阜陽市太和縣中高二下學(xué)期教學(xué)銜接調(diào)研語文試題（文）含解析

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精安徽省阜陽市太和縣一中2019—2020學(xué)年高二下學(xué)期教學(xué)銜接調(diào)研語文試題（文）第I卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。歷史和文化是一個民族精神的來處，也是一個民族前行的力量源泉。悠久的歷史使我們擁有了無與倫比的自信，優(yōu)秀的文化不僅塑造我們的品格，影響我們的當(dāng)下,更將指引我們未來前行的方向。大學(xué)是人類歷史上最有延續(xù)性的機構(gòu)之一,是優(yōu)秀文化傳承的重要載體。美國教育改革家克拉克。克爾在《高等教育不能回避歷史—-21世紀的問題》一書中講到，西方世界在1520年之前建立的、仍舊以可辨認的形式存在、有著類似的功能和未中斷歷史的75個公共機構(gòu)中,大學(xué)就占了61個。這充分說明大學(xué)具有堅韌恒久的生命力。從一開始，大學(xué)就肩負著傳承文化的使命,并在文化堅守中獲得了渾厚的精神力量、深刻的道德力量和巨大的感召力量，從而成為人類的精神家園.一所大學(xué)正是憑其獨特的文化而屹立于世界大學(xué)之林，好的大學(xué)一定有自己獨特的文化，缺乏文化底蘊的大學(xué)無以為卓越。大學(xué)的價值不僅在于傳承文化，同時也在于塑造未來.未來是屬于年輕人的，我們擁有怎樣的未來，取決于今天我們培養(yǎng)怎樣的青年，取決于我們給予他們什么樣的教育，培養(yǎng)面向未來的人才就是在塑造未來。英國教育家赫胥黎說，“世界的未來掌握在那些對于自然的解釋能夠比他們的前輩更進一步的人手里。大學(xué)最重要的職責(zé)，就在于發(fā)現(xiàn)這些人，愛護這些人，并培養(yǎng)他們最大限度地服務(wù)于自己事業(yè)的能力”.世界很多國家都有建設(shè)世界一流大學(xué)的計劃，一流大學(xué)最重要的標志就是培養(yǎng)出一流人才,在人才培養(yǎng)方面所取得的成就決定了一所大學(xué)的高度。培養(yǎng)面向未來的人才要注重人的全面成長，給學(xué)生更多的成長空間，確立價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授“三位一體”的教育理念和人才培養(yǎng)模式。在育人過程中，價值引導(dǎo)是第一位的，是育人的根本。知識和能力在人的成長過程中都很重要，但更重要的是追求真理、公平、正義，是關(guān)愛他人、社會、自然等價值取向以及勇氣、毅力、自信和團隊精神等人格品性。以價值觀為核心的品性的養(yǎng)成，是教育最重要的內(nèi)容。只有樹立了正確的價值觀,知識和能力才能更大地發(fā)揮效用.培養(yǎng)面向未來的人才要努力增強學(xué)生的創(chuàng)新精神。21世紀是創(chuàng)新的時代，科學(xué)技術(shù)正以前所未有的方式，深刻影響著人類文明進程。朝氣和活力是青春的標志，青年時代是人生創(chuàng)新潛能最豐沛的階段。大學(xué)要呵護、鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新熱情,引導(dǎo)學(xué)生選擇有挑戰(zhàn)性的目標，為學(xué)生追求高遠的學(xué)術(shù)志趣和人生理想創(chuàng)造條件.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重在激發(fā)學(xué)生獨立思考、敢于質(zhì)疑的創(chuàng)造精神，讓學(xué)生善于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)業(yè)。培養(yǎng)面向未來的人才要提升學(xué)生的全球視野。一所大學(xué)的辦學(xué)視野決定了她所培養(yǎng)的人才的視野，大學(xué)要著力培養(yǎng)學(xué)生的全球勝任力,培養(yǎng)他們尊重不同文化,學(xué)會與不同文化背景的人交流合作，心懷人類福祉、關(guān)注人類發(fā)展的共同命題.教師隊伍的素質(zhì)直接決定大學(xué)的辦學(xué)能力和辦學(xué)水平，決定大學(xué)的人才培養(yǎng)能力.清華大學(xué)老校長梅貽琦曾有名言：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！蔽覀円ㄟ^教師人事制度改革，全面提升人才標準,努力激勵青年教師成長，推動高水平教師上講臺，進一步形成尊重人才、尊重學(xué)術(shù)的文化氛圍，激勵教師潛心學(xué)術(shù)研究、專心教書育人。（摘編自邱勇《大學(xué)的重要價值在于傳承文化塑造未來》)1。下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.人類歷史上最有延續(xù)性的機構(gòu)是大學(xué)，其肩負著傳承文化的使命，具有堅韌恒久的生命力。B.當(dāng)代大學(xué)應(yīng)該注重積淀屬于自己的獨特而深厚的文化底蘊，否則，將難以成為卓越的大學(xué).C。一流的人才是一流大學(xué)的最重要的判斷依據(jù),大學(xué)所能達到的高度取決于人才培養(yǎng)的成就。D。大學(xué)的辦學(xué)能力和水平由教師隊伍的整體素質(zhì)決定，培養(yǎng)學(xué)生的同時也要推動教師的發(fā)展.2。下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A。文章立足當(dāng)下，放眼未來,緊扣“傳承文化、塑造未來"這中心論述大學(xué)的價值，層次分明。B.文章第一段雖沒有論及大學(xué)的價值,但為后文的論述確立了宏觀的視角，讓立論更有高度.C。文章采用并列式的結(jié)構(gòu)論證了“大學(xué)塑造未來”這一分論點，重點談了如何培養(yǎng)人才.D.文章引用克拉克、赫胥黎的兩段話,以此論述了大學(xué)的重要價值，加強了論證的力度.3。根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法正確的一項是A。世界的未來掌握在比前代更進步的一代人手里,由此看來,怎樣培養(yǎng)青年比培養(yǎng)怎樣的青年更重要.B.