人美版四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案及教學(xué)反思全(新版)

四年級(jí)下冊(cè)任課：教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃目錄內(nèi)容第一課植物寫(xiě)生第二課放學(xué)了第三課快樂(lè)的人第四課材質(zhì)的美第五課有人臉的器物第六課巧用對(duì)稱(chēng)形第七課生命之源——水第八課設(shè)計(jì)生活標(biāo)志第九課用彩墨畫(huà)魚(yú)第十課動(dòng)物的臉第十一課認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)第十二課漢字的聯(lián)想第十三課衣架的聯(lián)想第十四課艷麗的大公雞第十五課學(xué)畫(huà)農(nóng)民畫(huà)第十六課把自己的畫(huà)制成拼圖第十七課畫(huà)家凡·高第十八課大師畫(huà)我也畫(huà)第十九課電腦美術(shù)——你追我趕第一課植物寫(xiě)生課時(shí)：2課時(shí)任課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)了解植物的種類(lèi)和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線(xiàn)表現(xiàn)植物的特征及其前后關(guān)系，

能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察能力、線(xiàn)造型能力等。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

情意目標(biāo)：了解植物與人類(lèi)的密切關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)合作、探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在觀察、表現(xiàn)植物的過(guò)程中，感受植物的美。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解植物的種類(lèi)和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線(xiàn)表現(xiàn)植物的方法。

難點(diǎn)：如何用線(xiàn)表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：花卉實(shí)物、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞交流

1、欣賞教室里的植物。

師：同學(xué)們，喜歡老師帶來(lái)的植物嗎？說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一種植物，為什么？

生：……

師：你知道它們的名子嗎？

生：……

師：老師也很喜歡這盆富貴竹，它還有一個(gè)名字叫開(kāi)運(yùn)竹。你看它造型高貴典雅，青翠欲滴。既能美化環(huán)境，又能凈化空氣，分解有毒物質(zhì)。同時(shí)它的名字也大有含義，象征著富貴吉祥，開(kāi)運(yùn)聚財(cái)，所以現(xiàn)在很多人在家里或店鋪里擺上一盆富貴竹，希望能給自己帶來(lái)好運(yùn)。

2、學(xué)生交流自己收集的植物圖片。

師：植物的種類(lèi)有許許多多，我看到不少同學(xué)都收集了植物圖片，好東西要一起分享，下面小組內(nèi)互相欣賞一下彼此收集的圖片，說(shuō)說(shuō)它的名稱(chēng)以及有什么特點(diǎn)。

小組交流欣賞。

師：哪位同學(xué)愿意到前面來(lái)展示一下你收集的植物圖片？你知道它有什么特點(diǎn)？

生：我收集的是梅花的圖片。梅花一般在冬季開(kāi)放，味道清香。

師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)的植物可真不少，這些形形色色的植物給我們的生活帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)與活力。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下植物寫(xiě)生。（板書(shū)課題）

二、觀察植物，解決難點(diǎn)。

1、整體觀察。

師：現(xiàn)在讓我們把目光對(duì)準(zhǔn)這盆日本吊蘭，你都可以看到什么？

生：葉子，花盆。

師：你看它的整體外形象什么？

生1：象扇子。

生2：象孔雀開(kāi)屏?xí)r的尾巴。

教師移動(dòng)花盆。

師：現(xiàn)在你看到的外形和剛才一樣嗎？

生：不一樣。

師：把你們組的花盆轉(zhuǎn)動(dòng)一下，看看植物形態(tài)有沒(méi)有變化？

生：……

師：由此我們知道，處于不同角度看到的植物形態(tài)會(huì)各不相同。所以我們?cè)趯?xiě)生的時(shí)候要固定好位置，認(rèn)真觀察它的形態(tài)。

2、細(xì)節(jié)觀察。

師：我們?cè)賮?lái)看它的一片葉子，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的葉子象什么？

生：象一把劍。

師：誰(shuí)能到黑板前把這片葉子畫(huà)下來(lái)？

生到黑板前畫(huà)葉子。

師：他畫(huà)得怎樣？我也覺(jué)得這位同學(xué)抓住了葉子的特點(diǎn)，畫(huà)得挺不錯(cuò)。看到畫(huà)這片葉子這么簡(jiǎn)單，我也忍不住想畫(huà)了，大家看我這樣畫(huà)行不行？（師在黑板上隨手畫(huà)沒(méi)有變化的吊蘭）

生：不好！

師：為什么不好？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)原因？

生1：葉子的大小沒(méi)有變化。

生2：葉子和葉子之間沒(méi)有遮擋關(guān)系。

生3：沒(méi)有畫(huà)出葉子有的向前有的向后。

師：我知道你的意思，也就是說(shuō)葉子的方向要有變化。

師：聽(tīng)了同學(xué)們的建議，我覺(jué)得很有收獲。這次我再來(lái)畫(huà)兩片葉子，大家看看我畫(huà)得怎樣。（師在黑板上畫(huà)兩片有遮擋關(guān)系的葉子，一片向前垂，一片向后垂。）

師：（評(píng)價(jià)：看來(lái)我這次畫(huà)得還不錯(cuò)，謝謝同學(xué)們?yōu)槔蠋煿恼谱ＹR。）下面請(qǐng)同學(xué)們觀察一下你們小組的植物葉子之間都有哪些不同？

生觀察討論。

師：哪位同學(xué)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)？

生：葉子有大小的不同，方向的不同。

師：看來(lái)我們?cè)趯?xiě)生的時(shí)候要認(rèn)真觀察，既要表現(xiàn)葉子的不同姿態(tài)，又要注意葉子與葉子以及莖之間的穿插、遮擋關(guān)系，這樣才能把植物表現(xiàn)得十分生動(dòng)。

三、欣賞課本上的作品。

師：我們欣賞了這么多植物，大家想不想看看畫(huà)家以及我們的同齡人的寫(xiě)生作品？來(lái)，讓我們打開(kāi)美術(shù)課本，翻到第一課，找一找你最喜歡哪幅作品，你喜歡它的什么？小組交流一下。

學(xué)生交流。

師：誰(shuí)想和大家一起分享你的感受？

生：（我最喜歡郁金香的寫(xiě)生，因?yàn)樗娘L(fēng)格獨(dú)特，畫(huà)出了植物的前后遮擋關(guān)系。）

師：同學(xué)們知道老師最喜歡哪一幅作品嗎？我最喜歡的是畫(huà)家賴(lài)少其的作品《君子蘭》，你看畫(huà)家用剛勁的有疏密變化的線(xiàn)條表現(xiàn)出君子蘭的葉子和花的不同姿態(tài)以及前后遮擋關(guān)系，表達(dá)了畫(huà)家對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

師：我們欣賞了這么多寫(xiě)生作品，同學(xué)們有沒(méi)有信心畫(huà)得和他們一樣好？

四、布置作業(yè)，學(xué)生作畫(huà)。

1、師：這節(jié)課我們就以線(xiàn)描的方法寫(xiě)生擺在你們小組的植物。在畫(huà)之前我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)：這么多的莖和葉，你認(rèn)為從哪里畫(huà)起比較好呢？

生1：從花瓶畫(huà)起。

生2：從植物的根畫(huà)起。

師：根據(jù)我的寫(xiě)生經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了一個(gè)比較好的方法，那就是先從離你最近的那片葉子畫(huà)起，依次再畫(huà)它旁邊和后面的枝葉，同學(xué)們不妨試試。

2、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

畫(huà)面布局

葉子朝向

五、組織評(píng)價(jià)，小結(jié)。

1、師：請(qǐng)每個(gè)小組選出一幅畫(huà)得最好的作品，送到前面。

現(xiàn)在請(qǐng)全體同學(xué)當(dāng)一次小老師，評(píng)論一下你最喜歡哪幅畫(huà)？你從他的畫(huà)中學(xué)到了什么？你能給他提些建議嗎？

生：……

2、師：請(qǐng)畫(huà)家同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的畫(huà)，你認(rèn)為你的畫(huà)的優(yōu)點(diǎn)在哪里，有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方？

生：……

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多植物，并且學(xué)會(huì)用觀察的方法進(jìn)行了植物寫(xiě)生。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪幸材芴幪幜粜?，用眼睛發(fā)現(xiàn)生活中的精彩，給繪畫(huà)表現(xiàn)我們美好的心靈。下課。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

《植物寫(xiě)生》

姿態(tài)、遮擋教學(xué)反思：第二課放學(xué)了課時(shí)：2課時(shí)

任課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：顯性目標(biāo)：通過(guò)這幅創(chuàng)作畫(huà)，使學(xué)生能夠用自己所學(xué)生到的知識(shí)去表現(xiàn)放學(xué)后行走地路上的同學(xué)和路上所發(fā)生的事件，從而構(gòu)成的一幅完整的《放學(xué)了》的創(chuàng)作畫(huà)。同時(shí)使學(xué)生學(xué)到速寫(xiě)的方法，明了速寫(xiě)在創(chuàng)作中所起的重要作用。學(xué)會(huì)以速寫(xiě)為基本素材，把它擴(kuò)展為有意義的創(chuàng)作畫(huà)。

隱性目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)作此幅作品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、尊老愛(ài)幼的優(yōu)良品德。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)同學(xué)用發(fā)散型思維，在天天可見(jiàn)的放學(xué)路隊(duì)這一平凡事物中，尋找出有意義的繪畫(huà)內(nèi)容。

