電功率教學設計

PAGEPAGE1初三物理《電功率》教學設計張掖市第四中學羅軍一、教學目標（一）知識與技能1.知道電功率的物理意義、定義及單位。2.理解電功率和電流、電壓之間的關系，并能進行簡單計算。3.能理解并區(qū)分用電器的額定功率和實際功率。4.了解電功率的大小是用電器的主要指標之一。（二）過程與方法1.通過實驗探究額定功率和實際功率，使學生體會探究過程和科學方法的重要性。2.通過觀察體驗電能表表盤轉動快慢跟用電器電功率大小的關系，使學生體會比較和類比的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。（三）情感、態(tài)度和價值觀1.通過實驗探究，培養(yǎng)學生尊重事實、實事求是的的科學態(tài)度。2.通過交流討論，使學生學會與人交流自己的見解，學會傾聽別人的見解，有與他人合作的意識，認識到交流與合作的重要性。3.通過觀察用電器的銘牌，使學生體會物理知識與生產(chǎn)、生活的緊密聯(lián)系，讓學生樹立節(jié)約用電的意識。二、教學重點

電功率概念的建立和理解，能用電功率的公式進行計算。三、教學難點

實際功率和額定功率的區(qū)分和實踐意義。四、教學方法本節(jié)課以學生為中心，采用小組合作學習和探究實驗的模式。在實驗過程中通過收集數(shù)據(jù)，觀察現(xiàn)象和分析，得出結論并評估交流，引導學生獲取知識，領悟科學思想，實現(xiàn)三維目標一體化，為其終身學習打下基礎。五、教學準備演示實驗器材：多媒體課件，演示電路板一套電源、開關、2.5V小電燈、電流表、電壓表，滑動變阻器、導線等實驗器材1組六、教學過程（一）引入新課演示實驗：把電燈和電爐子分別接入電路，引導學生觀察電能表指示燈閃爍的快慢，引入電功率。（二）新課教學1.電功率（1）物理意義：表示電流做功快慢的物理量討論：白熾燈工作100s做功6000J，電爐子工作5s做功5000J，哪個用電器做功多，哪個用電器做功快，你是怎么比較的？（2）定義：電流做的功和完成這些功所用的時間的比叫電功率（3）公式：P＝W/tP＝UI（4）單位：瓦特（W）千瓦（kW）練習：某導體的電阻是10歐姆，把它接到12伏的電源上，通電1分鐘，這段導體做多少功？電功率是多少？2.額定功率觀察：燈泡及各類用電器的銘牌，思考：銘牌上電壓、電功率表示什么意思？定義：1.額定電壓：用電器正常工作時的電壓。2.額定功率：用電器在額定電壓下的功率。實驗探究：觀察小燈泡在不同電壓下的發(fā)光情況并記錄相關數(shù)據(jù)電壓電流電功率發(fā)光情況2V

2.5V

3V

觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)后交流討論，得出結論：當U實＞U額時，P實____（大于∕等于∕小于）P額；當U實＝U額時，P實____（大于∕等于∕小于）P額；當U實＜U額時，P實____（大于∕等于∕小于）P額。結論：小燈泡在不同電壓下的實際功率不同，燈泡的亮度由其實際功率決定。（三）課堂小結（略）（四）作業(yè)布置1.調查研究：常見家用電器的銘牌。2.觀察（或調查）在學校發(fā)現(xiàn)過哪些浪費電能的現(xiàn)象，你（或你班）在學習與生活中是如何節(jié)約電能的？你對我校（或我班）如何進一步節(jié)約電能有何意見或建議，寫出調查報告或意見建議書。七、板書設計第二節(jié)電功率一、電功率二、額定功率1.物理意義：1.額定電壓：2.定義：2.額定功率：3.公式:4.單位：八、教學流程設計演示實驗