二年級(下)珠心算教學(xué)計(jì)劃

2013—2014年度第二學(xué)期珠心算學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表周次日期課時(shí)教學(xué)內(nèi)容一~三2．17—3．5新授2機(jī)動3一、有余數(shù)的除法三~六3．6—3．26新授3機(jī)動3二、認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)六~十3．27—4．25新授6機(jī)動3三、萬以內(nèi)的加法十一~十五4．28-5．30新授6機(jī)動3四、萬以內(nèi)的減法十六~十八6．2—6.16新授2機(jī)動2五、總復(fù)習(xí)本學(xué)期上課十九周共33課時(shí)新授課19課時(shí)競賽1課時(shí)機(jī)動13課時(shí)班級任課班級的學(xué)生情況分析二（1）本班有44名學(xué)生，大部分學(xué)生喜歡珠心算，而且已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的加減的撥珠方法，一半左右的孩子能比較熟練地?fù)苤橛?jì)算，另外一部分孩子撥珠不熟練，而且錯(cuò)誤率較高。個(gè)別孩子沒有掌握正確的撥珠方法，導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)非常困難。在日后的教學(xué)中還需加強(qiáng)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)。二（2）本班有47名學(xué)生，從平時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)珠算情況來看，大部分學(xué)生還是比較喜歡珠心算，能熟練掌握100以內(nèi)的加減撥珠方法，且能正確進(jìn)行計(jì)算。但有部分學(xué)生連如何正確撥珠也沒有掌握，更不要說正確計(jì)算了，導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)非常困難。在日后的教學(xué)中還需加強(qiáng)對學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)工作。二（3）本班有45名學(xué)生，大部分學(xué)生喜歡珠心算，而且已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的加減的撥珠方法，也養(yǎng)成了每天練習(xí)珠心算的良好習(xí)慣。但有部分學(xué)生沒有掌握方法，知識脫節(jié)嚴(yán)重，導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)非常困難。在日后的教學(xué)中還需學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)。黃小二（1）本班有41名學(xué)生，大部分學(xué)生喜歡珠心算，而且已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的加減的撥珠方法，但沒有養(yǎng)成了每天練習(xí)珠心算的良好習(xí)慣，在家里不主動練習(xí)。但有部分學(xué)生是中途轉(zhuǎn)進(jìn)的，沒有掌握方法，知識脫節(jié)嚴(yán)重，導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)非常困難。在日后的教學(xué)中還需學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)。教學(xué)任務(wù)與要求1、指導(dǎo)學(xué)生理解并掌握有余數(shù)的除法的珠算算理算法和心算技能，使學(xué)生能比較熟練地珠算有余數(shù)的除法，通過多層次多形式的練習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)珠心算的興趣。2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行萬以內(nèi)數(shù)的聽（看）數(shù)、布數(shù)、寫數(shù)以及數(shù)珠互譯等練習(xí)，幫助學(xué)生在腦中建立萬以內(nèi)數(shù)的正確珠像圖；教學(xué)任務(wù)與要求3、指導(dǎo)學(xué)生理解并掌握萬以內(nèi)的加法和減法的珠算和心算技能，使學(xué)生能比較熟練地珠算萬以內(nèi)兩筆、三筆加減法，心算萬以內(nèi)兩筆、三筆的加減法。4、在活動中體驗(yàn)珠心算學(xué)習(xí)與日常生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)珠心算的樂趣，提升學(xué)習(xí)珠心算的興趣，建立學(xué)好珠心算的信心。教研教改專題激發(fā)學(xué)生興趣，提高珠心算能力提高教學(xué)質(zhì)量的措施1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、注重作業(yè)的設(shè)計(jì)和批改。