難點(diǎn)：人物速寫(xiě)，教師除講解外還要進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)示范。教具：學(xué)生的優(yōu)秀作品（做成課件）、鉛筆、彩筆、油畫(huà)棒教學(xué)過(guò)程

第一節(jié)一、組織教學(xué)：檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、講授新課動(dòng)作表演。1.教師請(qǐng)五位學(xué)生背好書(shū)包，上講臺(tái)表演，生回答。教師出示課題：放學(xué)了欣賞（課件出示優(yōu)秀作品）學(xué)生觀察，從人物動(dòng)態(tài)、環(huán)境上進(jìn)行討論交流。2.說(shuō)說(shuō)本校放學(xué)時(shí)的情景。遇到過(guò)哪些讓你難以忘記的事情？啟發(fā)、引導(dǎo)1>、你在放學(xué)的路上，碰其他學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2>、在放學(xué)時(shí)，同學(xué)們的表情和動(dòng)作是怎樣的？學(xué)生以小組形式開(kāi)始討論，然后選代表回答問(wèn)題。

3.欣賞書(shū)上作品。學(xué)生觀察回答欣賞分析人物動(dòng)態(tài)、表情、等特征，為下一步作畫(huà)打基礎(chǔ)。三、實(shí)踐操作教師講解本次創(chuàng)作的要求：繪畫(huà)單個(gè)人物素材。介紹繪畫(huà)的方法，教師邊講邊示范。要注意人物的比例關(guān)系及動(dòng)態(tài)的表達(dá)，線(xiàn)條的運(yùn)用。四、學(xué)生操作。五、學(xué)生交流。教師總結(jié)：1、教師對(duì)本課的繪畫(huà)情況作一簡(jiǎn)要的概述。2、教師對(duì)學(xué)生在構(gòu)圖上提出一些簡(jiǎn)單的要求，以便下節(jié)課創(chuàng)作的順利。第二節(jié)一、展示、講解上節(jié)作業(yè)中的問(wèn)題。二、教師講解本次創(chuàng)作的要求：主要是以人物繪畫(huà)為基本素材，然后對(duì)所畫(huà)的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展進(jìn)行創(chuàng)作。三、介紹組織畫(huà)面的方法，教師邊講邊示范。將上節(jié)課畫(huà)的單個(gè)人物剪下來(lái)，以小組為單位組成一個(gè)新的畫(huà)面，并根據(jù)人物添加背景，注意疏密、遠(yuǎn)近關(guān)系。四、學(xué)生操作。

1、小組討論，說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備畫(huà)什么？2、學(xué)生動(dòng)手作畫(huà)，教師巡視輔導(dǎo)。小組討論學(xué)生動(dòng)手作畫(huà)

五、展示作品學(xué)生交流。小結(jié)教學(xué)反思：第三課快樂(lè)的人課時(shí)：1課時(shí)任課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè)的人。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

情意目標(biāo)：遇到困難或挫折的時(shí)候，要以積極的態(tài)度去克服，用愉快的情緒去面對(duì)它，做好它，讓快樂(lè)伴隨自己的每一天。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)的真諦。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己。

教學(xué)準(zhǔn)備：

金屬線(xiàn)材、彩紙

教學(xué)過(guò)程一、激情引趣

播放一段歡快的音樂(lè)，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。師提問(wèn)：這段音樂(lè)給了你們什么樣的感覺(jué)？（歡快、高興。）你會(huì)用什么樣的方式表達(dá)這種快樂(lè)的情緒？（唱歌、拍手、做游戲…）

師總結(jié)：我們要讓自己做一個(gè)快樂(lè)的人，用我們快樂(lè)的情緒去打動(dòng)我們身邊每一個(gè)人。（板書(shū)課題）

二、師生探究學(xué)習(xí)

1、我們每個(gè)人，甚至每個(gè)民族都有表達(dá)自己快樂(lè)情緒的方式，一起看他們是怎樣表達(dá)快樂(lè)的。（播放一段民族

慶祝節(jié)日和人們歡快跳舞的視頻。）

2、展示一組人物的動(dòng)態(tài)圖片。

提問(wèn)：當(dāng)我們活動(dòng)時(shí)，主要是哪里在動(dòng)？（關(guān)節(jié)）總結(jié)：我們通過(guò)關(guān)節(jié)的活動(dòng)展現(xiàn)不同的動(dòng)態(tài)。

這些人物的動(dòng)態(tài)可以用不同的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)。

播放不同藝術(shù)形式的作品。

3、師：表現(xiàn)人體的靈活動(dòng)作和優(yōu)美姿勢(shì)不一定要用很多繁瑣的方法，看我們用不同線(xiàn)材做的這些人物形象也非常生動(dòng)有趣啊！

展示一組線(xiàn)材人物。師：它的制作方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，一起來(lái)看老師是怎樣做的。

4、教師示范

出示作業(yè)注意事項(xiàng)：在制作過(guò)程中注意線(xiàn)的連續(xù)性，盡量不把線(xiàn)剪斷，如果要剪斷一定要注意線(xiàn)與線(xiàn)之間連接緊密。

1)

制作：頭纏繞成橢圓形、圓錐形等。身體纏繞成空心圓柱形、實(shí)心圓柱形等。四肢纏繞的要比身體細(xì)，同時(shí)注意關(guān)節(jié)道聽(tīng)部位的變化。提示也只可以用輔助材料做頭部等部位。

2)裝飾：用彩紙裝飾。

三、學(xué)生實(shí)踐練習(xí)

1.

及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作中的閃光點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)造思維。

2.

適當(dāng)裝飾作品。

四、展示交流，多元評(píng)價(jià)

把作品集中放在展臺(tái)上學(xué)生自由參觀交流。組織評(píng)獎(jiǎng)并請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的感想。教師給予及時(shí)積極的評(píng)價(jià)。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將研究主題與生活實(shí)際結(jié)合。

在對(duì)比中感受藝術(shù)作品的夸張與變形、創(chuàng)造與革新。

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、善于思考的能力。

五、作業(yè)設(shè)置用自己找到的線(xiàn)型的材料制作一件表現(xiàn)快樂(lè)的人的作品。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

