市三中觀課議課活動側(cè)記

市三中觀課議課活動側(cè)記觀課議課要堅(jiān)持以學(xué)論教，致力于追求教學(xué)的有效性?！}記2011年秋季開學(xué)后，我校在市教研室統(tǒng)一組織直屬初中各學(xué)科觀課議課的基礎(chǔ)上開展了校級的觀課議課活動。一、活動開展情況簡介在我校制定的《市三中觀課議課活動實(shí)施方案》（附件一）中，明確了觀課議課活動的組織領(lǐng)導(dǎo)及其工作職責(zé)，細(xì)化了活動安排及具體要求。學(xué)校組成了以校長為組長，書記、副校長為副組長，教務(wù)處主任、教科室主任、各學(xué)科教研組長、備課組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，對觀課議課活動進(jìn)行全面的組織實(shí)施。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員作為包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)成為本學(xué)科觀課議課活動的組織實(shí)施者和活動效果的負(fù)責(zé)人。為了不影響正常教學(xué)，學(xué)校安排語文、數(shù)學(xué)、英語三個(gè)學(xué)科的觀課議課按照年級組、任教班級的順序輪流進(jìn)行，政治與歷史、地理與生物、物理與化學(xué)的觀課議課實(shí)行隔周替換，同樣按照年級組、任教班級的順序輪流。如無特殊情況（如期中考試、期末考試等）每周都組織進(jìn)行，所有的教師都在參與范圍內(nèi)，每周五學(xué)校在《下周教學(xué)工作預(yù)告》中將授課的具體安排提前告知。同時(shí)，在方案中將我校的觀課議課活動程序明確為四個(gè)步驟：備課組集體備課、備課組聽課評課、教研組觀課議課、授課教師總結(jié)反思。二、活動開展案例1、2011年12月16日（周五）下午14:30，學(xué)校提前下發(fā)了《市三中2011-2012學(xué)年上期教學(xué)工作預(yù)告（第十七周）》（附件二），其中對下周的觀課議課活動作了具體而明確的安排，語文教師李艷蘭作為下周語文組觀課議課代表利用周末時(shí)間開始了提前準(zhǔn)備。2、2011年12月19日（周一）下午14:30——16:00，按照學(xué)校工作慣例，七年級語文組集體備課，除討論本周的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法外，還對李艷蘭老師準(zhǔn)備的《天上的街市》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)作了重點(diǎn)研討，針對其教學(xué)設(shè)計(jì)中“寫作背景”的介紹、自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容和難度、本課小結(jié)的側(cè)重點(diǎn)都提出了修改意見，會后李艷蘭老師做了二次備課。3、2011年12月20日（周二）下午第1節(jié)課，七年級語文備課組提前觀課議課，并在課后進(jìn)行討論，再次提出修改意見。重點(diǎn)對朗讀指導(dǎo)不明確、不具體，學(xué)生合作時(shí)間短、合作不深入，對聯(lián)想、想象寫作手法的補(bǔ)充不明確、不到位，堂清時(shí)間不充裕等幾個(gè)方面的問題提出修改意見，李艷蘭老師作了第三次備課。4、2011年12月22日(周四)上午第一節(jié)課，教研組長翟鳴晨組織語文組全體教師參加了觀課議課，包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)孫小穩(wěn)及教務(wù)處、教科室相關(guān)人員參加。按照語文組原先的觀課議課觀察點(diǎn)的分工：七年級備課組觀評“導(dǎo)”和課堂教學(xué)效果；八年級語文組觀評“學(xué)”和教師基本功；九年級語文組觀評“講”和“練”。各備課組成員坐到了學(xué)生們中間，一邊觀課，一邊參照《市三中“主體參與式六環(huán)節(jié)”課堂模式教師觀、評課參考量表（試行）》（附件三）進(jìn)行觀課和評分。5、2011年12月22日（周四）上午第二節(jié)課，在北教樓三樓化學(xué)實(shí)驗(yàn)室召開了觀課議課分析會，會議由包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)孫小穩(wěn)主持，三個(gè)備課組根據(jù)課前分配的任務(wù)先進(jìn)行5分鐘的討論，確定發(fā)言內(nèi)容，語文組教研組長翟鳴晨老師根據(jù)各組發(fā)言填寫了《市三中觀課議課記錄表》。