新時期高校師德綜合評價指標(biāo)體系及預(yù)警模型研究的開題報告

新時期高校師德綜合評價指標(biāo)體系及預(yù)警模型研究的開題報告一、選題背景高等教育是國家的核心競爭力之一，高校師德建設(shè)是推進(jìn)高等教育內(nèi)涵建設(shè)和人才培養(yǎng)的重要一環(huán)。為了提高高校師德建設(shè)水平，各地區(qū)和高校相繼開展了師德評價工作。然而，現(xiàn)行的高校師德評價指標(biāo)體系仍存在許多問題，如指標(biāo)單一、評價難度大、無法預(yù)警等，難以全面反映教師的師德情況，并且不能達(dá)到促進(jìn)師德建設(shè)的目的。因此，研究新時期高校師德綜合評價指標(biāo)體系及預(yù)警模型具有重要意義。二、研究目的本研究旨在構(gòu)建新時期高校師德綜合評價指標(biāo)體系，并開發(fā)預(yù)警模型，為高校師德建設(shè)提供科學(xué)、合理的評價方式。三、研究內(nèi)容（一）理論研究1.高校師德評價的概念和意義；2.國內(nèi)外高校師德評價研究現(xiàn)狀；3.構(gòu)建新時期高校師德綜合評價指標(biāo)體系的基本原則和方法；4.預(yù)警模型的理論基礎(chǔ)和方法。（二）實證研究1.設(shè)計問卷和訪談指南，收集高校師德評價相關(guān)數(shù)據(jù)；2.利用層次分析法和主成分分析法等方法構(gòu)建新時期高校師德綜合評價指標(biāo)體系；3.基于歷史數(shù)據(jù)構(gòu)建回歸模型和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型實現(xiàn)師德綜合評價；4.利用時間序列模型開發(fā)高校師德預(yù)警模型。四、研究意義1.為高校師德建設(shè)提供科學(xué)、合理的評價方式；2.壓實高校教師師德責(zé)任，促進(jìn)教師良好師德行為的形成和發(fā)展；3.為高校管理部門和領(lǐng)導(dǎo)層提供科學(xué)決策和參考依據(jù)；4.對我國高校師德建設(shè)的推進(jìn)和美育教育的發(fā)展具有積極意義。五、研究方法1.文獻(xiàn)綜述法；2.問卷調(diào)查法；3.訪談法；4.層次分析法；5.主成分分析法；6.統(tǒng)計分析法；7.時間序列分析法。六、預(yù)期成果1.建立適用于新時期高校師德綜合評價的指標(biāo)體系；2.開發(fā)能夠?qū)崿F(xiàn)師德綜合評價和預(yù)警的模型；3.提出政策建議，促進(jìn)高校師德建設(shè)的發(fā)展。七、研究進(jìn)度安排第一年1.文獻(xiàn)綜述和理論研究；2.設(shè)計問卷和訪談指南；3.收集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)。第二年1.構(gòu)建高校師德綜合評價指標(biāo)體系；2.開發(fā)師德綜合評價模型。第三年1.開發(fā)高校師德預(yù)警模型；2.提出政策建議和研究成果總結(jié)。八、研究的限制和不足1.數(shù)據(jù)收集