《快樂(lè)的人》

歡快、高興→跳舞、游戲、唱歌…

動(dòng)作→關(guān)節(jié)教學(xué)反思：第四課材質(zhì)的美課時(shí)：1課時(shí)任課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能從材質(zhì)、造型、色彩方面對(duì)作品作簡(jiǎn)單的描述，發(fā)表自己的看法。能力目標(biāo)：欣賞了解運(yùn)用不同材質(zhì)的藝術(shù)品的藝術(shù)特色，提高欣賞能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生了解古代藝術(shù)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解不同時(shí)期、不同材質(zhì)的藝術(shù)品的藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)觀察作品、分析材料，從中獲取信息的方法，大膽談自己的感受。難點(diǎn)：不同材質(zhì)的作品帶給人的不同美感和感受。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)語(yǔ)言組織教學(xué)。二、導(dǎo)入課題1、欣賞課件,感受生活中不同材質(zhì)的藝品帶給人的不同感受。2、出示課題：材質(zhì)的美感。三、講授新課在中國(guó)古代早期的工藝美術(shù)中，陶器、玉器、石雕等工藝品，不僅雕刻技藝精湛，造型優(yōu)美，各有民族特色，是我國(guó)具有悠久歷史的傳統(tǒng)工藝。欣賞課件。1、玉器漢代由于出產(chǎn)玉石的西域通道暢通，玉料來(lái)源增多，玉品的琢制與使用更為普遍。秦、漢、魏晉南北朝時(shí)期，是玉器發(fā)展的強(qiáng)盛時(shí)期。許多玉器近似石雕風(fēng)格，制作非常精致。人物、動(dòng)物形玉器，重在揭示對(duì)象的精神世界，對(duì)其形體采取夸張手法以突出關(guān)鍵部位，使用較密集的陰線(xiàn)裝飾細(xì)部，類(lèi)似繪畫(huà)上的鐵線(xiàn)描，注重起伏，使玉器渾厚自然，氣韻生動(dòng)。玉器在中國(guó)光輝的歷史文化中，是一顆燦爛的明星，在世界藝術(shù)中獨(dú)樹(shù)一幟，具有鮮明的民族特色。我國(guó)的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出現(xiàn)始，一直不間斷地綿延發(fā)展了七千余年。玉器在中國(guó)的歷史上流傳之所以久遠(yuǎn)，除因玉材豐富、質(zhì)地優(yōu)良、品種繁多、制作技術(shù)先進(jìn)、造型美觀外，最主要的是由于玉在中國(guó)一直被奉若神明，被認(rèn)為是一種吉祥的象征，2、石材《馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來(lái)被公認(rèn)為是霍墓石刻群的代表作。作品表現(xiàn)了一匹昂首挺立的戰(zhàn)馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來(lái)被公認(rèn)為是霍墓石刻群的代表作。作品表現(xiàn)了一匹昂首挺立的戰(zhàn)馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中蘊(yùn)含著力量。馬腿粗壯結(jié)實(shí),四足踩踏著手持弓箭的匈奴首領(lǐng)。掙扎的匈奴人露出絕望的神色，形容委瑣，面目可憎。馬腿如四根巨柱，與馬身渾然一體，顯得堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固。作者運(yùn)用了浮雕與線(xiàn)刻相結(jié)合的手法，造型古勁樸拙，風(fēng)格沉著渾厚，尤其是象征手法的運(yùn)用使之極具藝術(shù)感染力。公元前117年，年僅24歲的霍去病不幸英年早逝，漢武帝及全國(guó)人民都十分惋惜悲痛。為紀(jì)念這位杰出的軍事將領(lǐng)，決定舉行隆重的葬禮，并在武帝陵址旁不遠(yuǎn)處修建氣勢(shì)宏大的墓冢，即今天的霍去病墓?；裟故滩粌H反映了那個(gè)時(shí)代的精神，更體現(xiàn)了人們對(duì)這位保家衛(wèi)國(guó)的民族英雄的深切情念與崇高敬意。據(jù)記載，唐時(shí)每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞馬助興。唐人詩(shī)作中，對(duì)于舞馬有生動(dòng)描繪：奮首鼓尾，縱橫應(yīng)節(jié)，“腕足徐行拜兩膝”為玄宗上壽。玄宗賜酒一杯，舞馬自銜自飲。這件皮囊壺舞馬紋為我們提供了當(dāng)時(shí)宮廷舞馬的形象資料。藏陜西歷史博物館。的唐三彩作品，有立體雕塑，有各種形制的器具，最令人贊美的是那些陶塑制品，當(dāng)我們看到那些神采奕奕的駿馬和被譽(yù)為“沙漠之舟”的駱駝、看到那些形態(tài)各異的文侍俑、武士俑、仕女俑以及動(dòng)物、禽鳥(niǎo)等唐三彩精品時(shí)，會(huì)從心底發(fā)出對(duì)唐代發(fā)達(dá)制陶工藝的贊嘆。這些栩栩如生的藝術(shù)形象，以普通的黏土制成，運(yùn)用火的藝術(shù)使之成為不朽的藝術(shù)品，這是唐代無(wú)數(shù)不知名的陶藝家藝術(shù)和智慧的結(jié)晶。唐三彩的制作，使中國(guó)古代陶瓷發(fā)展史翻開(kāi)了新的一頁(yè)，是人類(lèi)制陶史上的一個(gè)閃光點(diǎn)3、金、銀舞馬銜杯銀壺。唐，公元1970年陜西西安何家村出土。高18.5厘米。錘擊成型，兩半焊接。壺作成皮囊壺的形狀，小圓口，覆蓮形蓋，弧形提梁，扁圓腹，圈足。此壺不僅作出游牧民族便于攜帶的皮囊壺形，而且最令人感興趣的是腹兩面各模沖出一匹舞馬。舞馬前腿直伸，后腿曲跪，長(zhǎng)鬃披散，馬尾上翹，頸系綬帶，向上飄舉，口銜金杯。4、陶中堡村出土的三彩馬，頭小，頸短，前胸肌肉發(fā)達(dá)，腹大，背腰肌肉豐滿(mǎn)，平直，關(guān)節(jié)、蹄正而適度大小，腰、尻以及肩頸結(jié)合良好，復(fù)尻，四肢欠結(jié)實(shí)，顯得有些纖弱，類(lèi)似新疆馬。四、小組展示各自帶來(lái)的不同材質(zhì)的工藝品和生活用品，討論：1、它們都是用什么材質(zhì)做的？2、造型上有什么藝術(shù)特點(diǎn)？3、你喜歡什么樣的材質(zhì)做的藝術(shù)品？小組介紹自己喜歡的藝術(shù)品的材質(zhì)特點(diǎn)、造型特點(diǎn)？五、板書(shū)設(shè)計(jì)《材質(zhì)的美》教學(xué)反思：第五課有人臉的器物課時(shí)：1課時(shí)任課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解盤(pán)條成型、泥板成型\綜合成型等陶藝造型技法；

能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用盤(pán)條成型、泥板成型或捏塑成型的方法設(shè)計(jì)制作一個(gè)有人臉的器物；

情感目標(biāo)：教育學(xué)生，學(xué)習(xí)陶藝技法，并將其運(yùn)用到美化生活的活動(dòng)中，提高審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握有人臉器物的陶藝造型方法。

難點(diǎn)：人臉表情的夸張變化及其與器物的有機(jī)結(jié)合。

教學(xué)用具：陶泥、課件、泥漿、搟面棍、襯布、泥塑刀等。

教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。學(xué)生精彩兩分鐘展示

二、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

（一）課件欣賞

1、播放課件，出示大禾人面銅方鼎和人頭形器口彩陶瓶圖片。

師：大家都知道，我們中華民族有著五千年的燦爛文化，工藝美術(shù)是中華文化中的一顆璀璨明珠。今天老師先請(qǐng)大家看兩件古老的工藝美術(shù)作品。一件是有著3500年歷史的大禾人面銅方鼎；這一件是有著6、7千年歷史的人頭形器口彩陶瓶。它們都是中華古老文化的不朽瑰寶。

觀察這兩件器物，誰(shuí)能找出它們?cè)谠煨蜕嫌惺裁聪嗤帲?/p>

生：都有人臉的裝飾。(學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn))

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作有人臉的器物。

板書(shū)課題：《有人臉的器物》。

師：我們的祖先早在幾千年前就已經(jīng)很擅長(zhǎng)用人臉來(lái)裝飾器物了，這件商代的青銅鼎四面都有很寫(xiě)實(shí)的浮雕人臉造型，你們想知道它有什么意義嗎？

據(jù)專(zhuān)家推論，它與傳說(shuō)中的軒轅黃帝頭上有四張臉有關(guān)，它代表著管理東南西北四方。因此，這個(gè)鼎還是一種權(quán)利和威嚴(yán)的象征。

不僅青銅器上有用人臉裝飾的，這件新石器時(shí)代的彩陶也用人臉裝飾，由此可見(jiàn)，使用人臉裝飾是藝術(shù)創(chuàng)作中很早就使用的一種裝飾手段。

2、播放課件，讓學(xué)生欣賞現(xiàn)代臉飾陶藝作品。

不僅中國(guó)有，古今中外許多藝術(shù)家都喜歡用人臉來(lái)裝飾器物。大家一起來(lái)欣賞一下。

（二）探究學(xué)習(xí)

1、播放課件，出示教師范作圖片。

仔細(xì)觀察，這些器物的造型方式不一樣，人臉造型也不一樣，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些人臉裝飾有些什么特點(diǎn)？（同桌之間可以小聲的交流一下。）生：（小組討論）

小結(jié)：表情夸張、造型各異、美觀實(shí)用。

2、你最喜歡哪一件。想一想，猜一猜，你能看出這個(gè)人臉造型是用什么方法做出來(lái)的嗎？

(學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn))

小結(jié)制作步驟：粘、壓、挖、印等。

3、哪種方法最難？

學(xué)生回答

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際制作難點(diǎn)，教師示范講解嘴巴的一種制作方法。

4、剛才有人說(shuō)到用了泥條（泥球、泥片），除此以外，你還發(fā)現(xiàn)人臉裝飾中運(yùn)用了哪些陶藝造型語(yǔ)言？

學(xué)生討論。

小結(jié)：（大大小小的）泥條、泥球、泥片等造型語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能使作品更加生動(dòng)而富于變化。

5、想一想，你準(zhǔn)備做個(gè)什么器物？準(zhǔn)備用一個(gè)什么表情的人臉來(lái)裝飾它？

三、布置作業(yè)

發(fā)揮想象力，綜合運(yùn)用所學(xué)的方法設(shè)計(jì)制作一個(gè)表情豐富的人臉裝飾的器物。

作業(yè)要求：大膽創(chuàng)新

造型新穎

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

五、作品展示

1、學(xué)生作品展示；互評(píng)、自評(píng)

教師總結(jié)