培養(yǎng)面向未來的人才需要大學(xué)在全面成長、創(chuàng)新精神、全球視野三方面理念的指引下進行實踐探索.C。教育的重心是養(yǎng)成以價值觀為核心的品性,知識和能力發(fā)揮效用的必要前提是樹立正確的價值觀。D。只要形成尊重人才、尊重學(xué)術(shù)的良好氛圍，就能更好地激勵教師成長和發(fā)展使之專心教書育人?！敬鸢浮?.A2.C3.B【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選文中信息的能力。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項，到文中圈出相關(guān)的句子，再進行比對,設(shè)題的誤區(qū)如下:因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然等.A項，“人類歷史上最有延續(xù)性的機構(gòu)是大學(xué)"曲解文意，原文為“大學(xué)是人類歷史上最有延續(xù)性的機構(gòu)之一"。故選A。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，注意分析文章的思路,中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型,重點考核論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。本題中，C項，“文章采用并列式的結(jié)構(gòu)論證”錯誤，文章采用層進式的結(jié)構(gòu)論證“大學(xué)塑造未來”這一分論點。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力.做選擇題，基本方法是排除法和比對法，就是把選項內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項.A項,“怎樣培養(yǎng)青年比培養(yǎng)怎樣的青年更重要”錯，根據(jù)原文“在育人過程中，價值引導(dǎo)是第一位的，是育人的根本"可知，培養(yǎng)怎樣的青年比怎樣培養(yǎng)青年更重要。項錯，根據(jù)原文“在育人過程中，價值引導(dǎo)是第一位的，是育人的根本”可知，培養(yǎng)怎樣的青年比怎樣培養(yǎng)青年更重要。C項，“知識和能力發(fā)揮效用的必要前提是樹立正確的價值觀"錯,根據(jù)原文，樹立正確的價值觀是知識和能力“更大地”發(fā)揮效用的必要前提。D項,“只要……就能更好地激勵教師成長和發(fā)展使之專心教書育人"錯,根據(jù)原文可知，前后分句應(yīng)為必要條件,“只要……就……"應(yīng)改為“只有……才……”。故選B。【點睛】分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。解答此類試題首要的就是整體閱讀，把握中心論點或論題,找出文中所用論據(jù),分析論證方法,明辨論據(jù)與論點之間的關(guān)系，不僅要明辨中心論點與論據(jù)之間的關(guān)系,更要明辨各個分論點與論據(jù)之間的關(guān)系，最后提煉整合。同時還要注意論述類試題設(shè)題常見陷阱：答非所問、以偏概全、混淆時態(tài)、因果混亂、主次顛倒、混淆是非、無中生有、張冠李戴，曲解文意等等。對于試題選項內(nèi)容一定要在原文中找到對應(yīng)信息區(qū)間，然后再進行判斷。（二)實用類文本閱讀閱讀下面的作品,完成下面小題。材料一：為維護軍人軍屬合法權(quán)益，加強退役軍人服務(wù)保障體系建設(shè)，根據(jù)第十三屆全國人民代表大會第一次會議批準的國務(wù)院機構(gòu)改革方案，將民政部的退役軍人優(yōu)撫安置職責(zé)，人力資源和社會保障部的軍官轉(zhuǎn)業(yè)安置職責(zé)，以及中央軍委政治工作部、后勤保障部有關(guān)職責(zé)整合，組建退役軍人事務(wù)部,作為國務(wù)院組成部門。2018年4月16日，退役軍人事務(wù)部在北京正式掛牌。這個部門不僅在退役軍人權(quán)益的保護上，在退役軍人的發(fā)展、國家安全及對外關(guān)系的重大議題上,都會有非常重要的作用。新成立的退役軍人事務(wù)部，與軍委的政治工作部、后勤保障部、國防動員部及國際合作辦公室等部門都可能產(chǎn)生關(guān)系,在開展工作、履行職責(zé)時，應(yīng)加強聯(lián)系與合作。未來中國的經(jīng)濟發(fā)展路線仍然不會脫離改革開放以來確定的方向,只會全面深化改革；在經(jīng)濟市場化日益成熟的社會中,如果繼續(xù)采取計劃經(jīng)濟時期的思路處理退役軍人安置問題,顯然無法適應(yīng)社會形勢，因此，必須有全新的部門來專門負責(zé)這一事務(wù)。(摘編自《“平地起樓"退役軍人事務(wù)部第一個百天》，新華網(wǎng)2018年8月）材料二:擺在退役軍人事務(wù)部面前的，是退役軍人拋來的無數(shù)問題。據(jù)悉，反映的問題主要集中在五個方面：安置政策的落實問題、身份認定問題、優(yōu)撫標準問題、生活特殊困難問題、涉法涉訴問題.還有些退役軍人為新部門提出意見建議，對新部門的工作表示支持和關(guān)心。目前退役軍人事務(wù)管理主要涉及憲法、國防法、兵役法、軍人保險法等相關(guān)法律,以及中央軍委和國務(wù)院各部門聯(lián)合下發(fā)的一些法規(guī)和規(guī)章制度，它們對退役軍人及家屬在醫(yī)療、供養(yǎng)、保健、交通、住房、教育等方面提供保障。但部分法律存在立法時間較早、與現(xiàn)實需求脫節(jié)較大等問題，對退役軍人事務(wù)管理的針對性也有所欠缺.李衛(wèi)海表示，退役軍人工作涉及的環(huán)節(jié)多,需要協(xié)調(diào)的部門多，非常有必要制定一部保障法作為退役軍人事務(wù)管理的基本法.幾十年過去，中國已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化，現(xiàn)在的社會情況和彼時制定法規(guī)制度的社會基礎(chǔ),已經(jīng)存在很大不同,機構(gòu)改革勢在必行。