教學設(shè)計 田野在召喚(葉秋燕)

PAGEPAGE6課題：人民音樂出版社第十冊第5課您好！大自然《田野在召喚》教學設(shè)計設(shè)計人：九江鎮(zhèn)沙頭中心小學葉秋燕2011年4月課題：人民音樂出版社第十冊第5課您好！大自然《田野在召喚》教學設(shè)計沙頭中心小學葉秋燕【教材分析】《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機的春天里孩子們出發(fā)去效游、旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。歌曲采用大調(diào)式、4/4拍，由四個樂句構(gòu)成，曲調(diào)規(guī)整對稱。歌曲在2小節(jié)的伴唱下弱拍進入第一樂句，上下兩樂句節(jié)奏緊湊，旋律完全相同，只是在句的尾音上稍作變化。曲調(diào)中的同音反復和帶切分音的節(jié)奏運用使得音樂歡快跳躍，極富有動感，加上第二聲部配以固定節(jié)奏音型及“啦”的伴唱，形象生動地表現(xiàn)了一隊效游、旅行的兒童們在充滿著春意盎然的田野中邊走邊唱、歡聲笑語的歡樂神情。第三、第四樂句在節(jié)奏上變得較為寬松，旋律舒展，情緒熱烈。兩樂句的曲調(diào)運用了變化重復的手法。歌中所唱的“梯里通巴”仿佛是美麗的大自然在熱情地召喚著小伙伴們“快快來吧”之意。曲中的四度跳進及旋律逐漸向上推進使音樂更為挺拔、嘹亮，形成了高潮，表現(xiàn)了孩子們無比歡暢愉快的心情，最后兩小節(jié)在四度跳進中把音樂推向全曲的最高音“”，情緒高漲，使全曲始終洋溢著一派歡樂的氣氛，盡情地抒發(fā)了對大自然的熱愛之情。【學情分析】五年級的學生對音樂課的興趣很濃，課堂內(nèi)外均積極參與音樂活動。他們已有了口風琴與葫蘆絲的演奏基礎(chǔ)，視唱、奏的能力較強。但是輕聲歌唱的習慣不是那么穩(wěn)定，二部合唱的能力還比較弱?！驹O(shè)計理念】1、體現(xiàn)器樂輔助課堂教學的作用。學習器樂對于孩子們的音樂記憶、理解、想像、識譜、演奏、歌唱等能力都有直接的提高作用。我校本年級的學生已經(jīng)學習了口風琴與葫蘆絲，于是，我布置學生課前先進行預習吹奏，那么在新課教學中，視唱視奏就不再成為難點。當進行二部合唱時，我也是組織器樂先合奏，然后一個聲部換成人聲，最后進入到人聲合唱，遵循從易到難、循序漸進的原則，達到較好地解決二部合唱中音準、節(jié)奏的問題。體現(xiàn)器樂輔助課堂教學的作用。2、以音樂要素為主線貫穿整個教學。本節(jié)課是融歌唱、器樂、欣賞、表演為一體的綜合課，我要怎樣把它們貫穿起來，成為一個有機的整體，而不要像大雜燴一樣？而且此歌是歡快活潑的意大利民歌，它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機的春天里孩子們出發(fā)去效游、旅行時的歡樂心情。作品的人文背景是如此豐富，可以綜合的元素非常的多。后來，我找到了它們之間內(nèi)在的脈絡(luò)與緊密的聯(lián)系點，那就是以音樂要素作為主線貫穿教學，以模仿“春風春雨來到田野上”的聲響作為一個小切入口，把孩子們帶到生機勃勃的田野。在掌握了此歌的演奏、演唱后再把孩子們的視野打開，啟發(fā)孩子們想像來到春天的田野里開音樂會，自由選擇多種形式把歌曲表演得更豐富更有情趣。3、注重培養(yǎng)學生的合唱能力。本課是以唱歌教學為主，結(jié)合器樂演奏的綜合音樂課。對于本屆五年級的學生，他們已有較好的器樂演奏基礎(chǔ)，但是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)還較薄弱，特別是在多聲部合唱方面的經(jīng)驗不足。