六、課后拓展

嘗試著制作不同的泥塑作品教學(xué)反思：第六課巧用對(duì)稱(chēng)形課時(shí)：1課時(shí)任課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：使學(xué)生掌握對(duì)稱(chēng)的規(guī)律，運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的規(guī)律。能力：提高學(xué)生剪、貼的制作能力。情感：在制作過(guò)程中體驗(yàn)生活的快樂(lè)，學(xué)會(huì)欣賞對(duì)稱(chēng)的美,增強(qiáng)學(xué)生的審美能力及熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：利用剪對(duì)稱(chēng)形的方法，制作一件小裝飾品。難點(diǎn)：具有創(chuàng)造性的制作。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、卡紙、對(duì)稱(chēng)圖案教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學(xué)具。二、講授新課1、你知道在生活中有什么對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象嗎？給你什么樣的感受？2、介紹對(duì)稱(chēng)知識(shí)教師：所謂對(duì)稱(chēng)，一般是指軸對(duì)稱(chēng)，即以對(duì)稱(chēng)形的中線(xiàn)為軸，將圖形半側(cè)旋轉(zhuǎn)180度后左右完全重合。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)蝴蝶有什么特點(diǎn)？教師小結(jié)：同學(xué)們剛才深入觀察研究，發(fā)現(xiàn)了蝴蝶的結(jié)構(gòu)、外形、花紋、色彩，都是對(duì)稱(chēng)的。教師：觀察研究蝴蝶對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)后，我們?cè)賮?lái)觀察這只具有對(duì)稱(chēng)特點(diǎn)的蝴蝶，看看它給我們什么樣的美感？學(xué)生：具有平衡、穩(wěn)定的美感。教師：這就是對(duì)稱(chēng)的美。3、制作一只蝴蝶：（1）、選一張彩色紙對(duì)折后依折線(xiàn)處畫(huà)出半只蝴蝶紋樣。（2）、依輪廓線(xiàn)剪下圖形。（3）、剪出蝴蝶的花紋。4、整理。三、作業(yè)提示1、教師：再回憶、想象一下，生活中有什么樣的物品用對(duì)稱(chēng)的花紋裝飾？你能巧用對(duì)稱(chēng)形，把我們的生活裝飾的更美嗎？2、利用剪對(duì)稱(chēng)形的方法，制作一兩件小裝飾品。四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。五、小結(jié)1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。2、選出優(yōu)秀的作品，給予表?yè)P(yáng)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)《巧用對(duì)稱(chēng)形》教學(xué)反思：第七課生命之源——水課時(shí)：1課時(shí)任課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作有主題小報(bào)的方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生制作隊(duì)報(bào)的能力情感目標(biāo)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家對(duì)水資源有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也號(hào)召大家平時(shí)在生活中要珍惜水和節(jié)約用。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)收集資料、相關(guān)圖案、版面設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)有主題宣傳小報(bào)的設(shè)計(jì)、制作方法。難點(diǎn)：主題突出與布局的設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：水、收集的資料、多媒體、環(huán)保小知識(shí)教學(xué)過(guò)程一.課前收集1、查一查我國(guó)的節(jié)水標(biāo)志含義是什么？“世界水日”和“中國(guó)水周”各是哪一天？2、收集有關(guān)地球水資源的資料和我國(guó)目前水資源的情況。二、組織教學(xué)做好課前的一切準(zhǔn)備工作。三、講授新課1、了解有關(guān)水資源的知識(shí)：（1）播放課件：了解水的作用、水資源現(xiàn)狀。（2）提出問(wèn)題：你能想象嗎，假如沒(méi)有水，地球?qū)⑹鞘裁礃樱浚?）說(shuō)一說(shuō)，我們的生活中有哪些浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象？（4）小組討論：怎樣才能更有效地保護(hù)水資源，維持生態(tài)平衡？2、欣賞有關(guān)水資源的圖片資料和藝術(shù)作品。3、展示課前收集的相關(guān)資料。4、欣賞學(xué)生作品，分析不同的表現(xiàn)形式。激發(fā)創(chuàng)作靈感。小報(bào)的組成包括：（1）主題：文字清晰、醒目、突出。（2）裝飾圖案：色彩鮮艷、形象生動(dòng)。（3）文字介紹：內(nèi)容具有科學(xué)依據(jù)、真實(shí)、概括。四、學(xué)生作業(yè)小組合作形式完成。五、小結(jié)1、學(xué)生作品，說(shuō)說(shuō)你有什么好的節(jié)約用水的建議？2、我們珍惜、愛(ài)護(hù)水資源，廣開(kāi)水源，我們的子孫后代就不必再為缺水而發(fā)愁，寶貴的水資源也就能為我們永續(xù)利用了！六、板書(shū)設(shè)計(jì)《生命之源——水》珍惜水資源、保護(hù)水資源、學(xué)會(huì)循環(huán)利用水資源教學(xué)反思：第八課設(shè)計(jì)生活標(biāo)志課時(shí)：1課時(shí)任課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)分析不同類(lèi)型的生活標(biāo)志，理解它的造型特點(diǎn)、色彩和所表達(dá)的含義。能用不同的表現(xiàn)形式進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計(jì)能力。情感目標(biāo)：欣賞不同類(lèi)型的生活標(biāo)志，了解標(biāo)志在生活中所起的作用，知道生活標(biāo)志用來(lái)指導(dǎo)和規(guī)范人們的行為活動(dòng)，養(yǎng)成自覺(jué)使用標(biāo)志的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞生活標(biāo)志圖例，了解標(biāo)志的藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)適用的標(biāo)志，嘗試用多種表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)制作標(biāo)志。難點(diǎn)：標(biāo)志的圖案造型要生動(dòng)、簡(jiǎn)單、寓意明確、色彩醒目。教學(xué)準(zhǔn)備：收集的資料、多媒體教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。二、引入新課1、出示學(xué)校的?；?，請(qǐng)學(xué)生欣賞。說(shuō)說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)什么樣的標(biāo)志，它在生活中有什么作用？按名稱(chēng)、特征、意義及作用進(jìn)行分類(lèi)：天氣標(biāo)志、安全標(biāo)志、生活標(biāo)志、交通標(biāo)志、體育標(biāo)志、包裝標(biāo)志等。2、出示課題：設(shè)計(jì)生活標(biāo)志。（標(biāo)志是由形象的幾何圖形組合而成的，它以自己獨(dú)特的圖形語(yǔ)言告訴人們?cè)撟鍪裁?，不該做什么，以圖形代表語(yǔ)言。）三、講授新課1、提出問(wèn)題、小組討論：（1）標(biāo)志有哪些種類(lèi)？（2）標(biāo)志有哪些用途？（3）標(biāo)志有幾種表現(xiàn)形式？符號(hào)、圖形2、小組展示課前收集的有關(guān)標(biāo)志的資料，共同欣賞，進(jìn)行分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)它們的含義。3、欣賞課件，介紹一些常見(jiàn)的生活標(biāo)志的特點(diǎn)和作用。小組討論我們的學(xué)校都需要什么樣的標(biāo)志？四、學(xué)生作業(yè)（老師指導(dǎo)）根據(jù)自己的設(shè)計(jì)、構(gòu)思，選擇合適的制作方法進(jìn)行設(shè)計(jì)制作生活標(biāo)志。五、小結(jié)組織交流。把設(shè)計(jì)制作好的標(biāo)志做成頭飾進(jìn)行展示，明確標(biāo)志的含義。六、課后拓展在以后的生活中看一看還有哪些生活標(biāo)志，你可以繼續(xù)收集和設(shè)計(jì)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》新穎有創(chuàng)意、主題清晰、實(shí)用教學(xué)反思：第九課用彩墨畫(huà)魚(yú)課時(shí)：1課時(shí)任課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：簡(jiǎn)單了解彩墨畫(huà)的繪畫(huà)形式，初步了解認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)。用裝飾、變形手法畫(huà)魚(yú)，并添加簡(jiǎn)單的環(huán)境。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)用具的使用方法及用色。情感目標(biāo)：喜愛(ài)中國(guó)繪畫(huà)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生一種特殊變化，魚(yú)的變形手法和魚(yú)鱗的排列。難點(diǎn)：特殊技法的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：文房四寶教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：提示學(xué)生集中注意力。二、導(dǎo)入新課展示一幅中國(guó)畫(huà)彩墨作品讓學(xué)生欣賞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并引入課題。三、講授新課：1、練習(xí)用筆、用墨。請(qǐng)你用毛筆蘸上墨，中鋒用筆、側(cè)鋒用筆試試，看有什么變化？2、教師演示濃淡、干濕、點(diǎn)染、勾勒、沒(méi)骨等技法。3、魚(yú)鱗部分的圖案，要求學(xué)生認(rèn)真分析用不同的處理方法。4、想一想，藝術(shù)家是這樣畫(huà)的。運(yùn)用了哪些技巧。5、教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)、表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品。6、作業(yè)要求：一彩墨的形式，運(yùn)用多種技法，大膽用筆用墨，合作畫(huà)一幅中國(guó)畫(huà)----魚(yú)。7、教師輔導(dǎo)：技法的體驗(yàn)與運(yùn)用。四、組織展示，講評(píng)作業(yè)。五、小結(jié)六、板書(shū)設(shè)計(jì)《用彩墨畫(huà)魚(yú)》形象生動(dòng)、栩栩如生、色彩艷麗教學(xué)反思：第十課動(dòng)物的臉課時(shí)：1課時(shí)任課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解藝術(shù)家的作品怎樣來(lái)源于生活又高于生活，認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)的特殊效果。能力目標(biāo)：能用國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法，大膽地對(duì)動(dòng)物的臉部特征進(jìn)行創(chuàng)作；能較熟練地掌握用筆方法、控制墨色；能將動(dòng)物的臉進(jìn)行夸張、再現(xiàn)；能夠自主探索繪畫(huà)新方法。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的熱愛(ài)之情。培養(yǎng)學(xué)生形成人與動(dòng)物、人與自然和諧、平等發(fā)展的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞畫(huà)家的作品，了解國(guó)畫(huà)藝術(shù)表現(xiàn)的方法及魅力。學(xué)習(xí)用國(guó)畫(huà)形式大膽地對(duì)動(dòng)物的臉部進(jìn)行表現(xiàn)。難點(diǎn)：在創(chuàng)作中如何抓住動(dòng)物特征以及對(duì)水墨的控制。教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)畫(huà)顏料、墨汁、毛筆、宣紙、調(diào)色盤(pán)、課件等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況。二、激趣導(dǎo)入：1、比眼力：（課件：出示6種不同種類(lèi)的動(dòng)物的臉。）2、猜一猜：這是誰(shuí)的臉？3、出示課題。三、名作欣賞：1、讓我們一起來(lái)欣賞黃永玉先生的一幅貓頭鷹作品。（1）作品是用什么繪畫(huà)形式表現(xiàn)貓頭鷹的？（2）作品中的貓頭鷹和圖片中的有什么不同？（3）同桌交流討論：突出表現(xiàn)了貓頭鷹的哪部分？對(duì)創(chuàng)作有什么好處？（4）畫(huà)家主要運(yùn)用了什么筆墨技法來(lái)表現(xiàn)貓頭鷹？2、出示課件，進(jìn)一步體會(huì)畫(huà)家是怎樣用概括的筆墨表現(xiàn)小動(dòng)物的臉部特征？3、小結(jié)。四、練習(xí)基本技法，分析表現(xiàn)步驟。（以畫(huà)貓臉為例）1、師：老師也畫(huà)了一種動(dòng)物的臉（出示），提問(wèn)：這是什么動(dòng)物的臉？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本仔細(xì)觀察，分析表現(xiàn)小貓的方法步驟。2、師作畫(huà)。（邊畫(huà)邊講，講動(dòng)物特征和繪畫(huà)技巧。）3、學(xué)生跟著畫(huà)。4、學(xué)生練筆展示，師點(diǎn)撥。五、欣賞學(xué)生作品。六、學(xué)生創(chuàng)作：1、作業(yè)要求：選擇自己喜歡的動(dòng)物，用國(guó)畫(huà)的方法，畫(huà)一張動(dòng)物的臉。2、學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)。七、作品展示，師生評(píng)價(jià)。八、拓展延伸：送給同學(xué)們一句話(huà)：保護(hù)動(dòng)物，珍愛(ài)生命，我們的生活將更加陽(yáng)光燦爛！教學(xué)反思：第十一課認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)課時(shí)：2課時(shí)任課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)了解中國(guó)畫(huà)的分類(lèi)，感受中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)造型、用筆用墨用色的獨(dú)特技法及人文精神。

