計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)總結(jié)思想感悟(5篇)

第頁(yè)共頁(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底教學(xué)總結(jié)思想感悟(5篇)當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得感悟，如此就可以提升我們寫(xiě)作才能了。那么我們寫(xiě)心得感悟要注意的內(nèi)容有什么呢？那么下面我就給大家講一講心得感悟怎么寫(xiě)才比擬好，我們一起來(lái)看一看吧。計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底教學(xué)總結(jié)思想感悟篇一學(xué)生成績(jī)的獲得，首先取決于學(xué)校機(jī)房的建立，計(jì)算機(jī)根底是一門(mén)理論性非常強(qiáng)的課程，足夠的上機(jī)訓(xùn)練時(shí)間是教學(xué)考證的根本保證。其次，在教學(xué)過(guò)程中，我始終把握一個(gè)大方向，就是以考證為中心。經(jīng)過(guò)這么多年的.積累，我根本上能做到，只要學(xué)生想考證，就完全有把握讓他考得到。第三，堅(jiān)持教學(xué)改革和總結(jié)創(chuàng)新。計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底這門(mén)課程是一門(mén)理論性很強(qiáng)的課程，上機(jī)時(shí)間多達(dá)80%以上，我們學(xué)校建有計(jì)算機(jī)機(jī)房七個(gè)，計(jì)算機(jī)200多臺(tái)，保證了同學(xué)們有充分的上機(jī)時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中，能根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的實(shí)際情況靈敏使用不同的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)步同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)才能。1、采用多媒體上課，制作課件，進(jìn)步他們對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。多媒體教學(xué)動(dòng)靜結(jié)合，增加課堂氣氛，理論與理論相結(jié)合，可以使老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。適當(dāng)?shù)亟榻B一些課外電腦知識(shí)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大同學(xué)們的知識(shí)面。2、以練習(xí)主，邊講邊練、講練結(jié)合、精講多練，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，課堂以大局部學(xué)生為主進(jìn)展講解，課外重點(diǎn)輔導(dǎo)優(yōu)等生和差生。在課堂中有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)一些尖子生，鼓勵(lì)他們多看些課外書(shū)，進(jìn)步專業(yè)技能程度，培養(yǎng)他們自學(xué)才能。3、采用案例教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體精神和創(chuàng)新才能。所謂案例教學(xué)，是對(duì)于某一知識(shí)點(diǎn)，或多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以一個(gè)案例形式來(lái)描繪，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地參加到課堂活動(dòng)中，也讓學(xué)生找到不同的多個(gè)解決問(wèn)題的方法。既活潑課堂氣氛，也全面進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。通過(guò)案例教學(xué)，將計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底的知識(shí)點(diǎn)恰當(dāng)?shù)厝谌氚咐姆治鯺p和制作過(guò)程中，理論、理論一體化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不但能掌握獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)，而且具備了綜合的分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能。4、采用一幫一或一幫多的教學(xué)方式，全面進(jìn)步班的整體素質(zhì)?？技?jí)通過(guò)率的進(jìn)步在很大程度上決定于差生成績(jī)的進(jìn)步。差生往往學(xué)習(xí)成績(jī)差，自信也差。進(jìn)步差生成績(jī)，重點(diǎn)在于進(jìn)步差生的學(xué)習(xí)興趣，所以，抓差生要雙管齊下，首先，要有給差生表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，但凡差生有了一點(diǎn)小進(jìn)步，就一定要宣揚(yáng)，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)興趣。第二，對(duì)差生，要有耐心。