解決退役軍人的歷史遺留問題固然重要,但新成立的這個部門更應(yīng)該眼光向前，服務(wù)好退役軍人的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)?！鞍ǔ雠_退役軍人就業(yè)創(chuàng)業(yè)的鼓勵政策,引進優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)基金。幫助他們在一些細分行業(yè)中進行創(chuàng)業(yè)。同時可以引進創(chuàng)業(yè)保險，一旦退役軍人創(chuàng)業(yè)失敗還可以有保險兜底."（摘編自《組建退役軍人事務(wù)部》，《新京報》2018年3月)材料三：在成立一周年之際,退役軍人事務(wù)部又推重要舉措。2月26日，國家退役軍人服務(wù)中心在北京正式掛牌成立。國家退役軍人服務(wù)中心主要承擔(dān)退役軍人就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持、優(yōu)撫幫扶、走訪慰問、信訪接待、權(quán)益保障等事務(wù)性工作,是退役軍人服務(wù)保障體系的重要組成部分.組建國家退役軍人服務(wù)中心，是貫徹習(xí)近平總書記重要指示精神、落實中央決策部署的重大舉措,對于加強退役軍人工作力量，進一步提升退役軍人服務(wù)保障水平具有重要意義。據(jù)悉，省、市、縣級退役軍人服務(wù)中心，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道)，村（社區(qū))退役軍人服務(wù)站將全面建立.（摘編自《光明日報》2019年2月26日）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是A.中國社會和經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀,需要成立全新的部門專門負責(zé)退役軍人安置問題.B。對退役軍人合法權(quán)益的保障，關(guān)涉退役軍人的發(fā)展、國家安全及對外關(guān)系等。C.退役軍人事務(wù)部與軍委相關(guān)職能部門應(yīng)加強聯(lián)系與合作，以保障退役軍人合法權(quán)益.D.材料二表明,既要給退役軍人提供基本生活保障,更要解決退役軍人就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是A。退役軍人事務(wù)部整合了原有相關(guān)職能部門的功能，專為退役軍人解決各類事項而設(shè).B.目前關(guān)于退役軍人事務(wù)的部分法規(guī)和規(guī)章制度，己滿足不了退役軍人現(xiàn)實需求。C。今后在全國范圍內(nèi),退役軍人服務(wù)保障工作將全部由國家和地方退役軍人服務(wù)中心承擔(dān).D。退役軍人合法權(quán)益保障工作已著力展開,制定退役軍人事務(wù)管理的保障法未來可期。6。我國組建退役軍人服務(wù)保障體系有何現(xiàn)實意義？請結(jié)合材料加以概括.【答案】4.B5.C6.①解決歷史遺留問題；②保障退役軍人的合法權(quán)益；③服務(wù)退役軍人的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)；④適應(yīng)我國社會發(fā)展的新形勢。【解析】【4題詳解】本題考查考生篩選并整合文中信息的能力，能力層級C級。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項，到文中圈出相關(guān)的句子,再進行比對，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然等。本題Ｂ項，“對退役軍人合法權(quán)益的保障,關(guān)涉”偷換概念，原文說“這個部門不僅在退役軍人權(quán)益的保護上,在退役軍人的發(fā)展、國家安全及對外關(guān)系的重大議題上，都會有非常重要的作用”，“這個部門"指“退役軍人事務(wù)部”,它關(guān)涉“退役軍人權(quán)益的保護”“退役軍人的發(fā)展”以及“國家安全及對外關(guān)系”。故答案為B?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力.做選擇題，基本方法是排除法和比對法,就是把選項內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的,就是錯誤項，反之則為正確項。本題C項,“退役軍人服務(wù)保障工作將由國家和地方退役軍人服務(wù)中心承擔(dān)"擴大范圍，原文說“國家退役軍人服務(wù)中心主要承擔(dān)退役軍人就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持、優(yōu)撫幫扶、走訪慰問、信訪接待、權(quán)益保障等事務(wù)性工作，是退役軍人服務(wù)保障體系的重要組成部分”，可見服務(wù)中心只是承擔(dān)部分工作.故答案為C?！?題詳解】本題考查對文章定向信息的整合和對定向內(nèi)容的理解、概括能力。能力層級C.解答此類題目首先要審清題干要求;其次確定答題區(qū)間；第三要勾畫出相關(guān)語句；第四進行整合,整合時注意歸大類。本題要求概括“我國組建退役軍人服務(wù)保障體系有何現(xiàn)實意義”，據(jù)材料二“解決退役軍人的歷史遺留問題固然重要，但新成立的這個部門更應(yīng)該眼光向前，服務(wù)好退役軍人的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)"可總結(jié)出“解決歷史遺留問題”“服務(wù)退役軍人的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)"；據(jù)“這個部門不僅在退役軍人權(quán)益的保護上,在退役軍人的發(fā)展、國家安全及對外關(guān)系的重大議題上，都會有非常重要的作用”可總結(jié)出“保障退役軍人的合法權(quán)益”；據(jù)材料一“如果繼續(xù)采取計劃經(jīng)濟時期的思路處理退役軍人安置問題,顯然無法適應(yīng)社會形勢，因此，必須有全新的部門來專門負責(zé)這一事務(wù)"可總結(jié)出“適應(yīng)我國社會發(fā)展的新形勢”.