能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)繪畫(huà)的工具，學(xué)習(xí)寫(xiě)意中國(guó)畫(huà)簡(jiǎn)單的筆法和墨法。

情感目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園

FFKJ.Net]對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的熱愛(ài)，獲得中國(guó)傳統(tǒng)文化、精神的熏陶，使中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)得到傳承和發(fā)展。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、感受寫(xiě)意中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特色，認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)寫(xiě)意中國(guó)畫(huà)的用筆方法和用墨方法。

難點(diǎn)：初步掌握簡(jiǎn)單的中國(guó)畫(huà)筆法和墨法，并可以隨意畫(huà)一張寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

毛筆、毛氈、墨汁、宣紙、中國(guó)畫(huà)顏料等

教學(xué)過(guò)程

（一）、組織教學(xué)。

向?qū)W生問(wèn)好并自我介紹，讓學(xué)生簡(jiǎn)單的了解自己，進(jìn)行課前材料檢查。組織學(xué)生以找不同游戲的形式欣賞國(guó)畫(huà)作品，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所欣賞的畫(huà)屬于什么畫(huà)，畫(huà)面表現(xiàn)手法有何不同，從中感受工筆畫(huà)和寫(xiě)意畫(huà)所帶給自己的不同視覺(jué)感受。

發(fā)給學(xué)生生宣和熟宣，讓學(xué)生親自在生宣紙和熟宣紙上隨手畫(huà)，從中發(fā)現(xiàn)兩者材質(zhì)的不同和各自的屬性，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

引出課題----認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)。

（二）、向?qū)W生介紹中國(guó)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生從題材、筆墨色彩的運(yùn)用等角度初步感受中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特色。

中國(guó)畫(huà)簡(jiǎn)稱(chēng)“國(guó)畫(huà)”，主要是用毛[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園

FFKJ.Net]筆、軟筆或手指，用國(guó)畫(huà)顏料和墨在絹或宣紙上作畫(huà)的一種中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà)形式，富于傳統(tǒng)特色。是琴棋書(shū)畫(huà)四藝之一，也是我國(guó)傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一。

中國(guó)畫(huà)的分類(lèi)：

按技法分：

1、工筆畫(huà)。

2、寫(xiě)意畫(huà)（小寫(xiě)意畫(huà)、大寫(xiě)意畫(huà)）。

按內(nèi)容分：

花鳥(niǎo)畫(huà)（花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，飛禽走獸）

山水畫(huà)（亭臺(tái)樓閣，自然現(xiàn)象

）人物畫(huà)

(人物肖像，生活場(chǎng)景)

畫(huà)材介紹：

一得閣墨汁、宣紙（生宣、熟宣、半熟宣）、毛筆（羊毫、狼毫、）

生宣：吸水性強(qiáng)，易產(chǎn)生豐富的墨韻變化，主要用于寫(xiě)意畫(huà)。

熟宣：吸水性弱，主要用于工筆和白描。

羊毫：質(zhì)地柔軟，攜水量大。

兼毫：軟硬適中。

狼毫：質(zhì)地較硬，主要用于勾線(xiàn)，皴、擦等技法的實(shí)施。

中國(guó)畫(huà)的形式：

中堂、條幅、小品、鏡框、卷軸、扇面、長(zhǎng)卷、斗方等。

（三）、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的筆墨。

1、認(rèn)識(shí)國(guó)畫(huà)的筆法。（中鋒，側(cè)峰，逆峰，拖筆）

簡(jiǎn)單的演示各種用筆的方法，講解用筆產(chǎn)生的效果。

中鋒用筆是指毛筆筆尖與紙面垂直，筆鋒在墨線(xiàn)中間行走，用力要均勻，其效果圓渾穩(wěn)重。

側(cè)峰用筆執(zhí)筆偏側(cè)，筆鋒在墨線(xiàn)的邊緣，筆鋒與紙面形成一定的角度，用力不均勻，時(shí)快、時(shí)慢、時(shí)輕、時(shí)重，其效果毛、澀，變化豐富。

逆峰用筆是指筆鋒逆行（也就是說(shuō)和習(xí)慣的運(yùn)筆方向相反），其效果干澀、稚拙。拖筆一般指筆鋒的運(yùn)行和筆桿的傾斜方向一致，其效果光潔、挺拔。

2、認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)的墨法。

潑墨法、破墨法（濃破淡、淡破濃、墨潑色、色潑墨）積墨法

。

3、認(rèn)識(shí)國(guó)畫(huà)的墨色。（五墨六彩）

中國(guó)畫(huà)的五墨：焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨、

中國(guó)畫(huà)的六彩：黑、白、干、濕、濃、淡。

4、組織學(xué)生賞析《潑墨仙人圖》和《墨梅》。

5、教師演示幾種筆法和墨法在繪畫(huà)中的運(yùn)用。

（四）、指導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的筆墨技法進(jìn)行筆墨練習(xí)。

1、進(jìn)行用筆方法和用墨方法的練習(xí)。

2、要求學(xué)生隨意畫(huà)一張寫(xiě)意中國(guó)畫(huà)。

（小組實(shí)踐，老師隨機(jī)指導(dǎo)，）

（五）、展示創(chuàng)作成果，師生共同評(píng)點(diǎn)。

（六）、教師小結(jié)

教學(xué)反思：

第十二課漢字的聯(lián)想課時(shí)：2課時(shí)任課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解中國(guó)古老漢字的歷史及構(gòu)成，感受漢字的奧妙和藝術(shù)魅力，并能使用象形字進(jìn)行創(chuàng)作畫(huà)面。

能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)中國(guó)漢字文化的學(xué)習(xí)，了解漢字是我們祖先偉大的創(chuàng)造，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)之情。情感目標(biāo)：

感受中國(guó)文化的博大精深，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注生活、提高他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：觀察、分析漢字象形表意的構(gòu)型特點(diǎn)，了解漢字的起源和演變過(guò)程，感受中國(guó)文化的博大精深;體驗(yàn)用繪畫(huà)形式表現(xiàn)漢字的創(chuàng)作樂(lè)趣。

難點(diǎn)：字體設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。對(duì)學(xué)生分析能力、應(yīng)變能力和形象思維能力的培養(yǎng)，

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：制作課件，當(dāng)場(chǎng)范畫(huà)。

學(xué)具：美術(shù)本、涂色工具等。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜字導(dǎo)入，了解中國(guó)漢字的歷史

師板書(shū)象形字“魚(yú)”

師：同學(xué)們，你能猜出這是什么字嗎？

師：從哪里看出來(lái)是“魚(yú)”字？？

師：我們來(lái)看看是不是

師小結(jié)：同學(xué)們的的學(xué)識(shí)真廣！其實(shí)我們的祖先跟大家一樣，是通過(guò)對(duì)事物的聯(lián)想，創(chuàng)造了這些和生活中的事物相似的文字——象形字，也是世界上最古老的文字之一。

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《漢字的聯(lián)想》。【板書(shū)課題】

二、了解漢字淵源，激發(fā)興趣

1、初步了解漢字的起源與演變過(guò)程

師：我國(guó)最早的象形文字是甲骨文，是刻在龜甲或獸骨上的。距今已有3千多年的歷史了，經(jīng)過(guò)西周的金文、秦朝的小篆、具有蠶頭燕尾特點(diǎn)的漢代隸書(shū)、魏晉的楷書(shū)，到現(xiàn)代端莊整齊的方形字，經(jīng)歷了幾千年的演變，如今的文字已變得更加抽象簡(jiǎn)練了。漢字是最富有內(nèi)涵的字，每個(gè)字都能給我們帶來(lái)豐富的聯(lián)想。