差生之所以差，或者不愛(ài)學(xué)習(xí)，時(shí)間用來(lái)干別的事，或者是腦子不好用，反響慢，總之，是學(xué)習(xí)時(shí)間不夠，我就充分利用課余時(shí)間，陪著他一起練習(xí)。另外，還充分發(fā)揮學(xué)生中“小老師”的作用，組成學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。5、多做模擬試題，經(jīng)常測(cè)試評(píng)講，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)多做分析^p和點(diǎn)評(píng)等。在教學(xué)中，我不斷學(xué)習(xí)新的教育理念、教學(xué)方法和新知識(shí)、新技能，注意教學(xué)方法的改革、創(chuàng)新和探究，盡力做到常教常新，教學(xué)相長(zhǎng)。教育教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，計(jì)算機(jī)教學(xué)更是飛速開(kāi)展，我要更加積極努力去面對(duì)新的挑戰(zhàn)，以更大的熱情投入到工作中去，做一個(gè)優(yōu)秀的人民老師。計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底教學(xué)總結(jié)思想感悟篇二《計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底》是計(jì)算機(jī)根底教育的入門(mén)課程，開(kāi)設(shè)本課程主要目的是使學(xué)生結(jié)實(shí)地樹(shù)立“計(jì)算機(jī)意識(shí)”，掌握計(jì)算機(jī)的根底理論和具備一定的計(jì)算機(jī)操作才能。本人從事計(jì)算機(jī)根底教學(xué)工作已近多年，結(jié)合這些年的教學(xué)理論，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底教學(xué)作一些粗淺的考慮。首先，老師作為教學(xué)的主導(dǎo)，必須全面純熟地掌握所用的教材，然后，精心地對(duì)它進(jìn)展加工處理，并且有目的地搜集有關(guān)資料，與所用教材有機(jī)結(jié)合，還必須關(guān)注計(jì)算機(jī)的開(kāi)展現(xiàn)狀和開(kāi)展動(dòng)態(tài)，緊跟時(shí)代的步伐，及時(shí)更新知識(shí)。因?yàn)橛?jì)算機(jī)的開(kāi)展變化真可謂日新月異，教材中難免出現(xiàn)“陳舊過(guò)時(shí)”、甚至錯(cuò)誤的內(nèi)容。假如老師對(duì)計(jì)算機(jī)的開(kāi)展現(xiàn)狀和動(dòng)態(tài)不聞不問(wèn)，光知道照本講解，就有可能把錯(cuò)誤信息傳授給學(xué)生。例如，在許多版本的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底》教材中，關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒的危害，往往只提到病毒對(duì)軟件的破壞作用，而根本沒(méi)提到對(duì)硬件也能起破壞作用。但c1h病毒卻使計(jì)算機(jī)硬件遭到嚴(yán)重的破壞，假如老師照搬教材的內(nèi)容，就可能造成一次錯(cuò)誤的傳授。如今的學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立考慮才能，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是有能動(dòng)性的教學(xué)對(duì)象，他們是教學(xué)的主體，老師除了課堂的講解和理論的指導(dǎo)，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多使用相關(guān)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。學(xué)生有較多自由安排的時(shí)間，他們的活動(dòng)范圍也不限于課堂和教室，所以老師應(yīng)該引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)、閱覽室，開(kāi)闊視野，多翻閱一些有關(guān)計(jì)算機(jī)的報(bào)刊雜志，增長(zhǎng)知識(shí)，以彌補(bǔ)課堂知識(shí)的局限性。對(duì)于大多數(shù)職業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，將不會(huì)從事計(jì)算機(jī)的科研與開(kāi)發(fā)，而是把計(jì)算機(jī)作為一種工具，來(lái)解決或輔助解決實(shí)際問(wèn)題。所以，計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底教學(xué)目的確實(shí)定，就是本著以應(yīng)用為目的，使學(xué)生在走上工作崗位之前，就具備一定計(jì)算機(jī)根底知識(shí)和應(yīng)用才能。教學(xué)過(guò)程的施行，包括老師的講授，要求學(xué)生完成的作業(yè)以及對(duì)學(xué)生的成績(jī)考核，應(yīng)本著應(yīng)用為目的，以解決實(shí)際問(wèn)題為教學(xué)的線索，靠這根線索把有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)。