戊戌變法教學(xué)反思表

渭南市高級中學(xué)2014-2015學(xué)年第一學(xué)期專任教師教學(xué)反思表年級高二 學(xué)科歷史 姓名張永利 所帶班級文科4、5班；理科12、13、14、15、16、17、18、19、20、23、26班教學(xué)反思：教師在教學(xué)中通過觀察、回顧、診斷等方式，對自我的主體行為或肯定、支持、強化、或否定、思索、修正從而提高自我監(jiān)控能力的過程。反思教學(xué)促進教師在教育活動中邊實踐邊反思，不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題，優(yōu)化教學(xué)行為。所以教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的必由之路。可從以下方面入手（參考）1.記錄教學(xué)目標的達成情況2.記錄教學(xué)過程中亮點3.記錄教學(xué)過程中的不足4.記錄教學(xué)過程中的“智慧火花”5.記錄“再教后記”6.記錄教學(xué)過程的改革創(chuàng)新7.記錄教學(xué)中學(xué)生的感受8.記錄偶發(fā)事件處理境況9.記錄教學(xué)過程是否適應(yīng)學(xué)生的個體差異10.記錄學(xué)生方面存在的問題11.記錄教學(xué)重難點處理情況12.記錄學(xué)案作業(yè)使用情況13.記錄教師方面存在的問題14.記錄本章、本節(jié)內(nèi)容學(xué)生容易出現(xiàn)的思維障礙。 教師反思總結(jié)（500字以上）《戊戌變法》教學(xué)反思1840年鴉片戰(zhàn)爭伊始，中國逐步淪為半殖民半封建社會。1894年爆發(fā)的甲午中日戰(zhàn)爭，對中國的震撼更是空前。長期以來一直被認為是東亞文明主導(dǎo)者的中國，竟然被經(jīng)過明治維新開始強大起來的島國日本打敗，這一事實使中國人在備受痛苦和屈辱的同時，開始進行反思。許多有識之士認識到只要像日本那樣學(xué)習(xí)西方，變法維新，建立資本主義制度，才能實現(xiàn)富國強兵，挽救民族危亡。變法維新運動由此拉開序幕。一、本課學(xué)習(xí)要點如下所示：無戊戌變法產(chǎn)生的社會背景康有為、梁啟超等人的政治主張百日維新的主要內(nèi)容和特點戊戌變法和中國近代化道路的曲折性二、教學(xué)設(shè)計：戊戌變法的歷史背景，從甲午中日戰(zhàn)爭開始說起。關(guān)于歷史背景這塊，我打算利用一課時在課堂上給學(xué)生進行分析晚晴當時所面臨的內(nèi)憂外患。為了加深學(xué)生對戊戌變法歷史背景的深刻認識，我將會利用本周歷史自習(xí)課組織學(xué)生觀看影片《甲午大海戰(zhàn)》，以視頻的形式讓學(xué)生感受到晚晴的社會現(xiàn)實，為新課的繼續(xù)教學(xué)做足充分的準備。之后讓學(xué)生在下一節(jié)課前利用五分鐘談?wù)剬τ捌^后感，這樣更有利于新課的推動。本課第二環(huán)節(jié)即維新變法的興起即變法的準備工作。這個環(huán)節(jié)的安排是先讓學(xué)生閱讀課本，初步了解維新思想宣傳的途徑，通過閱讀，學(xué)生會總結(jié)得出維新派主要是通過以下四個途徑宣傳新思想即：著書立說、思想論戰(zhàn)、上書皇帝（公車上書）、創(chuàng)辦報刊、學(xué)會、學(xué)堂。這一部分內(nèi)容相對簡單，學(xué)生容易理解。其中，需要教師重點介紹康有為、梁啟超、嚴復(fù)三個人物尤其是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他們的思想主張。本課第三環(huán)節(jié)是百日維新即維新運動的高潮。這部分重點在于理解百日維新的措施，教師將讓學(xué)生對照課本填寫表格，初步了解維新變法的措施，然后由教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些措施的積極以及局限性所在，加強對維新派的認識尤其是對其局限性（妥協(xié)性和軟弱性）的認識。本課第四環(huán)節(jié)戊戌政變。這部分內(nèi)容教師展示問題“戊戌變法失敗的原因何在？”讓學(xué)生分組在課堂上進行討論，然后讓小組代表展示小組討論結(jié)果，教師在學(xué)生展示之后再作進一步的補充，引導(dǎo)學(xué)生認識在半殖民半封建社會的中國，資本主義改良方案在中國行不通。本課內(nèi)容結(jié)束之后，通過PPT展示本課習(xí)題，及時鞏固本課所學(xué)的基礎(chǔ)知識點。三、教學(xué)反思：1、從整個教學(xué)設(shè)計上來說，四個環(huán)節(jié)從理論上，確實能讓學(xué)生較為詳細地了解戊戌變法的整個內(nèi)容，但是從教學(xué)時間上來說，所需要的課時較多，所以在教學(xué)實踐的貫徹和落實上，有點困難。2、從教學(xué)過程來看，教師講的部分貌似有點多，學(xué)生參與的環(huán)節(jié)相對來說還是較少，在體現(xiàn)“學(xué)生是課堂的主體”這個教學(xué)理念的執(zhí)行上有待進一步加強。3、從教師上課實際情況來說，在百日維新措施的講解上，還是比較傳統(tǒng)，因為這些措施課本上都有呈現(xiàn)，因此為了提高教學(xué)效率，在這一環(huán)節(jié)，教師簡單介紹措施，重點放在這些措施的積極性尤其是局限性的分析，引導(dǎo)學(xué)生更深刻地感受兩半社會下資產(chǎn)階級對中國近代社會命運的艱難探索。4、從學(xué)生的表現(xiàn)來說，在教學(xué)過程中，學(xué)生明顯對視頻、人物事跡更感興趣，比如對戊戌變法背景的理解，大多學(xué)生感觸頗深。在傳統(tǒng)教學(xué)中，部分學(xué)生注意力不太集中，在小組問題討論中，部分學(xué)生參與的積極性并不是很高，因此，在以后的教學(xué)中還要主要學(xué)生執(zhí)行這個環(huán)節(jié)，真正做到每個學(xué)生每節(jié)課在自己原有的基礎(chǔ)上能夠?qū)W有所獲。當然，本節(jié)課的教學(xué)亮點也值得其他類似歷史教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)，比如適當?shù)囊曨l的引入有助于教學(xué)過程順利的開展。另外人物形象的塑造也能在一定程度上提高學(xué)生