幼兒園公開課總結(jié)

幼兒園公開課總結(jié)幼兒園公開課總結(jié)范，下列是聘才網(wǎng)小編精心整頓的有關(guān)內(nèi)容，但愿對大家有所協(xié)助！歷時(shí)四個(gè)周的我園聽評課活動(dòng)結(jié)束了，身為一位分管業(yè)務(wù)的園長，感觸頗深。平日里進(jìn)一步班級聽課零碎，即使是帶著目的去聽課，但總感覺不能進(jìn)一步的理解教師組織課堂活動(dòng)的總體水平，每學(xué)期組織一次全園性的聽評課活動(dòng)，為教師搭建了一種互相學(xué)習(xí)互相交流的平臺，也讓管理人員全方面理解了一線教師保教水平，更加好的制訂切實(shí)可行的教師培訓(xùn)、培養(yǎng)規(guī)劃、計(jì)劃，同時(shí)也能從教師一節(jié)節(jié)活動(dòng)組織中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)辦法，形成增進(jìn)保教活動(dòng)有效開展的辦法途徑。人人參加授課，增進(jìn)教師互相學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。我園帶班教師三十多人，激勵(lì)人人參加講公開課，能夠全方面理解每個(gè)教師組織保教活動(dòng)的辦法有什么不同，從中發(fā)現(xiàn)教師個(gè)人的特長，例如，有的教師善于創(chuàng)設(shè)情境組織活動(dòng)，有的教師善于用肢體語言體現(xiàn)感情，有的教師善用邏輯推理尋找問題答案，有的教師善用語言描述呈現(xiàn)生動(dòng)的形象等等。發(fā)現(xiàn)教師個(gè)人特長，就多激勵(lì)教師發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢，學(xué)習(xí)借鑒別人的好辦法，在不停完善中追求完美。骨干教師講示范課，發(fā)揮帶動(dòng)、示范引領(lǐng)作用。針對我園五大領(lǐng)域的單薄領(lǐng)域由園里骨干教師分領(lǐng)域講示范課，既能讓骨干教師呈現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)組織，又能讓新教師耳目一新，理解到教學(xué)新思路、新辦法。例如，我園新調(diào)入教師多數(shù)是小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗，聽骨干教師的示范課就是對她們最佳的培訓(xùn)。同領(lǐng)域、共研究、善總結(jié)，推廣好做法。講同一種領(lǐng)域課程的教師聽同一節(jié)課，評出不同的觀點(diǎn)，總結(jié)出同一辦法。如，我們在聽了大、中、小不同年紀(jì)段的音樂課后來，教師們在評議中總結(jié)出：在給小、中班幼兒教唱歌曲時(shí)，選擇歌曲的旋律要節(jié)奏感強(qiáng)，歡快，把歌詞編成短小的故事、配上動(dòng)作，幼兒愛好濃，容易記憶，教唱時(shí)不要過分強(qiáng)調(diào)教師教一句幼兒唱一句，而更多的是采用“跟唱法”跟琴聲、跟老師唱，不限制幼兒自由跟唱;在給大班幼兒教唱歌曲，記歌詞時(shí)采用“歌詞圖”，把一句歌詞中幼兒認(rèn)識的常見字用小朋友化字體呈現(xiàn)，把幼兒不熟悉、不認(rèn)識的“物”配上直觀圖片，在引導(dǎo)記歌詞時(shí)便于幼兒記憶，同時(shí)還讓幼兒愉快識字。實(shí)踐證明效果非常好。視頻片段引入課堂，直觀、生動(dòng)，提高課堂活動(dòng)有效性。作為山區(qū)縣幼兒園，由于沒有配備多媒體，當(dāng)代化教學(xué)手段運(yùn)用少，但在現(xiàn)有條件下為教室裝了閉路電視，連接了網(wǎng)絡(luò)。教師們組織教學(xué)時(shí)，在設(shè)計(jì)好活動(dòng)思路后來，能汲取網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)素材，運(yùn)用到課堂，起到了事半功倍的效果。例如，科學(xué)領(lǐng)域引導(dǎo)幼兒理解“種子的旅行”，運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)視頻片段，幼兒通過視聽，很快明白了種子傳輸?shù)牟煌绞?，簡潔明了，省去了教師諸多語言表述。這種辦法合用于各領(lǐng)域教學(xué)。課后反思、評議環(huán)節(jié)扎實(shí)開展，找準(zhǔn)教研的著力點(diǎn)，增進(jìn)教研出實(shí)效。講完每節(jié)課，授課人先認(rèn)真反思，然后小構(gòu)組員評議，一改以往只評不議的做法，對同一節(jié)課，不同的人站在不同的角度談?dòng)^點(diǎn)，說辦法，總結(jié)出同一課的不同講法，不同課程的相似辦法，把優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)匯聚在一起，通過再研討，形成園本課程集。在全園乃至全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園推廣。以上是在這次聽評課活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)感悟，作為管理者在組織安排教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是“幼兒怎么學(xué)，教師怎么教”。