如學(xué)習(xí)powerpoint20xx應(yīng)用知識(shí)時(shí)，在正式講授前，老師就把任務(wù)提交給學(xué)生，要求在本章內(nèi)容完畢時(shí)，能利用本章知識(shí)把個(gè)人的簡(jiǎn)歷制作成演示片，并要求對(duì)其中幻燈片的表現(xiàn)效果進(jìn)展個(gè)性化設(shè)計(jì)，這樣以應(yīng)用為目的進(jìn)展作業(yè)設(shè)計(jì)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生的'學(xué)習(xí)就有方向性，任務(wù)完成了，他們也理解了相關(guān)的知識(shí)。假如說(shuō)由于應(yīng)用的目的，學(xué)生會(huì)出于外在壓力“要我學(xué)”，那么，由于興趣的緣故，學(xué)生會(huì)出于內(nèi)在動(dòng)力變成“我要學(xué)”，在興趣的作用下，學(xué)習(xí)不但更主動(dòng)，而且也更有效，老師應(yīng)該考慮如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作技能的興趣，使他們?cè)谂d趣的推動(dòng)下，深化學(xué)習(xí)。首先，努力使課堂成為一個(gè)寓教于樂(lè)的過(guò)程，所舉的例子盡可能采用學(xué)生感興趣的或接近實(shí)際的事例：其次。要學(xué)生完成的作業(yè)，也盡量和學(xué)生所熟知的問(wèn)題掛鉤。這樣，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)不是枯躁乏味的，也不是脫離現(xiàn)實(shí)的，而是和他們的世界嚴(yán)密相關(guān)的。通過(guò)解決一些學(xué)生常見(jiàn)的問(wèn)題使他們體驗(yàn)到成就感和滿足感。從而培養(yǎng)興趣。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，特別是以應(yīng)用為目的學(xué)習(xí)，假如沒(méi)有理論作為根底，如同在空中樓閣。我認(rèn)為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，比擬行之有效的方法是；先知其然，再循序漸進(jìn)知其所以然，有時(shí)機(jī)動(dòng)手組裝一臺(tái)當(dāng)前流行的個(gè)人電腦是學(xué)習(xí)硬件根底知識(shí)的最好的輔墊，通過(guò)把一些電腦零部件組裝成電腦，對(duì)主板、cpu、內(nèi)存、硬盤(pán)、軟驅(qū)，光驅(qū)、顯示器、顯示卡、鍵盤(pán)等硬件就有了感性認(rèn)識(shí)，以這些感性認(rèn)識(shí)作為根底，來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)的硬件知識(shí)就不會(huì)覺(jué)得過(guò)于抽象，承受起來(lái)也就不至于太困難。學(xué)習(xí)windows操作系統(tǒng)，必須通過(guò)理論，親自動(dòng)手試一試，才能完全理解每一個(gè)界面，每一個(gè)菜單的真正含義，對(duì)于應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)同樣如此。如學(xué)習(xí)word排版，老師不妨給學(xué)生布置一道作業(yè)，先讓他們選出一張他們感興趣的報(bào)紙，以這張報(bào)紙為參考，要求他們分別用word來(lái)重新排版(小組成員人數(shù)少用兩人，多那么五人)，最后，都打印出來(lái)，再一起討論哪組的打印效果最好。這樣，通過(guò)自己輸人，自己改錯(cuò)，自己排版，自己插圖、自己打印，相信學(xué)生就會(huì)更清楚word有什么功能。并且如何使用這些功能。對(duì)于一個(gè)即將走上工作崗位的職業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，動(dòng)手才能的培養(yǎng)確實(shí)很重要，但是，也不能無(wú)視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，只會(huì)組裝電腦卻不懂每一個(gè)零部件的功能及相關(guān)的根本知識(shí)顯然是不夠的，只會(huì)用現(xiàn)成的應(yīng)用軟件，卻不懂軟件的根本知識(shí)，假設(shè)電腦出了一點(diǎn)問(wèn)題，就慌了手腳，束手無(wú)策，顯然不能滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需要。所以，理論的學(xué)習(xí)和進(jìn)步是非常重要的，可以說(shuō)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)是攀登計(jì)算機(jī)世界頂峰的臺(tái)階，對(duì)學(xué)生很有必要學(xué)習(xí)一些計(jì)算機(jī)軟硬件知識(shí)、計(jì)算機(jī)的工作原理，操作系統(tǒng)的知識(shí)、數(shù)據(jù)處理的知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)和多媒體的知識(shí)、程序設(shè)計(jì)知識(shí)等，這些理論知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)幫助他們更加得心應(yīng)手地應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題，理論的進(jìn)步能幫助他們站在更高的高度使用計(jì)算機(jī)這種人類的工具，從而指導(dǎo)他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域發(fā)揮更大的作用。