一年級下冊語文教學工作計劃人教版(六篇)

第頁共頁一年級下冊語文教學工作方案人教版(六篇)一年級下冊語文教學工作方案人教版篇一麗一、學生根本情況分析^p：經過第一學期的學習，已經有了一定的漢字積累量，不過對偏旁部首的認識還不熟。漢語拼音穩(wěn)固率一般，音序明晰，這為本冊的音序查字法打下了根底。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好。本學期將進展每天中午半小時學生的自由閱讀時間，再加大閱量。二、教材分析^p一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元，識字局部安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”。在全書最后，安排了幾個附表：識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個單元內部的詳細安排如下：課文3-4篇、口語交際(間隔安排)、語文園地：識字加油站、字詞句運用、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺、日積月累、和大人一起讀。三、教學總目的〔聽說讀寫才能的安排〕：1.識字寫字(1)認識常用漢字400個，會寫漢字200個。(2)喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。(3)認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學習使用音序查字法。(4)掌握漢字的根本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)那么寫字，注意間架構造。(5)養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫標準、端正、整潔。2.閱讀(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。(3)結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。(4)學習借助讀物中的圖畫閱讀。(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。(7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感慨號所表達的不同語氣。3.口語交際(1)學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。(2)能認真聽別人講話，努力理解講話的主要內容。(3)聽故事，能記住并講述主要內容。(4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。(5)有表達的自信心，積極參加口語交際。四、教學重難點：重點：認識常用漢字400個，會寫漢字200個。難點：養(yǎng)成良好的閱讀習慣。五、教學措施：〔一〕識字教學：1.字理識字。從漢字的構字特點來看，文字學上有“六書”之說。其中的象形、會意與形聲較容易為學生理解，教材對此作了相應的安排。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形、會意的造字方法，增加興趣，又加深記憶。2.開拓多種識字渠道，鼓勵學生在生活中識字。3.以興趣性知識(主要是事物歸類)和豐富的活動設計，激發(fā)學生識字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。〔二〕閱讀教學：1.重視朗讀的指導。2.防止單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式。3.重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的考慮題外，給學生質疑問難的時機，給學生充分發(fā)表自己見解的時機。4.重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物?！踩晨谡Z交際教學：1.重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進展口語交際。2.重視日常教學中的口語交際活動。一年級下冊語文教學工作方案人教版篇二蘇仙石小學一年級語文2023.〔下〕教學計劃潘祥來年2月17日一年級下冊語文教學方案學生情況分析^p：一年級共有兩個班。剛步入小學階段，有許多孩子還不能馬上適應課堂學習，個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便，但也給我們帶來了許多歡聲笑語。一個學期的學習完畢后，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子課堂學業(yè)程度居中，在寫字方面大局部孩子都能認真寫，有些學生還寫得一手好字呢。在課外閱讀方面有局部孩子似乎已經喜歡看課外書了，在語言表達方面，孩子們雖然有表現(xiàn)欲，但整體效果并不好，這學期還要努力加強學習。教材特點1、圍繞專題組織教材內容，加強整合，便于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。2、安排獨立的識字課，內容豐富、形式多樣。3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。4、大力改良呈現(xiàn)形式，使教科書成為學生喜歡的“學本”。5、表達彈性，增加適應性。教學目的：〔一〕識字與寫字1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2、認識常用漢字550個，其中250個會寫。3、掌握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)那么用硬筆寫字，注意間架構造。初步感受漢字的形體美。4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔。5、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。6、能用音序法，學習獨立識字?！捕抽喿x1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、借助讀物中的圖畫閱讀。4、結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美妙的情境，關系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感慨號所表達的不同語氣。8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文。〔三〕口語交際1、學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。2、能認真同別人講話，努力理解講話的主要內容。