機械專業(yè)發(fā)展調研報告

機械專業(yè)發(fā)展調研報告一、調研目的我校作為國家中檔職業(yè)示范學校，為精確把握機械加工技術專業(yè)的發(fā)展方向,更加好的把握市場脈搏，探索當代職業(yè)教育的培養(yǎng)模式，進行教材、教學改革,從而提高教學質量起到真正的示范作用，進行的本次調研活動。二、調研基本概況(一)調研時間7月—8月（二）調研對象歷屆畢業(yè)生及所在就業(yè)單位;制造業(yè)及有關公司；各兄弟學校。（三)調研辦法采用現(xiàn)場調研和問卷調查兩種方式。就業(yè)畢業(yè)生在10人以上的單位,或者單位比較集中的都市,采用現(xiàn)場問卷調查，單位走訪的形式.對于就業(yè)分散的畢業(yè)生則以電話和網絡兩種問卷形式進行.(四）調研的實施

1、進一步公司一線進一步公司,通過進一步生產一線,進行調研,廣泛征求公司對機械加工技術專業(yè)人才培養(yǎng)的意見和建議，為專業(yè)的發(fā)展奠定了基礎。2、座談

1)與公司工程技術人員、生產管理人員、一線技術骨干座談，廣泛聽取他們的意見，從不同層面理解公司對人才培養(yǎng)的規(guī)定。2）與畢業(yè)學生座談聽取他們的感受,對學校的建議，以及在公司碰到的困難，如何的培養(yǎng)方式使學生畢業(yè)后更適應公司的規(guī)定。3)與其它學校交流3、問卷調查為了加緊專業(yè)建設信息的全方面收集，理解生產一線機械加工技術人員、畢業(yè)生、頂崗實習在校學生對頂崗機械加工技術專業(yè)課程設立、教學內容、教學方面等方面的意見和建議，我們設計了專業(yè)建設調查表和畢業(yè)生跟蹤調查表。三、調研狀況匯總與分析1、機械加工技術專業(yè)前景與人才需求分析機械制造業(yè)是傳統(tǒng)產業(yè),在世界制造中心轉移的背景下，它成為我國的支柱產業(yè)之一，制造業(yè)對人才的需求增大.我國市場經濟體系不停完善，經濟體制改革進一步深化，經濟構造進行戰(zhàn)略性調節(jié)和優(yōu)化，以加入世界貿易組織為標志的對外開放進入了新的階段，中國經濟將從更寬的領域、以更快的速度和更高的規(guī)定融入世界潮流,參加國際競爭，這些變化給教育，特別是與經濟和社會緊密結合的職業(yè)教育帶來新的機遇和挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在世界發(fā)達國家的產業(yè)構造正在進行調節(jié),由于亞洲人力資源的優(yōu)勢，世界制造業(yè)中心將向亞洲轉移，特別是向中國沿海發(fā)達地區(qū)轉移，因此入世后我國的機械、機電產品的出口更具市場競爭力，這是我國沿海地區(qū)特別是長江三角洲地區(qū)經濟發(fā)展的又一次機遇。2、專業(yè)的人才構造和對高技能人才需求分析從收集的信息來看,數控機床操作的仍占較多的份額，而某些普通機加工的需求仍有一定的市場，特別是對純熟機加工需求很迫切。公司對高質量產品的追求，使得越來越多的公司更關注員工的質量，諸多公司用人時,首先考察其專業(yè)教育的背景，但更關注人的社會能力和非智力素質，善于與別人交流，對的的價值觀、敬業(yè)精神、吃苦精神、紀律性、責任心、工作態(tài)度.3、機械專業(yè)教學改革分析根據職業(yè)教育應當服務于地方經濟建設的辦學指導思想，對照我市的特色產業(yè)，現(xiàn)在我校機械加工技術專業(yè)在學生培養(yǎng)目的上與公司的需求存在距離，結合不夠緊密。要改革教學內容和教學辦法,突出實踐性教學環(huán)節(jié)，加強職業(yè)技能訓練；教學安排要注意增強適應性、實用性和靈活性，應實施工學結合，為本地區(qū)經濟建設服務與公司親密聯(lián)系培養(yǎng)實用人才和純熟勞動者。要堅持市場導向，突出培訓的針對性、實用性，根據公司實際設立課程。4、職業(yè)分析和教學分析1）基本素質及職業(yè)素養(yǎng)目的a。含有良好的政治思想素質、道德品質和法律意識;b.含有健康的心理和樂觀的人生態(tài)度;c.