計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底教學(xué)總結(jié)思想感悟篇三20xx年下期《計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底》課教學(xué)總結(jié)這學(xué)期，我授課的科目是高等教育社出版的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底》，班級(jí)是家電28班，模14班，在教學(xué)過(guò)程中很注重教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，從編寫(xiě)教學(xué)方案、備課，到課堂教學(xué)、答疑、修改作業(yè)、成績(jī)考核、操作練習(xí)，我都踏踏實(shí)實(shí)地做好。學(xué)生成績(jī)的獲得，首先要把握好課程的導(dǎo)向，明確教學(xué)目的，這樣就有的放矢，事半功倍，其次取決于老師在教學(xué)過(guò)程對(duì)于方法的把握，根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目的，制定相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)步學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能，如集體講授法、小組協(xié)作學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法等。最后，在教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)信一點(diǎn)——重復(fù)是最好、最有效的學(xué)習(xí)方法，所以很多的時(shí)候是讓學(xué)生自己反復(fù)操作練習(xí)?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用根底》是學(xué)校的一門(mén)計(jì)算機(jī)公共根底課程，它為學(xué)生提供一個(gè)關(guān)于計(jì)算機(jī)科學(xué)的入門(mén)介紹。內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)根底教學(xué)的幾個(gè)方面，即計(jì)算機(jī)的組成和開(kāi)展、操作系統(tǒng)平臺(tái)的介紹及應(yīng)用、數(shù)據(jù)分析^p與信息處理、網(wǎng)絡(luò)根底知識(shí)及應(yīng)用和多媒體技術(shù)應(yīng)用等概念性根底層次的內(nèi)容。本課程比擬系統(tǒng)、深化地介紹一些計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的根本概念和原理，并配合相應(yīng)的課后練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手才能和技能的培養(yǎng)?！惨弧忱碚撆c實(shí)操需要互相結(jié)合、要講究同步按照要求，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底》每周共2節(jié)課程，都是在機(jī)房里教學(xué)，期中大局部時(shí)間里是學(xué)生在操作練習(xí)。所以我們?cè)趯W(xué)期的教學(xué)方案中，或者是在每周備課的時(shí)候，甚至是在每次課講解理論的時(shí)候，都必須時(shí)刻保證所上的理論內(nèi)容要使得操作練習(xí)中學(xué)生有明確的目的，而不能任由學(xué)生漫無(wú)目的的練習(xí)或無(wú)事可干。在講解理論的時(shí)候，不僅僅要告訴學(xué)生理論內(nèi)容，也要讓學(xué)生對(duì)本次課操作練習(xí)的內(nèi)容有大致的理解，這樣才能做到有的放矢，從而獲得更好的教學(xué)效果；而在安排操作練習(xí)時(shí)，也需要根據(jù)本次課的內(nèi)容予以安排，通過(guò)練習(xí)不僅要求對(duì)本次課的.內(nèi)容進(jìn)展回憶，同時(shí)也要求可以對(duì)上次課餓內(nèi)容進(jìn)展補(bǔ)充重復(fù)練習(xí)，以及對(duì)下次課的一個(gè)正確開(kāi)啟的作用，這樣才不會(huì)浪費(fèi)課程的時(shí)間?？偟膩?lái)說(shuō)，就是我們不可以按照《計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底》課本目錄的內(nèi)容按“部”就“搬”來(lái)教學(xué)，而是應(yīng)該根據(jù)課程目的要求、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)等的實(shí)際情況調(diào)配好理論與操作練習(xí)局部，這樣才會(huì)得到“教”而“學(xué)”，“學(xué)”就“會(huì)”的效果?！捕尺\(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)展課堂教學(xué)利用計(jì)算機(jī)制作的多媒體課件具有圖、文、聲、像同步，三維動(dòng)畫(huà)演示、模擬實(shí)物形成過(guò)程等特點(diǎn)，把多媒體課件應(yīng)用于課堂教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、渲染教學(xué)氣氛，還能有效地打破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，收到事半功倍的效果。如在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底》中，ｗｉｎｄｏｗｓ、ｗｏｒｄ、ｅｘｃｅｌ等都是面向用戶的圖形界面，靠傳統(tǒng)教學(xué)手段“黑板＋粉筆”，學(xué)生很難掌握。