3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。4、能較完好地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。教學重難點：重點：如何穩(wěn)固認識的550字，會寫的250字。.難點：如何正確的閱讀。教學措施：〔一〕識字與寫字1、相信學生可以用已經形成的初步的識字才能來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。采用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進展小組合作學習，當小老師等。2、認識常用漢字550個，會寫其中的250個漢字，個別根底差的學生采用個別跟讀和分類指導的形式加深學生的記憶。3、采用多種形式，注意加強生字的復習和穩(wěn)固，防止回生。4、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，實在保證寫字質量。在學生寫字時就特別強調書寫時要做到標準、端正、整潔?！捕抽喿x教學：1、學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，利用早自修時間對學生進展個別朗讀指導，加強朗讀效果。2、防止單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。3、重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的考慮題外，給學生質疑問難的時機，給學生充分發(fā)表自己見解的時機。4、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。三、口語交際教學：1、重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進展口語交際。2、重視日常教學中的口語交際活動。3、努力開發(fā)語文課程資，充分利用校內外課程資，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。總之，要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進展教學。通過指導語文學習，不僅為學生打下堅實的語文根底，做人的根底，而且使他們成為樂于學習，主動學習，愿意與別人合作學習的成功的學習者。潘祥來2023年2月17日.一年級下冊語文教學工作方案人教版篇三一年級下冊語文教學方案一、學生根本情況分析^p：本班原有37個學生，后轉入3個，現(xiàn)共有學生40名。經過第一學期的學習，局部學生能認漢字500字左右，其中極少數(shù)同學能認800——1000字左右。對偏旁部首的認識不熟。漢語拼音穩(wěn)固率一般，有局部學生對拼讀還是比擬難。本學期將進展會增加閱讀時間，再加大閱讀量。本學期將致力于對學生根本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。二、教材分析^p本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊含教育價值，把知識、才能、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比擬廣泛，防止了教材內容的局限性。每組包括1課“識字”、4—課文和1個“語文園地”，各局部互相聯(lián)絡，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共3、4篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)絡，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際才能；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。八組之后有選讀課文。最后是兩個生字表。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原那么。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。三、教學目的：1、復習穩(wěn)固漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習普通話。2、學會250個生字，認識550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，大局部詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到分開注音、分開語言環(huán)境也能準確認讀，不抄，不默，不考。3、繼續(xù)學慣用鉛筆寫字。按照筆順規(guī)那么，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢符合要求。4、能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步到達有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步進步默讀才能。借助拼音閱讀粗淺的拼音讀物。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。5、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望，能根據要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。6、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、答復下列問題。愿意和別人進展口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。7、在教學中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學生的民族自尊心，培植學生的愛國情感。四、教學重點、難點：1、能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習普通話。2、學會250個生字，認識550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，大局部詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到分開注音、分開語言環(huán)境也能準確認讀。3、繼續(xù)學慣用鉛筆寫字。按照筆順規(guī)那么，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢符合要求。4、能借助漢語拼音，有普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步到達有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步進步默讀才能。