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《漢字的聯(lián)想》。板書(shū)課題

2、聯(lián)想游戲，講解漢字象形表意的構(gòu)型特點(diǎn)

（1）、接下來(lái)，我們玩一個(gè)聯(lián)想游戲，請(qǐng)同學(xué)將相應(yīng)的字與圖連線(xiàn)。

師：你是怎么判斷的呢？

這些文字的圖形和生活中的事物有什么關(guān)聯(lián)呢？

師小結(jié)：這些文字和生活中的圖形都非常相似，人們根據(jù)事物的外形特征，創(chuàng)造了象形文字。我們一起來(lái)感受是象形文字的象形表意之美。

（2)、剛才我們看到了很多有趣的象形文字，你們能猜到古人是怎么聯(lián)想到“休”字？

師結(jié)：同學(xué)們的聯(lián)想力真強(qiáng)！一個(gè)人走的太辛苦了，想找個(gè)地方休息下。這些字在不同程度上反映出了其所代表事物的某些特征，使人們看到它便能產(chǎn)生聯(lián)想，從而領(lǐng)悟它所表達(dá)的意思。

3、感悟書(shū)畫(huà)同源

師：可見(jiàn)我們的祖先特別的聰明，現(xiàn)代人也不簡(jiǎn)單，我們來(lái)看這是字還是畫(huà)？為什么？

小結(jié)：藝術(shù)家用龍與鳳的形象代替了其中的一些筆畫(huà)，從而表達(dá)了這個(gè)字的含義，把字與畫(huà)巧妙的結(jié)合在一起。

師：接下來(lái)，我們來(lái)看這幅圖。

【出示農(nóng)家樂(lè)】

在這幅作品運(yùn)用了什么藝術(shù)表現(xiàn)形式?在畫(huà)中你找到了哪些形象？這些形象有沒(méi)有字的體現(xiàn)？作者為什么把這幅畫(huà)命名為《農(nóng)家樂(lè)》？他想表達(dá)怎么樣的感受？

師小結(jié)：這是一幅抽象的中國(guó)畫(huà)作品，作者用簡(jiǎn)潔輕松的畫(huà)筆，表達(dá)出了農(nóng)家人六畜興旺、豐衣足食的美滿(mǎn)生活，畫(huà)中大膽的融入了漢字，增加了畫(huà)面的趣味性。

5、欣賞、分析學(xué)生作品，

現(xiàn)在我們來(lái)欣賞幾幅同學(xué)們的作品，小組思考并討論以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、這些作品中都表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？

2、用到了哪種藝術(shù)表現(xiàn)形式？

師小結(jié)：這些作品都是以漢字為題材，畫(huà)中的漢字的形狀特點(diǎn)、構(gòu)圖大小各有特色，運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)形式也不相同。

6、教師示范：把這文字變成畫(huà)。（師邊演示邊講解）

提示：教師范畫(huà)時(shí)，提醒學(xué)生要注意畫(huà)面主題內(nèi)容的呈現(xiàn)。

今天我們學(xué)習(xí)了《漢字的聯(lián)想》，將這些文字變成有趣、好玩的畫(huà)面。

三、發(fā)揮想象，學(xué)生創(chuàng)作字畫(huà)。

1、創(chuàng)作要求：挑選一些自己喜歡的漢字，并展開(kāi)想象，用自己喜歡的表現(xiàn)方式，創(chuàng)作一幅美觀、新穎又有趣的作品。

注意：要構(gòu)圖新穎、內(nèi)容有趣、色彩豐富，使畫(huà)面具有美感。

2、學(xué)生開(kāi)始作畫(huà)。

四、展示、評(píng)價(jià)作品

1、舉辦創(chuàng)意作品展，讓學(xué)生把作品展示出來(lái)，全班互相參觀。

2、以小組為單位通過(guò)展示欄匯報(bào)展出。

1）按作業(yè)要求評(píng)價(jià)：自己評(píng)價(jià)——小組內(nèi)評(píng)——師生集體評(píng)價(jià)。

2）將學(xué)生作品制作成宣專(zhuān)欄，供更多的學(xué)生欣賞。

請(qǐng)學(xué)生在欣賞完別人的作品后，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一幅，為什么？提出意見(jiàn)和建議。

3、師生點(diǎn)評(píng)作品。

五、課堂延伸，深化情感。

老師還找了一幅畫(huà)，我們一起來(lái)看看！這是什么？

這是2008年奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽

教學(xué)反思：第十三課衣架的聯(lián)想課時(shí)：1課時(shí)任課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：根據(jù)衣架產(chǎn)生自己的獨(dú)特聯(lián)想，并用學(xué)過(guò)的方法表現(xiàn)創(chuàng)意。

過(guò)程與方法：觀察、交流與表現(xiàn)，在合作過(guò)程去尋找創(chuàng)意和表現(xiàn)的方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)用藝術(shù)創(chuàng)造的目光對(duì)待生活中的每一件普通事物，領(lǐng)略創(chuàng)造的魅力，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：根據(jù)衣架的原造型啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)造的欲望和熱情。

難點(diǎn)：通過(guò)合作的方法，運(yùn)用多種輔助材料表現(xiàn)美觀、有趣的創(chuàng)意造型。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、衣架若干、輔助材料若干

學(xué)生：每人1-2個(gè)不同衣架，輔助材料、美術(shù)工具等

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞與感受

1.打開(kāi)課件：欣賞一組由日常生活中的常見(jiàn)物品創(chuàng)造的藝術(shù)品。

2.對(duì)話(huà)：看了之后你有什么感想？——?jiǎng)?chuàng)意能使普通的物品煥發(fā)術(shù)生命的光彩。

3.欣賞畢加索的作品：《牛頭》《猴子》

4.談話(huà)：仔細(xì)觀察作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？——分析作品。

5.小結(jié)：畢加索這樣的藝術(shù)大師，也常常被生活中各種形狀打動(dòng)，由此萌發(fā)創(chuàng)意，創(chuàng)造了如此生動(dòng)有趣的作品。今天，你是否也想來(lái)嘗試一下呢？

二、觀察與想象

1.

猜猜是什么？課件逐步出事衣架、褲架，每一個(gè)局部請(qǐng)學(xué)生猜猜是什么？

板書(shū)：衣架

2.簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)衣架的作用，觀察衣架的結(jié)構(gòu)，理解衣架的設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)服務(wù)與生活）。

3.想象第一步：出示一個(gè)衣架，在投影上演繹各種角度造型，“測(cè)試一下你的創(chuàng)意指數(shù)”說(shuō)出你的聯(lián)想。

4.想象第二步：兩個(gè)衣架組合？教師組合——學(xué)生組合——共同聯(lián)想。

5.想象第三步：不同衣架組合，各組拿出自己的衣架，小組內(nèi)活動(dòng)，每組選出一個(gè)最佳創(chuàng)意交流。

6.想象第四步：添加輔助材料后又有什么新的聯(lián)想？看看小組內(nèi)帶了哪些輔助材料？尋找一下新的創(chuàng)意。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1.

課件展示各種學(xué)生作品，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一件作品的表現(xiàn)方法？你還受到了哪些啟發(fā)？

2.猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？

3.你準(zhǔn)備做什么？有什么困難？

4.學(xué)生創(chuàng)作：

要求：·2-3人為一組合作

尋找最簡(jiǎn)單的方法

分工合理，合作有效

5.教師參與和輔導(dǎo)

四、展示和評(píng)價(jià)

1.

根據(jù)作品特色選擇繩子和掛鉤，把作品展示出來(lái)

2.

自評(píng)，介紹自己的作品。

3.參觀展示，評(píng)價(jià)他人作品。

4.師評(píng)：被忽視的作品、制作過(guò)程中方法特殊的作品、失敗作品等

五、拓展和延伸

課件欣賞更多有關(guān)作品和設(shè)計(jì)，進(jìn)一步理解創(chuàng)作的力量。鼓勵(lì)學(xué)生帶一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，懷一顆熱衷思考的心靈，攜一雙創(chuàng)造的雙手，用創(chuàng)造表現(xiàn)和造就燦爛生活。

教學(xué)反思：

第十四課艷麗的大公雞課時(shí)：1課時(shí)任課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)冷暖色彩的基本知識(shí)，體驗(yàn)色彩的基本知識(shí)，并有目的的加以運(yùn)用。

能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

情感目標(biāo)：在繪畫(huà)中體驗(yàn)艷麗的色彩給他們帶來(lái)的快感。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解冷暖色，認(rèn)識(shí)和感知冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感。培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感覺(jué)的能力。難點(diǎn)：冷暖色在創(chuàng)作中的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生作品，課件、圖片、色相環(huán)、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙等。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：

下面請(qǐng)同學(xué)們看大公雞圖片。

師：大公雞漂亮嗎？你喜歡大公雞嗎？你為什么喜歡大公雞？

1、顏色看著漂亮，供人觀賞。2、早上叫人起床。3、能斗雞給人樂(lè)趣等。

師：同學(xué)們真棒！說(shuō)出了大公雞這么多的好處！我們今天就來(lái)走進(jìn)大公雞，了解大公雞。板書(shū)：大公雞

二、師生探討、表現(xiàn)創(chuàng)新：

1、師：剛才我們看了生活中的公雞，下面我們一起來(lái)看看畫(huà)家作品中的大公雞。

2、師：這張大公雞畫(huà)得真好看，為什么畫(huà)得這么漂亮??？生：色彩艷麗

3、師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)表現(xiàn)--板書(shū)：艷麗的-《艷麗的大公雞》

