家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文（課件）五年級(jí)主題班會(huì)通用版

學(xué)習(xí)有進(jìn)步的同學(xué)課堂發(fā)言積極的同學(xué)書寫較工整的同學(xué)

一、基礎(chǔ)知識(shí)方面

個(gè)別學(xué)生在字音、字形、以及在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用詞語(yǔ)等方面還需加強(qiáng)。（原因分析：這和平時(shí)一部分學(xué)生識(shí)字、寫字不用心有關(guān)；不能正確理解詞語(yǔ)意思和運(yùn)用，這和平時(shí)孩子在讀書中懶得去查字典、聯(lián)系上下文去感悟有關(guān)，遇到不會(huì)的字詞囫圇吞棗就過(guò)去了，不理解的永遠(yuǎn)不理解，運(yùn)用就更不用提了。）透過(guò)現(xiàn)象看問(wèn)題

二、閱讀分析方面

一部分學(xué)生總結(jié)概括能力、對(duì)文章涵義的體會(huì)方面有待提高。（原因分析：這和平時(shí)上課不注意聽(tīng)講有關(guān)，平時(shí)上課分析課文時(shí)，老師就把方法都滲透進(jìn)去了，比如文章的中心句、過(guò)渡句一般有哪些特點(diǎn)，一般出現(xiàn)在文中段落的哪些位置等等，如果上課不用心聽(tīng)，這些知識(shí)點(diǎn)對(duì)他來(lái)說(shuō)就會(huì)很困難。）透過(guò)現(xiàn)象看問(wèn)題

三、作文方面存在的問(wèn)題

有個(gè)別同學(xué)不審題就急于下筆，造成跑題現(xiàn)象；有少部分學(xué)生三言兩語(yǔ)就把作文寫完了，不能詳細(xì)具體地描述一件事；還有一部分同學(xué)作文語(yǔ)言不通順，不生動(dòng)，都是大白話。（原因分析：這和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀量有關(guān)。）

四、作業(yè)問(wèn)題

還有些同學(xué)作業(yè)書寫十分潦草，寫字寫得很隨便。（原因分析：這和孩子的態(tài)度、習(xí)慣有關(guān)。）透過(guò)現(xiàn)象看問(wèn)題孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在的問(wèn)題

1、個(gè)別孩子自我約束能力較差，上課愛(ài)做小動(dòng)作，聽(tīng)課不專心。2、經(jīng)常忘帶作業(yè)。希望家長(zhǎng)提醒孩子寫完作業(yè)后整理書包，養(yǎng)成好的習(xí)慣。3、做作業(yè)慢，字體潦草。建議家長(zhǎng)對(duì)在孩子做家庭作業(yè)時(shí)，根據(jù)作業(yè)量限定時(shí)間，不能養(yǎng)成磨蹭拖拉、邊寫邊玩的習(xí)慣，督促孩子保質(zhì)保量完成。4、讀書、作業(yè)不求甚解，怕動(dòng)腦筋。有的學(xué)生就連書上現(xiàn)成的生字詞不會(huì)寫，也懶得去翻書看一看，查一查，要么就是空在那里不寫，要么就是隨便亂寫一個(gè)了事，對(duì)于一些難度較大的題目，往往答得文不對(duì)題。讀書，懶得張嘴，自己讀書的聲音自己都聽(tīng)不見(jiàn)，看見(jiàn)老師了裝樣子讀上幾句，看不見(jiàn)就和書對(duì)眼，讀過(guò)一遍，什么也不知道。成長(zhǎng)中的孩子一、有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度

讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是我們課堂教學(xué)的最終目的。所以在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們從各方面開始幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并經(jīng)常在過(guò)程中，進(jìn)行嚴(yán)格要求，不斷滲透方法的學(xué)習(xí)。成長(zhǎng)中的孩子二、積累一定量的語(yǔ)言