發(fā)言情況如下：七年級語文組（陳小玲老師）：（1）導(dǎo)入語簡潔、恰當(dāng)；（2）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)明確；（3）整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)基本能按照基本教學(xué)流程進(jìn)行；（4）在學(xué)科內(nèi)容授課方面稍顯拘謹(jǐn)，對學(xué)生的評價(jià)、指導(dǎo)不夠具體、明確，課堂氣氛不夠活躍；（5）堂清題設(shè)計(jì)較為單一，其中“作者簡介”因?yàn)榱袅藭r(shí)間當(dāng)堂背誦，所以效果較好，對本詩主旨的考查，因?yàn)閷W(xué)生理解不透，又沒有記憶時(shí)間，所以效果不夠好。八年級語文組（常強(qiáng)宗老師）：（1）對于“學(xué)”的環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)形式多樣，自讀、齊讀、男女分讀，自學(xué)，小組合作探究；（2）“合作交流”環(huán)節(jié)時(shí)間太短，效果不好，有走過場之嫌；（3）對“作者簡介”留出充足背誦時(shí)間，對全詩主旨要求及時(shí)批注；（4）教師的主導(dǎo)作用沒有充分發(fā)揮，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性體現(xiàn)不充分，學(xué)習(xí)積極性不高；（5）教師的基本功不夠扎實(shí)：板書作者出現(xiàn)錯(cuò)別字；詩歌缺少范讀；對學(xué)生評價(jià)的語言單一，缺乏激勵(lì)性。九年級語文組（翟鳴晨老師）：（1）注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：包括掌握作者簡介的方法、詩歌朗讀的方法、通過詞語的品析理解詩歌情感的方法，體現(xiàn)了“教是為了不用教”的教學(xué)理念；（2）自學(xué)問題的設(shè)計(jì)過多、過碎、過泛，教師的點(diǎn)評式講解不透、不深入，似蜻蜓點(diǎn)水，尤其是對“聯(lián)想”、“想象”寫作手法的區(qū)別，本應(yīng)做重點(diǎn)分析，這也是本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，但基本上是一句帶過。（3）學(xué)習(xí)中及時(shí)背誦，但教學(xué)觀念落后、方法陳舊，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果僅停留在背誦層面。教務(wù)處趙主任點(diǎn)評：語文老師課前必須明確通過你的語文課究竟要教給學(xué)生什么，不能貪、不能濫，與其面面俱到，蜻蜓點(diǎn)水，不如深挖一處，讓學(xué)生真正有所得。孫校長作總結(jié)發(fā)言：教師備課要認(rèn)真研讀課標(biāo)，緊扣課標(biāo)，要善于學(xué)習(xí)借鑒，更要做個(gè)有心人，自己要有感悟、有思考、有改進(jìn)，才能有提高。6、會后李艷蘭老師填寫了《市三中議課記錄表》中的“改進(jìn)措施”：認(rèn)真研讀課標(biāo)，努力從“教教材”走向“用教材”。7、2011年12月23日，李艷蘭老師上交了授課教案及“教學(xué)反思”。8、依據(jù)以上情況，教務(wù)處、教科室已將李艷蘭老師作為語文組的重點(diǎn)幫扶對象，實(shí)行跟蹤聽課，追蹤其變化。三、總結(jié)反思回顧四個(gè)月來我校觀課議課活動的開展情況，仍存在諸多問題：1、教師在觀課前準(zhǔn)備不夠充分。一般來說，教師在觀課前的準(zhǔn)備很簡單，如翻翻課本，看看授課人所設(shè)計(jì)的教案。如果不是本學(xué)科的，那就只能是看看授課者發(fā)的導(dǎo)學(xué)案或堂清題而已。但實(shí)際上，觀課前的準(zhǔn)備工作一定要很充分，不僅要備教材、教案，還要以授課者的心態(tài)來考慮一下這節(jié)課如果自己上會怎么辦？最好能夠先實(shí)踐的上一節(jié)。甚至還要了解觀課班級學(xué)生的一些情況等。最好要帶著問題去聽課。2、觀課中觀察不夠全面。在聽課過程中，老師們關(guān)注較多的還是授課者：授課者能不能講得有條理，講得清晰到位，能不能調(diào)動學(xué)生的積極性，有哪些好的地方，有哪些地方我有不同的意見。