借助拼音閱讀粗淺的拼音讀物。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。5、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望，能根據要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。6、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、答復下列問題。愿意和別人進展口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。五、教學措施老師在準確把握教科書書編寫意圖的根底上，要創(chuàng)造性地使用教材，既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。在每組教學過程中應該安排哪些教材內容，布置學生進展哪些學習準備，老師要做到心中有數(shù)?！惨弧场⒆R字寫字教學。1、教學中，要相信學生可以用已經形成的初步的識字才能來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進展小組合作學習，當小老師，等等。2、老師要采用多種形式，注意加強生字的復習和穩(wěn)固，防止回生。3、要加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課都讓學生寫幾個字，實在保證寫字質量。〔二〕、閱讀教學。1、要重視朗讀的指導。在學生讀正確、流利的根底上，指導學生讀出感情。在教學中，應盡量防止單調枯燥的技術性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素。可以采用多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。2、在進展課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的考慮題之外，給學生質疑問難的時機，給學生充分發(fā)表自己看法的時機。3、還要重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的時機?！踩场⒖谡Z交際教學。1、老師要重視創(chuàng)設情景。使學生入情入境地進展口語交際。在口語交際課之前，要提早布置準備工作。2、除專門的口語交際課，還要重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進展口語交際，不斷進步口語交際才能。3、另外，老師還要努力開發(fā)語文課程資，充分利用校內外課程資，開展豐富多彩的語文理論活動，增強學生在生活中學語文，用語文的意識。總之，老師要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進展教學，通過指導學習，為學生打下堅實的語文根底，使他們成為樂于學習、主動學習、愿意與別人合作學習的成功的學習者。五、教學進度安排一年級語文下冊分周教學進度安排表周次教學內容開學常規(guī)教育識字一1柳樹醒了2春雨的色彩3____爺爺植樹4古詩兩首語文園地一3識字二5看電視6胖乎乎的手7棉鞋里的陽光8月亮的心愿語文園地二識字三9兩只雞蛋10松鼠和松樹11美麗的小路12失物招領語文園地三識字四13古詩兩首14荷葉圓圓15夏夜多美16要下雨了17、小壁虎借尾巴語文園地四識字五18四個太陽19烏鴉喝水20司馬光21稱象語文園地五識字六22吃水不忘挖井人23王二小24畫家鄉(xiāng)25快樂的節(jié)日語文園地六識字七26小白兔和小灰兔27兩只小獅子28小伙伴29手捧空花盆的孩子語文園地七15識字八30棉花姑娘31地球爺爺?shù)氖?632蘭過橋33火車的故事34小蝌蚪找媽媽語文園地八復習18復習一單元、二單元、三單元、四單元19復習五單元、六單元、七單元20學期完畢工作一年級下冊語文教學工作方案人教版篇四語文一年級下冊教學方案學情分析^p：一年級孩子正處于學習啟蒙階段，經過一年級上學期的接觸，我對班級的33個孩子有了深化的理解。他們中的大局部已經根本掌握了漢語拼音的讀寫，能正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原那么上，學生已會認500多個生字，會寫150多個字；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)絡課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，初步認識了句號、感慨號、問號，根本上能讀出陳述、疑問、感慨的語氣；在語言表達方面，孩子們會講，但順序性不強。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學慣用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。教材分析^p：一、教材的編排特點：1．選材追求文質，表達時代特點和現(xiàn)代意識。2．重視識字與寫字、閱讀與積累、表達與交流語文根底知識的學習及聽、說、讀、寫等才能的培養(yǎng)。3．采用板塊式構造，促進學生綜合開展。4．創(chuàng)新教材呈現(xiàn)方式。5．扎實的練習、訓練，充實的理論活動。6．重視積累。二、教學內容及框架：本冊教材有：漢字家園一、動物天地、勸學、翻開小窗、漢字家園二、我的親屬、故事里的智慧、幽默、朋友、春夏秋冬、誠信、趕集共12個主題版塊。可分為：識字、課文、表達、綜合學習活動，四種課型。(幽默歸為識字)識字、課文、幽默每課課后都有與本課內容相關的練習題。課后的練習設計形式多樣，主要突出了識、寫、讀、背四項。教學目的：1、學習習慣：〔1〕繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣?！?〕培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣?！?〕繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。2、漢語拼音：〔1〕穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話?！?〕能純熟拼讀音節(jié)，正確抄寫音節(jié)?！?〕認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，初步學會用音序查字法。3、識字寫字：〔1〕喜歡識字，有主動識字的愿望?！?〕能準確認識428個生字?！?〕認識35個常用偏旁和2個根本筆畫。〔4〕能按筆順規(guī)那么正確書寫281個生字，做到書寫正確、標準、整潔。姿勢正確。4、閱讀：〔1〕喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！?