老師利用多媒體教室和自制的多媒體課件，可以很清楚的講解操作過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了操作過(guò)程的可視化，同時(shí)，老師也可提出問(wèn)題和要求，可以隨時(shí)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，根據(jù)不同操作及其效果比照，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，進(jìn)步教學(xué)效果。同時(shí)，我們也可以利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生一些自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)的時(shí)間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)解決我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程遇到的問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的效果會(huì)更好，同時(shí)在以后的工作，遇到不同問(wèn)題也能解決好。〔三〕轉(zhuǎn)變教學(xué)理念把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生我認(rèn)為計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底的教學(xué)應(yīng)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，每次課解決一個(gè)問(wèn)題或者是學(xué)習(xí)一個(gè)工具，過(guò)去許多老師按傳統(tǒng)的方法進(jìn)展教學(xué)〔即提出概念——解釋概念——舉例說(shuō)明〕，教學(xué)效果并不好。在理論中，特別是在職業(yè)教育中，我總結(jié)了講計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的新的方法，即“提出問(wèn)題——介紹解決問(wèn)題的方法——?dú)w納結(jié)論和規(guī)律”，由詳細(xì)到抽象，由實(shí)際到理論，由個(gè)別到一般，獲得了很好的效果。例如當(dāng)我們遇到一個(gè)新的操作要求，先利用圖片進(jìn)展效果展示，那我們要到達(dá)這樣的要求需要哪些工具呢？〔提出問(wèn)題〕，我們可以回憶一下之前所需知識(shí)，發(fā)現(xiàn)很費(fèi)事，于是我們就介紹新的方法或工具〔介紹解決問(wèn)題的方法〕，那這個(gè)方法或工具還有哪些需要注意的呢？于是就是歸納結(jié)論和規(guī)律，最后會(huì)安排適當(dāng)?shù)木毩?xí)進(jìn)展穩(wěn)固，學(xué)生也會(huì)在練習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新餓問(wèn)題整個(gè)過(guò)程讓學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，并積極考慮，并讓他們?cè)谟H身理論中品味艱辛和樂(lè)趣，從而培養(yǎng)了他們的獨(dú)立操作才能。當(dāng)然，主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生并不等于削弱了老師的主導(dǎo)作用，而是對(duì)我們老師的要求更高了。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和教學(xué)方式的改革方面就要求老師要有新觀點(diǎn)?！菜摹忱碚撀?lián)絡(luò)實(shí)際計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底是理論性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，在操作練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生可以進(jìn)一步理解和掌握知識(shí)，許多學(xué)生不清楚或不理解的問(wèn)題，通過(guò)上機(jī)操作便可迎刃而解，計(jì)算機(jī)根底課的教學(xué)成果很大局部表達(dá)在學(xué)生操作技能的進(jìn)步上。有些老師認(rèn)為上機(jī)是同學(xué)們自己的事，只要照實(shí)驗(yàn)書(shū)本操作即可，老師只等同學(xué)提問(wèn)答疑。其實(shí)不是這樣，學(xué)生會(huì)做，并不等于純熟，為了進(jìn)步純熟程度，實(shí)驗(yàn)課必須嚴(yán)格要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間完成上機(jī)任務(wù)。為此，我每次上機(jī)都安排上機(jī)任務(wù)，要求學(xué)生獨(dú)立完成，期間老師應(yīng)在同學(xué)之間來(lái)回穿梭發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以輔導(dǎo)，下課前開(kāi)場(chǎng)檢查作業(yè)，同時(shí)還做好記錄作為平時(shí)成績(jī)。有壓力才會(huì)有動(dòng)力，這樣，不管是哪個(gè)層次的同學(xué)都會(huì)按時(shí)上機(jī)并完成作業(yè)，有助于進(jìn)步和穩(wěn)固知識(shí)的掌握。