【點睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文,整體感知。要把握文本基本事實,確定不同文本陳述的角度，分析主體對象與基本事實之間的關(guān)系。第二步：通讀材料，關(guān)注細節(jié)。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務(wù)，而挖掘文本的細節(jié)需要精讀（細讀）。第三步：明確主旨，辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密,在閱讀的過程中要有意識地確定文本的主旨，分辨材料與材料之間的邏輯關(guān)系。（三)文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字,完成下面小題。那一束光李朝德掛上電話，我立刻就后悔了?；疖嚧蟾胚€有一個多小時才經(jīng)過村里，那時天早就黑了，那么晚讓母親站在路口做什么呢？我一路忐忑.那天，我從昆明乘火車去一個小城參加會議，列車要穿過家鄉(xiāng)的村莊。我家離鐵路并不遠,直線距離也就五六百米.當(dāng)我打電話告訴母親我要坐火車路過村里時。母親很是高興。我說:“可惜村里沒有站，不然可以回家看看。”母親說：“你忙你的,不用惦記我，我身體好著呢?！闭f完這句，電話里一陣沉默。我理解這時的沉默。我與母親之間，如許多農(nóng)村母子之間一樣，不善于表達感情,大多數(shù)時候都是沉默,諸如愛與想念這類的話語，我們一句也說不出來。父親在世時，彼此都習(xí)慣這種沉默，但現(xiàn)在的沉默卻讓我內(nèi)心緊縮。父親過世后,母親常說,時間過得慢，太陽總不落山，天黑后，天又總也不亮。近些年,我經(jīng)常往家里打電話,卻很少回家。因為母親總是說，“你哥你姐就住在村里，我身體好好的不用掛念，打個電話就行了，那么遠，跑來跑去浪費車費！”我理解母親的本意，兒子好不容易在城里立足，她希望我小心翼翼走好每一步路，不管是生活還是工作，都不要有半點閃失，因此，她不愿意耽擱兒子的時間。在母親眼里,兒子的未來高于一切.但是，車過村莊，母子相距幾百米卻不能相見，對我來說終究是一個大大的遺憾。于是，我打破沉默：“媽，要不火車快到的時候，我打電話給你，你去村里的鐵路口等我,我在7號車廂的門口，會向你招手,咱倆就能見一面了?！边@個突然的提議，我自己也覺得有點意外和為難，夜色中叫母親在路口等著見我，這算是怎么一回事？但是母親很高興,一口答應(yīng)了下來。我們都知道那個路口，那個叫小米田的路口,但近些年火車多次提速小米田路口雖然還在，但已被柵欄隔斷，現(xiàn)在只剩下幾米寬的道口?；疖囃ㄟ^那個道口需要多長時間呢？估計就是一閃而過吧，我與母親相互能看見嗎？火車一過縣城，我就給母親打電話讓她去道口等著?？h城離老家松林村不到二十公里,估計不到二十分鐘我就可以看見母親了。此時一明一暗，車里車外仿佛兩個世界。我把臉貼在7號車門的玻璃上，努力尋找熟悉的山川輪廓。窗外模糊一片,夜色包裹著車廂,我計算著時間與路程，卻總不能看見熟悉的村莊.焦躁中，卻看見遠遠的公路上有車流的燈光，黑夜中流光溢彩。突然“施家屯收費站”白色大字突然出現(xiàn)了.我心里一陣酸楚，“施家屯”已是隔壁村莊，火車剛在1分鐘前駛過松林村，我竟然沒有看見我熟悉的村莊與站在路口的母親.火車夜過家鄉(xiāng)，熟悉的景致與最親近的人就在窗外一閃而過，興奮激動轉(zhuǎn)眼又成失望落寞，那種感覺難以描述。我頹然打電話告訴母親：“媽，天太黑了，我還沒等看見你，火車就已經(jīng)到了施家屯了。"母親也說:“剛才有趟火車經(jīng)過，太快了，沒有看見你。我想應(yīng)該就這趟火車，知道你坐在上面，就行了.”我為自己的粗心愧疚不已，說不出話來。年邁的母親在黑夜的冷風(fēng)中站著，我在明亮、溫暖的車廂里坐著。本想讓她看見我，我也看見她，卻害得她在路邊白白等待和空歡喜一場。松林村的一草一木，我再熟悉不過，怎么會看不出來呢？我不甘心,對母親說：“媽，要不明晚我返回時,在最近的曲靖站下？站上有到村里的汽車，半個小時就到家了,住一晚再回昆明，方便得很。”電話里，母親慌忙阻止，語氣固執(zhí)而又堅定，仿佛我如果這樣做，都是因為她引起的。我沒有辦法，告訴母親，那明晚還是在這個路口，到時候我會站在最后一個車廂的車門旁招手，我們一定可以看見對方.翌日返程,我早早地走到最后一節(jié)車廂的車門旁.黑夜的火車如一條光帶在鐵軌上漂移,伏在玻璃上我把眼睛使勁睜大,可還是很難看清車窗外的任何景物.這時候，我又看見了“施家屯”這幾個字。車內(nèi)外溫差大,窗戶上起了一層薄薄的霧,我慌忙用手掌擦拭玻璃，用雙手罩住眼眶，以遮擋車內(nèi)的亮光，在微弱的光線下仔細搜尋外面的一景一物。我終于能看見車燈照出幾米遠模糊的路面輪廓,還看見了如螢火樣的村莊里的昏黃燈光。就在一個路口,我突然看見有束電筒光在黑暗中照著火車！我剛要搖手呼喊，火車卻又過了!我忙掏出電話,顫抖著告訴母親:“媽，我看見你在路口了?！蹦赣H在電話里說:“我也看見你了?！眱删湓捳f完，車外再沒有了村莊，母親越來越遠了。我在夜色的火車中，不過是一晃而過的黑點，那個叫做小米田的道口，不過只有三四米寬，而站在路口等我的母親，她還沒有一米六高啊……(選自《人民日報》，有刪改）7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.文章開篇寫“掛上電話,我立刻就后悔了”,采用倒敘手法，既寫出了“我”意識到自己考慮不周而生發(fā)出的悔意，又激發(fā)了讀者的閱讀興趣。B。文章善用對比手法增強表達效果，如母子所處環(huán)境的對比-—“黑夜的冷風(fēng)中”與“明亮、溫暖的車廂”，突出了“我"的愧疚之情和對深沉母愛的感念。C.“火車多次提速"“路口已被柵欄隔斷"說明時代發(fā)展迅速，使“我”認不出昔日熟悉景物并錯過了與母親相見,暗指過快的發(fā)展總會給人帶來遺憾。D。當(dāng)“我”提出讓母親在路口等“我"的要求時，內(nèi)心很期盼與母親在火車一閃而過時互看一眼，但因火車太快，夜色太深,我”和母親終究沒能看見彼此。8。為什么作者說“我理解這時的沉默”，卻又說“但現(xiàn)在的沉默卻讓我內(nèi)心緊縮"?請結(jié)合全文進行分析。9。文章題目“那一束光"意蘊豐富,請結(jié)合全文進行分析。【答案】7.C8.（1）“我理解這時的沉默"是因為母子之間不善于表達感情，而且似乎彼此之間已經(jīng)適應(yīng)了這種不用言表的感情.