物理教學(xué)反思

基本信息課題九年級教科版第五章探究電流第三節(jié)電阻：導(dǎo)體對電流的阻礙作用作者及工作單位劉玉峰江西省南康市麻雙中學(xué)教材分析課標(biāo)對本節(jié)課的要求：要知道導(dǎo)體和絕緣體；知道電阻及其單位，知道決定電阻大小的因素，知道滑動變阻器的構(gòu)造會用滑動變阻器本節(jié)課的知識體系：由于本節(jié)課內(nèi)容多且重要，故分為兩節(jié)課時，先就第一課時進行分析，所以本節(jié)課的內(nèi)容有導(dǎo)體與絕緣體的定義及常見的導(dǎo)體絕緣體，電阻的表示及其單位，影響電阻大小的幾個因素。本節(jié)課的邏輯關(guān)系及前后聯(lián)系：電阻這一節(jié)的知識是繼探究完電流電壓之后又一大概念，學(xué)好著一概念對后面將要學(xué)習(xí)的這三大概念的關(guān)系，歐姆定律，串并聯(lián)電路的理解具有重大意義，為今后我們繼續(xù)學(xué)習(xí)電學(xué)知識打下良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課的核心內(nèi)容與價值觀：本節(jié)課核心內(nèi)容為決定電阻大小的因素。通過實驗探究使學(xué)生進一步了解控制變量法物理實驗的具體過程，本節(jié)課就什么是電阻并探究了影響電阻大小的因素對下一章節(jié)的歐姆定律的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析學(xué)生認知發(fā)展分析：學(xué)生對利用控制變量法進行實驗探究已經(jīng)不陌生，本節(jié)課利用這種方法再進一步的加深利用控制變量法進行實驗的過程。學(xué)生認知障礙點：由于實驗條件的缺乏，學(xué)生雖然對實驗不陌生，但是對實驗的操作動手能力還有待進一步提高。且如何把電阻這一抽象的概念進行理解也是學(xué)生的一個障礙點。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：知道導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)別，知道常見的導(dǎo)體和絕緣體。知道電阻及其單位，知道決定電阻大小的因素。過程與方法：經(jīng)歷多個動手做和實驗探究過程，增強動手實踐能力，理解控制變量和類比的物理方法。情感態(tài)度與價值觀：增強動手和觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識，認識物理與技術(shù)的興趣。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：通過實驗探究掌握電阻的大小和哪幾個因素有關(guān)教學(xué)難點：對電阻概念的理解及對改變電阻如何改變電路中的電流。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖一、課前提問二、物體的導(dǎo)電性三、電阻的概念及單位四、探究決定電阻大小的因素五、小結(jié)提問講解歷史上鋁的故事并提問總結(jié)電阻的概念電流類比水管中的水流進行猜想并探究影響其大小的因素講解本節(jié)課重點回答積極參與舉例參與理解什么是電阻參與到實驗過程當(dāng)中，并提出如何理解的問題跟隨老師思路進行回顧通過課前提問鞏固上節(jié)課內(nèi)容通過舉例了解到物體的導(dǎo)電性并引出什么是導(dǎo)體什么是絕緣體并舉例通過本環(huán)節(jié)知道電阻的定義及其單位是什么通過實驗探究知道了決定電阻大小的因素有材料，長度，橫截面積。并使學(xué)生進一步加深對控制變量法實驗探究的過程。鞏固本節(jié)課知識點并加深印象板書設(shè)計導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物體。如金屬，人體，石墨絕緣體：不容易導(dǎo)電的物理。如蒸餾水，陶瓷，空氣二、電阻：導(dǎo)體對電流的阻礙作用（R）單位：歐姆（Ω）三、導(dǎo)體的電阻與哪些因素有關(guān)？材料長度橫截面積學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計科學(xué)素養(yǎng)：每次的考試成績占百分之七十道德素養(yǎng)：在班上的表現(xiàn)及是否違反校規(guī)校紀(jì)占百分之二十班級活動素養(yǎng)：對積極參與班級工作的學(xué)生占百分之十教學(xué)反思實驗探究的過程實驗器材缺乏：考慮自己制作一些簡易的器材進行實驗，也可以鼓勵學(xué)生多動手制作進行實驗。電阻概念的抽