在組織學(xué)生上機(jī)的理論過(guò)程中，還要適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)一些大型的作業(yè)，有目的地幫助學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在成功中享受喜悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用根底》與傳統(tǒng)的必修課程相比，在教與學(xué)上都存在相當(dāng)大的難度。其一，學(xué)生在中學(xué)所承受的計(jì)算機(jī)根底教學(xué)內(nèi)容、深度及應(yīng)用才能也有所不同。入校新生計(jì)算機(jī)根底程度參差不齊，一局部已到達(dá)計(jì)算機(jī)文化根底課程要求，也有一局部仍處于零起點(diǎn)；其二，局部學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，懶惰，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣沉迷于游戲。〔一〕試行分層次教學(xué)方案在入學(xué)初，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)展模擬測(cè)試，按進(jìn)展分層次教學(xué)。經(jīng)過(guò)分層后，任課老師那么可根據(jù)不同級(jí)別班的特點(diǎn)施行不同的教學(xué)方法和手段，如學(xué)生程度較高，以加強(qiáng)、進(jìn)步為主；中等學(xué)生大多數(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)有所接觸，但不純熟那么按正常的教學(xué)進(jìn)度及要求來(lái)上課；而局部學(xué)生程度相對(duì)較差，根本上沒(méi)有操作過(guò)計(jì)算機(jī)，那么以加強(qiáng)根底操作為主。根據(jù)學(xué)生自身程度層次進(jìn)展有針對(duì)性的教學(xué)，充分表達(dá)了因材施教的教學(xué)原那么。分層次教學(xué)使教學(xué)得到整合，資得到充分的利用，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性，進(jìn)步教學(xué)效率?！捕臣ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)自學(xué)才能。興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、大膽質(zhì)疑、勇于探究的強(qiáng)大動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中我通過(guò)結(jié)合生活中的實(shí)際例子，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性，進(jìn)而很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度和作風(fēng)，明確學(xué)習(xí)目的，讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。老師可以通過(guò)啟發(fā)式的提問(wèn)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去自學(xué)。只有學(xué)生具有一定的自學(xué)才能,才能使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)工作中可以不斷地自我進(jìn)步,而不是僅僅掌握課堂上的一點(diǎn)知識(shí)，從而也真正表達(dá)出教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底教學(xué)總結(jié)思想感悟篇四本學(xué)期，本人擔(dān)任13級(jí)會(huì)計(jì)班、旅游班、服裝班和13級(jí)春季鐵路班的計(jì)算機(jī)根底教學(xué)工作，本人在教育教學(xué)上，愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治教，熱愛(ài)學(xué)生，努力做到把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功成才。計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)幾種操作，更重要的是要進(jìn)步學(xué)生的信息素養(yǎng)。因此我在教育教學(xué)方面注意了以下幾個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)總結(jié)如下：本人熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，做到學(xué)高為師，身正為范，熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，受到學(xué)生的好評(píng)。特別是在此期間，我努力地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，積極參加學(xué)校組織的一系列活動(dòng)，將學(xué)到的理論知識(shí)實(shí)在運(yùn)用到工作理論中。1、備課開(kāi)學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)方案，提早備好課，寫(xiě)好教案，平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材教法，認(rèn)真學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)專業(yè)課程指導(dǎo)綱要》。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，克制教學(xué)中的隨意性。