人教版三年級英語上冊unit5教學設計

Unit5一、教學內容：---Ilikehamburgers.---Ilikehotdogs.---Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.---thankyou.---IlikeFrenchfries.---Metoo.---OK.HavesomeFrenchfries.---Thankyou.hamburgerhotdogcakebreadFrenchfrieschicken二、教學目標：學問目標：1 ， 能 聽 懂 、 會 說2，能敏捷運用句型：Ilike--------Havesome--------三、力量目標：力量。四、情感目標：了解中西方文化，培育學生寵愛生活之情。五、教學重點：單詞句型：Ilike .Havesome .六、教學難點：1，Havesome .2，單詞可數(shù)與不行數(shù)的運用。Ilikehamburgers/hotdogs/cakes.Ilikechicken/bread.七、教學預備：單詞卡片教學課件教學步驟：1.warm-up、reviewt’(2)Review播放課件，出示動物園場景T：Look,it’sazoo.Whatanimalsarethere?S：Pandamonkeysquirrel .復習單詞Pandamonkeysquirreldograbbit 2.presentation教學句型Ilike .引入T：Ilikepanda.Doyoulikepandas?S：Yes/No.T：Whatdoyoulike?〔2〕學說Ilike .Ilikepanda.Ilikerabbit.(3)操練Workinpairs：Whatdoyoulike?Ilike 2metoo當有同學說 Ilikepandas 時，教師可以自然引出metoo.Ilikepandastoo.〔4〕metoo.3，單詞教學〔1〕單詞教學〔〕如：HamburgerLook,Iamapanda.Ilikehamburgers.建議與說明利用輕松活潑的旋律，活潑課堂氣氛。復習unit4然引出本課教學創(chuàng)設情境。運用生疏的單詞、情境，引出的句型Ilike-----Metoo運用，讓學生在句子中學習單詞。如：Frenchfries’Look,Iamamonkey.IlikeFrenchfries.Frenchfries.FrenchfriesIlikeFrenchfries.chicken,breadFrenchfries的音要發(fā)到位。單詞操練Readthesewordstogether.hamburgerIlikehamburgershotdogIlikehotdogs.cakeIlikecakes.frenchfriesIlikeFrenchfries.chickenIlikechicken.bread.Ilikebread.4.教學句型Havesome .引入。T：Whatdoyoulike?S：Ilikehamburgers.T：Havesomehamburgers.T：Whatdoyoulike?S：IlikeFrenchfries.T：havesomeFrenchfries.T： S： 運用Havesome 把卡片當作實物送給他們。句子學說havesome .滲透單詞可數(shù)與不可數(shù)的運用。如可數(shù)Ilikechicken/bread.用歌學生對話自然引出課文重點難點句型。運用Havesome把卡片句子。句子操練讓學生嘗試創(chuàng)作：Makeupanewchant!出示課件：Ilikehamburgers.Havesomehamburgers.Ilikehotdogs.Havesomedogs.Ilikecakes.Havesomecakes.IlikeFrenchfries.HavesomeFrenchfries.Ilikechicken.Havesomechicken.Ilikebread.Havesomebread.三、text聽錄音答復以下問題T ：Now,listentothetextcarefully!Therearesomechildrenhere,whatdotheylike?S：hamburgerhotdogFrenchfriesT：Readtogether!讀短文Readafterthetape.Readafterme.Whowanttobealittleteacher?Readafterthelittleteacher.角色扮演小組合作完成短文的朗讀。Workingroups.板書：利用學生生疏的歌謠節(jié)奏創(chuàng)編歌謠的內容，突破教學重點難點，。所以先布置任務，讓學生帶著問題聽對話內容，激發(fā)學生興趣。教學反思：這節(jié)課主要是讓學生學會六個單詞，把握Ilike…,Ihave…等等句型，教學任務比較重。所以我在進展教學時，唱的形式，Lookatmymouth,andguesswhichword？和Whatismissing?這兩個學生普遍寵愛的玩耍，使單詞的學習生動好玩havesome通過師生對話自然引出，也同樣通過創(chuàng)編歌謠的形式加以穩(wěn)固，學生興趣很高，把握得也比較好。全部單詞和句型都學習完后再回到書本對話，讓學生帶著問題聽錄音，這樣既訓練了學生的聽力，又檢查了教學效果。整個教學以學生為中心，依據(jù)小學生的心理特點設計，發(fā)