“聽”得很認(rèn)真，覺得自己做的還可以。但實(shí)際上“觀課”是要求我們觀察課堂上學(xué)生表現(xiàn)。一是注意搜集課堂上所能捕捉到的信息，特別是可視線索，如面部表情、手勢、身體語言，因?yàn)檫@些現(xiàn)實(shí)沒有“重來”的機(jī)會；二是最簡單的記錄方式是筆錄，有條件可以利用錄像機(jī)技術(shù)做記錄，還可以采用錄音技術(shù)進(jìn)行聲音記錄，但各種方法都有利弊，要綜合使用；三是要注重深入的分析思考，以比較高的視角俯視課堂，能夠見人之所未見，有自己獨(dú)立的見解。3、觀課后交流反思不夠到位。聽課完成后，一般都要交流看法。其主要的形式就是聽課者說，授課者記。有什么地方是好的，有什么地方是不好的等等，缺少更多的思維碰撞。通過觀課后的交流反思，應(yīng)該使某個(gè)問題得到實(shí)質(zhì)性的解決。交流反思要處在“觀課”的具體情境下，觀授雙方都“審視”自己的經(jīng)驗(yàn)，“解決”自己的問題，獲得一種突破問題的貫通感，才能提升自己的理念，實(shí)現(xiàn)雙贏?？偠灾^課議課是作為課堂研究最常用的方法之一，它不僅僅是一種課堂研究方法的改進(jìn)，更是一種教研文化的重建。寫在后面的話：從上面市三中的“觀課評課”案例可以看出：本學(xué)期市三中校級層面的“觀評課”活動，安排有序，督促、落實(shí)比較到位，已經(jīng)成為學(xué)校常規(guī)的校本教研活動。從課前的集體備課、課中觀察、課后評課，整個(gè)學(xué)科教研組的老師都能夠參與其中，老師們的態(tài)度是認(rèn)真的，誠懇的，評課時(shí)既肯定優(yōu)點(diǎn)，又指出不足，這有利于所有參與觀評課教師的共同提高。再者，不管是課前研討、課中觀察、課后評課老師們都開始把關(guān)注點(diǎn)由教師向?qū)W生轉(zhuǎn)移，這是理念上的轉(zhuǎn)變，也是把課堂真正還給學(xué)生的開始。當(dāng)然，從上面的案例中也可以看出，還有一些需要改進(jìn)的地方。比如：（1）課前備課組集體備課還有待深入。《天上的街市》一課老師們沒有從“教什么”和“怎么教”兩方面深入研討，把該解決的問題解決在課前。（2）課堂觀察和課后評課還有待進(jìn)一步深化和細(xì)化。如：課堂上要根據(jù)“觀察量表”定量和定性相結(jié)合進(jìn)行觀察，課后評課要有理有據(jù)，深入細(xì)致，特別是要能夠既指出課堂上存在的不足，又能夠深入思考，提出有建設(shè)性的教學(xué)改進(jìn)建議。（市教研室耿翠霞）附件一：市三中“觀課議課”實(shí)施方案為加強(qiáng)對教學(xué)工作的監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)，及時(shí)處理教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，總結(jié)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)、管理水平和質(zhì)量，促進(jìn)教師間的相互交流、學(xué)習(xí)、探討、研究及反思，特制訂我?！坝^課議課”實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想：以全面落實(shí)課改，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)和快樂學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素質(zhì)為宗旨，以深化課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師角色，提高教師課堂教學(xué)的有效性、高效性。大力加強(qiáng)校本教研和課堂教學(xué)研究，構(gòu)建改班級授課制變?yōu)樾〗M學(xué)習(xí)制的新課堂教學(xué)組織形式，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。二、組織機(jī)構(gòu)：組長：劉許慶副組長：張丹菊彭占峰孫小穩(wěn)萬建國代麗燕組員：趙凌張學(xué)林劉建民苗朝暉及各學(xué)科教研組長、備課組長三、活動目的：通過觀課、議課，及時(shí)掌握我校課改進(jìn)展，調(diào)整我校課改方向、改進(jìn)我校課改措施。