同學(xué)們和老師一起做個(gè)小游戲，找朋友。（教師做好色塊，學(xué)生擺出對(duì)比色，談感覺(jué)）

4、師：下面我們欣賞這幅作品，這是農(nóng)民畫(huà)家畫(huà)的《金雞展翅》，作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞？生：有冷色也有暖色。

5、師：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察作品，作品中哪些顏色為暖色，哪些顏色為冷色？哪些顏色用的有規(guī)律？看哪幅畫(huà)面顏色用的精彩？

6、師：出示多幅大公雞的圖片：

師：下面我們來(lái)看這張學(xué)生作品怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞的？觀察分析和剛才那幅圖有什么不同？

生：（顏色的漸變，公雞展示脖子的美麗，造型奇特，勇敢活潑，

S造型，顏色艷麗，（提倡學(xué)生個(gè)性發(fā)揮，教師正確引導(dǎo)）。

7、師：這些大公雞這么漂亮，看看老師怎樣畫(huà)大公雞的。首先設(shè)計(jì)構(gòu)思畫(huà)一幅奔跑中的大公雞，起稿畫(huà)出大公雞的基本形狀，強(qiáng)調(diào)大公雞的幾個(gè)特點(diǎn)部位（頭部大紅的雞冠，粗壯的爪子，翹起的尾巴）涂上艷麗的色彩。注意色彩的對(duì)比，過(guò)度，漸變。（然后出示已畫(huà)好的艷麗的大公雞畫(huà)面）。

師：（啟發(fā)學(xué)生用真實(shí)，想象，幻想，抽象多種手段來(lái)表現(xiàn)自己心目中的艷麗的大公雞，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用冷暖色對(duì)比的知識(shí)）。

師：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我們就運(yùn)用冷暖色對(duì)比方法，用真實(shí)，想象，幻想，抽象手法畫(huà)一只或多只艷麗的大公雞。

學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)。

要求：用冷暖色對(duì)比的方法，畫(huà)一幅色彩艷麗的大公雞的創(chuàng)作畫(huà)。

三、展示交流、多元評(píng)價(jià)：

讓一些制作速度快的同學(xué)上臺(tái)展示他的作品，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)做得好的和做得不夠的地方，提出改進(jìn)意見(jiàn)。使其他同學(xué)從中獲得啟迪。

四、歸納拓展、審美升華：

教學(xué)反思：第十五課學(xué)畫(huà)農(nóng)民畫(huà)課時(shí)：1課時(shí)任課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1.顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：知道農(nóng)民畫(huà)是民間藝術(shù)的一種繪畫(huà)形式，了解農(nóng)民畫(huà)的特點(diǎn)。

應(yīng)會(huì)：學(xué)習(xí)運(yùn)用農(nóng)民畫(huà)的裝飾手法創(chuàng)作或改畫(huà)、添畫(huà)一幅農(nóng)民畫(huà)作品。

2.隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)本課教學(xué)讓學(xué)生了解農(nóng)民畫(huà)的裝飾特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)、弘揚(yáng)民族藝術(shù)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：感受農(nóng)民畫(huà)特有的藝術(shù)魅力，通過(guò)借鑒農(nóng)民畫(huà)的用色方法，來(lái)鞏固調(diào)配色彩的明度。難點(diǎn)：運(yùn)用裝飾線(xiàn)、裝飾色大膽表現(xiàn)自己的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：農(nóng)民畫(huà)資料、水粉用具、油畫(huà)棒、課件、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)教學(xué)過(guò)程一、欣賞農(nóng)民畫(huà)。

1、談?wù)勀銓?duì)農(nóng)民畫(huà)的印象。

2、介紹農(nóng)民畫(huà)的表現(xiàn)方法：

夸張——比例關(guān)系

對(duì)比——色彩關(guān)系

3、特點(diǎn)：人物和場(chǎng)景表現(xiàn)平面化，動(dòng)作和姿態(tài)簡(jiǎn)練概括。二、板書(shū)課題：學(xué)畫(huà)農(nóng)民畫(huà)三、學(xué)習(xí)農(nóng)民畫(huà)的表現(xiàn)方法，用色彩的明暗對(duì)比創(chuàng)作一張農(nóng)民畫(huà)。1、分組合作：四人一組

2、定出主題：選擇親身經(jīng)歷或印象深刻的場(chǎng)景事件來(lái)表現(xiàn)。

3、步驟與方法：（1）起稿：構(gòu)圖飽滿(mǎn)

（2）配色：注意色彩不能弄臟

（3）填色：注意明暗對(duì)比，色彩對(duì)比三、學(xué)生展示并講評(píng)自己的作品。四、教師小結(jié)教學(xué)反思：第十六課把自己的畫(huà)制成拼圖課時(shí)：2課時(shí)任課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解拼圖的制作過(guò)程，掌握拼圖的制作方法，通過(guò)繪畫(huà)、剪貼、拼擺、組合的方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐能力。過(guò)程與方法：在畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)中完成拼圖的設(shè)計(jì)與制作。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)生在拼圖實(shí)踐過(guò)程中，感受到將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果的成就感，養(yǎng)成勤于觀察，敏于發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)于計(jì)劃、善于借鑒、精于制作的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)拼圖切割圖樣的重復(fù)規(guī)律，并學(xué)會(huì)拼圖制作的方法。難點(diǎn)：創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)拼圖的切割方法。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自己的作品、尺子、剪刀教學(xué)過(guò)程用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。

一、游戲激趣，導(dǎo)入課題

游戲引入

師：同學(xué)們，今天我們先來(lái)做個(gè)游戲：以小組為單位，比賽玩拼圖，看哪組拼得最快最好。（教師把準(zhǔn)備好的拼圖分給每組）

師宣布比賽結(jié)果。

我們玩的拼圖一般都是商店買(mǎi)的，大家想不想自己設(shè)計(jì)一幅拼圖，做一回設(shè)計(jì)師？

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣把自己的畫(huà)制成拼圖。（出示課題：把自己的畫(huà)制成拼圖）

二、師生探討

1、觀察分析

欣賞課本回答提問(wèn)：學(xué)習(xí)制作拼圖，首先我們要知道制作步驟，一副完整的拼圖要分哪幾步制作完成？

教師根據(jù)學(xué)生的回答，補(bǔ)充、總結(jié)制作步驟：

設(shè)計(jì)拼圖的畫(huà)面

設(shè)計(jì)拼圖的切割圖樣

在畫(huà)的背面畫(huà)出切割圖

剪出切割圖。

2、探究解決

（1）什么樣的畫(huà)適合做拼圖？（

出示課件）

（2）切割線(xiàn)在畫(huà)的哪一面畫(huà)出來(lái)？它有什么特點(diǎn)？

A、切割圖紋樣可以是一個(gè)圖形有序的重復(fù)出現(xiàn)。也可以是多種形狀組織成一組圖形，并以這組圖形為單位有序的重復(fù)出現(xiàn)。

B、設(shè)計(jì)的圖形要標(biāo)準(zhǔn)、美觀，要借用繪圖工具進(jìn)行構(gòu)圖。

三、自主表現(xiàn)

要求：按前面講的拼圖制作方法，自主制作一幅完整的拼圖。

四、交流評(píng)價(jià)

1、展示學(xué)生作品，互換拼圖作品玩一玩，并說(shuō)說(shuō)對(duì)方作品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

2、教師點(diǎn)評(píng)：根據(jù)學(xué)生作品情況給與鼓勵(lì)，

肯定學(xué)生的創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)每件作品閃光點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)評(píng)價(jià)。

五、教師總結(jié)教學(xué)反思：第十七課畫(huà)家凡·高課時(shí)：1課時(shí)任課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：顯性目標(biāo)：初步了解凡高生平及繪畫(huà)風(fēng)格，能用簡(jiǎn)單的文字對(duì)凡高的作品進(jìn)行欣賞評(píng)述隱性目標(biāo)：通過(guò)了解、分析凡高的一生，學(xué)習(xí)凡高對(duì)藝術(shù)熱情、執(zhí)著、勤奮創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)、了解凡高及其作品。學(xué)習(xí)如何欣賞評(píng)述凡高作品的方法。難點(diǎn)：通過(guò)凡高作品，感悟他內(nèi)心的藝術(shù)表現(xiàn)情緒。以文字方式表達(dá)自己對(duì)作品的評(píng)述。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師設(shè)計(jì)課件，音像結(jié)合，圖文并茂。學(xué)生搜集凡高相關(guān)資料和作品。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：1、我們先來(lái)感受一下色彩和筆觸給我們帶來(lái)的快樂(lè)。2、按要求涂色：?jiǎn)紊酵康谝活w星；以旋轉(zhuǎn)的筆觸和明亮的色彩表現(xiàn)第二顆星。3.談?wù)動(dòng)惺裁床煌惺埽坑幸晃划?huà)家就善于運(yùn)用粗獷有力、旋轉(zhuǎn)變化的筆觸和艷麗的色彩來(lái)表現(xiàn)情感。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)畫(huà)家凡高。