含有人文和科學素養(yǎng)，形成穩(wěn)固的專業(yè)思想和良好的生活態(tài)度；d。含有良好的人際交往能力、團體合作精神和客觀服務意識；e.含有對的的就業(yè)觀和一定的創(chuàng)業(yè)意識;f。擁有健康的體魄，能適應崗位對體質的規(guī)定2)專業(yè)知識目的a.安全生產、環(huán)保的有關知識和技能b。掌握機械加工中慣用工具的使用與材料的性能.c。掌握機械制圖的基本知識。d.掌握重要機械加工設備構造、調節(jié)、維護保養(yǎng)及金屬切削加工的基本知識。e.數控技術在機械加工中應用的基本知識.f。含有初步創(chuàng)業(yè)知識.g.零件材料與熱解決的基礎知識h.機床電氣基礎知識和控制系統(tǒng)知識i.計算機輔助機械設計繪圖知識3）專業(yè)技能目的a.含有機械加工的基本技能并能較純熟地操作1～2種機械加工設備。b.含有識讀零件圖和裝配圖的能力.c。含有查閱原則和手冊的初步能力。d.含有檢測產品的基本技能及分析零件加工質量的初步能力。e.含有對普通加工設備進行維護和排除常見故障的初步能力。f。含有使用慣用專業(yè)軟件的能力，能進行計算機常規(guī)操作g.含有數控加工及編程的能力，能進行數控加工證書規(guī)定4）本專業(yè)畢業(yè)生除完畢培養(yǎng)方案規(guī)定的課程外,還必須獲得下列證書中的一種，方可授予畢業(yè)證：國家職業(yè)資格數控車工（四級)操作技能國家職業(yè)資格加工中心（四級）操作技能國家職業(yè)資格鉗工(四級)操作技能國家職業(yè)資格裝配鉗工（四級）操作技能四、機械專業(yè)人才培養(yǎng)方案的建議1、對人才培養(yǎng)目的的建議調研成果表明公司規(guī)定學生的知識面寬，專業(yè)技能要好，工作態(tài)度端正，人際交往要友善并含有一定的溝通能力。因此公司不僅看重知識技能，更看重工作態(tài)度、學習態(tài)度、團體精神、溝通能力.因此對于該專業(yè)人才的培養(yǎng)建議,課程知識不要太深、但應含有一定的寬度。2、對課程設立的建議該專業(yè)的課程設立是以能力為本位，以職業(yè)實踐為根本、以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系．按照職業(yè)教育的規(guī)定和本專業(yè)高技能人才的培養(yǎng)規(guī)律，專業(yè)課程設立和課程內容安排,都以學生的職業(yè)能力和專業(yè)知識的應用為重要目的，打破按照學科體系、知識體系設課的慣例.在整個教學課程體系中,以專業(yè)技能為重要項目，每個項目徹底變化原有的教學課程體系.以項目為中心，設立多個技能模塊。專業(yè)課種類與學時合理配備。3、對教學模式改革的建議根據調研,為實現(xiàn)培養(yǎng)含有綜合職業(yè)能力人才的目的，應打破以學科體系的課程模式,建立理實一體的課程體系。根據人才培養(yǎng)的目的,對原有的課程內容進行解構和重組，制訂全新的課程原則，選擇適宜學生發(fā)展、適合公司規(guī)定的教學內容，并兼顧技能證書的需求.課程內容的實施宜采用項目教學法．應特別加強實踐性環(huán)節(jié)教學，社會能力的培養(yǎng)應在全部的專業(yè)課程的教學過程中滲入，規(guī)定專業(yè)教師在自己承當的專業(yè)課教學中特別注意對學生的職業(yè)道德的引導,在課程考核中應有對有關社會能力的考核指標。4、對專業(yè)師資配備及任職規(guī)定的建議本專業(yè)教師應含有中檔職業(yè)學校及以上教師資格證書，含有本專業(yè)中級以上職業(yè)資格證書或對應技術職稱,含有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，能精確把握行業(yè)發(fā)展動態(tài)與有關行業(yè)保持緊密聯(lián)系，含有本專業(yè)領域堅實的理論知識和較強的實踐能力,能遵照職業(yè)教育教學規(guī)律對的分析、評價、設計、實施及評價教學，含有一定的課程開發(fā)和專業(yè)研究能力，含有