議課活動，搭建教學平臺，展示我校教師的教學理念，互聽、互評、互學，互相提高，把我校的教學水平再提高一個新臺階。四、參與人員：全體任課教師。五、觀課議課類型：（1）指導性觀課：對教學成績位于后列教師的督察、指導并進行觀課。（2）學習性觀課：以教研組為單位組織教師參加校內(nèi)或外出觀課。（3）示范性觀課：教師為了學習、反思、提高而進行觀課。（4）研究性觀課：教師間為了相互交流、學習、探討、研究而進行觀課。（5）觀摩性觀課：市教研室對指導教師的督導觀課。（6）匯報性觀課：對新進教師觀課。（7）檢查性觀課：學校為了了解課堂教學情況進行觀課。五、觀課議課的方法及措施：1、制定《市三中“主體參與式六環(huán)節(jié)”課堂模式教師觀、評課參考量表》；2、安排每周以教研組為單位進行觀課議課活動，具體安排如下：時間節(jié)次學科議課地點負責人每周四上午1語文中型會議室孫小穩(wěn)每周四上午3數(shù)學中型會議室萬建國每周五上午3英語多功能廳劉許慶每周二上午1政治/歷史辦公室彭占峰每周三上午1物理/化學辦公室代麗燕每周四上午1地理/生物辦公室彭占峰/代麗燕備注：1、各學科負責人為學校包學科領導；2、以上時間為大體時間，具體時間安排以每周工作預告為準。3、每周五下午放學前確定下周觀課議課活動授課教師，教研組長負責對議課的分工進行統(tǒng)一安排，各年級承擔不同環(huán)節(jié)的議課任務，并組織教研組的議課，會后上交議課記錄表。市三中二〇一一年九月二十六日附件二：2011-2012學年上期教學工作預告（第十七周）一、觀課議課暨“曬師能”活動安排：時間節(jié)次學科授課教師授課班級議課地點負責人周二上午1政治李旭光初三⑵班初三政治辦公室彭占峰周五上午1地理張曉燕初一⑼班初一、二地理辦公室彭占峰周三上午1物理孔景濤初二⑽班初二物理辦公室代麗燕周三上午3數(shù)學強菊紅初二⑶班北樓二樓中大辦公室萬建國周四上午1語文李艷蘭初一⑷班北樓三樓中大辦公室孫小穩(wěn)周三下午5英語佘向軍初一⑹班北樓三樓中大辦公室劉許慶要求：（1）授課教師務必于授課后第二周周一上午放學前將詳細教案、教學后記（教學反思）的打印稿交至教科室；（2）授課教師提前準備好聽課用的凳子。二、下周一集體備課內(nèi)容及要求：以備課組為單位討論制定期末復習計劃，內(nèi)容包括復習時間、復習內(nèi)容、復習方法、復習材料的選擇、復習效果的反饋方式等，計劃必須詳盡到每一節(jié)課。三、初一、二體育（含初三）、音樂、美術、微機課考試已結束，需要課節(jié)的老師可提前到教務處登記、上課。體音美微教師按時入班，如無其他教師上課，體音美微教師要正常組織學生上自習。市三中教務處二〇一一年十二月十六日附件三：市三中“主體參與式六環(huán)節(jié)”課堂模式教師觀、評課參考量表（試行）觀察視角（市級）觀察視角校級）觀察點觀察內(nèi)容分值得分導創(chuàng)設情境確定目標導入語1、課堂是否有導入？2、導入所占用整節(jié)時間是否適當？（2分鐘左右）3、導入是否達到了導入新課的目的？4、是否調動學生的積極性？2學習目標1、三維目標是否具體明確，學生是否可操作、完成？2、自學問題的設置是否有層次性？問題設置的角度是否合適？語言表述是否恰當？3、是否有學習方法指導？3學自主學習發(fā)現(xiàn)問題學生個體1、學生是否有自主學習的時間或過程？是否有時間的規(guī)定？2、自主學習效果如何？是否80%以上的學生解決了80%左右的問題？學優(yōu)生、學困生表現(xiàn)如何？20合作交流共同探究小組成員1、小組合作時，是否每位學生都能參與合作？2、小組成員學習態(tài)度是否積極？小組內(nèi)學困生、學優(yōu)生是否互助？10講解疑釋難拓展提升教師1、重、難點是否突出？難點講解是否到位？2、對于學生的回答態(tài)度如何？能否及時、有效的進行指導？3、對于學生存在的疑難、生成的問題，能否進行有效的講解，及時解決問題？4、講解不超過10分鐘10練歸納總結達標測評學生1、根據(jù)教材內(nèi)容，課堂上是否有充分的練習時間？2、練習題的內(nèi)容、難度是否適中？有無層次遞進？3、是否有堂清環(huán)節(jié)？4、最后的練習反饋有無進行？25課堂效果教師1、是否按照高自主性學習課堂基本教學流程進行教學？2、能否根據(jù)本學科和內(nèi)容實際及特點進行靈活運用？10學生1、學生課堂學習狀態(tài)如何？2、課堂氣氛怎樣？3、堂清效果如何？10教師基本功教師1、重、難點設置是否恰當？2、教學環(huán)節(jié)設計是否合理？3、過渡是否自然？4、課堂講解有無知識性錯誤？5、能否根據(jù)學生課堂上生成的問題進行“二次備課”，調整預設？6、對學生的引導點撥是否及時到位？7、語言表達是否準確流暢？8、板書是否合理？9、多媒體運用是否熟練？