在積極參加集體備課的根底上認(rèn)真?zhèn)湔n，備課分三個(gè)方面：①備教材：鉆研教材、搜集有關(guān)資料及新科技等前沿信息，對(duì)教材系統(tǒng)、重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，做到心中有數(shù)。②備學(xué)生：經(jīng)常理解學(xué)生的態(tài)度，知識(shí)根底，學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。③備教法：選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、手段和現(xiàn)代教學(xué)媒體，提倡使用現(xiàn)代教學(xué)手段。備課教案全部采用電子教案，同時(shí)為了上好每一節(jié)課，通過(guò)上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。2、上課上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成，每節(jié)課都要認(rèn)真做好上機(jī)準(zhǔn)備，檢查機(jī)器狀態(tài)，有無(wú)“不可用機(jī)器”。上課時(shí)認(rèn)真講課，教學(xué)目的明確，符合學(xué)生實(shí)際，表達(dá)教材的科學(xué)性和思想性，努力做到信息知識(shí)、信息才能、信息情意三者統(tǒng)一。使“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”以及“情感和價(jià)值觀”三方面目的均能實(shí)現(xiàn)。力求抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內(nèi)容的科學(xué)性和思想性，精講精練，不出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。運(yùn)用多種教學(xué)方法，注重講思路、講規(guī)律、講方法、學(xué)法，力求生動(dòng)活潑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)待和使用網(wǎng)上信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。注意課堂管理，上課期間要求學(xué)生嚴(yán)格按照老師給定的任務(wù)進(jìn)展操作，同時(shí)又注意因材施教，在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時(shí)，到各臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡視，注意對(duì)差生進(jìn)展手把手的輔導(dǎo)。課后及時(shí)做好課后反思，不斷總結(jié)經(jīng)歷，向課堂45分鐘要質(zhì)量。計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)更新很快，新知識(shí)、新產(chǎn)品、新術(shù)語(yǔ)幾乎天天出現(xiàn)。作為計(jì)算機(jī)專業(yè)老師，只有不斷地更新自己的知識(shí)，不斷地進(jìn)步自身的素質(zhì)，不斷地自我加壓，才能將信息知識(shí)更流暢地、輕松地、完好地講授給學(xué)生，才能讓學(xué)生始終走在計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的前端，跟上不斷開(kāi)展的時(shí)代步伐。在這次計(jì)算機(jī)專業(yè)等級(jí)考試中，我擔(dān)任的班級(jí)獲得了優(yōu)秀的成績(jī)，積極認(rèn)真地參加本學(xué)科的繼續(xù)教育培訓(xùn)，積極學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)，以進(jìn)步自己的教學(xué)業(yè)務(wù)程度，并獲得相應(yīng)的證書(shū)，認(rèn)真、主動(dòng)地向其它有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，以便在工作中能以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)展教育教學(xué)。1、加強(qiáng)自身根本功的訓(xùn)練，課堂上做到計(jì)算機(jī)教學(xué)工作精講精練，注重對(duì)學(xué)生才能的.培養(yǎng)。2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大進(jìn)步。3、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，使學(xué)生不僅在班級(jí)集中注意力學(xué)習(xí)，在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。4、利用各種教學(xué)方法，進(jìn)步學(xué)生注意力。以上是本人在本學(xué)年信息技術(shù)教學(xué)工作中的總結(jié)。社會(huì)在開(kāi)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，我要以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象、加快開(kāi)展、爭(zhēng)創(chuàng)一流！”為目的，踏實(shí)工作，效勞于教，努力為學(xué)校的開(kāi)展奉獻(xiàn)自己的一份力量。