〕能聯(lián)絡課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。學會積累詞語?！?〕能想象課文所描繪的情境，知道課文大意?！?〕認識句號、問號、逗號、感慨號，〔課標要求：句號、問號、感慨號〕在閱讀中體會它們所表達的不同語氣。能正確讀出長句子中的停頓?！?〕能正確朗讀和背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。能正確復述課文，語句連接。5、表達：〔1〕繼續(xù)學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。〔2〕能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的答復。〔3〕能看圖說一句完好的話或幾句連接的話。與人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌?！?〕能按照要求用幾句連接的話講一件簡單的事情。〔5〕對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認識和感想?！矞\層次的〕教材17頁表達，寫出粗淺的感想即可如：第四幅圖：小動物是人類的朋友，我們要保護小動物。教學措施：1、識字：〔1〕本冊書中的識字有多種形式：字理識字〔主要是用形象化的字理圖來提醒漢字的造字規(guī)律〕、情境識字〔通過嚴密聯(lián)絡學生的生活實際，讓學生根據已有的生活經歷來識字，進步識字效率〕、韻語識字、謎語識字、隨文識字、拆字識字、部件識字、比擬識字，還可以運用編口訣、兒歌、順口溜等，開展孩子們的思維，有利于進步學生對學習漢字的興趣。如“思”：“十張口，一顆心”?！扒佟保骸皟蓚€王先生，今天來彈琴”等。教學中要根據教學內容和教學對象的實際，靈敏運用多種識字方法，激發(fā)學生的識字興趣，培養(yǎng)學生對漢字的熱愛，并在識字中使學生理解漢字所承載的文化內涵?！?〕鼓勵學生主動識字、自主識字，根據教材中的有關內容，認姓氏字、認農貿市場蔬菜水果名稱、認牌匾、認包裝字、看電視認字等?！吧钐幪幗哉Z文”，讓學生做個有心人，在生活中識字。引導學生無意識識字，并提供時機讓學生交流課外認識的字。2、寫字：運用好寫字工具，要指導學生觀察格中的字，一看整體的形狀；二看分界，字有幾局部、各占幾分之幾；三看筆畫起止。再照著寫。3、閱讀：〔1〕重視朗讀指導。老師范讀很重要，低年級教學中模擬是最快捷高效的方法，遇到長句子或學生不易讀好的句子，老師要示范。聽讀。讀不下來的文章，可采取聽讀的方式，感悟文章大意。長文章，可選擇一段或幾句話進展詳細指導。〔2〕尊重學生的情感體驗和想法。對于同一篇課文或同一個人物，學生往往會產生不盡一樣的感受和反響，只要沒有方向性的錯誤，老師就應該尊重學生的獨特感受。在教學中鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，表達審美價值的個性化、多元化。這樣有利于調動學生學習的積極性，活潑學生的思維?！?〕理解詞句的方法策略：聯(lián)絡生活實際的方法；做動作的方法；涂色、畫畫的方法；運用的方法；換詞的方法；說反義詞的方法、看圖想象等。4、認真鉆研教材板塊式構造，關注文與文、表達、綜合性學習之間的聯(lián)絡。對文質兼美的文章，老師要帶著學生忠誠地走進書里去，研究品評語言文字。另外老師要創(chuàng)造性地使用教材。教材的順序，不是教學的順序，順序可調整、內容可填充、答案不唯一。課后提示了學習方式和過程，可選擇、創(chuàng)新。注意積累背誦好的語言材料、篇、段?？傊獞{借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進展教學。通過指導語文學習，不僅為學生打下堅實的語文根底、做人的根底，而且使他們成為樂于學習，主動學習，愿意與別人合作學習的成功的學習者。尊重學生是前提，“欣賞、鼓勵”，使學生不斷獲得成功的快樂，是教學成功的秘決。要活用教材，創(chuàng)造性地進展教學——教材給師生無限創(chuàng)造的空間，建立在興趣、信任之上的“愛學”“想學”；建立在鼓勵發(fā)現(xiàn)之上的“會學”；建立在成功和進取欲望之上的“越學越愛學”；教學親密聯(lián)絡學生生活世界、經歷世界、想象世界。一年級下冊語文教學工作方案人教版篇五一年級下冊語文教學方案根據國務院和各級黨委、政府有關文件精神，按照市教育局通知要求，微山縣中小學幼兒園2023年春季學期開學時間推延，為最大限度降低疫情對中小學教學的影響，全縣中小學將利用“網絡課堂”開展假期學習和生活指導效勞，確保延期開學不停課。為此特制訂一年級下學期的語文教學方案如下：一、學生根本情況分析^p：經過第一學期的學習，已經有了一定的漢字積累量，局部學生對偏旁部首的認識還不熟。漢語拼音穩(wěn)固率一般，音序明晰，這為本冊的音序查字法打下了根底。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好。二、教材分析^p一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元，識字局部安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”。在全書最后，安排了幾個附表：識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個單元內部的詳細安排如下：課文3-4篇、口語交際(間隔安排)、語文園地：識字加油站、字詞句運用、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺、日積月累、和大人一起讀。三、教學總目的〔聽說讀寫才能的安排〕：(一)識字寫字1、認識常用漢字400個，會寫漢字200個。2、喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。3、認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學習使用音序查字法。4、掌握漢字的根本筆畫、常用偏旁、能按照筆順規(guī)那么寫字，注意間架構造。5、養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫歸法、端正、整潔。(二)閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、用普通話正確、流利的朗讀課文。1/33、結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。4、學習借助讀物中的圖畫閱讀。5、對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。6、誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。7、認識課文中初學的常用標點符號，在閱讀中體會句號、問號、感慨號所表達的不同語氣。(三)口語交際1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。