通過觀課、議課活動，搭建教學(xué)平臺，展示我校教師的教學(xué)理念，互聽、互評、互學(xué)，互相提高，把我校的教學(xué)水平再提高一個(gè)新臺階。四、參與人員：全體任課教師。五、觀課議課類型：（1）指導(dǎo)性觀課：對教學(xué)成績位于后列教師的督察、指導(dǎo)并進(jìn)行觀課。（2）學(xué)習(xí)性觀課：以教研組為單位組織教師參加校內(nèi)或外出觀課。（3）示范性觀課：教師為了學(xué)習(xí)、反思、提高而進(jìn)行觀課。（4）研究性觀課：教師間為了相互交流、學(xué)習(xí)、探討、研究而進(jìn)行觀課。（5）觀摩性觀課：市教研室對指導(dǎo)教師的督導(dǎo)觀課。（6）匯報(bào)性觀課：對新進(jìn)教師觀課。（7）檢查性觀課：學(xué)校為了了解課堂教學(xué)情況進(jìn)行觀課。五、觀課議課的方法及措施：1、制定《市三中“主體參與式六環(huán)節(jié)”課堂模式教師觀、評課參考量表》；2、安排每周以教研組為單位進(jìn)行觀課議課活動，具體安排如下：時(shí)間節(jié)次學(xué)科議課地點(diǎn)負(fù)責(zé)人每周四上午1語文中型會議室孫小穩(wěn)每周四上午3數(shù)學(xué)中型會議室萬建國每周五上午3英語多功能廳劉許慶每周二上午1政治/歷史辦公室彭占峰每周三上午1物理/化學(xué)辦公室代麗燕每周四上午1地理/生物辦公室彭占峰/代麗燕備注：1、各學(xué)科負(fù)責(zé)人為學(xué)校包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)；2、以上時(shí)間為大體時(shí)間，具體時(shí)間安排以每周工作預(yù)告為準(zhǔn)。3、每周五下午放學(xué)前確定下周觀課議課活動授課教師，教研組長負(fù)責(zé)對議課的分工進(jìn)行統(tǒng)一安排，各年級承擔(dān)不同環(huán)節(jié)的議課任務(wù)，并組織教研組的議課，會后上交議課記錄表。市三中二〇一一年九月二十六日附件二：2011-2012學(xué)年上期教學(xué)工作預(yù)告（第十七周）一、觀課議課暨“曬師能”活動安排：時(shí)間節(jié)次學(xué)科授課教師授課班級議課地點(diǎn)負(fù)責(zé)人周二上午1政治李旭光初三⑵班初三政治辦公室彭占峰周五上午1地理張曉燕初一⑼班初一、二地理辦公室彭占峰周三上午1物理孔景濤初二⑽班初二物理辦公室代麗燕周三上午3數(shù)學(xué)強(qiáng)菊紅初二⑶班北樓二樓中大辦公室萬建國周四上午1語文李艷蘭初一⑷班北樓三樓中大辦公室孫小穩(wěn)周三下午5英語佘向軍初一⑹班北樓三樓中大辦公室劉許慶要求：（1）授課教師務(wù)必于授課后第二周周一上午放學(xué)前將詳細(xì)教案、教學(xué)后記（教學(xué)反思）的打印稿交至教科室；（2）授課教師提前準(zhǔn)備好聽課用的凳子。二、下周一集體備課內(nèi)容及要求：以備課組為單位討論制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，內(nèi)容包括復(fù)習(xí)時(shí)間、復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)材料的選擇、復(fù)習(xí)效果的反饋方式等，計(jì)劃必須詳盡到每一節(jié)課。三、初一、二體育（含初三）、音樂、美術(shù)、微機(jī)課考試已結(jié)束，需要課節(jié)的老師可提前到教務(wù)處登記、上課。體音美微教師按時(shí)入班，如無其他教師上課，體音美微教師要正常組織學(xué)生上自習(xí)。市三中教務(wù)處二〇一一年十二月十六日附件三：市三中“主體參與式六環(huán)節(jié)”課堂模式教師觀、評課參考量表（試行）觀察視角（市級）觀察視角校級）觀察點(diǎn)觀察內(nèi)容分值得分導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情境確定目標(biāo)導(dǎo)入語1、課堂是否有導(dǎo)入？2、導(dǎo)入所占用整節(jié)時(shí)間是否適當(dāng)？（2分鐘左右）3、導(dǎo)入是否達(dá)到了導(dǎo)入新課的目的？4、是否調(diào)動學(xué)生的積極性？2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、三維目標(biāo)是否具體明確，學(xué)生是否可操作、完成？2、自學(xué)問題的設(shè)置是否有層次性？