(2）“但現(xiàn)在的沉默卻讓我內(nèi)心緊縮"是因為作者從這沉默中不僅感受到深沉的母愛，也感受到母親在喪偶后生活的無聊,內(nèi)心的孤獨與寂寞，這讓作者感到內(nèi)心不安。9。“那一束光"一方面是指作者看到的那束在黑暗中照著火車的電筒光，另一方面是指照在作者前行路上的、給作者以溫暖和光亮的母愛之光?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力.這類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括,表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。本題，C項，“暗指過快的發(fā)展總會給人帶來遺憾”錯，文中并無此意，選項屬過度解讀。故選C?！?題詳解】本題考查理解句子含義的能力。解答時，在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的主旨進行分析。本題需要抓住句中關(guān)鍵詞“理解”、“沉默”、“現(xiàn)在的沉默”、“內(nèi)心緊縮"，然后結(jié)合上下文理解句子含義。由“我說：‘可惜村里沒有站,不然可以回家看看?！赣H說：‘你忙你的，不用惦記我，我身體好著呢?！f完這句，電話里一陣沉默”“我與母親之間，如許多農(nóng)村母子之間一樣，不善于表達感情，大多數(shù)時候都是沉默,諸如愛與想念這類的話語,我們一句也說不出來”“父親在世時，彼此都習(xí)慣這種沉默”可知,“我”知道我們母子之間不善于表達感情，并且已經(jīng)習(xí)慣了這種不用言表的感情。由“掛上電話，我立刻就后悔了.火車大概還有一個多小時才經(jīng)過村里，那時天早就黑了，那么晚讓母親站在路口做什么呢？我一路忐忑"“父親過世后，母親常說，時間過得慢，太陽總不落山，天黑后，天又總也不亮”“她希望我小心翼翼走好每一步路,不管是生活還是工作，都不要有半點閃失,因此，她不愿意耽擱兒子的時間。在母親眼里,兒子的未來高于一切"可知，此時的“沉默"讓“我"感受到深沉的母愛，也體會到了母親在喪偶后生活的無聊，內(nèi)心的孤獨與寂寞，因此內(nèi)心深感不安，因而“內(nèi)心緊縮".【9題詳解】此題考查分析標題含義的能力.答題時，應(yīng)在整體感知文章內(nèi)容及主旨的基礎(chǔ)上,從表層含義和深層含義分析作答。答題時,可聯(lián)系標題常用的雙關(guān)、象征、隱喻等修辭手法分析作答.由“就在一個路口，我突然看見有束電筒光在黑暗中照著火車”可知，“那一束光”表面指作者看到那束在黑暗中照著火車的電筒光；由“你哥你姐就住在村里，我身體好好的不用掛念，打個電話就行了，那么遠，跑來跑去浪費車費”“這個突然的提議，我自己也覺得有點意外和為難，夜色中叫母親在路口等著見我,這算是怎么一回事？但是母親很高興,一口答應(yīng)了下來"“電話里,母親慌忙阻止,語氣固執(zhí)而又堅定，仿佛我如果這樣做，都是因為她引起的"“我在夜色的火車中，不過是一晃而過的黑點，那個叫做小米田的道口，不過只有三四米寬，而站在路口等我的母親，她還沒有一米六高啊……”等句子可知，“那一束光”的深層含義是照在作者前行路上的、給作者以溫暖和光亮的母愛之光?！军c睛】賞析句子1、抓關(guān)鍵詞語賞析句子。很多重點句的含義，往往是通過一兩個動詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關(guān)鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。2、從修辭的角度賞析句子。修辭手法的運用，能使句子表達的意思更形象、生動、傳神。修辭常見的有八種(即比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問)，它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。如比喻，是根據(jù)事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物.其作用表現(xiàn)在能將表達的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深奧的道理變得淺顯易懂.又如排比，把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致，意思相關(guān)聯(lián)的三個或三個以上的短語或句子排列在一起。作用：增強語言氣勢，加強表達效果。用它說理可使論述詳盡，條理清晰;用它抒情，能激發(fā)讀者的感情，增強文章的感染力；用它敘事寫人,能使描寫細膩深刻。3、從結(jié)構(gòu)作用的角度賞析句子.一個句子在結(jié)構(gòu)上的作用有承上啟下、前后呼應(yīng)、總結(jié)上文或總結(jié)全文等.我們應(yīng)該抓住總領(lǐng)句、過渡句、總結(jié)句分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。4、從寫作藝術(shù)手法的角度賞析句子。藝術(shù)手法是作家在創(chuàng)作中為塑造藝術(shù)形象，表達審美情感時所運用的各種具體的表現(xiàn)手段,如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。5、從句式特點入手賞析句子。二、古代詩文閱讀（一)文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下題。昊正，字祺陽，少好學(xué)，美鬢發(fā)，善舉止，言辭清辯，響若縣鐘。其父任城王薨，居喪以孝聞。襲封,加征北大將軍.以氐羌反叛,除征南大將軍、梁州刺史。文明太后引見誡勵，顧謂中書令李沖曰此兒風(fēng)神吐發(fā)當(dāng)為宗室領(lǐng)袖是行當(dāng)不辱命我不妄談也正至州誘導(dǎo)懷附西南款順。加侍中，賜衣一襲，乘黃馬一匹，以桂其德.轉(zhuǎn)開府、徐州刺史，甚著聲績。朝京師，引見于皇信堂.孝文詔正曰:“昔鄭子產(chǎn)鑄刑書而晉叔向非之。此二人皆賢士，得失竟誰？"對曰:“鄭國寡弱，攝于強鄰，人情去就,非刑莫制，故鑄刑書來示威。雖乖古式，合今權(quán)道。"帝方變革，深善其對，笑曰:“任城當(dāng)欲為魏子產(chǎn)也！朕方改朝制，當(dāng)與任城共萬世之功。"后征為中書令，改授尚書令。