金色花教學(xué)設(shè)計(jì)

《金色花》教學(xué)設(shè)計(jì)江西省上饒縣德愛中學(xué)邵淑萍

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情；正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩(shī)歌，以培養(yǎng)語(yǔ)感。過(guò)程與方法：通過(guò)各種朗讀方式（自由朗讀、表演讀、齊讀）使學(xué)生把握詩(shī)歌基調(diào)；通過(guò)自主與探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：投入真情，反復(fù)誦讀，感知詩(shī)歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。教學(xué)難點(diǎn)：利用想象，鑒賞詩(shī)歌，并嘗試借助具體的形象或事物來(lái)抒寫感情一、導(dǎo)入播放歌曲：龔玥的《媽媽的吻》。這是流行于上世紀(jì)八十年代一首歌曲，20年后的今天，聽起來(lái)仍然很動(dòng)人，也許因?yàn)樗憩F(xiàn)了母親對(duì)兒女無(wú)私的愛，更唱出了兒女對(duì)母親的深摯的傾訴，這種感情不會(huì)因?yàn)闀r(shí)空的流轉(zhuǎn)而改變，這是人類共同歌頌的永恒主題。今天，我們就來(lái)一起欣賞一首與它同樣題材的散文詩(shī)——泰戈?duì)柕摹督鹕ā?。金色花：印度圣樹，開金黃色碎花，它神圣而美麗。泰戈?duì)枺涸?shī)人，曾獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，《金色花》選自他的散文詩(shī)集《新月集》。

二、整體感知

1、自由大聲朗讀課文，思考：“我”變成金色花做了哪些事情。2、字音、字義、字形在回答問(wèn)題前，我們來(lái)重點(diǎn)關(guān)注這幾個(gè)詞語(yǔ)，檢驗(yàn)課前預(yù)習(xí)成效。禱告：嗅：花瓣：匿笑：羅摩衍那：沐?。航o以上六個(gè)詞語(yǔ)注音。沐浴：洗澡，比喻承受潤(rùn)澤，培育。選擇題:①當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在雙肩。=2\*GB3②他沐浴著母愛。小結(jié)：同一個(gè)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中，意思也不一樣，要好好地體會(huì)。3、齊讀詞語(yǔ)。六個(gè)詞語(yǔ)字正腔圓地讀一遍。4、交流：“我”變成金色花做了哪些事情。（板書）媽媽“我”禱告時(shí)獻(xiàn)花香看書時(shí)投影子到牛棚變自己三、研讀賞析1、認(rèn)認(rèn)真真默讀1-3節(jié)①“我”突發(fā)奇想變成了什么。（金色花）于是，母親開始尋找，引讀：孩子，你在哪里？如果讓你在叫道前加一個(gè)提示語(yǔ)，你會(huì)加：？你是一位母親，你焦急地叫道：孩子，你在哪里？(生讀),多么慈愛的母親呀，除了擔(dān)心她還可能怎樣的叫道：擔(dān)心，你擔(dān)心地叫道：孩子，你在哪里？你們都是慈愛的母親，你焦急擔(dān)心地叫道：孩子，你在哪里？真是可憐天下父母心呀。（板書：慈愛）=2\*GB3②母親焦急擔(dān)心，孩子卻暗暗地引讀：在那匿笑，一聲不響，你讀出了這是一個(gè)怎樣的孩子，還有哪些詞句體現(xiàn)了孩子的性格。（調(diào)皮、可愛、活潑、快樂(lè)）2、自由大聲讀4-8節(jié)①“我”變成一朵金色花做了三件事情，“我”這樣做的動(dòng)機(jī)是什么？（板書）=2\*GB3②誰(shuí)來(lái)讀“我”做的第一件事情，談?wù)勀愕捏w會(huì)。（生說(shuō)）老師也很想?yún)⑴c討論，我是這樣理解的：母親沐浴后，一身輕松，坐在小庭院里念著虔誠(chéng)的禱詞，一陣微風(fēng)吹來(lái)，金色花散發(fā)出陳陳濃香，花香沁人心脾，母親心曠神怡，這種感覺太妙了，簡(jiǎn)直無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容，無(wú)法形容無(wú)需形容，我們把這幅畫面讀出來(lái)吧！=3\*GB3③生齊讀。=4\*GB3④總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：情景描述中加進(jìn)自己的體會(huì)和理解，讀時(shí)想象畫面。=5\*GB3⑤用這種方法自學(xué)第二件事情。a、看詞條對(duì)《羅摩衍那》這本書的簡(jiǎn)介。b、從中你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的母親。是的，看什么書可以反映出一個(gè)人的志趣和愛好。（板書：沉靜、善良）c、當(dāng)母親所讀得書頁(yè)上突然閃現(xiàn)出一朵金色花的身影時(shí)，她的眼前會(huì)為之（），她得心靈會(huì)為之（），莫名的驚喜便涌上了心頭。d、讀出這種甜蜜的溫柔。=6\*GB3⑥孩子變成金色花玩樂(lè)一天，黃昏時(shí)才回到家，母親問(wèn)道引讀：你到哪里去了，你這壞孩子？媽媽眼里的孩子是真壞嗎？（是一天不見得又驚又喜，又怪又疼，怪得多還是疼得多？這就叫“嗔怪”（板書）多用在女性，所有的女同學(xué)我們來(lái)嗔怪一下，生讀：“你到哪里去了，你這壞孩子？”體現(xiàn)了母親對(duì)孩子的愛。=7\*GB3⑦孩子不回答媽媽的話是撒謊嗎？那是什么？（頑皮、得意、撒嬌、天真）=8\*GB3⑧因?yàn)閶寢屇菚r(shí)也是這樣同“我”說(shuō)的，“這”指的是哪句話？（“我不告訴你”）讓我們來(lái)想象一個(gè)情景：當(dāng)母親剝開一顆甜甜的糖果，輕輕地放在孩子的嘴邊時(shí)，孩子會(huì)問(wèn)：“媽媽你為什么對(duì)我這么好呀？”母親故作神秘地說(shuō)：“我不告訴你?！边@不禁讓老師想到：一個(gè)快樂(lè)的孩子背后，必定有一位愛他的母親，孩子沐浴著母愛，又將這種無(wú)私的愛，以自己獨(dú)特的方式默默地回饋給母親，這不正像印度圣樹上那朵圣潔而美麗得金色花嗎？這是典型的以物喻人的寫法,以后我們的習(xí)作也要借鑒。3、配樂(lè)朗誦讓我們以舒緩、溫馨的語(yǔ)調(diào)去體會(huì)金色花散發(fā)出的濃濃情意。四、拓展延伸古有：昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼，《勸孝歌》中說(shuō)：十月胎恩重，三生難報(bào)答。對(duì)我來(lái)說(shuō)，母愛是當(dāng)我犯了不可饒恕的錯(cuò)誤后，那一季響亮的耳光；母愛是當(dāng)我騎著電瓶車出門時(shí)，母親那一句再三的叮嚀，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下你的母親是怎樣愛你的，現(xiàn)階段我們應(yīng)該怎樣回饋母愛，母親對(duì)我們最大的期望是什么？板書設(shè)計(jì)：金色花泰戈?duì)枊寢尅拔摇蹦康拇葠?、沉靜、善良、虔誠(chéng)調(diào)皮、活潑、可愛、快樂(lè)禱告時(shí)獻(xiàn)花香心曠神怡看書時(shí)投影子保護(hù)視力到牛棚變自己不讓擔(dān)心