期中考試后給家長的一封信

期中考試后，致家長的一封信期中考試過后留給我們的有歡樂、喜悅，也有難過、遺憾。有的同窗進(jìn)步了，也有同窗成績很不抱負(fù)。作為家長面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績要有一種平和的心態(tài)，靜下心來，和孩子一起，認(rèn)真研究孩子在考試中的成功之處和失敗的教訓(xùn)，考試過后核心在于反思和總結(jié)。成績反映出的問題有哪些？學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)？答題時(shí)心浮氣躁、審題不夠認(rèn)真？或者偏科嚴(yán)重？這都是我們要協(xié)助孩子分析和解決的問題。我們要把考試當(dāng)作是檢查自己實(shí)力的一次機(jī)會(huì)，成績只能代表著過去，我們應(yīng)當(dāng)和孩子一起集中精力，把心思放在一種新的起點(diǎn)上，為下次的成功全力奮斗。將來是一條嶄新的大道，會(huì)有挫折，傷痛和新的成功。其實(shí)，不管是誰，無論在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，只要真心地努力過，付出過，就不會(huì)留下遺憾。但愿家長能夠和孩子共同分析學(xué)習(xí)中存在的問題，指導(dǎo)、激勵(lì)孩子在此后的學(xué)習(xí)中努力付出，找到辦法，在下一次的考試中獲得進(jìn)步的優(yōu)秀的成績。在學(xué)校，我們將主動(dòng)加大管理力度，教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生不停進(jìn)步。我們的科任老師都是特別優(yōu)秀的老師，他們看待工作兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)、任勞任怨，耐心的教育協(xié)助學(xué)生。他們這樣做，就是為了學(xué)生們能夠多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，將來在中考競爭中增加與別人抗衡的資本。在這里，但愿您對(duì)學(xué)校和老師充滿信心，支持我們的工作。我相信在家長的大力支持下，在老師和同窗們的共同努力下，我們的努力會(huì)結(jié)出碩果。在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，家長們千萬別無視了教育孩子做人，要全方面關(guān)注孩子的心靈成長，要充足必定孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子在做人和素質(zhì)上全方面提高，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。讓孩子學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)是我特別要和家長們交流的。經(jīng)常有家長向我討教教育孩子的辦法，其實(shí)我告訴大家，在孩子成長的過程中，我們要用行動(dòng)去影響和感染孩子，幾十年與孩子相處的時(shí)間會(huì)檢查家庭教育的成果。那么如何教育好自己的孩子？我的經(jīng)驗(yàn)是：以身作則，做一種品德崇高的人，做一種酷愛學(xué)習(xí)的人，做一種有著強(qiáng)烈責(zé)任感的人。你自己做到了，就能無聲勝有聲，潛移默化地影響孩子熱愛學(xué)習(xí)，自覺守紀(jì)，學(xué)習(xí)成績也就自然而然提高了。因此作為班主任，我特別但愿能夠通過自己的以身作則來培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、團(tuán)體合作意識(shí)、以及同窗們對(duì)班級(jí)的歸屬感。任何學(xué)生都是班級(jí)最貴重的組員，而不應(yīng)當(dāng)是游離于班級(jí)的獨(dú)立個(gè)體。我但愿每一位學(xué)生意識(shí)到，個(gè)人榮辱與班級(jí)這個(gè)集體親密聯(lián)系，任何時(shí)候、任何人在班級(jí)外都代表著這個(gè)班級(jí)，而班級(jí)的形象需要每一種組員來維護(hù)。而實(shí)現(xiàn)這種班級(jí)榮譽(yù)的方式是學(xué)生能團(tuán)結(jié)在一起，融洽地互相合作，只有團(tuán)體合作才干達(dá)成“1+1>2”的效果，才干發(fā)明出個(gè)體達(dá)不到的價(jià)值，才干使班級(jí)的文化融入到每個(gè)學(xué)生的思想中。在學(xué)習(xí)方面，作為班主任我努力協(xié)助各科任老師提高學(xué)生的成績，但班主任不能替代科任老師，也無法替代科任老師。我努力理解每個(gè)學(xué)生的能力，思考每個(gè)學(xué)生的潛力，在平時(shí)學(xué)習(xí)里面激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，協(xié)助學(xué)生充足發(fā)揮潛力以獲得進(jìn)步。在學(xué)生的每次考試后協(xié)助學(xué)生、科任老師和家長分析具體事實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)不驕，退不餒。不以考試成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一原則，考試成績只是協(xié)助學(xué)生分析努力程度的根據(jù)，我特別但愿能夠增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力特別是自主學(xué)習(xí)能力的提高，使學(xué)生主動(dòng)地謀求進(jìn)步的空間，而不是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸。在生活方面，我始終致力于多關(guān)心學(xué)生，多關(guān)注學(xué)生，理解學(xué)生的動(dòng)態(tài)方便開展教育輔導(dǎo)工作。多激勵(lì)督促學(xué)生主動(dòng)參加體育鍛煉，量力而行參加多個(gè)比賽活動(dòng)，從生活中得到感悟，體會(huì)到生活的美妙。擔(dān)任班主任讓我?guī)缀趺刻於己蛯W(xué)生在一起，我力圖全方面理解每個(gè)學(xué)生的性格，理解每個(gè)同窗的內(nèi)心，引導(dǎo)學(xué)生成人成才，我認(rèn)為教育的真諦是關(guān)注學(xué)生的心靈成長，我的教育抱負(fù)是讓每一位孩子身心健康地成長。以往擔(dān)任班主任，我自己的言傳身教效果特別明顯，學(xué)生只要看到我到教室里，每個(gè)人都就自覺開始學(xué)習(xí)，可是這個(gè)班上部分學(xué)生總是要老師提示一次又一次，甚至要大聲吼才靜得下來。究其因素，是班上有部分特殊學(xué)生，有的學(xué)生由于某種因素，不能承受繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，有的學(xué)生是家長們對(duì)其教育完全束手無策的，撒手不管。我與班上二十多位家長交流過，有部分的父母完全不管孩子，交給外公外婆或者爺爺奶奶管理，老人帶孩子原來精力就不濟(jì)，辦法也有問題，造成某些孩子的習(xí)慣不好，有些父母自己帶孩子的也對(duì)孩子的不良習(xí)慣束手無策，一部分孩子根本無心學(xué)習(xí)，其中有幾位學(xué)生比小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣還要差，我費(fèi)了很大的力氣試圖變化這種現(xiàn)狀，試圖引導(dǎo)這些孩子的自覺守紀(jì)意識(shí)和自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，無奈效果不盡如人意。守紀(jì)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣直接反映在學(xué)習(xí)成績上，期中考試試題都是書上特別基礎(chǔ)的知識(shí)，可是出現(xiàn)70多分的學(xué)生，甚至不及格的學(xué)生也有，這些現(xiàn)象其實(shí)大部分是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。而部分學(xué)習(xí)態(tài)度較好的同窗有些科目考試成績也不抱負(fù)，這是由于基礎(chǔ)較差，特