后帝外示要南討，意在謀遷，乃獨謂正曰:“國家興自北土,徙居平城，雖富有四海，文軌未一.此間用武之地，非可興文。崤函帝宅，河洛王里，固茲大舉，光宅中原，任城意以為何如？”正深贊成其事。帝曰：“任城便是我子房！”于是,加撫軍大將軍、太子少保，又兼尚書左仆射。及車駕幸洛陽,定遷都計謀，詔正馳驛向北,問彼百司，論擇可否。正既至代都，眾聞遷詔，莫不驚駭。正援引今古，徐以曉之，眾乃開伏。遂南馳還報,會車駕于滑臺.帝大悅，曰：“若非任城，朕事業(yè)不得就也?！睆男亦拰m，除吏部尚書。恒州刺史穆泰在州謀反，授正節(jié)、銅武、竹使符，御杖左右，仍行恒州事.行達雁門，遣侍御史李煥先赴。至即禽泰,窮其黨與,罪人皆得.巨鹿公陸睿、安樂侯元隆等百余人并獄禁.具狀表聞。帝覽表，乃大悅曰:“我任城可謂社稷臣，正復(fù)皋陶斷獄，豈能過之？”顧咸陽王等曰：“汝等說當(dāng)其處，不能辦此也。”車駕尋幸平城，勞正，引見逆徒,無一人稱枉，時人莫不嘆之.帝謂左右曰：“必也無訟，今日見之。"以正正尚書。（節(jié)選自《北史》）10。對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.顧謂中書令/李沖曰/此兒風(fēng)神吐發(fā)/當(dāng)為宗室領(lǐng)袖/是行當(dāng)不辱/命我不妄談也/正至州/誘導(dǎo)懷/附西南款順B。顧謂中書令李沖曰/此兒風(fēng)神吐發(fā)/當(dāng)為宗室領(lǐng)袖/是行當(dāng)不辱命/我不妄談也/正至州/誘導(dǎo)懷附/西南款順C。顧謂中書令李沖曰/此兒風(fēng)神/吐發(fā)當(dāng)為宗室領(lǐng)袖/是行當(dāng)不辱命/我不妄談也/正至州/誘導(dǎo)懷/附西南款順D。顧謂中書令/李沖曰/此兒風(fēng)神/吐發(fā)當(dāng)為宗室領(lǐng)袖/是行當(dāng)不辱/命我不妄談也/正至州/誘導(dǎo)懷附/西南款順11。下列對文中加線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（)A.薨是古代對身故的一種說法，用于諸侯或有爵位的大官，還用于皇帝的高等級妃嬪和皇子公主等.B。朕就是我的意思,早先沒有特殊的含義，無論王公貴族，還是市井小民,都可以自稱朕。從秦始皇開始，成為皇帝專用的自稱。C。符是中國古代傳達命令、征調(diào)兵將以及用于各項事務(wù)的一種憑證，用金、銅、竹、木等不同原料制成.用時雙方各執(zhí)一半，合之以驗真假。D。幸既可指古代皇帝對人寵愛，也可以指帝王的親臨垂顧，無論是哪種意義，都不能用在除帝王個體之外的任何人身上。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(）A。昊正自幼好學(xué)，氣質(zhì)不凡。文明太后十分欣賞他的風(fēng)采神韻，認為他能承擔(dān)重任，后來他收到朝廷重用、重賞，仕途順利。B。昊正才干出眾，深得孝文帝信任。孝文帝遷都的想法起初只告訴昊正一人，確定遷都后，孝文帝安排昊正說服大臣們.C.昊正識見深遠,通達權(quán)變。他引用鄭子產(chǎn)鑄刑書的史事鼓勵孝文帝大膽變革，認為即使變革有悖于古制,也適合于當(dāng)下的權(quán)變之道。D.昊正斷獄公正，令人嘆服。他辦理恒州刺史穆泰案，不僅受到孝文帝的極力稱贊,連逆徒也覺得不冤枉，也為當(dāng)時人嘆服。13。把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語.(1)昔鄭子產(chǎn)鑄刑書而晉叔向非之。此二人皆賢士，得失竟誰？（2）至即禽泰，窮其黨與，罪人皆得。巨鹿公陸睿、安樂侯元隆等百余人并獄禁。【答案】10.B11.D12。C13。（1)過去鄭國子產(chǎn)鑄造刑書,而晉國的叔向卻責(zé)備他.這兩人都是賢士，究竟誰是誰非呢？（2）昊正到恒州后立即抓住穆泰，窮追他的同黨，所有罪人都被捉拿歸案。鉅鹿公陸睿、安樂侯元隆等一百多人都被關(guān)進獄中。【解析】【10題詳解】試題分析：顧謂中書令李沖曰，此兒風(fēng)神吐發(fā)，當(dāng)為宗室領(lǐng)袖，是行當(dāng)不辱命,我不妄談也，正至州,誘導(dǎo)懷附，西南款順.考點定位：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。名師點睛：文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱,這是基礎(chǔ)，一般考核較少，一般集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中的充當(dāng)?shù)某煞?，答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進行分析。此題“顧謂中書令（“曰”的主語不是李沖，此處不能斷開）李沖曰，此兒風(fēng)神（補充“風(fēng)神”不能斷開）吐發(fā),當(dāng)為宗室領(lǐng)袖，是行當(dāng)不辱命,我不妄談也，正至州,誘導(dǎo)懷附（雙音節(jié)詞語，“附”前不能斷開）,西南款順”?！?1題詳解】試題分析：幸也可泛指皇族親臨?？键c定位：識記文學(xué)常識.能力層級為識記A。名師點睛：這是一道文化常識的考核的題目，去年在大綱卷中出現(xiàn)，重點突出對古代文化的理解，合乎當(dāng)今國學(xué)熱的趨勢，以后還會堅持。文言的選文是人物傳記，那主要的常識是古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)還有一些避諱的說法等.這類題目一般錯誤都比較明顯，如此題幸也可泛指皇族親臨.【12題詳解】試題分析:他不是“引用”，而是應(yīng)答;也沒鼓勵孝文帝變革?？键c定位:歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級分析綜合C.名師點睛：歸納內(nèi)容要點,概括中心意思的題目是文言文必考的題目,錯誤選項的設(shè)置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節(jié)，如此題選項C中他不是“引用”，而是應(yīng)答;也沒鼓勵孝文帝變革。選項事件錯誤?！?3題詳解】試題分析:注意重點詞語翻譯：“昔”“非”“竟”“禽”“窮”“獄禁”?？键c定位：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B.