10綜合評價總分年級：學科：講課教師：附件四：市三中觀課議課記錄表授課時間授課班級授課學科授課教師聽課人員議課情況記錄導優(yōu)點：不足：學優(yōu)點：不足：講優(yōu)點：不足：練優(yōu)點：不足：改進打算附件五：《天上的街市》教學設計授課人：市三中李艷蘭一.導入語：面對滿天的繁星，我們會進行各種奇思妙想。今天，讓我們一塊走進郭沫若為我們所描繪的奇思妙想吧——《天上的街市》。二.展示學習目標：1.了解作者及時代背景；2.初讀，讀準字音和節(jié)奏，找出詩中的聯(lián)想和想像；3.再讀品詞及體悟感情。三.學生自主學習1.學生快速借助課本及參考資料找作者信息：叫學生回答并補充，教師明確：郭沫若(1892—1978)原名郭開貞，四川省樂山縣人，我國著名的詩人、學者、劇作家、歷史學家、考古學家、古文字學家、社會活動家。他的著作很多，文學方面有詩集《女神》、《星空》，話劇《屈原》等。2.學生借助參考資料了解時代背景：這首詩選自《女神》之后的詩文集《星空》，寫于1921年至1922年，這時國內(nèi)的“五四”熱潮已過，政局混亂。作者思想極端矛盾，他既對現(xiàn)實不滿，有強烈的愛國主義思想和反抗精神，又希望在大自然里或在超現(xiàn)實的空幻境界里找尋暫時的逃避和安慰。因此，詩中想象大膽，表情含蓄。3.自由朗讀,注意技巧：（1）.以怎樣的語氣來讀；（2）.注意劃分節(jié)奏和重音；標出韻腳及押韻。朗讀時注意節(jié)奏不宜強，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。同桌互相讀，分小組讀，男女生讀，個別讀。把握本詩的節(jié)奏和重音教師明確：遠遠的/街燈/明了，好像是/閃著/無數(shù)的/明星。天上的/明星/現(xiàn)了，好像是/點著/無數(shù)的/街燈。我想/那縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。街市上/陳列的/一些/物品，定然是/世上沒有的/珍奇。你看，/那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。那/隔著河的/牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來往。我想/他們/此刻，定然在/天街/閑游。不信，/請看/那朵流星，是他們/提著燈籠/在走?，F(xiàn)代格律詩特點：偶句押韻，一節(jié)一換韻。韻腳是星、燈;市、奇；廣、往；游、走。押韻是：ng\i\ang\ou四.合作探究，感知詩文：1.本詩寫了哪些具體的物？有什么特點？天上的街市有什么人和物？2.傳說中的女郎織女生活和詩中的女郎織女生活有什么區(qū)別？3.品析“一朵流星”中的“朵”有什么妙處？4.本詩運用了什么手法，表達了什么思想感情？教師明確：1.街燈（明）——（閃）明星明星（現(xiàn)）——（點）街燈街市（美麗）——物品（珍奇）天河（淺淺）——牛郎織女（來往）流星（燈籠）——牛郎織女（閑游）2.二者區(qū)別傳說中牛郎織女每年農(nóng)歷七月七鵲橋相會，只能見一次，過著悲慘的生活；而詩中牛郎織女在天街閑游，過著自由自在的幸福生活。作者之所以改寫神話故事是因為作者希望老百姓都過上幸福生活，表達作者對幸福生活的向往和追求。3.因“朵”字寫出了星星在天上一閃一閃的形狀像花兒一樣，給人以美的感受，襯托牛郎織女的幸福生活。4.本詩借豐富的聯(lián)想和新奇的想像，通過對天街美好生活的描繪，表現(xiàn)了對黑暗現(xiàn)實的痛恨，對理想生活的向往和追求.五.堂清檢測1.郭沫若，原名_____，__________人，__（時期）_____、______。他的著作很多，文學方面有詩集_______、______，話劇______等。2.本詩借豐富新奇的____和____，通過對____美好生活的描繪，表現(xiàn)了對_______的痛恨，對________的向往。3.仿照示例，發(fā)揮你的想像和聯(lián)想，續(xù)寫下邊的句子：例：天上的明星現(xiàn)了，好像是點著無數(shù)的街燈。（1）牽牛花開放了，好像是——————————。（2）籠中的小鸚鵡，好像是——————————。（3）月光照在地上，好像是——————————。六．小結：本詩通過對遠遠的街燈產(chǎn)生聯(lián)想和想像，描繪了天上的街市及牛郎織女的美好生活。虛實結合，表現(xiàn)了作者對黑暗現(xiàn)實的痛恨，對理想幸福生活的向往和追求，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗。最后，讓我們大家在齊誦《天上的街市》聲中結束這一課。附件六：《天上的街市》教學反思市三中李艷蘭我在這一節(jié)課教學設計上，能面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)，這節(jié)課重視學生誦讀，讓學生在誦讀實踐中豐富語言