大班體育公開課教案：好玩的紙球教案及反思

教案系列大班體育公開課教案：好玩的紙球教案及反思《大班體育公開課教案《好玩的紙球》》這是優(yōu)秀的大班體育教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)懷！

活動(dòng)目標(biāo)：

1．樂觀開動(dòng)腦筋，想出紙球的各種玩法；練習(xí)夾包跳和擲動(dòng)作。

2．發(fā)揮幼兒的想像力、制造力，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的溝通協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3．樂觀參加體育活動(dòng)，自愿與人合作，體驗(yàn)合作的歡樂。

4．培育幼兒的合作意識，學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。

5．學(xué)會與同伴協(xié)商合作嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

彩色紙球人手一個(gè)，大圓布一塊，塑料筐一個(gè)，自選音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1．熱身運(yùn)動(dòng)幼兒聽音樂做頂球走、繞球跳、滾球等動(dòng)作，活動(dòng)身體各部位。

2．創(chuàng)意玩紙球

(1)請幼兒自由探究紙球的各種玩法。

(2)老師觀看幼兒活動(dòng)，確定幼兒的想法，鼓舞幼兒想出更多的玩法。

(3)相互欣賞各自的玩法，師幼一起玩一玩。

(4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)夾包跳、投擲等動(dòng)作。

3．合作玩紙球

(1)老師收起一部分球。幼兒自由結(jié)伴，嘗試合作玩紙球，對不會合作玩紙球的幼兒。老師賜予一些示意和關(guān)懷。

(2)再次削減球數(shù)，師幼合作玩球。

4．嬉戲：炒豆豆全班幼兒每人抓住大圓布的一角，相互協(xié)作抖動(dòng)圓布，讓紙球在布上蹦跳彈起，感受紙球蹦跳的特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒留意動(dòng)作的全都性。

5．活動(dòng)終止集體做吹氣球嬉戲，調(diào)整呼吸，放松身體各部位肌肉。

推舉理由：

1．選材恰當(dāng)、好玩、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。

整個(gè)活動(dòng)輕松、快樂、好玩。首先選材特殊好，紙球是一件具有許多可變性的體育器械,他的可變性可激發(fā)起幼兒許多的奇思妙想。同時(shí)它也符合《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》要求，利用廢舊報(bào)紙制作成彩色小球，特殊吸引孩子。用材恰當(dāng)，真正從孩子愛好動(dòng)身。

2．設(shè)置開放、自主地活動(dòng)流程，促進(jìn)幼兒表現(xiàn)欲。

整個(gè)活動(dòng)層次清晰，動(dòng)靜交替。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也特殊用心?；顒?dòng)開頭，選擇了孩子們特殊熟識、親切的韻律音樂，使活動(dòng)過渡特殊自然；同時(shí)啟發(fā)幼兒想象，讓幼兒探究各種各樣的玩法。中間讓幼兒，集體共同投球，能放開讓幼兒自主探究，孩子們樂觀主動(dòng)地投入到活動(dòng)中，能很好地履行了訓(xùn)練目標(biāo)。活動(dòng)終止部分，一般老師的終止語比較格式化，通常都是“好了，我們放松一下，深呼吸放松”，而這個(gè)活動(dòng)中，老師卻用了“好了，我們來吹氣球”的終止語，并帶領(lǐng)孩子們走一步吹一下氣球來做整理動(dòng)作，孩子們覺得很有意向思，很舒適，享受到美的餓感覺。原來放松也可以這樣做呀！

3．老師靈敏、奇異地教學(xué)機(jī)智，激勵(lì)幼兒的表現(xiàn)欲。

在活動(dòng)中，老師作為一個(gè)支持者、合、引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、快樂、親切的氛圍，讓幼兒大膽、自主地表達(dá)和實(shí)施自己的想法，并給與相應(yīng)的信息反饋。老師在整個(gè)活動(dòng)中放得開，放開讓孩子玩，讓孩子自主探究，在觀看到一些現(xiàn)象后給與特殊的教育，并和全班幼兒共同欣賞幼兒的新閱歷，活動(dòng)中的隨機(jī)訓(xùn)練，充分發(fā)揮幼兒的想象力、制造力。通過一步步共享新閱歷，層層遞進(jìn)，自然地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。孩子們在玩中學(xué)，智力得到了提升，身體得到了熬煉，情感得到了升華，達(dá)到了健康訓(xùn)練的目標(biāo)。

在活動(dòng)中，老師作為一個(gè)支持者、合、引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、快樂、親切的氛圍，讓幼兒大膽、自主地表達(dá)和實(shí)施自己的想法，并給與相應(yīng)的信息反饋。老師樂觀與他們溝通情感，鼓舞、微笑、豎大拇指等，在這樣的互動(dòng)中不是以從上而下“傾瀉”或灌輸?shù)姆绞綄⒅甘緜鬟f給他們，而是一種培育，一種滋潤。老師的才智應(yīng)當(dāng)是一種潛移默化的引導(dǎo)，一種奇異的順應(yīng)和調(diào)整，假如我們能和孩子同歡快，永久站在他們的高度去預(yù)設(shè)和生成訓(xùn)練活動(dòng)，我想那樣的活動(dòng)才是真正讓師生都能共同成長的。

自始至終，幼兒都是活動(dòng)的仆人，老師只是適當(dāng)?shù)膮⒓?，使幼兒的制造得以提升、鞏固。幼兒在輕松、自由中獵取了成長，體驗(yàn)了歡樂、歡樂！

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠依據(jù)