二、新授、實(shí)踐：1、自學(xué)，通過(guò)短片說(shuō)說(shuō)你了解畫(huà)家的哪些信息？反饋2、分組欣賞：凡高一生創(chuàng)作了幾百幅作品，我們把它分成四類(lèi)，即自畫(huà)像、人物畫(huà)、風(fēng)景畫(huà)和靜物畫(huà)。要求：選擇你最喜歡的一類(lèi)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)分組欣賞。學(xué)生根據(jù)要求在問(wèn)題的引導(dǎo)下展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。反饋：（1）自畫(huà)像：你了解這兩幅畫(huà)的創(chuàng)作背景嗎？（2）從筆觸、色彩、人物神態(tài)等方面對(duì)比兩幅自畫(huà)像，談?wù)勀愕母惺?。?）寫(xiě)一段文字來(lái)表達(dá)你從這兩幅作品中看到了什么？又感受到什么？人物畫(huà)：作品畫(huà)的什么人；從人物形態(tài)、筆觸、色彩、創(chuàng)作背景等方面，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。用一段文字表達(dá)感想。用上面方法欣賞風(fēng)景畫(huà)：靜物畫(huà)：教師總結(jié)：凡高的一生是悲劇性的，在他短短的十年繪畫(huà)生涯中，留下了八百多件油畫(huà)以及幾乎相同數(shù)目的素描作品。這種驚人的創(chuàng)作速度是凡高對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)狂熱的證據(jù)。而如此一個(gè)充滿(mǎn)藝術(shù)向往和激情的人。他窘迫的生活狀況與他對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求相互映襯，使這位藝術(shù)大師更具吸引力。引申：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲？教學(xué)反思：

第十八課大師畫(huà)我也畫(huà)課時(shí)：1課時(shí)任課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：顯性目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)畫(huà)家凡高、畢加索的造型表現(xiàn)方法，感悟藝術(shù)的多元化特點(diǎn)。模仿用大師的表現(xiàn)手段創(chuàng)作一幅作品。隱性目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中探究交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解、感悟畫(huà)家的造型表現(xiàn)手法。難點(diǎn)：如何運(yùn)用豐富的筆觸表現(xiàn)形象特征及作者的感受，怎樣將不同角度的形象有機(jī)地結(jié)合在一起。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙、彩筆等。學(xué)生作品，范畫(huà)。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：用語(yǔ)言組織教學(xué)。復(fù)習(xí)舊知識(shí)：提問(wèn)：回憶一下，我們從不同角度觀察到的人物有什么不同？導(dǎo)入新課：展示四年級(jí)同學(xué)畫(huà)的不同角度的人物寫(xiě)生作業(yè)。探究式學(xué)習(xí)：如果將不同角度觀察到人物特點(diǎn)畫(huà)在一幅畫(huà)上會(huì)什么樣？展示畢加索的立體派作品。1、提問(wèn)：你知道這是誰(shuí)畫(huà)的，他是哪國(guó)人，是哪個(gè)畫(huà)派的，他的畫(huà)你什么感受。

2、提問(wèn)：這幅作品的各部分分別是從哪個(gè)角度觀察到的？教師演示：將一位同學(xué)不同角度的寫(xiě)生作業(yè)的主要部分拖拉局部組成一幅具有立體派特點(diǎn)的作品。分析教材上學(xué)生作品的優(yōu)劣。3、提問(wèn)：你能分析出課本上作品是模仿哪位畫(huà)家的風(fēng)格畫(huà)的嗎？這些畫(huà)有什么特點(diǎn)，是怎樣表現(xiàn)出這種風(fēng)格的？分析教材中幾幅學(xué)生的作品。4、教師演示怎樣根據(jù)物象的特點(diǎn)運(yùn)用不同的筆觸表現(xiàn)個(gè)人的情感。5、美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)：布置作業(yè)：每人自選一種教村中的表現(xiàn)方法，完成一幅創(chuàng)作。6、小結(jié)：組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。拓展：展示一兩幅用國(guó)畫(huà)形式模仿立體主義風(fēng)格的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生回家自己試一試。

教學(xué)反思：第十九課電腦美術(shù)——你追我趕課時(shí)：1課時(shí)任課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)運(yùn)用電腦繪畫(huà)軟件或圖像處理軟件的圖像變化功能完善創(chuàng)作。過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)電腦獨(dú)特的美術(shù)創(chuàng)作功能能幫助自己完善美術(shù)創(chuàng)作的特點(diǎn)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：鍛煉學(xué)生豐定想象力和創(chuàng)造精神及對(duì)不同的表現(xiàn)風(fēng)格和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與理解。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生理解如何更合理地運(yùn)用電腦圖像變化的功能對(duì)自己已有的創(chuàng)作進(jìn)行完善。難點(diǎn)：如何啟發(fā)的培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作中對(duì)圖像變化功能處理程度與畫(huà)面內(nèi)容協(xié)調(diào)統(tǒng)一表現(xiàn)的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦軟件，學(xué)生作品，打印機(jī)。教學(xué)過(guò)程

一、構(gòu)思作品內(nèi)容，收集創(chuàng)作參考素材：提前向?qū)W生生布置作業(yè)：確定準(zhǔn)備進(jìn)行創(chuàng)作的素材作品，結(jié)合自己對(duì)動(dòng)態(tài)效果的認(rèn)識(shí)和理解尋找適當(dāng)素材。完成基本創(chuàng)作：用數(shù)碼相機(jī)或掃描儀將學(xué)生的作品輸入電腦二、相關(guān)技能技巧學(xué)習(xí)：1.講解并示范電腦圖像處理軟件的基本應(yīng)用方法，重點(diǎn)講解圖層概念和濾鏡中相關(guān)的動(dòng)感模糊功能。

2.相關(guān)美術(shù)知識(shí)：介紹動(dòng)態(tài)攝影的方法和特點(diǎn)，以及未來(lái)主義藝術(shù)的創(chuàng)作理念和創(chuàng)作方法，啟發(fā)學(xué)生大膽?yīng)毺氐南胂蟆Ｈ?、?chuàng)作作品：根據(jù)學(xué)生自己的創(chuàng)意需要，運(yùn)用學(xué)到的方法完善創(chuàng)作。教學(xué)評(píng)價(jià)：分組或全班欣賞作品，鼓勵(lì)一些同學(xué)介紹自己的作品。

教學(xué)反思：教學(xué)反思1、這節(jié)課很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)觀察身邊的植物，讓學(xué)生感受植物的種類(lèi)、形態(tài)、色彩，體驗(yàn)植物帶給人的美感，感受自然的美。同時(shí)，通過(guò)查詢(xún)有關(guān)資料來(lái)了解植物的名稱(chēng)、特點(diǎn)、作用等，提高能力。2、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到自己課余時(shí)都會(huì)開(kāi)展哪些有意義的活動(dòng)，回憶自己喜歡的那些有趣的、熱鬧的場(chǎng)面，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)探究的欲望。如打籃球、踢毽子、跳皮筋等。3、

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了在以后的生活學(xué)習(xí)中，遇到困難或挫折的時(shí)候，要以積極的態(tài)度去克服，用愉快的情緒去面對(duì)它，做好它，在學(xué)習(xí)生活中充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，讓快樂(lè)伴隨自己的每一天。知道了生活中，我們會(huì)碰到很多的狀況，常常讓你措手不及，有時(shí)來(lái)不及準(zhǔn)備，狀況已經(jīng)來(lái)了。其實(shí)心急如焚也解決不了什么問(wèn)題，不如靜下心來(lái)想解決的辦法，也許冷靜會(huì)讓你更果斷，想法更英明，解決問(wèn)題更全面。有一顆遇事沉著的心境，也是件快樂(lè)的事。說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，希望學(xué)生心里能多一些陽(yáng)光，少一些煩惱。4、我采用了讓生活的實(shí)例始終貫穿在整個(gè)課堂教學(xué)中來(lái)解除學(xué)生對(duì)這一課題的陌生感：從身邊的實(shí)例開(kāi)始觀察、分析，由自己了解的實(shí)例化解陌生的課題；由物體的表象尋找出歷史的味道；由同樣的主題分析出不同的特點(diǎn)5、在前面的陶藝課中，學(xué)生已經(jīng)零零散散的掌握了捏、壓、搓、挖、粘等陶藝造型基本方法，了解了泥條、泥球、泥板等陶藝造型的基本語(yǔ)言，所以在方法探究這一塊，主要是讓學(xué)生通過(guò)欣賞，觀察分析，主動(dòng)探究出人臉裝飾造型的適當(dāng)方法，以及夸張變形、美觀實(shí)用的設(shè)計(jì)理念。另外，選取的這些人臉裝飾的器物作品，除了人臉裝飾方法各異外，器物的造型方法也各不相同，涉及泥條盤(pán)筑、泥板拼接、捏塑造型、泥板卷曲以及綜合成型等多種，這對(duì)學(xué)生后面的創(chuàng)作思路也有著必要的提醒和暗示的作用，不同成型方式的器物與臉部的裝飾方式也有一定的關(guān)聯(lián)。

6、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我領(lǐng)會(huì)到一節(jié)成功的好課一定要讓學(xué)生“異步運(yùn)行”，既給“腿長(zhǎng)”的學(xué)生放行，使他們