探究種子萌發(fā)的條件

種子的萌發(fā)

道縣濂溪中學(xué)：周先祥《探究種子萌發(fā)的外界條件》

一、教材分析二、教法與學(xué)法分析三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)四、設(shè)計(jì)說(shuō)明一、教材分析（一）教材所處的地位（二）本課的教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)

2、能力目標(biāo)

3、情感目標(biāo)（三）本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）教材所處的地位

該內(nèi)容是蘇教版《生物學(xué)》七年級(jí)上冊(cè)第三單元第五章“綠色植物的一生”的一個(gè)探究活動(dòng)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)以來(lái)接觸的第三個(gè)科學(xué)探究，是本章第一節(jié)“植物種子的萌發(fā)”的重點(diǎn)。學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的一般過(guò)程有了一定的認(rèn)識(shí)，而探究“種子萌發(fā)的外界條件”在進(jìn)一步綜合培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力的同時(shí)，對(duì)學(xué)生科學(xué)方法的訓(xùn)練上側(cè)重訓(xùn)練設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。并且通過(guò)學(xué)生自己的探究活動(dòng)，能夠描述種子萌發(fā)的外界條件。但對(duì)于學(xué)生而言，此探究活動(dòng)有較大的難度，一是因?yàn)榫嗲皟纱翁骄炕顒?dòng)的時(shí)間比較長(zhǎng)，二是要探究的條件不止一個(gè)，要設(shè)置的對(duì)照組也不止一個(gè)，等一系列困難。根據(jù)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我擬訂本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：（二）本課的教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)方面：說(shuō)出影響種子萌發(fā)的外界條件。2、能力方面：

(1)通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，探究影響種子萌發(fā)的外界條件，掌握對(duì)照實(shí)驗(yàn)這一方法，培養(yǎng)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)方案的能力和創(chuàng)新能力。

(2)通過(guò)自主探究和小組合作探究，學(xué)會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件，檢驗(yàn)不同的環(huán)境因素對(duì)種子萌發(fā)的影響，進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練。3、在情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面通過(guò)探究種子萌發(fā)的外界條件，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的來(lái)之不易，激發(fā)學(xué)生樹立生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。（三）本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)(一、)重點(diǎn)：

1.種子萌發(fā)的外界條件。

2.設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。(二、)難點(diǎn)：對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)訓(xùn)練教學(xué)策略根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“將科學(xué)探究引入義務(wù)教育階段生物課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，使學(xué)生能主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程與科學(xué)方法，形成一定的科學(xué)探究能力和科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新精神”的要求，本堂課安排的研究活動(dòng)的重點(diǎn)為“實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)”同時(shí)，按照學(xué)生能力發(fā)展的水平和需要，本堂課創(chuàng)造性地處理教材，先安排設(shè)計(jì)種子萌發(fā)必要條件的實(shí)驗(yàn)方案，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維：探究影響種子萌發(fā)的其他條件。另外，“種子的萌發(fā)的外界條件”的探究活動(dòng)，需要若干天的時(shí)間才能完成，本堂課的做法是在課內(nèi)完成探究活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)、交流、確定等，而在課后去完成管理、觀察、記錄、整理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論等工作;再在另外的課上進(jìn)行交流討論。既不加重學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，也較合理地利用了課堂時(shí)間。一種子萌發(fā)的外界條件探究實(shí)驗(yàn)——種子萌發(fā)的外界條件1、探究的一般過(guò)程：（1）提出問(wèn)題：在哪些外界條件下種子才能萌發(fā)呢？（2）作出假設(shè)：假設(shè)要有根據(jù)（3）制定計(jì)劃：寫出實(shí)驗(yàn)的步驟和方法（4）實(shí)施計(jì)劃：觀察記錄（5）分析結(jié)果，得出結(jié)論（6）表達(dá)交流教學(xué)設(shè)想第一環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題，利用課件1創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。學(xué)生活動(dòng)：

(1)觀看課件1，欣賞奇花異草圖片---(奇花異草由種子萌發(fā)而來(lái))(2)明確主題，明確學(xué)習(xí)主題：探究種子萌發(fā)的外界條件。利用課件能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣開啟學(xué)生思維，集中學(xué)生注意力，并能創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。教學(xué)設(shè)想第二環(huán)節(jié)：作出假設(shè)提問(wèn)課前布置的問(wèn)題：如果給你一些種子你希望把它們播種到什么樣的環(huán)境中呢?學(xué)生通過(guò)課前請(qǐng)教長(zhǎng)輩、查找資料等已經(jīng)有了初步的了解，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，作出假設(shè)：種子的萌發(fā)可能需要適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣(有的同學(xué)還提出陽(yáng)光、土壤、肥料等)。明確本課探究重點(diǎn)：種子的萌發(fā)需要水、空氣、溫度。教學(xué)設(shè)想

第三環(huán)節(jié)（1）制定計(jì)劃設(shè)計(jì)種子的萌發(fā)需要水、空氣、溫度的探究方案。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)，分析課本的方案，復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)：控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)條件中除了要研究的問(wèn)題外，其他的應(yīng)該保持一致。①演示課件3，課件展示教師提供的材料用具圖：種子：菜豆、小麥器皿：玻璃杯材料：、泥土、餐巾紙、粘土、棉花、濾紙、水、小木棍。全班分成3個(gè)大組，分別針對(duì)種子的萌發(fā)需要水、空氣、適宜的溫度這三個(gè)假設(shè)開展探究，每名同學(xué)作為大組成員之一，針對(duì)本組研討主題，參照討論提綱，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。②鼓勵(lì)學(xué)生不要局限于課本、教師提供的材料用具，也可以利用自己的材料用具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并用簡(jiǎn)圖畫出實(shí)驗(yàn)裝置。

(2)小組討論方案。教學(xué)評(píng)價(jià)

教師和學(xué)生可以參照下列各項(xiàng)給予評(píng)價(jià)：☆能否根據(jù)觀察或生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題提出假設(shè)?☆能否利用身邊的材料設(shè)計(jì)探究假設(shè)的實(shí)驗(yàn)方案，包括設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)?☆能否按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，有步驟地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?☆能否按照實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范要求完成實(shí)驗(yàn)?☆能否安全地使用各種實(shí)驗(yàn)器具?☆能否實(shí)事求是地記錄和收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)?☆能否分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的相關(guān)性并得出結(jié)論?☆能否在探究活動(dòng)中與他人合作和交流?對(duì)于學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的其他能力也應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。這些評(píng)價(jià)內(nèi)容包括了知識(shí)、能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面，尤其重視學(xué)生探究能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的評(píng)價(jià)。教師充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)中的正面導(dǎo)向作用，就可以積極引導(dǎo)學(xué)生真正改變學(xué)習(xí)方式，提高終身學(xué)習(xí)能力。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，教師可以獲得有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)生物課程情況的反饋，不斷改進(jìn)教學(xué);學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)自己更好地發(fā)展問(wèn)題：

種子萌發(fā)的條件？

猜想種子的萌發(fā)可能與：

溫度、空氣、水分、陽(yáng)光、形狀、大小等條件有關(guān)主要變量：溫度、空氣、水分幾天以后

溫度為20℃左右甲乙甲和乙比較乙丙乙和丙比較甲丙甲和丙比較A：溫度為20℃B：溫度為45℃C：溫度為0℃幾天以后甲乙丙甲乙丙甲乙丙結(jié)論