在課堂上我們盡可能多方面指導(dǎo)學(xué)生獲得豐富的語(yǔ)言，掌握積累的方法，精彩的部分還要多品讀，直到能背誦下來(lái)，讓課文中的語(yǔ)言文字盡可能多地印在學(xué)生的腦海里。課下還是要鼓勵(lì)孩子多讀課外書，豐富積累語(yǔ)言。成長(zhǎng)中的孩子三、掌握一些閱讀的好方法

孩子的學(xué)習(xí)不僅是要掌握知識(shí)本身，掌握學(xué)習(xí)方法也是非常重要的。只有讓孩子掌握了學(xué)法，孩子才真正具備學(xué)習(xí)能力。所以我們重視學(xué)生對(duì)每一篇課文學(xué)習(xí)，再在每一單元結(jié)尾和復(fù)習(xí)階段對(duì)課文中的涉及的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)、精妙句子、思想感情等，做較為細(xì)致的梳理。目前，學(xué)生的閱讀能力有了一定的基礎(chǔ)，他們能夠讀懂題目的要求，用找近義詞或聯(lián)系上下文等方式理解詞語(yǔ)、了解文章中所表達(dá)的內(nèi)容和情感，通過(guò)聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行合理的想象。五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的建議基礎(chǔ)知識(shí)方面：生字：在課堂上主要學(xué)習(xí)難寫易錯(cuò)字、生僻字，沒(méi)低年級(jí)時(shí)講得那么細(xì)致。（需要提高自學(xué)能力，養(yǎng)成經(jīng)常復(fù)習(xí)、鞏固的習(xí)慣。）五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的建議閱讀理解方面：語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是三分之一是課內(nèi)，三分之二是課外，積累的另一條重要途徑就是課外閱讀?，F(xiàn)在學(xué)生成績(jī)水平之間的差異，原因之一就在于他是否進(jìn)行了有效的課外閱讀。

1）興趣是最好的老師。我們首先要讓學(xué)生熱愛(ài)閱讀。只要不是不健康無(wú)益的書，都可以讀。這樣日子久了，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)從書籍中可以獲得很多，他們會(huì)由衷的覺(jué)得看書比看電視、玩電腦有意思多了。看書的愛(ài)好對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非?？少F的，要知道現(xiàn)在的孩子花費(fèi)在看電視、玩電腦的時(shí)間遠(yuǎn)比書籍上要多得多。五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的建議

2）很多家長(zhǎng)可能會(huì)問(wèn)讓孩子看什么書？確實(shí)我們也要關(guān)注學(xué)生看書的內(nèi)容，很多學(xué)生討論的話題集中在《斗羅大陸》《馬小跳》等書上，這些書并沒(méi)有太大的益處，就像肯德基一樣，只能作為調(diào)劑的食物，偶爾嘗嘗，而不能作為米飯類的主食。但是作為五年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們?nèi)狈Ρ鎰e力和自控力，比較容易沉迷其中，這個(gè)時(shí)候，就需要我們的家長(zhǎng)起到指導(dǎo)的作用，控制一下他攝入的“飲食”，讓孩子能夠健康地成長(zhǎng)。我們向家長(zhǎng)們推薦了一些書目，除了語(yǔ)言故事類的文章外，說(shuō)明文、哲理小短文等，也可以讓學(xué)生有所涉及，而且，也要關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，不要讓學(xué)生僅局限于童話故事類。五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的建議

五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的建議幾點(diǎn)建議1.翻閱孩子的作業(yè)記錄本，根據(jù)作業(yè)記錄一一檢查相應(yīng)的作業(yè)，并按要求簽字。2.督促孩子認(rèn)真寫好生字并完成相應(yīng)的練習(xí)冊(cè)，要求是書寫工整，平時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)孩子審題的習(xí)慣，寫完作業(yè)自己檢查的習(xí)慣。特別是生字一定要聽(tīng)寫，聽(tīng)寫后一看是否正確，二看是否美觀，對(duì)于錯(cuò)字必須進(jìn)行二次更正，二次