問題設(shè)置的角度是否合適？語言表述是否恰當(dāng)？3、是否有學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)？3學(xué)自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生個(gè)體1、學(xué)生是否有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間或過程？是否有時(shí)間的規(guī)定？2、自主學(xué)習(xí)效果如何？是否80%以上的學(xué)生解決了80%左右的問題？學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生表現(xiàn)如何？20合作交流共同探究小組成員1、小組合作時(shí)，是否每位學(xué)生都能參與合作？2、小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度是否積極？小組內(nèi)學(xué)困生、學(xué)優(yōu)生是否互助？10講解疑釋難拓展提升教師1、重、難點(diǎn)是否突出？難點(diǎn)講解是否到位？2、對于學(xué)生的回答態(tài)度如何？能否及時(shí)、有效的進(jìn)行指導(dǎo)？3、對于學(xué)生存在的疑難、生成的問題，能否進(jìn)行有效的講解，及時(shí)解決問題？4、講解不超過10分鐘10練歸納總結(jié)達(dá)標(biāo)測評學(xué)生1、根據(jù)教材內(nèi)容，課堂上是否有充分的練習(xí)時(shí)間？2、練習(xí)題的內(nèi)容、難度是否適中？有無層次遞進(jìn)？3、是否有堂清環(huán)節(jié)？4、最后的練習(xí)反饋有無進(jìn)行？25課堂效果教師1、是否按照高自主性學(xué)習(xí)課堂基本教學(xué)流程進(jìn)行教學(xué)？2、能否根據(jù)本學(xué)科和內(nèi)容實(shí)際及特點(diǎn)進(jìn)行靈活運(yùn)用？10學(xué)生1、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)如何？2、課堂氣氛怎樣？3、堂清效果如何？10教師基本功教師1、重、難點(diǎn)設(shè)置是否恰當(dāng)？2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否合理？3、過渡是否自然？4、課堂講解有無知識性錯(cuò)誤？5、能否根據(jù)學(xué)生課堂上生成的問題進(jìn)行“二次備課”，調(diào)整預(yù)設(shè)？6、對學(xué)生的引導(dǎo)點(diǎn)撥是否及時(shí)到位？7、語言表達(dá)是否準(zhǔn)確流暢？8、板書是否合理？9、多媒體運(yùn)用是否熟練？10綜合評價(jià)總分年級：學(xué)科：講課教師：附件四：市三中觀課議課記錄表授課時(shí)間授課班級授課學(xué)科授課教師聽課人員議課情況記錄導(dǎo)優(yōu)點(diǎn)：不足：學(xué)優(yōu)點(diǎn)：不足：講優(yōu)點(diǎn)：不足：練優(yōu)點(diǎn)：不足：改進(jìn)打算附件五：《天上的街市》教學(xué)設(shè)計(jì)授課人：市三中李艷蘭一.導(dǎo)入語：面對滿天的繁星，我們會進(jìn)行各種奇思妙想。今天，讓我們一塊走進(jìn)郭沫若為我們所描繪的奇思妙想吧——《天上的街市》。二.展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解作者及時(shí)代背景；2.初讀，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏，找出詩中的聯(lián)想和想像；3.再讀品詞及體悟感情。三.學(xué)生自主學(xué)習(xí)1.學(xué)生快速借助課本及參考資料找作者信息：叫學(xué)生回答并補(bǔ)充，教師明確：郭沫若(1892—1978)原名郭開貞，四川省樂山縣人，我國著名的詩人、學(xué)者、劇作家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、社會活動家。他的著作很多，文學(xué)方面有詩集《女神》、《星空》，話劇《屈原》等。2.學(xué)生借助參考資料了解時(shí)代背景：這首詩選自《女神》之后的詩文集《星空》，寫于1921年至1922年，這時(shí)國內(nèi)的“五四”熱潮已過，政局混亂。