名師點睛：文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，文言文的翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“昔”“非”“竟”“禽”“窮”“獄禁”等詞語的落實。翻譯完之后一定要注意對句子進行必要的整理,使句意通順。建議翻譯時打草稿。參考譯文：昊正,字祺陽，從小好學(xué),鬢發(fā)很美，舉止進退有節(jié),言語清晰明辯，聲音有如懸鐘。他的父親任城王去世后，居喪期間，他以守孝道而聞名。他承襲了父親的封爵，并被加封為征北大將軍.因氐羌反叛，朝廷任命他為征南大將軍、梁州刺史.文明太后接見了他并加以告誡和勉勵，她回過頭對中書令李沖說：“這個孩子的風(fēng)采神韻煥然迸發(fā),自當(dāng)成為皇族宗室的領(lǐng)袖，這次出行應(yīng)當(dāng)不辱使命，我不會亂說的?！标徽搅褐菀院螅托恼T導(dǎo)氐羌人歸附朝廷,西南一帶都歸順了。朝廷加封他為侍中，賞賜一套衣物，讓他乘上一匹黃馬，以表彰他的功績和才能.改為開府、徐州刺史,很有名聲和政績。朝拜京城時,被引到皇信堂。孝文帝下詔問昊正：“過去鄭國子產(chǎn)鑄造刑書，而晉國的叔向卻責(zé)備他。這兩人都是賢士，究竟誰是誰非呢？”昊正回答說:“鄭國弱小寡助，懾于強大的鄰國壓力，人心容易反復(fù)，不用刑律難以管理，所以鑄刑書向他們表示威嚴。雖然有背于古制，卻適合于今天權(quán)變之道?！蔽牡壅谶M行變革,十分欣賞昊正的回答，便笑著說：“任城王應(yīng)當(dāng)成為魏國的子產(chǎn)??！我正在創(chuàng)改朝中制度，自當(dāng)和任城王共建萬世之功。”后來便征召他入朝當(dāng)中書令，又改任尚書今。后來孝文帝對外表示要南征，本意卻打算遷都，于是，他單獨對昊正說:“國家從北方興起，遷居到平城，雖然富有四海，但文化、習(xí)俗等均未合一。這里是用武之地，不是可以興起文教的地方。崤函自古為帝宅，河洛一向是王室之居，我想舉此大事，宅居中原，你意下以為如何？”昊正十分贊成這件事。孝文帝說：“任城王便是我的張子房??！”于是，加封他為撫軍大將軍、太子少保,又兼尚書左仆射.當(dāng)車駕到達洛陽，確定了遷都的計謀之后，皇帝詔今昊正馳回北方，詢問留在那里的百官,讓他們討論決定是否遷都。昊正到達代都之后，眾人聽了有關(guān)遷都的詔書，無不驚訝萬分。昊正援引古今事例，耐心地加以開導(dǎo),眾人這才明白和信服。于是，昊正南歸回報，在滑臺會見了皇帝。孝文帝大喜，說:“如果不是任城王,我的大業(yè)不能成功??！”昊正跟從皇帝到達鄴宮，被任命為史部尚書。恒州刺史穆泰在恒州謀反,朝廷授給昊正符節(jié)，銅武、竹使符，左右御杖，并代管恒州事。當(dāng)行進到雁門時,給侍御史李煥送信表示要先行進發(fā)。到恒州后立即抓住穆泰,窮追他的同黨，所有罪人都被捉拿歸案。鉅鹿公陸睿、安樂侯元隆等一百多人都被關(guān)進獄中。將詳細情況表奏朝廷.皇帝看完奏表,便十分高興地說:“我的任城王真是社稷重臣，就算讓皋陶來審理，又怎能超過他?"皇帝回過頭對成陽王說：“你們要是處在他的位置上，不可能把事情辦得這樣好。”皇帝不久駕幸平城，犒勞昊正，引見了那些叛亂的黨人,那些人沒有一個說自己是被冤枉的，當(dāng)時的人對此情狀無不感嘆?；实蹖ψ笥业娜苏f：“必也無訟,我今天親眼見到了?！庇谑牵蚊徽秊檎袝?。(二）古代詩歌閱讀閱讀下面一首唐詩，完成下面小題草堂注前新開一池，養(yǎng)魚種荷，日有幽趣白居易淙淙三峽水，浩浩千頃陂。未如新塘上，微風(fēng)動漣漪。小萍加泛泛，初蒲正離離。紅鯉二三寸,白蓮八九枝.繞水欲成徑，護堤方插籬。已被山中客，呼作白家池。【注釋】草堂，建成于作者被貶江州的第二年。14。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.開頭四句以新辟小塘之美勝過久負盛名之長江三峽,引起讀者對小小池塘的好奇。B.“泛泛”“離離”兩詞生動再現(xiàn)了“小萍"“初蒲"的依風(fēng)飄搖、稀少疏朗的風(fēng)姿。C.詩歌后四句先以外圍景物加以映襯，再以小池新開就惹人喜愛,側(cè)面表現(xiàn)小池之美.D。詩歌表達了詩人遭讒被貶后遠避朝政、回歸自然、寄情山水，尋求內(nèi)心寧靜的感情。15.“紅鯉二三寸，白蓮八九枝”用語淺白而富有情趣，結(jié)合詩句加以賞析。【答案】14.B15。①這兩句詩用語淺近直白、通俗易懂。詩句采用白描的手法，運用數(shù)量詞“二三寸”“八九枝”詩句采用白描的手法，運用數(shù)量詞“二三寸”“八九枝”(答出一種手法即可），把小池新開，紅鯉尚小、白蓮不多的景象直觀地表現(xiàn)出來（答出一種手法即可）,把小池新開,紅鯉尚小、白蓮不多的景象直觀地表現(xiàn)出來。②這兩句詩生動活潑，情趣盎然。畫面動靜結(jié)合、紅白相襯（答出一種手法即可)，寫出了紅鯉的靈動、白蓮的素雅，突出了小池的清新明麗，表現(xiàn)作者置身其間幽趣（答出一種手法即可）,寫出了紅鯉的靈動、白蓮的素雅，突出了小池的清新明麗,表現(xiàn)作者置身其間幽趣.【解析】【14題詳解】本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內(nèi)容,然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感,注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進行分析。本題中，B項，“稀少疏朗”錯誤，“泛泛”寫出了小萍隨波蕩漾之態(tài),“離離”表現(xiàn)出初蒲茂盛繁多之姿。故選B。【15題詳解】本題考查賞析詩歌的形象、語言風(fēng)格、表達技巧的能力,綜合賞析詩句注意從內(nèi)容和形式的角度分析,內(nèi)容上從意象的選取、意境的創(chuàng)設(shè)、構(gòu)思的精巧、情感的表達的角度進行分析，形式上從遣詞造句以及藝術(shù)手法的運用上分析。題干“用語淺白"指的是白居易詩的語言風(fēng)格和手法特點，“紅鯉二三寸,白蓮八九枝”，有數(shù)尾二三寸長的紅鯉魚、八九枝白色荷花點綴其間，表現(xiàn)手法上運用白描手法，通俗易懂；“富有情趣"，指的是緊扣標題“新開”二字，同時因為“小"而“少”，也使池塘顯得和諧、寧靜。“紅鯉”、“白蓮”對比色彩的運用,更顯出畫的明麗,畫的“幽趣”.