2、能認真聽別人講話，努力理解講話的主要內容。3、聽故事，能記住并講述主要內容。4、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。5、有表達的自信心，積極參加口語交際。四。附:教學進度表〔本進度表為預設的時間，最終以教育局通知為準。〕一年級語文教學進度表(2023-2023第二學期)周次時間教學內容12.102.14.新學期開學防疫安康衛(wèi)生教育等。22.172.21春夏秋冬;姓氏歌;小青蛙32.242.28猜字謎;口語交際;語文園地一43.23.6吃水不忘挖井人;我多想去看看53.93.13一個接一個;四個太陽;63.163.20語文園地二小公雞和小鴨子;;73.233.27樹和喜鵲怎么都快樂;2/383.304.3口語交際;語文園地三94.64.10靜夜思;夜色;104.134.17端午粽彩虹;語文園地四114.204.24動物兒歌;古對今;124.274.30〔勞動節(jié)放假〕操場上人之初;口語交際;135.65.9語文園地五古詩二首;145.115.15荷葉圓圓;要下雨了;155.185.22語文園地六文具的家;165.255.29一分鐘;動物王國開大會176.16.5小猴子下山;語文園地七;186.86.13棉花姑娘咕咚;19.6.156.19小壁虎借尾巴;語文園地八20.6.226.26復習21.6.297.3總復習3/3一年級下冊語文教學工作方案人教版篇六一年級語文下冊教學工作方案3篇一年級語文下冊教學工作方案一、學生根本情況分析^p本班有學生28人，其中女生13人，男生15人。大局部學生書寫認真，主動學習意識強，總體來看，大多數(shù)同學喜歡語文，興趣較濃，根底知識較扎實，但也有相當一局部學生的學習習慣較差，學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠專心，在課堂上，思維不夠靈敏，閱讀和寫作才能都較差。雖說課外閱讀的興趣有所增強，但知識面狹窄，不懂得正確積累和運用，也不太擅長表達自己的想法;特別是學生的獨立閱讀才能及寫作才能較差，作文篇幅短，內容空，讀起來干癟無味。所以，在本學期我要努力激發(fā)學生讀書的熱情，真正拓寬學生的語文知識面，努力全面進步學生的語文素養(yǎng)。二、教材分析^p：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“流連童年”，第二組“情越山水間”，第三組“啟智于身邊”，第四組“情思滿懷”，第五組“氣貫長虹”，第六組“讀一點李白”。全冊共有講讀課文2，閱讀課文10篇，閱讀鏈接，綜合學習5個。并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的116個字。生字表(二)是要求寫的152個字。三、本學期教學任務和奮斗目的：教學任務1、學習習慣。(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤的習慣。(4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;可以當眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成保護學慣用品的習慣(5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣。(6)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;可以有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。(7)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣;可以做到保護圖書，并養(yǎng)成習慣。(8)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。(9)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。(10)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。(11)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在理論中運用所學語文的習慣。2、漢語拼音。繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。3、識字寫字。(1)準確認讀116個生字。(2)可以按筆畫順序正確默寫生字152個，可以按字的構造把字書寫端正、寫勻稱。(3)繼續(xù)學慣用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。4、口語交際。(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述根本內容。能講述課文所寫的故事。(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完好、連接的話。(3)能就所聽所讀的內容，用普通話答復下列問題，做到語句完好，意思連接。(4)能當眾說話，做到語句比擬通順，有禮貌。(5)樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。5、閱讀(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。(3)能聯(lián)絡語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。(5)繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物，理解主要內容。(7)學習閱讀，擴大知識面，根據需要搜集信息。6、習作。(1)能用學過的局部詞語造句。能理順次序錯亂的句子。(2)學習有順序地比擬細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。(3)能修改有明顯錯誤的句子。(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。(5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。學期奮斗目的。(1)、語文及格率達98%，優(yōu)秀率超50%。(2)、進步學生寫作程度。(3)、拓寬學生閱讀面，進步閱讀才能。四、主要教學措施1.認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，多于同事交流，不斷提升業(yè)務素質，準確把握教學目的，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量。2、繼續(xù)抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。一方面，培養(yǎng)本冊安排的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，對以往所提的習慣要常抓不懈。