作者思想極端矛盾，他既對現(xiàn)實(shí)不滿，有強(qiáng)烈的愛國主義思想和反抗精神，又希望在大自然里或在超現(xiàn)實(shí)的空幻境界里找尋暫時(shí)的逃避和安慰。因此，詩中想象大膽，表情含蓄。3.自由朗讀,注意技巧：（1）.以怎樣的語氣來讀；（2）.注意劃分節(jié)奏和重音；標(biāo)出韻腳及押韻。朗讀時(shí)注意節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。同桌互相讀，分小組讀，男女生讀，個(gè)別讀。把握本詩的節(jié)奏和重音教師明確：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，好像是/閃著/無數(shù)的/明星。天上的/明星/現(xiàn)了，好像是/點(diǎn)著/無數(shù)的/街燈。我想/那縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。街市上/陳列的/一些/物品，定然是/世上沒有的/珍奇。你看，/那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。那/隔著河的/牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來往。我想/他們/此刻，定然在/天街/閑游。不信，/請看/那朵流星，是他們/提著燈籠/在走。現(xiàn)代格律詩特點(diǎn)：偶句押韻，一節(jié)一換韻。韻腳是星、燈;市、奇；廣、往；游、走。押韻是：ng\i\ang\ou四.合作探究，感知詩文：1.本詩寫了哪些具體的物？有什么特點(diǎn)？天上的街市有什么人和物？2.傳說中的女郎織女生活和詩中的女郎織女生活有什么區(qū)別？3.品析“一朵流星”中的“朵”有什么妙處？4.本詩運(yùn)用了什么手法，表達(dá)了什么思想感情？教師明確：1.街燈（明）——（閃）明星明星（現(xiàn)）——（點(diǎn)）街燈街市（美麗）——物品（珍奇）天河（淺淺）——牛郎織女（來往）流星（燈籠）——牛郎織女（閑游）2.二者區(qū)別傳說中牛郎織女每年農(nóng)歷七月七鵲橋相會，只能見一次，過著悲慘的生活；而詩中牛郎織女在天街閑游，過著自由自在的幸福生活。作者之所以改寫神話故事是因?yàn)樽髡呦Ｍ习傩斩歼^上幸福生活，表達(dá)作者對幸福生活的向往和追求。3.因“朵”字寫出了星星在天上一閃一閃的形狀像花兒一樣，給人以美的感受，襯托牛郎織女的幸福生活。4.本詩借豐富的聯(lián)想和新奇的想像，通過對天街美好生活的描繪，表現(xiàn)了對黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對理想生活的向往和追求.五.堂清檢測1.郭沫若，原名_____，__________人，__（時(shí)期）_____、______。他的著作很多，文學(xué)方面有詩集_______、______，話劇______等。2.本詩借豐富新奇的____和____，通過對____美好生活的描繪，表現(xiàn)了對_______的痛恨，對________的向往。3.仿照示例，發(fā)揮你的想像和聯(lián)想，續(xù)寫下邊的句子：例：天上的明星現(xiàn)了，好像是點(diǎn)著無數(shù)的街燈。（1）牽牛花開放了，好像是——————————。（2）籠中的小鸚鵡，好像是——————————。（3）月光照在地上，好像是——————————。六．小結(jié)：本詩通過對遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈產(chǎn)生聯(lián)想和想像，描繪了天上的街市及牛郎織女的美好生活。虛實(shí)結(jié)合，表現(xiàn)了作者對黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對理想幸福生活的向往和追求，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。最后，讓我們大家在齊誦《天上的街市》聲中結(jié)束這一課。附件六：《天上的街市》教學(xué)反思市三中李艷蘭我在這一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)上，能面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)，這節(jié)課重視學(xué)生誦讀，讓學(xué)生在誦讀實(shí)踐中豐富語言