回聲教學(xué)案例分析

回聲教學(xué)案例分析教學(xué)內(nèi)容人教版二年級(jí)上冊(cè)31.回聲教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。3.讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。4.感受語言的美，體會(huì)文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字新詞；感受語言的美，體會(huì)文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)效果環(huán)節(jié)提示教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)課后反思一、激趣導(dǎo)入新課第一課時(shí)1.導(dǎo)入：你們?nèi)ミ^大大的沒有人住的空房子里，或是山谷里大聲地叫嗎？誰來說說。你們覺得有趣嗎？大家知道這是什么嗎？談話揭題：小時(shí)侯，老師很喜歡鉆到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長嗓音不停地大叫：“你是誰？誰在學(xué)我說話？”然后總能聽到令人興奮而又好奇的回答。課前我也讓大家在生活中去尋找這個(gè)感覺，你談?wù)勛约旱捏w會(huì)吧！（學(xué)生談感受）2.板題：回聲3.揭題激趣：（板書：聲）你們看這是什么字？平時(shí)你們聽過什么樣的聲音？今天我們要來學(xué)習(xí)一篇課文《回聲》，看到課題同學(xué)們想知道什么？(學(xué)生質(zhì)疑。)讀：齊讀課題質(zhì)疑：讀課題后質(zhì)疑課題。二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞。1.過渡：好，下面我們就帶著這些問題自己讀課文。2.學(xué)生小聲讀課文。要求：畫出文中的生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。3.檢查認(rèn)讀生字的情況。（出示生字）a自由練讀——指名讀——集體讀——開火車讀等形式，檢查學(xué)習(xí)生字、生詞的情況b出示文中帶生字的詞。自由讀----指名讀----齊讀c在文中畫出帶有生字的句子讀一讀。自由讀----同桌互讀讀：課文圈畫生字，互讀：糾正讀音。讀：課件生字、詞語、難句。查讀：同桌互讀糾正。三、讀通讀順課文，初步感知課文內(nèi)容。1.指名分自然段朗讀課文。（及時(shí)正音）重點(diǎn)指導(dǎo)：2、5自然段。2.思考：小青蛙聽到了什么聲音？把有關(guān)句子畫下來。3.想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？把有關(guān)的句子畫來。仔細(xì)讀一讀。朗讀：分段指讀思考：課件提問句子標(biāo)畫重點(diǎn)句子。五、指導(dǎo)書寫1.出示我會(huì)寫中的8個(gè)字，組織學(xué)生觀察，分類學(xué)習(xí)書寫。2.要寫的字中有三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看看哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄？指名說（洞、紋是前者，影是后者。）范寫。生描紅，臨寫。同桌評(píng)一評(píng)。讀：生字想：擴(kuò)詞說：句子看：示范寫：生字練第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.大家知道，課文中有一只活潑可愛的小青蛙，還有一位慈祥的青蛙媽媽，現(xiàn)在青蛙媽媽要帶小青蛙去一個(gè)非常美麗的地方玩，你們想不想去？不過青蛙媽媽說了，想去的孩子得先讀出荷葉上的字詞。2.多媒體出示字、詞。3.指名學(xué)生讀，開火車讀觀看：課件的詞語二、精讀感悟（一）課文中第一自然段就向我們描述了這個(gè)美麗的地方，誰想把對(duì)這里的贊美通過你的朗讀來表達(dá)出來？在這個(gè)自然段中有兩個(gè)需要我們會(huì)寫的字呢?。ㄖ笇?dǎo)書寫：圓、倒。強(qiáng)調(diào)生字在格中的占位）（二）抓住標(biāo)點(diǎn)，體會(huì)心情1.小青蛙跟著媽媽游到橋洞底下了，他看到這美麗的景色可高興了，你們聽，他在說什么？出示：“呱呱呱，多好看??！你是誰？你在哪兒？“2.誰想來表演這只小青蛙？誰想來表演那只看不見的小青蛙？咱們一起來看看，看不見的小青蛙是怎樣學(xué)小青蛙說話的。學(xué)生評(píng)價(jià)。3.站著的同學(xué)來表演小青蛙，坐著的同學(xué)來表演看不見的小青蛙。4.采訪：剛才你們說第一句話時(shí)有人學(xué)你，現(xiàn)在說了第二句話，又有人學(xué)你，你心里怎么想的？5.是??！小青蛙覺得奇怪極了，所以他跑去向媽媽請(qǐng)教，誰來讀讀他問媽媽的話？（指導(dǎo)讀出奇怪的語氣。）（三）抓住動(dòng)詞，揭示方法1.導(dǎo)：青蛙媽媽聽了小青蛙的話是怎樣做的呢？自己讀讀課文第四自然段。2.老師找到了一個(gè)表示青蛙媽媽動(dòng)作的詞“跳”你還能找到嗎？老師來讀這段話，同學(xué)們來做做青蛙媽媽的動(dòng)作。3.大家快看，河水發(fā)生了什么變化？練習(xí)：青蛙媽媽（）著小青蛙（）到河崖上。她（）起一顆石子，（）進(jìn)河里，河水被（）起一圈圈波紋。波紋（）到河崖，又一圈圈地（）回來。4.小結(jié)：作者用一連串的動(dòng)詞寫出了青蛙媽媽的動(dòng)作和河水的變化，所以我們?cè)谡f話和寫話時(shí)，也可以用上連續(xù)的動(dòng)詞把意思表達(dá)得更準(zhǔn)確。（四）抓住因果關(guān)系，突破難點(diǎn)1.導(dǎo)：水的波紋和橋洞里的回聲有什么關(guān)系呢？青蛙媽媽為什么要這樣做？咱們一起來聽聽它是怎么說的。（聽青蛙媽媽的講解）2.你覺得這是一個(gè)什么樣的媽媽？能用一個(gè)詞來評(píng)價(jià)一下嗎？（和藹可親、親切）是啊，媽媽對(duì)孩子說話就是親切的，你能像青蛙媽媽一樣也用親切的語氣來讀讀這段話嗎？3.小青蛙聽完媽媽的話高興嗎？是啊，他高興得一蹦老高。誰來讀讀他的話？4.同桌之間互相扮演青蛙媽媽和小青蛙，注意他們說話時(shí)的不同語氣。5.指一對(duì)同桌來表演。課件演示回聲的形成。能不能用上“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f說小青蛙為什么能聽見回聲？6.小結(jié)：明白了為什么，得到了知識(shí)，讓小青蛙感到無比的快樂，接下來他又去做什么了呢？誰來讀讀課文最后一段？（橋洞底下又響起了歡快的叫聲）就讓我們?cè)俅锡R讀一下課文的最后一段，再一次體會(huì)小青蛙那快樂的心情吧！悟：青蛙高興的原因?？矗赫n件問題思考表演：回聲游戲想：小青蛙的心情。讀：找關(guān)于動(dòng)做的詞語。表演：動(dòng)詞的表演。觀看：課件片段思考填空。表演：青蛙媽媽仿說：因?yàn)椤浴?三、拓展延伸1.你還在哪些地方聽到過回聲？2.講講當(dāng)時(shí)的情景。3.相信同學(xué)們都明白回聲是怎么回事了，可是在回聲中還有許多奧秘呢，感興趣的同學(xué)可以讀讀這篇文章《山會(huì)說話嗎》相信你會(huì)從中了解更多有關(guān)回聲的知識(shí)。思考：自己實(shí)踐中的回聲。四、指導(dǎo)書寫1.觀察。兩個(gè)大口框的字——圓，圍。大口框和