3、在教學中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好。注重感受領悟、積累、運用，從而進步語文程度。4、在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，遷移運用到習作中來。5、要求學生讀好書，好讀書，進步語文素養(yǎng)。6、注意聽說讀寫的聯(lián)絡。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，進步他們的語言表達才能。7、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力進步中等生。一年級語文下冊教學工作方案一、學生根本情況經過第一學期的學習，我對班級學生有了深化的理解。我班絕大多數(shù)孩子能較主動地去學習，掌握了一定的識字方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣。從去年的檢測成績上看，我班成績不是很理想，學生中沒有總分值，這是值得我深思的問題。我班學生對所學過的漢字根本做到會認，每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音穩(wěn)固的較好，音序明晰，這為本冊的音序法奠定了根底。寫字姿勢有待于老師進一步穩(wěn)固，需再加強寫字習慣的催促、培養(yǎng)。學生的閱讀興趣濃重，閱讀習慣良好。二、教材分析^p1.本冊教材根據課程標準的精神，表達以下思想：〔1〕、全面準確地表達語文課程標準的教學目的，致力于構建開放的富有活力的教材體系，注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神?！?〕、遵循語文學習的特點和規(guī)律，引導學生在大量實際的聽說讀寫的語文理論中學習語文、運用語文，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面進步學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實際才能?！?〕、表達新的理念，課文不僅成為老師的教本，而且成為學生的學本，使教材有利于讓學生自主、合作、探究地學習，促進學生的全面開展，為他們的終身學習、生活和工作方面奠定了根底。2、教材內容分析^p本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值，把知識、才能、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將廣泛，防止了教材內容的局限性。每組包括1課“識字”、4—課文和1個“語文園地”，各局部互相聯(lián)絡，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。8組之后有選讀課文，最后是兩個生字表。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原那么。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后的生字表〔一〕，列出了全冊要認識的字，生字表〔二〕，列出了全冊要求會寫的字。：“語文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?？谡Z交際——與專題聯(lián)絡，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際才能；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。3、教材重點：如何穩(wěn)固認識的550字，會寫的250字。指導學生在自主、合作、探究中學會學習，學會用標準的普通話說話、朗讀，養(yǎng)成良好的識字、閱讀習慣，能聯(lián)絡生活實際進展語文理論，在生活中學語文、用語文。4、教材難點：如何正確的閱讀。能正確、流利、有感情地誦讀、背誦課文，潛移默化地使學生受到文學熏陶，培養(yǎng)愛美情趣，引導學生在理論中主動獲取知識，形成才能。三、教學目的及要求〔聽說讀寫才能的安排〕：〔一〕識字與寫字1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2、認識常用漢字800個，其中250個會寫。3、掌握漢字的根本壁畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)那么用硬筆寫字，注意間架構造。初步感受漢字的形體美。4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔。5、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。6、能用音序法，學習獨立識字。〔二〕閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、借助讀物中的圖畫閱讀。4、結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美妙的情境，關系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感慨號所表達的不同語氣。8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文1〔段〕，課外閱讀總量不少于1萬字?！踩硨懺拰懺捰信d趣，能簡單寫自己想說的話?！菜摹晨谡Z交際1、學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。2、能認真同別人講話，努力理解講話的主要內容。3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。4、能較完好地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見?！参濉尘C合性學習1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。四、教學措施1、充分利用教材中精巧的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。2、把課堂還給學生，以學生為主體，鼓勵學生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調動學生學習的主動性和積極性。3、在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生總結學習方法，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。4、在教學的各個環(huán)節(jié)中標準學生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習慣。5、要