計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底教學(xué)總結(jié)思想感悟篇五《計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底》是職業(yè)高中開(kāi)設(shè)的一門(mén)必修課，這門(mén)課根底性強(qiáng)又實(shí)用。通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)根底，使學(xué)生理解計(jì)算機(jī)的開(kāi)展過(guò)程，認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的功能和它在工作、學(xué)習(xí)、日常生活中的重要作用；知道計(jì)算機(jī)的組成局部和重要的配置，學(xué)習(xí)它的根本操作，理解多媒體技術(shù)；學(xué)會(huì)并純熟掌握windows操作系統(tǒng)、漢字錄入、排版系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)根底等；掌握windows的根本操作及windows環(huán)境下的word、excel、powerpoint、frontpage等常用的應(yīng)用軟件；理解因特網(wǎng)的初步知識(shí)，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)等。本人就自己的教學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)出以下幾種教學(xué)方法：提倡用以自學(xué)為主的“導(dǎo)讀法”、“討論法”進(jìn)展表達(dá)性內(nèi)容的教學(xué)。教材中有相當(dāng)一局部?jī)?nèi)容，文字表述生動(dòng)活潑，通俗易懂，且圖文并茂，學(xué)生在已有的知識(shí)根底上可以自己學(xué)懂，對(duì)于這種類型的教材內(nèi)容，采用以自學(xué)為主、閱讀、討論、演講相結(jié)合的方法。在教學(xué)中老師要事先編制自學(xué)提綱，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下根據(jù)自學(xué)提綱自行閱讀，讀后解答自學(xué)提綱中提出的問(wèn)題、練習(xí)題，然后學(xué)生互相討論矯正，老師在學(xué)生自學(xué)時(shí)巡回輔導(dǎo)、重點(diǎn)指導(dǎo)、釋疑解難、搜集信息。在學(xué)生互相矯正后，老師要有針對(duì)性地對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)展點(diǎn)撥、啟發(fā)或講解，最后也可讓學(xué)生演講、小結(jié)。這種方法，老師要教給學(xué)生閱讀方法，進(jìn)展閱讀訓(xùn)練。通過(guò)不斷地培養(yǎng)訓(xùn)練，學(xué)生的自學(xué)才能可得到逐步進(jìn)步把抽象的知識(shí)詳細(xì)化、形象化，培養(yǎng)學(xué)生觀察才能和自學(xué)才能。通過(guò)看計(jì)算機(jī)中的一些硬件設(shè)備或圖片等，增強(qiáng)形象記憶；通過(guò)看書(shū)自學(xué)，老師適時(shí)點(diǎn)撥，培養(yǎng)他們養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣；通過(guò)看網(wǎng)絡(luò)，他們查找、搜集、加工、存儲(chǔ)信息，培養(yǎng)他們運(yùn)用信息技術(shù)獲取知識(shí)的才能。愛(ài)玩是職高學(xué)生的天性，把玩游戲與學(xué)習(xí)電腦知識(shí)結(jié)合起來(lái)，寓教于樂(lè)，開(kāi)發(fā)智力。尤其是各種益智游戲，應(yīng)有盡有，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的操作。當(dāng)然，不能讓學(xué)生一直玩，沒(méi)有目的性的玩，應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)尺度，讓學(xué)生即會(huì)玩又會(huì)學(xué)，還應(yīng)該在讓學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)后再玩。以教學(xué)任務(wù)為核心，以學(xué)生的主體參與、自學(xué)自悟，多向思維，注重理論和應(yīng)用為特征的`教學(xué)形式。老師首先按照教學(xué)目的和要求，設(shè)計(jì)出一系列的問(wèn)題，然后，通過(guò)自學(xué)探究，交流匯報(bào)，得出解決問(wèn)題的方法。在這個(gè)過(guò)程中老師除設(shè)計(jì)問(wèn)題外，還應(yīng)精心準(zhǔn)備，鼓勵(lì)學(xué)生合作交流為了促使學(xué)生合作交流，在教學(xué)組織形式和教學(xué)方法上要變革，由原來(lái)單一的班級(jí)授課制轉(zhuǎn)向班級(jí)授課制、小組合作學(xué)習(xí)多種教學(xué)的自制形式。老師可指導(dǎo)學(xué)生在小組中從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，借助學(xué)生之間的互動(dòng)，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并以團(tuán)體的成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目的。在教學(xué)中，應(yīng)注意如下幾個(gè)方面：首先，合理分組。為了促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)，首先應(yīng)對(duì)