所以，在設(shè)計此課時，我把對歌唱發(fā)聲的指導滲透到多個主要教學環(huán)節(jié)中，從第一環(huán)節(jié)：組織教學的“多琴弦共鳴”——第二環(huán)節(jié)：模唱練習——春風春雨來到田野上——第三個環(huán)節(jié)：新課學習——田野在召喚——第四個環(huán)節(jié)：表演與拓展——在春天的田野里開音樂會。這多個教學步驟里包含著多變、有趣的歌唱發(fā)聲的實踐活動，有意識地培養(yǎng)孩子們對聲部間的協(xié)調(diào)感與專注、合作、容納精神，從而促進學生的合唱意識與合唱能力的提高?！窘虒W目標】1、學唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，感受歌曲活潑、歡快的情緒，在歌聲中激發(fā)學生對大自然的熱愛與贊美之情。2、指導學生用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音進行二聲部的合唱，訓練學生的二聲部合唱能力，在合唱中培養(yǎng)聲部間的協(xié)調(diào)感與專注、合作、容納精神。3、通過聆聽、學唱，掌握好歌曲的弱起小節(jié)、反復跳越記號、休止符的演唱方法?！窘虒W重點】能夠用歡快、有彈性的聲音演唱歌曲《田野在召喚》并進行二部的合作。【教學難點】1、歌曲中的弱拍起唱。2、二聲部合作合唱中音準、節(jié)奏、聲部間的音色和諧統(tǒng)一的準確把握?！窘虒W準備】口風琴、葫蘆絲、打擊樂、課件【教學課時】一課時教學過程：一、組織教學與發(fā)聲練習——多琴弦共鳴二、模唱練習——春風春雨來到田野上1、春風輕輕地吹（課件1出示春景圖）師：春天來了，春姑娘把春風、春雨送到田野，送到山崗，送到人們的房前屋后。有一首歌是這么唱的，“春風吹面薄于紗”，意思是說，春風吹到臉上，就像柔軟的紗巾輕輕拂過一樣，特別的舒服。下面聽老師用歌聲來模仿一下春風吹的感覺，聽完后，說一說，這春風是怎么吹的。（1）師用“l(fā)u”模唱本課新歌的第一、二句旋律，要求學生辨聽：春風是強的，還是弱的，是歡快跳躍的還是抒情連貫的。（2）聽老師模唱第二遍，辨聽兩句春風的旋律是一樣的嗎？幫助學生找出這兩句旋律的異同。（3）課件2顯示兩句旋律，對比相異的小節(jié)，練一練.（4）隨著鋼琴一起用“l(fā)u”來模仿春風歡快地吹動的聲音。并及時指導學生保持好“u”的口型，臉帶微笑，用腹部氣息的支持，輕快地模唱出“春風吹面薄于紗”的感覺。（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)我以“春風輕輕地吹”為手段，把新歌的第一二樂句不著痕跡地引了進來，通過指導學生模唱春風輕輕吹的聲音，把發(fā)聲要求、歌曲情緒、樂句之間細微的差別一一解決了。為下一環(huán)節(jié)——春雨嘀答地下作好充分的鋪墊。）2、春雨嘀答地下師：聽，春風把春雨給引來了。（1）師唱：1515|7575嘀答嘀答嘀答嘀答（2）兩小節(jié)的小雨點落下來有什么不同？課件3出示兩小節(jié)的譜例，區(qū)分異同，跟著鋼琴唱一唱。并根據(jù)老師的柯達伊手勢進行兩小節(jié)的交替練習。（3）雨滴落在樹葉上，落在草地上，聲音是短促的，有彈性的，你們能唱出這種感覺嗎？指導學生用有彈性的、輕巧的聲音練唱。3、春風春雨一起合唱師：春風和春雨交織在一起，成為一首美妙的合唱曲，我們一起來模仿春風、春雨合唱的聲響，好嗎？（1）師生模仿春風春雨的聲響進行二部合唱練習。