【點睛】詩歌的表達技巧1．修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。2．表達方式：記敘、議論、描寫、抒情。抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。描寫：可分為動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆;樂景寫哀、哀景寫樂等.3．表現(xiàn)手法:賦、比、興；抑揚變化、鋪陳描寫、象征、聯(lián)想、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等.（三)名篇名句默寫16。補寫出下列句子中的空缺部分。(1）《逍遙游》中，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下作用，引出“小大之辯"的句子是“_________，________"。（2）《蜀道難》中“_________,_________”兩句用對偶、夸張的修辭手法以及“羲和駕六龍”的傳說，襯托出蜀道的山高水急。（3）陶淵明《飲酒（其五)》中寫自己雖然居住在人世間,但并無世俗的交往來打擾的原因是“___”；自己從大自然的美景中領(lǐng)悟到了人生的真意，卻“______”?！敬鸢浮浚?）。小知不及大知（2）.小年不及大年(3)。上有六龍回日之高標（4）.下有沖波逆折之回川（5)。心遠地自偏(6).欲辨已忘言【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題，要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯字或漏字添字均不能得分.此題默寫時需注意以下字詞書寫：知、折、偏、辨.【點睛】此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清"就是卷面清潔，字跡清楚,筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字,不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目,只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘"“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨,不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解,在理解的基礎(chǔ)上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數(shù).第Ⅱ卷表達題三、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下面小題。

甲骨文是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn).作為我國迄今可見最早成體系的文字，甲骨文不僅是一個文明的符號，還印證了包括《史記》在內(nèi)的一系列文獻的真實，把有文字記載的中華文明史向前推進了近5個世紀?，F(xiàn)存的四大古文字體系中,唯獨以殷墟甲骨文為代表的中國古文字體系了下來，這對增強中國人的文化自信和民族認同感意義重大.120年前，當(dāng)愛國學(xué)者王懿榮發(fā)現(xiàn)甲骨文時，中國正處于積貧積弱的半封建半殖民地社會,大批甲骨被西方列強，流亡海外。甲骨的發(fā)現(xiàn)、挖掘與研究浸透著一大批學(xué)者的血淚.120年后，中華民族實現(xiàn)了由站起來、富起來到強起來的歷史巨變,甲骨文作為世界文化遺產(chǎn)走向海外,成為世界了解中華文明的“”.(）。今年正值甲骨文發(fā)現(xiàn)120周年，國家博物館舉辦了名為“”的甲骨文文化展。一方面，通過“契文重光”“契文釋史”“契于甲骨”三個單元近一百九十件甲骨、青銅、玉石實物構(gòu)成的敘事鏈條,共同講述那段甲骨被發(fā)現(xiàn)與發(fā)掘的驚世過往，重溫甲骨文背后的商周文明，致敬甲骨學(xué)者們的卓越成就；另一方面，通過展覽敘事，使甲骨文中傳承的文化基因為人民群眾所感悟，讓文物“活”起來,讓甲骨文成為豐富人民精神生活和構(gòu)筑民族價值認同的重要載體。17。依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢。延續(xù)橫征暴斂信使證古澤今B.保留巧取豪奪紐帶震古爍今C.延續(xù)巧取豪奪信使證古澤今D.保留橫征暴斂紐帶震古爍今18.下列填入文中括號內(nèi)的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢。這片片甲骨，是中國近代史的變遷的見證，也昭示著中華民族未來的輝煌B.由這片片甲骨，中國近代史變遷得以見證，中華民族未來的輝煌也被昭示C。中國近代史的變遷和中華民族未來的輝煌都在這片片甲骨中得以彰顯D。這片片甲骨見證了中國近代史的變遷，也昭示著中華民族未來的輝煌19。文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢。展覽敘事為了讓文物“活”起來，把甲骨文中傳承的文化基因給人民群眾感悟B.通過讓文物“活”起來的展覽敘事,使甲骨文中傳承的文化基因為人民群眾所感悟C.為了使甲骨文中傳承的文化基因為人民群眾所感知,讓文物“活”起來，通過展覽敘事D。展覽敘事讓文物“活”起來，使甲骨文中傳承的文化基因為人民群眾所感知【答案】17.C18.D19。D【解析】【17題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素,分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語,推斷詞語意義及用法。第一處,保留：保存不變。延續(xù)：照原來樣子繼續(xù)下去;延長下去。主語是“古文字體系”，它并非保存不變的，所以選“延續(xù)”較好，這里指延長下去，沒有中斷或消亡；第二處，巧取豪奪：舊時形容達官富豪謀取他人財物的手段?，F(xiàn)指用各種方法謀取財物.橫征暴斂：指向人民強行征收苛捐雜稅,進行殘酷剝削。聯(lián)系上文是形容“西方列強”，應(yīng)選“巧取豪奪"；第三處，信使，奉派擔(dān)任使命或