過新年教學設計

課題：第十課新年好《過新年》課型：綜合課一、教學目標1、知識目標：通過聽、唱、舞感受音樂所表達的過新年的熱烈氛圍，感受東北秧歌的熱烈，懂得珍惜今天的幸福生活。2、能力目標：積極參與編創(chuàng)，自編歌詞、舞蹈動作、動手創(chuàng)造與新年有關的小作品等實踐活動。3、情感體驗目標：：通過聽、唱感受音樂所表達的過新年的熱烈氛圍，感受東北秧歌的熱烈，懂得珍惜今天的幸福生活。4、創(chuàng)新目標：積極參與編創(chuàng)，自編歌詞、舞蹈動作、動手創(chuàng)造與新年有關的小作品等實踐活動。二、教材分析1、教學重點：歌曲的學習、舞蹈的創(chuàng)編。2、教學難點：節(jié)奏的掌握及創(chuàng)編部分三、教學方法：音舞結合四、學習方法：自主學習五、教學模式：情境教學模式六、教學用具：多媒體、電子琴、鼓、紅綢子、小紅燈籠粘貼七、教學時間：一課時（40分鐘）教學程序樂曲簡介：《過新年》：是一首歡快、熱烈的兒童歌曲。2/4拍，五聲C宮調式，一段體結構。歌曲采用了漢族民間音調和秧歌舞的節(jié)奏特點，曲調歡快、活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復出現，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。教師活動學生活動設計意圖一、律動《新年好》二、師生問好三、課前導入師：同學們唱得很認真，老師獎勵大家一個大紅的燈籠，好不好？師：大家說說什么節(jié)日會掛起大紅的燈籠？師：今天我們就來學一首關于‘過年’的歌曲。師：同學們誰知道‘過年’這個詞的來歷？（師簡述年的傳說）師：大家喜歡過年嗎？為什么呢？師：過年家家門口都會貼什么？今天老師請這位可愛的財神也帶來了一幅春聯。1、出示春聯（內容是歌曲中提煉的歌詞）2、出示對聯橫批，同時點出歌曲名子—過新年四、授新課（一）、1、播放多媒體，初聽歌曲。2、提出問題：在歌曲中是否找到春聯中的句子。3、復聽歌曲4、提出問題：歌曲中“咚鏘”是什么發(fā)出的聲音？5、出示“鼓、鑼”的圖片及“鼓”的實物，同時用電子琴中的模擬這兩種聲音。6、出示節(jié)奏（歌曲中部分較難掌握的節(jié)奏），同時點出節(jié)奏中的四分休止符的作用。7、朗讀歌詞8、師范唱師范唱的同時，跳起東北秧歌。9、琴伴奏，生獨立唱，師隨時糾正問題10、游戲：歌曲接龍五、創(chuàng)編表演鼓勵方式：1、加大“歌曲接龍”游戲的難度，小組創(chuàng)編歌詞。2、設情境——新年聯歡會，要求學生以小組為單位，為聯歡會編創(chuàng)舞蹈。六、拓展1、新年送祝福，同時引導學生總結本節(jié)課的收獲。師：新年來臨之際，老師要對大家送上祝福，祝同學們在新的一年里茁壯成長，學習進步，收到一個大大的大禮包。2、在喜慶的新年音樂中觀看各地的風俗習慣，結束本課播放課件，跟唱，拍手打節(jié)奏生：好生答學生讀春聯按節(jié)奏朗讀學生輕聲哼唱生答：鼓及鑼生感受敲鼓的感覺試唱節(jié)奏，同時用手打出奏0=按節(jié)奏熟讀歌詞生起立跟唱，可模仿師生接龍、生生接龍以小組為單位改編的歌詞，其他同學唱后半句學生分四組，利用老師提供的道具進行表演生對老師、同學、長輩送出自己的個性祝福，并總結本課收獲放松心情，了解與過年有關的風俗習慣課前引起學生“動”的情緒引導學生說出“過新年”的歌曲名稱?；貞浌?jié)日氣氛。進一步了解“年”了解有關過新年的風俗習慣解決歌詞難點，激發(fā)學生“想學”的意識。初步感覺、熟悉歌曲旋律強調歌詞中的難點了解民族打擊樂從視覺與聽覺中進一步感受解決節(jié)奏中的難點，認識節(jié)奏中的四分休止符進一步學習，完善學唱提高學習興趣，同時起到加強鞏固的作用提高學生創(chuàng)編能力，進一步鞏固學習同時加強協作能力拓展學生思維，把節(jié)日帶來的喜慶及快樂的感覺送出去，與別人分享了解各地過新年的風俗習慣板書設計：課后反思：預想四十分鐘的課程上足所有內容，但因密度太大，使學生感到疲憊，也不能很好的突出