教科書(shū)的性別文化審視-高中語(yǔ)文教科書(shū)的性別差異研究的開(kāi)題報(bào)告

教科書(shū)的性別文化審視——高中語(yǔ)文教科書(shū)的性別差異研究的開(kāi)題報(bào)告一、選題背景及意義《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》明確規(guī)定，“教育應(yīng)該促進(jìn)男女平等，樹(shù)立男女平等的觀念，消除性別歧視?！比欢趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中，教材編寫(xiě)和教師講授中存在著一定程度的性別偏向，導(dǎo)致學(xué)生在性別意識(shí)的塑造和性別角色的認(rèn)知中，存在一定的誤區(qū)。因此，對(duì)于語(yǔ)文教科書(shū)的性別文化審視具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。高中階段是學(xué)生性別認(rèn)知和社會(huì)性別角色認(rèn)知的關(guān)鍵時(shí)期，相應(yīng)的語(yǔ)文教科書(shū)也具有一定的性別差異。然而，當(dāng)前對(duì)于高中語(yǔ)文教材性別文化審視的研究相對(duì)較少，有必要開(kāi)展一系列研究，以期為高中教材編寫(xiě)和教學(xué)提供參考。二、研究目的與問(wèn)題本研究旨在探討高中語(yǔ)文教材的性別差異，具體研究問(wèn)題包括：1.高中語(yǔ)文教材中，男女性別角色和性別意識(shí)的表現(xiàn)差異在哪里？存在何種傾向？2.高中語(yǔ)文教材中，哪些性別因素可能影響學(xué)生形成性別認(rèn)知和性別角色認(rèn)知？3.高中語(yǔ)文教材中，如何促進(jìn)學(xué)生性別平等意識(shí)的培養(yǎng)和性別角色的認(rèn)知？三、研究方法1.文獻(xiàn)研究法：通過(guò)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)及教材分析，總結(jié)出高中語(yǔ)文教材中存在的性別差異問(wèn)題。2.調(diào)查問(wèn)卷法：對(duì)于高中學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)于教材中性別差異的感知情況，以及對(duì)于性別平等意識(shí)的態(tài)度。3.實(shí)證研究法：通過(guò)具體例子和案例，對(duì)于高中語(yǔ)文教材中存在的性別差異問(wèn)題進(jìn)行剖析，并提出性別平等意識(shí)的應(yīng)對(duì)策略。四、預(yù)期結(jié)果與計(jì)劃本研究將對(duì)于高中語(yǔ)文教材中存在的性別差異問(wèn)題進(jìn)行全面分析和探討，具體包括：1.分析高中語(yǔ)文教材中，男女性別角色和性別意識(shí)的表現(xiàn)差異，找出其中存在的性別偏重的現(xiàn)象。2.探討高中語(yǔ)文教材中，哪些性別因素可能影響學(xué)生形成性別認(rèn)知和性別角色認(rèn)知，為學(xué)生的性別平等教育提供參考。3.提出促進(jìn)學(xué)生性別平等意識(shí)的培養(yǎng)和性別角色的認(rèn)知的應(yīng)對(duì)策略，為高中語(yǔ)文教材編寫(xiě)和教學(xué)提供建設(shè)性建議。計(jì)劃時(shí)間表：1.文獻(xiàn)研究：3月份至4月份2.調(diào)查問(wèn)卷：5月份至6月份3.實(shí)證研究：7月份至8月份4.論文撰寫(xiě)：9月份至10月份五、研究經(jīng)費(fèi)與資源本研究所需經(jīng)費(fèi)主要用于問(wèn)卷調(diào)查的費(fèi)用和實(shí)證研究的各項(xiàng)支出。資源主要包括文獻(xiàn)資源、相關(guān)數(shù)據(jù)和案例資源。六、論文組成及參考文獻(xiàn)論文主要由以下幾個(gè)部分構(gòu)成：引言、文獻(xiàn)綜述、研究設(shè)計(jì)、調(diào)查結(jié)果、實(shí)證分析、結(jié)論、參考文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)：1.《教師語(yǔ)言性別偏重行為研究》（楊嵐玲）2.《性別社會(huì)化視角下基于語(yǔ)文教材的小學(xué)男女生角色標(biāo)簽比較研究》（張雨菲）3.《基于性別角色理論視