要善于發(fā)現(xiàn)每位教師在組織教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)，給平臺發(fā)展教師的能力，發(fā)明機(jī)會(huì)讓她們展示自己的才干，把要我做變?yōu)槲乙觯夷茏?，我?huì)做。三周的公開課教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，這段時(shí)間共組織十五堂公開課，大家都能認(rèn)真上課、聽課、及時(shí)統(tǒng)計(jì)，每七天三都組織老師們運(yùn)用中午進(jìn)行評課，說課。付出了諸多心血和汗水。回想這三周的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有局限性，但總體來說，這三周的辛苦沒有白費(fèi)，由于每位老師都能在實(shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，方便更加好地反思自己，爭取更大的進(jìn)步。一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同分享1、教師對觀摩活動(dòng)認(rèn)真看待，主動(dòng)準(zhǔn)備，有的老師甚至犧牲了諸多休息時(shí)間，重復(fù)的整頓教案，找同伴說課，認(rèn)真查閱資料，制作教具。2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目的設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中，例如：音樂課上運(yùn)用圖片和動(dòng)作表演協(xié)助幼兒記憶歌詞，運(yùn)用圖譜將音樂旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前，有助于孩子較好的領(lǐng)略和接受;語言課上，運(yùn)用圖片或圖文結(jié)合的辦法協(xié)助孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，扮演角色充足調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達(dá)成預(yù)期的教育效果。3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問題，找出局限性，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方，例如：張潔、陳仕、楊松亮老師教態(tài)自然大方，對課程的設(shè)計(jì)和把握精確到位;曾盈芳、余丹、顏晴老師穩(wěn)重、語言簡潔到位不拖拉、簡樸明快;徐蕾、李靜老師的活潑大方，重視師生互動(dòng)，體現(xiàn)了良好的課堂駕馭能力;羅慧、陳建紅、楊湘制作的精美大氣的教學(xué)圖片;皮艷、唐雅英老師親切自然的教態(tài)，杜文、吳辛佳勇于嘗試和挑戰(zhàn)，運(yùn)用ppt教學(xué)等等都給大家留下了深刻的印象。但愿大家都能夠多看別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的局限性。4、大家都能夠運(yùn)用中午的休息時(shí)間集中參加說、評課，說、評學(xué)時(shí)能踴躍講話，充足體現(xiàn)自己的想法。勇于承認(rèn)自己的局限性，并對活動(dòng)有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、互相學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下，每個(gè)人都能完善自己，不停進(jìn)步，成長的更快!二、通過聽課、交流，我們也認(rèn)識到大家共性存在的局限性之處，此后需要努力的方向1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時(shí)一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享有，能充足吸引和感染到孩子。2、課上少說廢話，進(jìn)行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導(dǎo)語到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語言，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，充足調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性。3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)狀況，靈活解決和回應(yīng)突發(fā)事件，及時(shí)調(diào)節(jié)自己的辦法，提高課堂應(yīng)變能力?？傊?，本次觀摩活動(dòng)收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，由于只有在實(shí)踐的過程中，才干及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，才干收獲，無論是成功還是