（2）學生分小組合作演唱，指導學生注意聲部間的和諧與均衡。（設(shè)計意圖：借用春風春雨的交響，把本課教學的難點——二部合唱先解一部分（新歌的前兩句）。三、新課學習——田野在召喚師：春風春雨經(jīng)過同學們的演繹，變得如此豐富與美妙！美麗的田野也感受到了春風春雨的來臨，（點擊課件4、5）綠樹發(fā)芽，萬物生長，流水歡唱，鳥兒飛翔。老師仿佛聽到，田野在一遍遍召喚我們投入到她的懷抱，你感受到了嗎？現(xiàn)在，讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進美麗的田野吧。1、初聽歌曲范唱，感受音樂的情緒、節(jié)拍。（課件6）2、閱書，說明一下此歌標識的一些信息：意大利民歌、小快板、活潑地。3、找一找春風春雨分別是哪一樂句。并找出歌曲中最有意思的歌詞是哪一句。4、解釋“梯里通吧”——意大利語，意思是來吧，快快來吧。5、分析曲譜：弱起、休止符、反復跳越記號、重音記號、頓音記號。6、視唱、奏曲譜。1）先后視唱兩聲部曲譜。2）用口風琴吹一聲部，葫蘆絲吹二聲部，練一練，合一合。（設(shè)計意圖：在人聲二部合唱前先采用樂器進行二部的合奏，幫助學生更好地找到音準。）7、唱詞。師：讓我們以甜美的歌聲來回應(yīng)田野的召喚吧。1）跟鋼琴演唱第一聲部。引導學生：開口腔、提笑肌，用腹部的力量支持，輕巧、有彈性地唱出動聽的歌聲。師：下面，讓我們把歌聲和琴聲合起來，組成一個合唱隊?？陲L琴組的同學唱一聲部，葫蘆絲組的同學吹二聲部，老師來給大家當指揮。（設(shè)計意圖：讓人聲與樂器合作，讓學生在穩(wěn)定的音準中找到合唱的和聲效果。）2）分聲部合作演唱、奏歌曲，要求互相傾聽，注意保持音準、節(jié)奏、聲部間的和諧統(tǒng)一。3）播放音樂伴奏，交換聲部演唱歌曲。（課件6）四、表演與拓展——在春天的田野里開音樂會師：同學們，想像我們現(xiàn)在來到春天的田野里開音樂會，可以用什么樣的形式把歌曲表演得更豐富更有情趣呢？1、分小組討論研究，用自己喜歡的方式表演歌曲。如可以A段領(lǐng)唱加伴唱，B段合唱；可以低聲部不用“La”,用其他襯詞。也可以加律動；加打擊樂；吹奏樂器等。（教師巡視，根據(jù)學生的研究適時給予提示與指導）。2、展示各組的創(chuàng)造成果。3、評價表揚。（設(shè)計意圖：在完成作品之后，指導學生進行多形式的演繹，激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情與合作表演能力，把課堂氣氛推向高潮。）4、欣賞更多田野圖片。師：同學們在這一節(jié)課表現(xiàn)得太棒了，老師想帶大家繼續(xù)到廣闊的田野中去旅游，去領(lǐng)略那里美麗的風光，去呼吸那里清新的空氣。（課件7）金黃的麥穗、廣袤的森林、無邊的梯田、碧綠的河水……5、談感受。6、小結(jié)結(jié)束。（設(shè)計意圖：欣賞更多田野圖片，開闊孩子們的視野，激發(fā)對大自然的熱愛之情。）【教學反思】《田野在召喚》是一首二聲部合唱曲，歌曲節(jié)奏鮮明，旋律動聽，給人以春的動律與遐想。歌曲的難度比較大，特別是低聲部的學習。在設(shè)計這一課時，我緊緊地抓住歌曲的難點——“二部合唱”作為首要解決的問題。把難點以感性的形式“春風春雨來到田野上”的模仿聲響的歌唱活動拉開歌曲教學的序幕，以較高的效率完成了歌曲A部的兩個樂句的合唱。另外，我覺得在本課教學中做得較到位的，就是讓口風琴與葫蘆絲合作演奏歌曲的兩個聲部。它們一個沉靜柔美，一個清脆明亮，竟然如此和諧。更重要的是，這兩樣樂器的音準都較其它學具樂器的音準要好，對于學生的歌唱音準有很好的較對作用。并且，布置學生課前先